Gaceta médica catalana (1901-07-31 00:00:00), página 19

nula al esfuerzo que exige la atención, esfuerzo tan considerable, que la laxitud del cerebro, dice Bossuet, «agota al resto del cuerpo» (Rousselet). Tal es la apreciación de un pedagogo. Veamos cuál es el parecer de los médicos.

En 1887, tuvo lugar en la Academia de Medicina una discusión interesante que ocupó varias sesiones, sobre el agotamiento, discusión suscitada por el Dr. Lagneau. Los profesores Péter, Brouardel, Le Fort, Trélat, Hardy, Perrin y Colin de Alfort, los doctores Lancereaux y Luys, hicieron también uso de la palabra. El Dr. Lagneau insistió sobre las enfermedades escolares: la miopía, las deformaciones óseas caracterizadas por la oblicuidad de la pelvis, las incurvaciones raquideas, la elevación desigual de los hombros, el ser más saliente la clavícula derecha. Estas deformaciones son más frecuentes en las niñas á causa del gran rato que permanecen sentadas, sin respaldo, así como de ciertas clases de escritura que obligan á levantar y á avanzar más el hombro derecho que el izquierdo. Lagneau señalaba también en el escolar la dispepsia, los trastornos digestivos acompañados de palidez, la anemia, debidos á la posición encorvada sobre el pupitre y la inmovilidad durante largas horas de clase; la tuberculosis, debida á la respiración incompleta por echarse sobre las mesas, los trastornos nerviosos ligeros ó graves, pasajeros ó durables, con cefalalgia, hiperestesia, neurastenia, lentitud intelectual. Las alteraciones profundas de las facultades cerebrales son muchas veces la consecuencia de la excesiva materia de los programas, de la contención intelectual prematura, abusiva, prolongada.

Y como ponente de la Comisión del agotamiento en la Academia de Medicina, el Dr. Lagneau proponía: 1.º, conceder un reposo ó sea, un sueño de diez horas; 2.º, interrumpir el trabajo intelectual con los recreos y los cantos; 3.º, dar á los niños clases cuya duración no exceda de 20 á 30 minutos; 4.º, otor- gar mas rato á los juegos, cantos, corridas, paseos, gimnasia y ejercicios; y 5.º, reducir los deberes en la casa.

En la sesión del 21 de julio de 1887, el profesor Brouardel mostró los efectos del agotamiento intelectual en el desarrollo físico del niño, en su misma inteligencia y en el retraso de las modificaciones que deben producirse en la pubertad. Muchas veces el crecimiento no es armónico en las diver- sas partes del cuerpo. Sólo el busto aumenta, los hombros suben, los miem- bros inferiores no se prolongan; algunas veces los pies no sufren el mismo hecho de detención. En la misma sesión, el Dr. Dujardin-Beaumetz pedía también la supresión de los deberes en la casa.

En la sesión del 28 de julio de 1887, el profesor Peter pronunció un dis- curso que es una verdadera lección magistral sobre el agotamiento, aun cuando sus ideas no hayan sido enteramente aceptadas por todos, entre otros por los señores Javal, Perrin, Lancereaux, Luys y Colin d'Alfort.

Para el profesor Peter, el agotamiento es el funcionar excesivo, exagerado; tiene por consecuencia y por expresión la fatiga. Es tanto de la célula cerebral como de la muscular. Dedicada al pensamiento, se agota y se obstruye por el funcionamiento excesivo (la obstrucción se hace por la colesterina y la leucina); á la fatiga sucede el quebrantamiento cerebral, que debido á la misma causa que el quebrantamiento muscular (agotamiento de la célula viviente y hacinamiento por la célula muerta), es expresado del mismo modo por el dolor y la impotencia: este dolor es la cefalalgia; la impotencia es la ineptitud cerebral.

«La cefalalgia es el grito de sufrimiento del órgano fatigado que pide clemencia, que reclama un reposo necesario. Descuidado, ignorado, me- nospreciado, puede dar lugar á desórdenes patológicos. Bien pronto ocurre la impotencia funcional, las ideas se obscurecen, la comprensión cesa: el cerebro está inválido».

A la cefalalgia simple sigue la cefalalgia compuesta (cefalalgia comitata), cefalalgia con epistaxis y fiebre: es la fiebre de cansancio, la autotifización descrita por Peter en 1889. Un grado más y resulta la fiebre tifoidea: la autotifización en el grado máximo. Otros agotados tendrán el corazón dilata- tado, palpitante, doloroso. Por último, «los agotados por la inteligencia lle- gan á la tuberculosis», porque en ellos «al agotamiento cerebral se añade la acción nociva del aire confinado», aire estancado, «aire ya respirado (prerrespirado), ingresado, devuelto, inspirado de nuevo veinte veces cada minuto por pechos humanos».