Gaceta médica (Madrid) (1848-12-10 00:00:00), página 6

ligentes, y que es imposible fijar de un modo positivo el momento en que es indispensablesmente necesario desbridar, se disculpará al facultativo que vacile y aun retroceda de- lante de esta grave operación.

Pero no es esto todo; el Dr. Malgaigne señala en su trabajo otros muchos errores que tendrían, según él, las más funestas consecuencias. La obstrucción ó estancación de las materias estercorales en el asa del intestino salido no es efecto, como lo ha afirmado Boyer, de las materias fecales acumuladas y endurecidas en la hernia; al contrario estas materias se acumulan tan rara vez que jamás las ha observado el Dr. Malgaigne, a pesar de haber hecho sus investigaciones en más de tres mil hernias. La obstrucción ó estan- cación señalada por los autores, es un estado puramente imaginario, es la peritonitis herniaria que han desconocido, por eso sucede frecuentemente que cuando se describa en estos supuestos casos de obstrucción ó estancamiento, no se encuentra obstrucción ni estancamiento. Esta peritonitis es el accidente más frecuente de las hernias, el cual se presenta en muchos grados y puede simular ó determinar una estrangulación. Por lo tanto es muy importante que los prácticos estén advertidos de esto, porque la taxis entonces, lejos de poder reducir la hernia, aumenta los accidentes. Pa- ra distinguir la peritonitis parcial de la verdadera estrangula- ción, el Dr. Malgaigne establece las tres proposiciones si- guientes:

1.a En todas las hernias intestinales antiguas y volumi- nosas que no han estado jamás contenidas por un braguero, ó en que ha dejado de aplicarse este por mucho tiempo, no hay estrangulación real, porque el anillo está mucho más ancho que lo que requiere el volumen del pedículo de la hernia.

2.a En los epiploces puros, cualquiera que sea su volumen, es una peritonitis la que se toma por una es- trangulación.

3.a Por consiguiente, en estos dos casos, bien especi- ficados, la operación es siempre irracional, y prescin- diendo de la taxis, al principio ó al fin de la inflama- ción el método curativo debe ser enteramente antilógico.

BIBLIOGRAFIA.

Programa de un curso elemental de física y química para el uso de los alumnos de quinto año de filosofía, por don Venancio Gonzalez Vallejo y D. Juan Chavarrí, cate- dráticos de dicha asignatura en la universidad de Madrid.

Las disposiciones del ministerio de Instrucción pública relativas á los premios prometidos á los autores de buenos testamentos han producido su efecto, aunque hayan sido en mal hora suspendidas. Si la escasez del cráneo ha podido dar lugar á que se quedaran sin premio muchos autores, dignos de que se cumpliera para con ellos lo consignado en los de- cretos y circulares referentes á este asunto, no ha podido impedir que, dado ya el impulso, más bien que al tuteles, á la emulación, cada profesor pundonoroso pensase en pu- blicar más pronto como programa de las lecciones, ó por mejor decir, un obra elemental que reuniera las no- ciones científicas necesarias á los alumnos de su propia asigna- tura. Son ya en satisfactorio número las obras testuales que se han publicado, en lo que va de este año, y es muy pro- bable que dentro de poco no ha de haber un catálogo que no cuide de contar por último á la estampa, lo que hasta ahora ha comunicado á sus discípulos tan solamente por el órgano siempre fugaz de la palabra.

Entre las varias y apreciables obras testuales que han si- dadas á luz, hemos tenido ocasión de leer detenidamen- te la de los Sres. Gonzalez y Chavarrí. Con el modesto título de Programa han escrito un tratadito muy propio para la asignatura de su digno cargo, donde está comprendido lo que no es dado ignorar en la organización actual de Instruc- ción pública á ningún alumno matriculado para los últimos años de lo que llaman filosofía.

Es una dificultad para muchos insuperable la redacción de un buen compendio. Mejor se escriba una obra vasta, com- puesta de muchos volúmenes, que un solo volumen cuando este ha de reunir todos los principios y todos los hechos car- dinales de la ciencia.

No es para talentos vulgares la elección de las materias donde se da el hábito bravado y laconismo, y las que nece- sitan más desarrollo. Menos lo es aun el hacer el sacrificio de la gloria que podría caberle á un autor por una obra es- tensa, con el fin de que los escolares se inicien en una cienc- ia difícil por medio de un testual que esté al alcance de su capacidad naciente. No es común el que un autor se olvide de sí, para pensar en sus alumnos; el deseo de ostentar erudición echa á perder muchas obras.

