Gaceta médica catalana (1899-09-15 00:00:00), página 11

que está más necesitada la joven inteligencia del alumno, de aquel guía experimentado, que debe conducirle de la mano por los intrincados senderos por donde le obligan á pasar, se explican apresuradamente y en esquema, á fin de que tengan cabida en la urna. De modo que toda la ilusión acariciada al comprar el programa, queda desvanecida como el humo al más débil soplo realista; aquí si que, parodiando al poeta, puede exclamarse con amargura: ¡si fuera verdad tanta belleza!

Pero ¿por qué no se mejora la enseñanza? En que debe reformarse, todos estamos de acuerdo; en el como, hay disparidad absoluta, porque el mal actual tiene etiología distinta para cada uno; así, pues, preguntemos previamente: ¿por qué causas se enseña tan mal en España?

El Dr. Giné y Partagás, en el discurso inaugural del actual curso universitario, dice, circunscribiendo el tema y, por lo tanto, empequeñeciéndole mucho:

(Pág. 35–VI). — «Deponen en el sentido de reformar profundamente la enseñanza en nuestra Facultad de Medicina:

» 1.º La próxima posesión de edificios ad hoc, de los cuales no sería dable obtener los grandes beneficios que de ellos debemos prometer-nos, si no se introducen radicales cambios en la manera de enseñar.

» 2.º Las plausibles condiciones morales e intelectuales de nuestra población escolar, la cual tiene indiscutible derecho á recibir una instrucción al nivel de los adelantamientos de la ciencia, y á adquirir, por el ejercicio, todas las aptitudes técnicas que se requieren para ejercer con conciencia la profesión médica.

» 3.º El sentimiento del deber, que profundamente arraiga en el Profesorado de nuestra Facultad, el cual obliga á corresponder á la confianza que en él, como entidad del Estado, tienen depositada, no sólo la juventud que frecuenta nuestras aulas, sí que también los ciudadanos todos, quienes tienen también el derecho de recibir del médico en cuya pericia, garantida por un título académico, se confían, una asistencia tan ilustrada por el estudio, como esmerada por el buen deseo.

» 4.º La consideración de que, aun cuando lógica y bien pensada, la distribución de las asignaturas de la carrera médica, tal y cual se cursa en nuestras escuelas, adolece, en cada una de sus partes, de defecto de objetividad y de exceso de idealismo: sobra teoría y falta práctica ».

« 5.º El hecho de que, si bien el claustro de Medicina, en cumplimiento de lo preceptuado en el art. 71 del Reglamento de las Universidades del reino, se reúne á lo menos una ó dos veces al año para proponer al Gobierno las reformas y mejoras que estima indispensables en la enseñanza, hasta el presente no se ha visto el menor indicio de que tan reiteradas mociones hayan recibido el honor de tomarse en consideración, etc., etc., ha llegado para nuestro claustro el día de funcionar una vez más en calidad de entidad consultiva, acudiendo, con un documento de mayores vuelos, en demanda de las apuntadas mejoras y reformas, como expresión genuina de sus más fervientes anhelos y aspiraciones ».

Todo esto será verdad; pero es lógico pensar que todas las causas citadas son muy pequeñas para determinar efectos tan desastrosos, por lo grandes. Es decir, que ¿solamente porque pronto va á terminarse el Hospital clínico deben introducirse radicales cambios en la manera de enseñar? y ¿sólo por esto? Si hubiésemos podido llegar á pensar en remedio tan peregrino, valía la pena de haberlo empezado cien años antes; Dios haga que estos edificios ad hoc puedan servir, á satisfacción, para su objeto, puesto que es muy difícil que el Estado pague, aunque sea ayudándole la Provincia y el Municipio, todos los gastos que representan el número de enfermos que en sus salas cabrán!