Gaceta médica catalana (1899-04-15 00:00:00), página 7

quédese para atletas de circo, pues sólo forma hombres simios cargados de espalda y exagerados de brazos.

529. La gimnástica de salón ó sin aparatos no prosperará por aburrida; faltanle la distracción material y la moral y la consiguiente colaboración terapéutica de entradas».

7.a Demostrado que la gimnástica reglamentada no es, ni con mucho, el desideratum de la educación física y que la posesión de músculos poderosos no garantiza una salud perfecta, hay que buscar ésta con otros ejercicios: la pelota, el marro, los bolos, juegos genuinamente españoles y preferibles siempre al croche, law-tennis y á otros engorrosos entretenimientos del moderno sport: el paseo al aire libre y las operaciones de jardinería y carpintería constituyen distracciones muy a propósito para la salud del cuerpo y el descanso del espíritu, como ya lo recomendaba Aristóteles: pero a condición, por supuesto, de que no se llegue en el ejercicio á la fatiga y de que se realice aquél en sitio á propósito, libre de peligros y con la debida vigilancia del maestro para evitar excesos perjudiciales y estudiar de paso las inclinaciones de los niños, que se manifiestan en los juegos mejor que en parte alguna.

Creciendo, como aquí carecen, los edificios escolares de local adecuado para tales ejercicios, debiera el Municipio ó el Estado subvenir á esta verdadera necesidad educativa, construyendo en las grandes poblaciones espaciosos recintos consagrados exclusivamente al fin interesantísimo del desarrollo físico de los niños, como debiera fomentar también las Colonias escolares de vacaciones y la creación de Hospicios marítimos.

8.a La verdadera Pedagogía, que por lo que respecta á la educación física es, en definitiva, una rama especial de la Higiene, ha de estar basada como ésta, en leyes fisiológicas, teniendo en cuenta el concepto unitario de la vida, tal cual le establece Letamendi al afirmar que el hombre es un sólo ser, su cuerpo un sólo órgano y la vida una sola función, y que en todo estudio médico hay que exigir el completo conocimiento del cuerpo y del espíritu humanos.

La Pedagogía debe atender sin preferencias á todas las funciones del cuerpo y á todas las potencias del espíritu, siendo á la vez educadora e instructora en todos los grados de la enseñanza y evitando funestos predominios que engendren, por ejemplo, atletas sin cerebro ó sabios anémicos, en vez de formar hombres completos, equilibrados, decididos, sociales, tolerantes, justos, benévolos y pulcros. Es menester, sobre todo, formar caracteres, de que tan necesitados andamos, y para formarlos hay que huir de funestas preponderancias que en lo afectivo producirían el histerismo por equivocada dirección de la sensibilidad; en lo intelectual los llamados estériles prodigios, ó, por otro nombre, frutos secos, víctimas de la explotación de la memoria; y en lo volitivo, seres desgraciados, irresolutos e incapaces para la lucha y para el bien por ineducación ó torcedura de la voluntad.

Hay que borrar, á fuerza de constancia, el triste fundamento que encierra el siguiente juicio del pensador antes citado: «Cuerpo de feto, cabeza de adulto y crianza de fiera: he aquí los tres desatributos de gran número, muy grande, de niños en nuestros tiempos: quise decir que no tienen nada de niño ni nada bueno».

9.a La redención de la infancia, como todas las redenciones, es una obra personalísima, de grandes sacrificios y que exige, ante todo, el concurso de la voluntad del interesado. Al maestro toca educar esta voluntad debidamente, en la época en que se contraen los hábitos suficientemente fuertes para sobrevivir á la escuela, y para esta delicadísima labor, en la que estriban la salud, la sabiduría y la felicidad, no es necesario ser un psicólogo profundo, ni tener los conocimientos de