Gaceta médica catalana (1898-11-15 00:00:00), página 4

tima especialidad creando aquel 2.º curso, pero como escribimos teniendo á la vista la triste prosa de las realidades presentes, á nuestra carencia de recursos nos atenemos, proponiendo sólo las reformas que permite la actual situación económica del país.

Pero todavía resulta más perentoria la necesidad de agregar un segundo curso á la enseñanza de la Patología quirúrgica. Si el único profesor de esta asignatura se propone exponerla en todos sus desarrollos, apenas si podrá iniciar algo de la cirugía regional después de haber explicado los procesos generales quirúrgicos y las enfermedades de los grandes sistemas, quedando así virgen el terreno donde habían de desenvolverse las más especializadas lesiones externas, y ayuno el escolar de los conocimientos más precisos para el ejercicio de la práctica ulterior. Se impone, pues, la reforma de ampliar en dos cursos esta enseñanza, siendo así posible en el segundo, al exponer los estados morbosos de cada región, otorgar alguna amplitud al examen de especialidades, tan interesantes como las Patologías ocular, auditiva y de las vías urinarias, de todas las cuales apenas puede darse hoy noticia por los apremios de la falta de tiempo. Por lo demás, tampoco exigiría esta modificación aumento alguno en el personal, pues también hemos de encontrar un profesor que sobre en otra parte, según vamos á ver enseguida.

Uno de los mayores dislates pedagógicos del actual plan de estudios consiste en dividir la total monografía de las afecciones quirúrgicas, haciendo que se estudie un fragmento de ella en una asignatura y otro en asignatura distinta, exagerándose todavía más esta incongruencia por la reforma ulterior, que permite cursar en el propio año ambas asignaturas. En efecto, mientras el profesor de Operaciones explica los tratamientos de las enfermedades, cuyo estudio compete al Catedrático de Patología quirúrgica, se ve éste obligado á dejar incompleta, por falta de Terapéutica, la monografía de las dolencias que forman el contenido de su asignatura. ¡Cómo si tan arbitraria desgregación no dispersase lo que es inseparable ante las más elementales reglas didácticas! ¡Cómo si la Terapéutica operatoria no se ilustrase inmediatamente con el conocimiento de la génesis, naturaleza y evolución de las afecciones quirúrgicas! Pero no siendo esto bastante, ya dijimos se ha acentuado este absurdo al permitir el estudio coetáneo de las Operaciones y de la Patología externa; y como el profesor de esta última no habrá explicado muchas enfermedades que ya está tratando quirúrgicamente el de operaciones, suponemos dirá éste á sus alumnos: «para extraer una cosa del ojo que se llama catarata, y que ya conocerán ustedes más adelante en otra asignatura, se siguen estos ó los otros procedimientos». A enormidades tales obliga el vigente plan de estudios médicos.

El integral contenido didáctico de la Patología externa, con el estudio completo de las enfermedades quirúrgicas y de la Terapéutica operatoria que muchas de ellas reclaman, debe, por lo tanto, estudiarse en dos cursos, pasando á ser titular del segundo de ellos el actual Catedrático de Operaciones, y turnando los dos profesores de ambas asignaturas y el de Clínica quirúrgica, para llevar los mismos alumnos en la progresiva enseñanza del primero al segundo año, y de éste á las prácticas de la enfermería. El aditamento de la Anatomía topográfica, que habría de desgregarse de las Operaciones, resultaría más naturalmente instalado, colocándolo como finalidad sintética de la Anatomía descriptiva, de la que debiera, en cambio, separarse la Embriología, para constituir con ella el preámbulo de la ciencia tocológica, ya que el parto sólo es el obligado término del desenvolvimiento embrionario y fetal, y puesto que el embarazo, estudiado en Tocología, comprende el examen de las evoluciones del contenido uterino. De este modo, á la más racional distribución de materias y al más adecuado plan didáctico, se agregaría la ven-