Gaceta médica catalana (1899-11-15 00:00:00), página 11

tinadas á enseñanza y á la intervención que debe tener en ellas el Estado, es decir, aspecto político, pero político en el buen sentido de la palabra. Analiza el aspecto pedagógico en las distintas épocas de la historia, extendiéndose en una serie de disquisiciones prácticas entre el estoico y el baconiano; habla de la entrada de la Pedagogía en el camino de la observación, y acaba afirmando que aquí no se hace nada de lo mencionado.

Desarrolla la segunda cuestión declarándose cada día más partidario de lo que hace tiempo viene sosteniendo: la autonomía universitaria como único medio de que el Estado no trabe las actividades del individuo y deje al menos que se salven los que aún tienen fe, fuerza y vida para salvarse. Explica que la fundación y emplazamiento de una Universidad, ó mejor dicho, de una Escuela técnica Superior, ha de ser producto de un estado de cultura especial en la región en que se funda, viniendo á satisfacer una necesidad de saber ya bien sentida. Expone el modo cómo podría plantearse la autonomía universitaria, diciendo que el Estado conservará solamente el derecho de alta inspección, á fin de que se cumpliesen las leyes generales del país y las condiciones de la escritura de fundación de cada Universidad. Habla de la necesidad de la libertad de enseñanza, de la libertad de todos á enseñar, y de cuya competencia resultante saldrían beneficiados los intereses intelectuales del país; expone que el Estado habría de limitarse á fijar la norma de conocimientos que serían exigidos para obtener cada título profesional, extendiéndose en una serie de detalles para la organización de los tribunales de examen, que habrían de ser severos, pero completamente neutrales; continúa diciendo que mientras no fuese posible llevar á término el plan expuesto (I), los catalanes ya se contentarían con que se concediera la autonomía á la Universidad de Barcelona.

En tal caso se habría de establecer la manera de combinarla con una amplia libertad de enseñanza, que siempre y en todos los casos es de absoluta necesidad, y nada importaría que las demás Universidades continuasen otorgando títulos á granel y que fuesen válidos en Cataluña; que el que pudiese añadir en el suyo: de la Universidad de Barcelona, tendría ya medio camino andado en la opinión del público.

Pero decididos á estudiar la ciencia nueva, lo primero que nos faltarán serán maestros, y habremos de ir á buscarles allí donde sean, y hacerles venir, cueste lo que cueste. El método ha de ser el más humano: estudiar trabajando; y el régimen, el más libre y expansivo posible; su constitución completamente nueva, habiendo de ser una verdadera federación de escuelas técnicas, cada una con cierta vida independiente, con organización especial dedicada á su objeto y colocadas por toda la región catalana, allí donde haya condiciones locales que favorezcan su desarrollo. Finaliza diciendo que la Universidad habría de poseer bienes propios que no faltarían en forma de donativos ó de legados, pero nunca habría de permitirse que interviniese el Gobierno en la misma. Se adhirió á la proposición del Sr. Martí y Juliá.

El Dr. Roura.—Hace una serie de consideraciones sobre las causas de nuestro atraso, que resumidas son: la fatiga de la memoria y falta de trabajos prácticos por el escaso presupuesto de que se dispone; el no poder contar los profesores de clínica con el servicio que tienen otros del extranjero; el escaso movimiento de enfermos en nuestras clínicas por la discordancia existente entre la Facultad y la Beneficencia y por la permanencia gratis de los enfermos; la escasa remuneración de nuestros profesores; el modo cómo se llega á ser profesor y lo

(1) Véase, para poder leer el discurso íntegro, la Revista de Ciencias Médicas de Barcelona, 25 febrero 1899, num. 4, págs. 146 y siguientes.