Gaceta médica catalana (1902-05-31 00:00:00), página 9

Estudio de la Gimnástica desde el punto de vista de la Higiene pública (1)

POR EL
DR. R. RODRÍGUEZ RUIZ

CAPÍTULO IV
Deberes de los Gobiernos y de los pueblos

En la magna empresa de la educación nacional están igualmente interesados los Gobiernos que tengan buenos propósitos y los pueblos que sean celosos de su bienestar. De ambos elementos necesita esa educación, que sin ellos el conjunto de las leyes científicas que deben regularlas, el objeto á que tiende, los diversos mecanismos con que se pone en práctica y los efectos que de ella pueden obtenerse, serían de resultados incompletos, cuando no nulos ó nocivos.

Sólo por mera abstracción cabe el deslindé entre lo oficial y lo particular, ya que de hecho gobernantes y gobernados debieran comperetrarse y mutuamente auxiliarse, que el mandato sin la obediencia es de mediana eficacia, y las corrientes populares, si no son bien encauzadas, más conducen á daños que á ventajas.

Entiendo, pues, que Gobierno y pueblo han de concurrir á la obra común. Este es el ideal.

Pero los ideales se hallan muy lejos de nosotros, y hemos de volver la vista al terreno práctico, y en éste vemos que la iniciativa privada es más valedera que la gubernamental. Por lo tanto, ella es la más interesante y fructífera.

No quiere esto decir que el Gobierno se desentienda y menos que yo suponga su abstención. No, pero si afirmo que de verme obligado á elegir entre una y otra energía, tendría mi preferencia la popular, única que, por una especie de instinto de conservación, va salvando las naciones, empujándolas hacia el camino de la educación, de la educación una, mejor dicho, de la educación sin apellido alguno, pues los adjetivos integral, completa, etc., son una redundancia. Educar (ex-ducere, conducir afuera) es desplegar todas las aptitudes, todas. Sólo cabe apellidos cuando se habla ó trata de educaciones parciales.

Los deberes fundamentales de los Gobiernos son: despertar aficiones allí donde no existan, utilizando los medios oportunos ya coercitivos (mandatos), ya de mero estímulo (premios, recompensas, etc.); constituir costumbres gimnásticas cuando de ellas se carezca, otorgándolas preferente atención de palabra, de hecho y de presencia; regular la Gimnástica, si esta evoluciona por el solo esfuerzo popular; enseñar lo que es provechoso y lo que es nocivo y superfluo; vigilar siempre el buen ordenamiento de esta educación nacional; dejar en libertad completa á la familia y á los ciudadanos para cuanto constituya detalle en cierto modo extraño al interés público, etc.

Esta serie de deberes debe fundarse: en el convencimiento íntimo, indestructible, de que la educación física nacional es la base para tener un buen pueblo, fuerte, animoso, inteligente, moral y governable, confiado en sí mismo y respetado de los demás; en que el legislador no puede prescindir ni poco ni mucho de la educación física y menos despreciarla, pues aparte del bien directo que recibe una generación, ésta transmite á la siguiente con su sangre, su salud y su vigor; en que es más fácil obtener soldados de un pueblo fuerte que de una nación enclenque, desvencijada del cuerpo y de psiquismo degenerado; en que

(1) Continuación.—Véase el número anterior.