Gaceta médica (Madrid) (1853-10-20 00:00:00), página 1

RESUMEN.

INSTRUCCION PUBLICA.—HIGIENE PUBLICA: Consideraciones generales sobre la higiene pública y mejoras que reclama en España la higiene municipal, por D. Francisco Morales de Arévalo. —El problema de la higiene pública y el menor estragos del cólera morbo asiático.—MEDICINA PRÁCTICA: Aplicación de la medicina interna al tratamiento de las enfermedades.—REVISTA ESTRANGERAS: aplicación á la terapéutica de la plancha que sirve para los usos de medicina y cirugía.—ACTOS DEL GOBIERNO: Comisión de Hiperteresistas hasta nuestros días.—ACTOS DEL GOBIERNO.—SOCIEDAD MÉDICA GENERAL DE SOCIO ROSS MUTUOS.—CRÓNICA.—VACANTES.—NÚMERO

INSTRUCCION PUBLICA.

La real orden que insertamos en el lugar correspondiente manifiesta el plausible propósito de llevar á cabo el pensamiento por que tantas veces hemos abogado, de establecer una ley de Instrucción pública que ponga este importante ramo administrativo al abrigo de las frecuentes variaciones que, con menoscabo de intereses muy respetables, se vienen desde hace tiempo sucediendo sin esperar á que sa- zonen los frutos de un plan para modificar sus bases.

En la estabilidad á que se aspira se hallan interesados la conveniencia pública, los cálcu- los de las familias sobre la educación de sus hijos, y la suerte de los profesores consagra- dos á un servicio de tan delicado empeño y de tanta trascendencia.

Celebramos pues que se acerque la hora de fijar el sistema que haya de adoptarse con pre- sencia de las necesidades del siglo y del país, y en vista de la experiencia que los anteriores proyectos han producido; y aplaudimos sine- ramente la justa deferencia que el Gobierno ha manifestado en esta ocasión con el profesorado público, consultando el parecer de las univer- sidades sobre un asunto tan árduo, y sobre el cual la respetable clase á que nos referimos po- drá suministrar sin duda datos prácticos y lú- ces de gran valor.

Siendo, pues, llegado el caso de que las Fa- cultades consignen sus ideas sobre un objeto que tanto afecta á los sagrados intereses de la hu- manidad y de la profesión, creemos de nues- tro deber reproducir nuestros conocidos prin- cipios, para ilustrar una cuestión muy debatida ya en pasadas ocasiones y próxima á sufrir un nuevo examen.

Tres son, á nuestro modo de ver, los pun- tos principales que en ella se envuelven: 1.º el de las clases de enseñanza y amplitud que debe tener; 2.º el modo de organizar el profe- sorado público ó magisterio, y consideraciones que le corresponden, y 3.º el orden de la en- señanza. A cada uno de ellos se refieren otros muchos de un interés más ó menos secundario, de que habremos de prescindir, porque no afec- tan á lo esencial del proyecto ni llevan conse- cuencias trascendentales.

1.º Clases de enseñanza de la facultad y amplitud que debe tener.—El interés bien entendido de la humanidad, y los no menos atendibles de la profesión, exigen de consumo que haya una sola clase de profesores, tan ins- truida como ser pueda, á fin de que llenen los importantes deberes de su noble ministerio del modo mas satisfactorio y digno: lo cual lleva consigo la consecuencia precisa de que la en- señanza sea única, y cimentada con la posible extensión y el lleno de medios prácticos que su objeto necesita.

