Gaceta médica catalana (1898-11-15 00:00:00), página 2

tergación en que se ven los hombres de ciencia y el menosprecio con que se miran los trabajos prácticos de cualquier índole que sean. En efecto, por triste que sea afirmarlo, nuestra sociedad galardona espléndidamente al orador que se levanta siendo sólo diputado y se sienta candidato para los más altos puestos, pues su discurso, tanto mejor cuanto más exuberante sea de lirismos y más huero de ciencia ó de doctrina (que esto ya hemos convenido es propio de las Academias), le infunde aptitudes enciclopédicas ó universales; permaneciendo, en cambio, obscurecido el obrero científico que se consagra á estudios serios, y aun si se dedica con ardor á trabajos de laboratorio, suele pasar á la categoría de tipo estrambótico, seminigromante, digno de curiosidad mezclada de compasión. Así resulta que la palabrería, la audacia, la travesura, la versatilidad y la política, resultante esta última muchas veces de aquellos cuatro factores, lo son aquí todo, mientras que la ciencia, la doctrina y la solidez de instrucción, representan un verdadero impedimento para merecer la consideración y la remuneración social; y así vemos pobladas de literatos nuestras Universidades, y desertas las cátedras de Ciencias, donde se adquirirían, con las debidas prácticas, los conocimientos que en todos los países adelantados constituyen el nervio de la ilustración nacional, la base de su poderío y el fundamento de sus maravillosos progresos industriales.

Ya es algo, en orden al remedio de situación tan deplorable, que sea por todos sentida la necesidad de orientarnos por nuevos derroteros capaces de modificar nuestro modo de ser, tanto en el sentido moral como en el dinamismo de nuestras facultades intelectuales; siendo perentorio resolverse con decisión á este respecto, porque el problema, desde el punto de vista nacional, es tan serio como el formulado por el célebre personaje de Shakspeare: «ser ó no ser; tal es la cuestión». Para ello, nada debe preocuparnos tanto como la educación é instrucción de nuestra juventud, á la que debemos legar las aptitudes para una verdadera regeneración, ya que tanto le hemos mermado otra clase de herencias materiales; y esto ha de lograrse imprimiendo á todas las enseñanzas el carácter práctico de que son susceptibles, descargando los planes de estudios del fabuloso número de asignaturas imposibles de dominar por la reflexiva inteligencia y adecuadas sólo para el ejercicio de la memoria, impulsando, por obligación, al profesorado á los ejercicios demostrativos, y haciéndole comprender que, contra los gustos corrientes, realza más la dignidad del Magisterio y viste mucho mejor la blusa del laboratorio que la levita atildada del orador, á cuya infecunda palabrería suele reducirse la enseñanza, y abriendo, por fin, horizontes á las carreras industriales y á las escuelas de Artes y Oficios, cuyo complemento se obtendría dotando con pensiones, para ampliar sus conocimientos en el extranjero, á los alumnos más aventajados.

No es, por último, menos urgente suprimir, desde luego, sobre todo para las asignaturas prácticas, ese censurable procedimiento de aceleración de estudios que, llamándose enseñanza libre ó privada, debiera más bien denominarse enseñanza atropellada en sus medios y anulada en sus fines; pues ni el alumno puede adquirir en su casa, ó sea privadamente, los conocimientos prácticos de Disección, Física, Química, Elaboraciones farmacéuticas, etc., ni mucho menos abarcar en un curso lo que corresponde á dos ó tres, que es para lo único que se ejercita la tal enseñanza abreviada. Y nada decimos de esas concesiones de gracia para poder aprobar en octubre las asignaturas que reclamaban ocho meses de asistencia, y que tanto en Farmacia, como en Derecho, Medicina y Ciencias, comprenden las enseñanzas más prácticas, por ser las últimas, de la carrera, siendo de lamentar que tales gracias, siempre anunciadas por última vez, sean repetidas anualmente con indefectible regularidad.