Aun cuando, pues, nos encontráramos con algunos lú- nares en el Programa de los Sres. Chavarrí y Vallejed, har- ta disculpa tendrían en las reflexiones que acabamos de ha- cer, y otras muchas que en obsequio á la brevedad omiti- mos. Pero apresurémonos á decirlo. Nosotros no hemos po- dido pararnos mas que en las bellezas de dicha obra, y acerca de ellas vamos á decir cuatro palabras.

El programa en cuestión abraza dos ciencias, la física y la química, dos ciencias de hechos; pero también de prin- cipios, y de ser de principios, es anunciar que lo son tam- bién de teorías.

Es un achaque de ciertos prelendidos prácticos, de ciertos prelendidos positivos, anatomizar las teorías dandolas como vanas devaneos de imaginaciones fogosas, suponiendo que la verdad no se encuentra sino en los hechos mundos y descarnados; suponiendo que el progreso consiste exclusiva- mente en aumentar esos hechos, suponiendo en fin que el saber no se manifiesta sino por la habilidad mecánica ó ma- nual de ciertas operaciones y experimentos.

Hemos tenido un placer en ver consignada una doctrina diferente desde las primeras páginas de la obra. Copiamos á los autores, y ellos dirán mejor de lo que pudieramos no- sotros cual debe ser la filosofía necesaria en todo escrito di- dáctico, aunque verse sobre ciencias descriptivas, sobre ciencias materiales.

«El abuso de este sistema (se refiere al puro especulativo) produce necesariamente una reacción, que dando por resul- tado la creación de la física llamada experimental, proscri-bió todo lo que no fuese pura y simplemente experimento, co- mo su mismo título indicaba, tendiendo á hacer de la ciencia una colección de hechos notables y curiosos, si se quiere, pero que faltándoles la trabazón, el enlace y la dependen- cia, distaban mucho de constituir lo que debemos enten- der por una verdadera ciencia. Esta época es notable; sin embargo; el impulso estaba dado y no era ya difícil recon- truir la ciencia como se ha verificado sobre las dos sólidas bases de la observación y la experiencia, de las que es im- posible separarse sin aniquilar la ciencia misma. Este es pues el camino que ha conducido á la ciencia á la altura que ostenta en nuestros días, y este es por consiguiente el que hemos de seguir en el curso de estas lecciones: forman- do á los alumnos de un hecho á otro, estableciendo sucesiva- mente por el raciocinio y el cálculo en su caso, y remitién- dole á la prueba de los experimentos nos permita, no sólo conocerle debidamente y deducir aplicaciones de mas ó me- nos interés para los diferentes usos de la vida, sino esta- blecer la relación científica que tenga con los ya estudiados y conocidos, á fin de que nos sirvan de guía y de estímulo para descubrimientos sucesivos.»

Esta filosofía abonará por sí sola el libro entero como le fallassen otros títulos al aplauso.

Han sido los autores fieles á este propósito? Creemos que sí. En una y otra parte de su programa el hecho y el raciocinio están en competencia para las demostraciones. Las teorías calzadas sobre los hechos, sobre la significación que hoy se les da, tienen lugar en el programa como medios muy conducentes á la investigación de la verdad y al domi- nio de la ciencia.

En la física hay todo lo que un alumno necesita. La ma- teria y sus leyes están presentadas con sobriedad de espe- cision, con talento y con la claridad debida. Se aprenden bien los elementos de la física con las lecciones de los seño- res Chavarrí y Vallejed.

La química, menos extensa en exposición que la física, no es menos recomendable por el sabor de elección utilitaria que en ella predomina. Los autores se han dicho: ese ter- reno es immense; pero ¿qué hay en él más frecuentemente necesario? y echando una ojeada magistral á esa parte ne- cesaria, la han escogido para esponerla compendiada en su testual. Eso es discreto, eso es sabio.

Mas han hecho aun los autores del libro que estamos ana- lizando. Han comprendido que las proposiciones generales eran utiles en una ciencia de tantos hechos semejantes, pa- ra ayudar á la memoria sobrecargada, y á la manera de Thénard, han procurado reunir en ciertas lecciones que sir- ven de introducción al estudio de ciertas clases de cuerpos, algunas de dichas proposiciones con la mira de abarcar gran parte de las propiedades de los cuerpos con una sola plumaja.

¿Cuánto necesita la química de semejantes generalizacio- nes! ¿Cuánto lo consiente la naturaleza misma de la cién-