Gaceta médica catalana (1902-11-15 00:00:00), página 12

cos de observación y demostración que la capital no posee. Los estudios arqueológicos, históricos, epigráficos, etc., ya se refieran á la civilización goda, judía ó musulmana, ya á la época del Renacimiento, siempre se adquirirán más práctica, y por tanto más fructiferamente, en Toledo, Granada, Valencia, Sevilla, etc., poblaciones que representan verdaderos museos por la exuberancia de sus monumentos, que en una población moderna donde faltan por completo estos restos preciosos de las civilizaciones pasadas.

Y no se aduzca el socorrido argumento de poseer Madrid colecciones de tales restos acumuladas en sus Museos, porque tal observación implica un cargo de centralismo, toda vez que para concentrar en Madrid aquellos objetos se ha despojado de muchos de ellos á las provincias. Además, estos valiosos medios de estudio y de cultura pierden gran parte de su valía dislocados de su autóctona, primitiva y propia instalación. Un monumento árabe, una iglesia mudéjar, por ejemplo, necesitan el ambiente, la luz, el marco, en una palabra, de la tierra y el cielo andaluces ó de la costa levantina, para destacarse con todo el vigor de su peregrina hermosura.

La propia incongruencia centralista se advierte en el estudio del doctorado en Ciencias, con especialidad en la sección de naturales; dándose el caso anómalo de preferir para su enseñanza la zona de la península donde la naturaleza es más pobre y miserable. Verdad es que en este concepto el centralismo no afecta sólo á las carreras universitarias, pues también la Agronomía se estudia donde no hay vegetación, la Minería donde no hay minerales, y la Arquitectura donde no se encuentran monumentos históricos.

Esta falta del medio propio en que naturalmente se ofrecen los objetos de estudio, suscita el desplorable teoricismo docente, que no tarda en producir estériles ilustraciones, sólo aptas para nuestra ineficuenda y característica palabrería, siendo lo más triste que por esa dirección del proceso instructivo, nos alejamos cada vez más del fomento y del ejercicio de las aptitudes prácticas que constituyen hoy el nervio de la ilustración en todos los países cultos.

De lo expuesto se infiere que si se considera indispensable la subsistencia del doctorado en las distintas Facultades, debiera esta enseñanza difundirse á todos los Centros universitarios, ya que las poblaciones donde éstos radican tienen, por lo menos, tantas condiciones como Madrid para garantir la eficacia de este periodo superior de la instrucción. A ello también confluye otra consideración importante: el Estado debe procurar que el doctorado sea asequible, no tanto á los alumnos acaudalados ó pudientes, como á los más aptos y estudiosos, y hoy resultan poco menos que insuperables, para una fortuna modesta, los dispensos inherentes á la estancia, durante todo un curso en la corte, cuando acaba de terminarse una carrera costosa.

Por último, si se limitan las asignaturas preceptivas del doctorado al reducido número á que pueden circunscribirse, y si se acumulan, con una modesta retribución, á los profesores de la Licenciatura titulares de los estudios más conexos, se podrá salvar la dificultad económica que habría de oponerse á esta reforma, y que, sin embargo, no ha existido para la reciente y espléndida creación de multitud de nuevas asignaturas, sobre todo en la carrera de Filosofía y Letras.

II. UNIFICACIÓN DEL PERSONAL.—Todo el profesorado universitario, tanto numerario como auxiliar, ha ingresado, en su respectiva clase, por las mismas pruebas; ya sirva en Madrid ó en provincias, se le ha exigido previamente el mismo grado académico, figura en escala fones generales regulados sólo por la especial antigüedad de cada funcionario, y las categorías de méritos, puramente honoríficas, son