Gaceta médica catalana (1901-08-15 00:00:00), página 21

Higiene del escolar (1)

POR EL
DR. JULIO DELOBEL (de Noyon)
Premiado por la Academia de Medicina, Médico Inspector de las Escuelas públicas
Delegado cantonal

Higiene moral

SUMARIO: La educación física de la escuela no puede estar separada de la educación moral. — Distinción del bien y del mal. — Autoridades escolares. — Bibliotecas escolares. — Caja de las escuelas. — La templanza y los buenos hábitos enseñados en la escuela. — Ligas escolares contra el alcoholismo. — Disciplina escolar. — Casuístas. — Recompensas. — Vigilancias. — Onanismo ó masturbación.

La educación moral del niño ejerce sobre él mucha influencia. Tiene por fin hacer de él un hombre de bien, penetrado de los deberes para con su patria, sus semejantes y para consigo mismo. Dar al niño buenos principios, buenos hábitos, con objeto de evitar el mal, es hacer obra de higiene... Quitar á los niños las ocasiones en que puedan caer, vigilar su conducta sin que ellos sospechen la vigilancia ejercida, alejar de su vista los malos libros, los espectáculos inmorales, tener cuidado con los compañías que frecuentan, permitirse en su presencia sólo buenos ejemplos, inspirarles tanto como se pueda el sentimiento de la responsabilidad, en una palabra, formar y dirigir su crecimiento moral, de modo que sean sanos y fuertes, cuando llegue la época de las pasiones : tal es la obra de una educación bien conducida. Este es, según Marion, en sus lecciones de psicología, el fin de la educación moral; pero se hace igualmente de esta clase de higiene, una higiene moral que producirá en el niño los mejores efectos, no solamente en el tiempo que pase en la escuela, sino también en el día que, llegado á hombre, se rija por sí mismo. La educación moral del niño le prepara la higiene del porvenir.

La educación física del alumno no puede estar separada de su educación moral. — «Sería una gran falta y un gran peligro, á la vez, dejar pasar este período sin aprovecharlo para poner, así en las almas como en los espíritus, una impresión fecunda y duradera» (Riant).

«La enseñanza moral está destinada á completar y á unir, á levantar y á ennobecer todas las enseñanzas de la escuela» (Nouveaux programmes des écoles primaires, por Brouard y Defodon).

Compayré cree que es necesario ejercitar al niño en juzgar las acciones de los demás; mostrarle, con relatos exactos y agradables, hombres que hayan hecho bien ó mal; habitarle desde temprano á decidirse por sí mismo, y á adquirir de este modo el sentimiento de la responsabilidad, al mismo tiempo que se le suministren muchas ocasiones de vencer sus apetitos y sus malos instintos.

«Es bueno presentar al niño bajo una forma clara y expresiva las principales máximas del deber, y llenar su memoria de hermosos textos morales». «Ejercitado é instruido por su experiencia personal, habituado á darse cuenta de sus propias acciones y á juzgar las acciones de los demás, á pesar las consecuencias de ellas, iniciado por sus actos en la alegría del deber cumplido, animado con los ejemplos que se le haya enseñado, sostenido por las exhortaciones y preceptos de sus maestros, el niño se elevará poco á poco á la vida moral. En esta obra compleja, de la que Bain ha dicho que «las condiciones que se han de cumplir son tan numerosas que es apenas posible indicar con precisión el mejor método que se ha de adoptar», el papel principal pertenece, no á los libros, ni á las lecciones, sino al carácter de los padres ó del maestro. La ley moral no puede ser para el niño una fría abstracción impersonal: es preciso que se encarne en un ser vivo. El padre, la madre ó el maestro representan á los ojos del niño la ley moral, y deberán representarla, no como seres impasibles y secos, sino como personalidades vivientes que se convuelven á la vista del mal, y que están llenas de afecto y ternura...» (Compayré).

Es necesario enseñar al niño, como hemos dicho al principio del párrafo anterior, á hacer la distinción del bien y del mal, pues á esta edad «se hace

(1) Continuación. — Véase el número anterior.