Gaceta médica catalana (1888-07-15 00:00:00), página 24

En el primer concepto hemos de declarar paladinamente que el asunto es más espinoso de lo que á primera vista pudiera creerse. El reformar siempre es difícil si se ha de hacer con acierto, pero aun lo resulta más en materia de enseñanza, y particularmente de enseñanza de la medicina. Por esto no nos extraña ver con frecuencia resaltar esta dificultad en casi todos los esfuerzos de los legisladores. Esto es un dato eloquente, en tanto que partimos de la idea del Sr. Gordillo de que los que han confeccionado las leyes, han tenido como norte el deseo de obrar bien y de ser útiles á la humanidad, á lo que por nuestra parte añadirémos que se trata no sólo de esfuerzos individuales, sino del de entidades que por su posición y jerarquía han debido obrar con perfecto conocimiento del asunto y con la cooperación de personas doctísimas que les pudieran asesorar. Con todo y esto, es preciso convenir que hay algún lunar en la organización de la enseñanza así como también lo encontramos en el ensayo de reforma que exhibe el autor del folleto á que nos referimos.

Estamos, sin embargo, conformes con algunas observaciones del señor Gordillo. Una de ellas es la que hace al actual plan de estudios en lo que se refiere á exigir que los alumnos para poderse matricular en primer año de medicina necesiten acreditar que han aprobado un curso de lengua francesa y otro de lengua alemana. No es que partamos de la idea del autor de que si en Alemania y Francia se exigiera para estudiar medicina el cursar un año de lengua castellana, entonces habría razón para exigir lo que ahora se exige á los alumnos españoles, no. Desapasionadamente considerado el asunto, creemos que el desarrollo de la ciencia actual y sobre todo la organización y esplendidez de medios de los centros docentes extranjeros dan por resultado un progreso bastante más considerable del que por ahora se realiza en nuestra patria y que para seguir de cerca ese progreso es sumamente útil el conocimiento de algunos idiomas. No obstante, opinamos que lo que ahora se exige de los alumnos de medicina no es bastante motivado, puesto que hay que reconocer que de entre los múltiples y variados conocimientos auxiliares de la medicina, no es del caso que aprenda por de contado el alumno más que aquellos que desde luego han de hacer luz en el estudio de los hechos, de los fenómenos y leyes de la organización, cuyo estudio ha de profundizar, ó de los agentes modificadores de la misma, ya en el estado sano, ya en el de enfermedad. De ahí la utilidad del estudio de la física, de la química y de la historia natural al principio de la carrera. Mas en lo que se refiere á otros conocimientos auxiliares, si bien su utilidad es indiscutible, es preciso usar de parquedad en su elección por lo numerosos que son. ¿Quién duda después de hojear la física médica de Wundt que el estudio del álgebra es útil en medicina? ¿Quién duda después de leer el plan de reforma de la patología general publicado por nuestro antiguo profesor de anatomía, el Dr. de Letamendi, no se convence de que la medicina no sólo teórica sino práctica y en alguna de sus especialidades clínicas aprovecha bastante de la geometría analítica y del cálculo infinitesimal? ¿Podemos dudar tampoco de la utilidad del estudio de la lógica que propone el mismo Sr. Gordillo en la licenciatura de medicina? ¿No sería igualmente útil el estudio de la análisis química, de la climatología estudiada con extensión, de la historia de la filosofía, y quizás de otros ramos del saber humano que auxilian el dominio de la medicina? La contestación unánime á favor de la utilidad de todos los conocimientos auxiliares que quedan indicados, inclusos los idiomas, no decidirá, sin embargo, á incluirlos en la licenciatura de medicina, pues fácil es entrever que no todos son necesarios para que un alumno resulte un buen médico, lo cual no es lo mismo que un buen doctor ó un buen catedrático. Para resultar lo primero es preciso instruirse en todo lo que la medicina abarca de fundamental para el conocimiento del organismo sano y enfermo, así como en el dominio de la semeiología, de la terapéutica y de la clínica, y esto puede conseguir-