Gaceta médica catalana (1901-08-15 00:00:00), página 22

el mal muchas veces por ignorar el bien», y «el contagio del bien existe del mismo modo que el del mal».

Pero «la educación moral no sería completa, si se propusiera solamente la cultura de los sentimientos afectuosos y benévolos, el desarrollo de la conciencia, el progreso de la voluntad y de la energía moral: debe comprender también la cultura de los sentimientos superiores, que participan igualmente de la inteligencia y de la sensibilidad, y en los que se mezclan á la vez las concepciones más altas de la razón y las emociones más nobles del corazón. Estos sentimientos son el amor, la verdad, el gusto de lo bello, el amor al bien y el sentimiento religioso».

En su informe á la sección permanente del Consejo superior de instrucción pública (20 de junio de 1882), Paul Janet definió el papel que conviene a la educación religiosa en la enseñanza moral. «El coronamiento natural de la instrucción moral en la escuela primaria será el conocimiento de Dios. Se enseñará á los niños que la vida tiene un fin serio, que los hombres no son producto del azar, que un pensamiento sabio vela por el universo y que un ojo vigilante penetra en todas las conciencias» (Janet).

Y Compayré termina su capítulo sobre los sentimientos superiores con estas palabras: «Trabajemos sobre todo en pro de la moral; erijamos los principios morales sobre fundamentos bastante sólidos, para que en un día de crisis que arrastrase las creencias religiosas, la creencia en el deber no desapareciese con ellas».

Tal es el objeto de la educación moral que debe darse al escolar.

El programa indica puramente la educación moral que se ha de dar á los niños de 7 á 9 años, de 9 á 11 y de 11 á 13.

De 7 á 9 años.—Conversaciones familiares. Lecturas con explicaciones. Enseñanza de memoria. Ejercicios prácticos que tiendan á poner la moral en acción en la misma clase: 1.º, por la observación individual de los caracteres; 2.º, por la aplicación inteligente de la disciplina escolar como un medio de educación; 3.º, por el llamamiento incesante al sentimiento y al juicio moral del niño por sí mismo, etc.

De 9 á 11 años.—Deberes para con los padres, abuelos, hermanos y hermanas, para con el prójimo, la patria, para consigo mismo, para con el alma (no mentir nunca, etc.).

De 11 á 13 años.—Como en los cursos precedentes. Moral social. La sociedad. Idea de justicia. Respeto de la vida y libertad humana. Patria.

Es necesario añadir á la educación moral dada por el maestro la influencia de las autoridades escolares, las autoridades locales y los delegados cantonales.

Las autoridades locales, ó sea el alcalde y los delegados comunales, se dedican á la vigilancia de las escuelas y tienen el deber de velar por el mantenimiento de los buenos estudios y de los buenos principios, mediante frecuentes visitas á las escuelas.

Los delegados cantonales, escogidos por el prefecto, tienen por misión velar por la dirección moral y la educación de los niños, así como también por su bienestar físico y su instrucción, por lo que sus visitas á la escuela son muy útiles. «Sois los representantes de la familia en la escuela, y en nombre de las familias es como vuestra influencia moral debe hacerse sentir y vuestra autoridad debe ejercitarse». (Dictionnaire Buisson y Circular ministerial del 16 de marzo de 1855). No hablaremos del papel del Inspector primario.

Las bibliotecas escolares, por los libros que contienen, pueden servir de higiene moral facilitando á los niños buenas lecturas. «La lectura es uno de los medios más eficaces para instruir y moralizar... El decreto del 1.º de junio de 1862, dice (art. I) que se establecerá una biblioteca escolar en cada escuela primaria pública. Se han hecho sacrificios considerables para la instrucción pública: pero desgraciadamente, no todas las escuelas poseen aún su biblioteca. Sin embargo, las que existen han prestado ya señalados servicios: así, en 1887, había 19.380 bibliotecas que contenían 1.961.122 volúmenes para prestar á las familias, de los cuales 1.350.541 habían sido realmente prestados.

Las cajas de las escuelas «destinadas á estimular y á facilitar la concurrencia á las mismas mediante las recompensas acordadas á los alumnos asiduos y mediante socorros dados á los indigentes», tienen también una