Gaceta médica catalana (1899-10-15 00:00:00), página 8

tutela de este ser abstracto, que es imposible andar un paso sin encontrarnos de manos á boca con los significativos avisos del tutor en forma de contribuciones, recargos y demás gabelas, sin que nunca llegue el ansiado dia de que el que paga pida cuentas y que el que debe vivir pida libremente el derecho á la vida.

Hablando de las Universidades extranjeras podréis decir que no me he detenido en lo principal, que es en el adiestramiento clínico y experimental que al alumno obligan sus Reglamentos; pero debéis suponer que con la serie de medios puestos al alcance de cualquiera, ya no de un alumno, con que los respectivos Estados brindan al que desee instruirse en todos los ramos del saber humano, es de rigor conceder á estas prácticas toda su importancia. Quien visite el Jardín de Plantas de Paris, por ejemplo, y aparte de la riqueza de sus Museos, vea la facilidad con que entregan al que desee ser botánico ejemplares en el acto de lo que pide y colocan en sus manos al zoólogo lo que quiera estudiar, nó extrañará que para el estudio de la Medicina poseán, al frente del edificio destinado á Facultad, otro de grandes proporciones, y aun no concluido, destinado exclusivamente á Escuela práctica de la misma.

En nuestro país ha reinado, durante estos pasados años, una fiebre de unidad que ha muerto en flor todos los progresos; así como se han considerado á todos los pobladores de España enteramente iguales, no sólo ante la ley, sino en costumbres, usos, lenguaje y manera de ser, así también el legislador no se preocupó de los medios distintos que requieren las diversas Facultades. En Medicina se debe aprender viendo y no oyendo; puede ser que en otras Facultades baste el oír la explicación de los sabios Profesores.

Mientras esto aquí se hacía, retrocediendo en la vía del progreso, los demás países decretaban lo contrario, y hoy estamos á cien leguas de sus enseñanzas, y aun queremos regenerarnos hablando.

Basta ya de uniformismo, cómodo para el que legisla, porque de este modo no se deben solucionar los arduos problemas particulares. Que cada organismo se mueva y viva en su medio; que el que necesita aire, esté siempre en plena luz expuesto, para que respire y oxigene su sangre; que el necesitado de quietud, pueda entregarse al quietismo que demande; que nadie perore; que se cierre la tribuna y que todos podamos trabajar, con la mayor suma de medios posible, á fin de llegar á ser una nación adelantada.

En cuanto al Profesorado, en ninguna parte es nombrado como aquí. En todas las naciones se piensa, con razón, que el Profesor ordinario debe saber prácticamente, entiéndase bien, lo que ha de enseñar, no mostrando y haciendo vano alarde de galas oratorias, más o menos brillantes y alguna vez de dudoso gusto, en el acto de la oposición, sino trabajando sin descanso y subiendo, uno á uno, los peldaños que conducen á la cátedra; poseyendo el don de saber enseñar, que sólo se aprende después de una larga práctica, según testimonio de los viejos Catedráticos.

Esta manera de ver creo que es la más racional, y por lo mismo, la que ofrece más garantías de éxito, y no la nuestra, que, dejando de lado todo lo ignoble que, pueda cruzarse en el camino de la oposición, y hablando sólo de la práctica de los ejercicios, tiende por su especial reglamentación á conceder la victoria, no al que ya se sabe es un buen maestro, sino al hábil polemista, que después resultará bueno ó malo, según vaya teniendo afición ó no á sacrificar sus vuelos oratorios á la más clara comprensión de los temas que exponga á sus alumnos.

Y tan arraigado está el sistema, que hasta para proveer las vacantes de Médico de visita de Hospitales provinciales, de Asilos benéficos, de