Gaceta médica catalana (1899-11-15 00:00:00), página 18

interpretarse la base 3.a referente á personal que dice: «Mediante la presentación de una Memoria original y un ejercicio delante de un tribunal podrá todo Doctor adquirir el título de Profesor privado en una rama determinada durante cinco años?» ¿Qué tribunal será este? más claro ¿qué tribunales juzgarán, por vez primera, á los que pretendan ser profesores privados? ¿estarán formados, por casualidad, por la mayoría de los actuales caedráticos?

Asunto es este que debe resolverse con tiento, porque de él depende, en gran parte, el éxito del primer paso, siempre el más difícil.

Y otra pregunta, para terminar, al mismo distinguido amigo: ¿Cree de veras perniciosa la libertad de enseñanza, no el libertinaje, ni la actual parodia de libertad, que se podría denominar liberticida para los alumnos, no, sino la libertad de enseñanza totalmente desligada de la oficial?

De todos modos, es un progreso aceptable lo propuesto por el doctor Fargas, y Dios haga que si pueden implantarse pronto sus bases, se salven algunos detalles, y con ellas renazca nuestra vida científica.

El Dr. Martí y Juliá (en catalán). — Después de fijar algún concepto que el Dr. Robert le atribuía, sin haberlo expuesto, se declara abiertamente contrario al plan del Dr. Fargas, porque no lo considera una verdadera autonomía universitaria como él desea y cree es indispensable.

El Dr. Durán y Trincheria (en catalán). — Se declara contrario al plan del Dr. Fargas, defendiendo con calor la libertad de enseñanza.

El Dr. Roura. — Cree que la afirmación del Dr. Fargas, de que nuestro plan de asignaturas es el mejor, es algo aventurada, á más de que aun siendo así, resulta que siempre en teoría tenemos en España lo mejor, pero en la práctica resulta lo peor; por algo pediría Ramón y Cajal que nuestro profesorado viniera del extranjero.

El Dr. Robert (en catalán). — Se limita á ratificarse en lo dicho anteriormente y á aclarar algún concepto por si hubiese podido resultar mortificante para alguien, aunque no lo cree, ya que al hablar del atraso de los profesores españoles, no fué este su objetivo, pues se colocó entre ellos.

El Dr. Fargas (en catalán). — Defiende con entusiasmo su plan, contestando á las preguntas y objeciones formuladas, limitándose á ello, pues no era su deseo rectificar antes de ser aludido tan directamente.

Resumen del Sr. Presidente Dr. Gil Saltor

Habla en catalán, y después de un extenso exordio, hace dos aclaraciones previas: primera, que la discusión del tema que resume, no ha tenido otro fin que el progreso de la enseñanza médica, sin obedece á móviles pequeños y mezquinos, y segunda, que no constituyendo ningún secreto la deficiencia supina de la actual enseñanza médica, ha sido oportuno presentar este tema de discusión. Una de las principales causas de la tremenda caída del Estado español es la falta de instrucción general, porque los pueblos más fuertes son los más sabios é instruidos. Hablando del discurso del Dr. Dolsa, lo considera una nota pesimista, pero justa. El método integral, defendido por el doctor Martí, es el que debería seguirse y el que defienden todos los que han estudiado á fondo la importante cuestión de la enseñanza. Hace constar que el Claustro de nuestra Facultad de Medicina se ha quejado siempre á la Superioridad del actual método de enseñanza y nunca ha recibido contestación. Como el Gobierno sólo se preocupa de sacar dinero de la enseñanza, no hay fondos ni para material de estudio ni para clínicas,