Las enfermedades solo admiten las diferen- cias que son correspondientes á los climas y localidades, á los individuos y á las circunstan- cias en que viven: no hay razón por lo tanto para que la enseñanza sea mas que una, y pa- ra que no abrace todos los medios indispensa- bles á fin de conocerlas, distinguirlas y saber tratarlas de una manera metódica. Bien sabe- mos que se presenta en seguida la esforzada dificultad de proveer á las aldeas que, necesi- tando auxilios facultativos y careciendo de re- cursos para remunerar dignamente este servi- cio, se encuentran desamparadas en sus enfer- medades, lo cual viene á justificar la disposi- ción de crear una clase subalterna para lla- mar este vacío, y dos enseñanzas en su vir- tud; pero esta idea, sin satisfacer el objeto que la promueve, lleva consigo inconvenientes de gran consideración. Que no satisface el objeto es claro; pues por mucho que los estudios mé- dicos se reduzcan, no es posible recorrerlos en menos de cinco años, á más de los preliminares filosóficos, que son de todo punto indispensa- bles, y se conseguirá que un profesor que ad- quiriera esta educación, siquiera sea estrechada, haciendo los sacrificios correspondientes de tiempo y de numerario, se resigne á esconderse en los rincones de la península, dispuesto á pasar una vida oscura y miserable, por llenar aquel vacío que la sociedad presenta en el mo- do de estar constituida? Donde no acuden ni ci- rujanos de las clases mas infimas, ¿es de creer que vayan otros profesores de carrera, por muy corta que se proyecte? Lo que sucede, y su- cederá siempre, es que todos los que no pue- den colocarse en partidos que ofrezcan me- dianas ventajas, se agrupan en las circuns- tancias populosas, donde, empleando las disposi- ciones que el cultivo de su inteligencia les ha proporcionado, se dedican á otros objetos para atender á su subsistencia, ó hacen concurre- so poco decoroso á los demás profesores, me- nospreciando sus servicios para hacerlos acepta- bles, y rebajando con tal conducta la digni- dad de su ministerio. Es preciso no hacerse ilusiones: el remedio que se busca no es fácil de encontrar, por la naturaleza misma del ob- jeto, para hacerle aplicable á todos los casos: sólo un arreglo de partidos bien meditado podrá llevar mejor el fin propuesto, organizándolos en los pueblos pequeños por aglomeraciones de los mas próximos, y estableciendo una clase de au- xiliares, que, que educándose prácticamente, y haciendo en ellos los oficios que los practican- tes en aquellos, ejecutando las prevenciones del profesor situado en el mas céntrico del ra- dio, y desempeñando algunas funciones subal- ternas y también de aso de que los hombres no pueden prescindir. Solo así podrá supirse la falta que se quiere reparar, sin mutilar in- oportunamente la enseñanza; sin rebajar la consideración de la ciencia; sin aumentar la confusión y rivalidades engendradas por la di- versidad de clases de profesores, y sin atentar, aunque de un modo indirecto, á los legítimos intereses y derechos adquiridos por los médi- cos que han hecho su carrera con toda esten- ción.

No admitimos, pues, otra diferencia que la que tenga por objeto enseñar lo necesario para el ejercicio de la facultad, y la ampliación que requiere su aplicación á los diversos cargos públi- cos; de cuyo modo se satisfacen por comple- to las diversas aspiraciones con ventajas incon- testables para la humanidad y para el decoro de la clase médica.

Siendo pues inevitable para nosotros la con- veniencia del establecimiento de una sola clase de profesores, es lógico deducir que la instruc- ción que deba dárseles haya de ser amplia, completa, facilitándoles cuantos medios se re- quieran para el caso, y estableciendo solo aquellas Facultades que puedan ofrecer dispo- siciones convenientes para suministrar en abundancia objetos para las clínicas y los anfitea- tros. Las circunstancias de nuestro país no per- miten los recursos que otros ofrecen para di- fundir los conocimientos prácticos, y esto obli- ga á plantear la enseñanza oficial de una ma- nera aun mas lata, para que se pueda suprir aquel defecto que de otro modo no es fácil de subsanar.

Opinamos pues sobre este punto que debe advertirse al Gobierno la necesidad de supri- mir la enseñanza de médicos de segunda clase, facilitando á los que están inscritos en ella la incorporación en la de primera, y aun la de suspender por ahora la de ministrantes, es- perando á que se realice el proyectado arreglo de partidos, y que se coloquen en ellos los mu- chos individuos que hoy existen de estas cla- ses inferiores, para organizarla cuando llegue- ron el caso del modo que mas convenga. Conven- der por último que, conservando las Faculta- des que puedan ofrecer disposiciones á propó- sito para el estudio práctico de la ciencia y se consideren necesarias, se niveleen sus estudios con los de la Universidad central, sin mas di- ferencia que la del doctorado, aumentando al efecto las asignaturas que ellas faltan.

2.º Modo de organizar el profesorado público: consideraciones que le corresponden.—Recientes están nuestros articulos sobre este particular, siendo apenas necesario que recor- demos las ideas que repetidas veces tenemos sobre este punto manifestadas. Consideramos que la cátedra es un puesto distinguido cuya dignidad no consiste que la ocupe nunca quien no se halle vestido con las insignias del ma- gisterio, como no ocupa jamás el asiento de un magistrado quien no lleve consigo el carácter correspondiente: el interés de la humanidad exi- ge de igual manera que solo suba á ella, aunque sea temporalmente, quien tenga demostra- da su aptitud para tan grave servicio; y la dis- ciplina escolástica necesita también, por fin, que siempre estén al frente de las asignaturas profesores á quienes deben los alumnos de- rencia y respeto por su saber y su posición.