Gaceta médica catalana (1899-08-31 00:00:00), página 6

mentario, y lo peor es que no se trata solamente de Barcelona, sino que también en Madrid hay quien se queja, como mi condiscípulo querido, Dr. Codina y Castellvi, de que los laboratorios «dependientes» del Estado y dedicados á la pública enseñanza, sólo tienen de laboratorios el nombre, porque en la mayor parte no se practica labor alguna, ya sea por falta de material, por no haber partida consignada en el presupuesto, ó ya, si el material no falta, porque los alumnos no echen á perder los instrumentos y los aparatos, sin tener en cuenta que más perdidos están perfectos, consumiéndose en la inactividad, que imperfectos conservándose en acción.» (1)

No menciono la Higiene privada por tratarse de una asignatura que sólo han convertido en práctica naciones muy adelantadas, y que antes habían puesto á buen nivel experimental á las demás; aquí, que es puramente teórica, depende el fruto que pueda recoger el alumno, exclusivamente de la idoneidad del Profesor.

De todos estos alumnos, ¿cuál cogerá gusto á la Anatomía, que sólo conoce en teoría y aun concediendo mucho? Casi ninguno. ¿Cuál será después el químico? ¿Cuál el botánico? ¿Cuál el fisiólogo? ¿Cuál el histólogo? Debe repetirse con dolor, ninguno, si sólo puede fiarse de la ciencia oficial... todos los distinguidos botánicos, químicos, anatómicos, fisiólogos é histólogos que España cuenta, se han formado, no merced á la protección del Estado, sino, á pesar de la misma, porque resulta siempre más difícil llegar á querer á una ciencia, que antes os hicieron árida y aborrecible, que adorar á la simplemente simpática desde que la conocisteis. Todos han debido luchar á brazo partido con la falta de material de enseñanza de nuestras Universidades; muchos naufragaron sin llegar á puerto; los que rendidos pudieron sentarse en la playa, merecen la inmarcesible palma del martirio.

Algunos dijeron que somos una raza decadente; otros afirmaron que no se avienen con el carácter meridional los pacientes estudios experimentales, y es de creer que con lo poco que somos, con lo poco que valemos y lo poco que sabemos, damos viriles muestras de ser el país donde nacen más talentos, y donde más se lucha para saber, porque á no ser así, y limitándonos á seguir la corriente oficial, deberíamos estar al nivel de los turcos, y me quedo corto.

¿Por qué debí aprender la Anatomía en libros, si pagué para que me la enseñaran en cadáveres? ¿Por qué debí esforzarme en recordar reacciones químicas, que no hice ni ensayé, si el Estado me prometió enseñarme Química, y no me proporcionó medios para ello, constándole la imposibilidad de aprenderse teóricamente? ¿Por qué no tuve en mis manos los ejemplares botánicos? Y ¿por qué, en fin, obligarme á demostrar en los exámenes que sabía lo que no podía saber? ¡Cuánta fuerza de voluntad, cuánta memoria, cuánta atención gastadas en balde! Cada vez que leo en algún periódico que un político ha salido para el extranjero para consultar á una eminencia médica ó para que le opere tal ó cual cirujano, no puedo menos que pensar que á la pública ostentación de nuestro atraso científico, añade el insulto. ¡Por qué en vez de entregarte sin freno al pugilato parlamentario, no pensaste en el sin número de seres que padecían sed de saber y de justicia en tus Universidades!

Pero, señores, llega el tercer grupo compuesto de las asignaturas Patología general, Terapéutica y Anatomía patológica; y fijándome sólo en la Terapéutica, he de lamentar no exista una Clínica destinada exclusivamente á hacer notar el efecto de los medicamentos en el hombre enfermo, después de haber estudiado sus efectos fisiológicos, no

(1) «Concepto de la investigación experimental en España», pág. 29. — Madrid, 1894.