Gaceta médica (Madrid) (1848-10-30 00:00:00), página 3

INSTRUCCION PUBLICA.

Reasumiendo lo expuesto en anteriores números sobre nuestro modo de ver la cuestión del profesorado, resulta: 1.º que admitimos el ingreso por oposición á las secciones especiales con ejercicios correspondientes á las condiciones que se requieren, á el fomento de las especialidades, y al decoro de los profesores que se hallan en el caso de optar á tan brillante carrera, suponiendo justamente probada la suficiencia general con el grado de doctor que para el caso se exige; 2.º que consideramos conveniente un plazo regular de ejercicio preparatorio en los gimnasios intelectuales que ofrecen las escuelas, para que desempeñando cátedras o regentándolas, dirigiendo los departamentos, y auxiliando á los catedráticos en todas las funciones de su elevado ministerio, adquieran los destinados la soltura que da la práctica, y la solidez que suministra á la instrucción el estudio obligatorio sobre ramos ya bien conocidos, y con los medios que los establecimientos públicos de enseñanza ofrecen; 3.º que consideramos necesario utilizar sus servicios en beneficio del objeto á que se les destina, como repetición de cursos, ampliación de materias, repaso de especialidades, formación de repertorios clínicos y anatómicos bien ordenados, revisándoles del carácter que su cargo lleva consigo; y 4.º en fin, que juzgamos arreglado á conveniencia y justicia que después de un plazo prudente de buen desempeño en el ejercicio de sus deberes, adquieran derecho legítimo de ascenso á las cátedras de sus respectivas especialidades. De este modo creemos, de acuerdo con el dictamen de la última comisión de reforma, que el profesorado tendrá una base fija para plantel de catedráticos bien dispuestos, y para la regeneración de las escuelas que necesitan mucho vigorizarse, con unidad de pensamiento, fijada en los principios y energía en la acción. Dos obstáculos manifestamos que pudieran oponerse á la realización de este proyecto; las exigencias de los catedráticos de provincia con respecto á la Facultad de Madrid, y la dificultad de sus aplicaciones á la actual clase de agregados. Pero también exponemos con franqueza el modo que nos ocurre de zanjar estas dificultades, concediendo traslado á las capacidades de provincias que lo mereciesen por su mérito, á juicio no discrecional sino fundado, de la misma Facultad central y del Consejo de Instrucción, alternando con los ascensos de los vice-profesores ó agregados; y haciendo con respecto á estos un arreglo de clasificación por el cual se determinaran las pruebas que se considerasen suficientes para demostrar su idoneidad y merecimientos para el magisterio, y se declarase quienes habían satisfecho estas condiciones, y quienes deberían satisfacerlas antes de entrar en el goce del derecho de ascenso. No se olvide que en los agregados de la Facultad de medicina concurren circunstancias no comunes dignas de fijar la consideración, sobre que los primitivos ingresaron en sus destinos, ya en virtud de oposición anterior, ó bien de un modo supletorio, á propuesta de la misma Facultad, llevando cinco años seguidos de enseñanza propia para los cirujanos, representando y teniendo en estas asignaturas el carácter de catedráticos que en ella les corresponde, además de las obligaciones comunes de su institución y del trabajo de departamentos. Y si para los sustitutos é internos de las universidades han bastado tres y cinco años de servicio en sus plazas para ser declarados en escalafón de catedráticos, no son por cierto menos meritorias las circunstancias de aquellos. Es verdad que no todos se hallan en igual caso; pero esto cabalmente nos impulsa á crear necesaria la clasificación propuesta, para que los que no han ingresado con los mismos requisitos ni han tenido ocasión aun de demostrar su aptitud, lo hiciéren en las pruebas que se marcasen y adquiriesen los mismos derechos. Se creera tal vez que una deferencia de amistad y compañerismo, por algunos de nuestros amigos nos obliga á explicarnos de esta manera; pero habiendo sellado nuestros labios hasta la época actual por un sentimiento de delicadeza, fundado en esta misma prevención, otro sentimiento mas fuerte de justicia nos obliga ya á abrirlos. La conveniencia por una parte exige el establecimiento del profesorado bajo las bases que proponemos, y que según hemos dicho, no son solo de nuestro sentir, sino del dictamen de personas respetables y entendidas, contándose entre suspartidarios la última comisión de reforma, cuyo parecer en este punto no sabemos por qué no fue seguido. Reconocida la necesidad de una clase de vice-profesores, que supla y auxilie á los catedráticos en sus respectivas funciones, descargándolos del pormenor de los departamentos, y desembarazándolos en el ejercicio de la enseñanza, nada mas conveniente que el plan que hemos expuesto para formar en pocos años un buen plantel de profesores educados para la instrucción, y fuertes en sus especialidades, animados de las mejores condiciones para formar á su vez el espíritu de escuela. La justicia, por otro lado, requiere que no se abandone á la ventura la suerte de los profesores que han fundado en sus méritos y servicios un legítimo derecho para ascender en su carrera. La clase de agregados, tal como en la actualidad se halla constituida, y del modo que se piensa aun modificaría en nuestras Facultades, ni presenta en la enseñanza un carácter marcado, ni ofrece estímulo para el porvenir; formando un caos la procedencia, servicios y atribuciones de cada individuo, que hará imposible todo buen arreglo. Hé aquí por qué consideramos necesario fijar el carácter de esta clase de profesores, estableciendo de una vez para siempre sus condiciones, sus deberes y sus derechos, asegurando, como en toda carrera, el porvenir á que legítimamente aspiran.

Pasemos ahora á la otra parte del profesorado, que formada por nuestro sistema de los vice-profesores, admitidos como queda dicho por oposición especial, y educados prácticamente para la enseñanza en un período de tiempo que se fijase como necesario para el ascenso, no podrá menos de producir catedráticos aventajados y formados ya en sus respectivas especialidades. La posición del magisterio es grande, elevada, y digna por lo tanto de aparecer rodeada de todo el prestigio y consideración que por derecho la corresponde. Representa el profesorado la suma del saber en los diferentes ramos; es de elevado carácter por la sublimidad de su objeto; instruye á la juventud, abriendo á su razón los profundos arcana de las ciencias; es grave por su cometido, respetable por su ejercicio, meritorio por sus dificultades, y digno de atención y recompensa por lo trascendental de sus resultados. Este juicio nos escusa de manifestar lo que respecto á la clase de catedráticos nos parece conveniente.

Al catedrático debe rodearse de consideracion para que sea respetado; debe dotarse de un modo proporcionado para que, descartando obligaciones extrañas, se dedique con afán al cultivo y progreso de su respectivo ramo; debe descargarse de obligaciones embarazosas que le distraigan de su principal objeto; debe, en fin, asegurarse la suerte de su carrera, ofreciéndole á su vejez un descanso decoroso, y á sus trabajos distinguidos la recompensa merecida. Por esto nos declaramos contra todas las disposiciones que tiendan á rebajar la consideración debida á una clase tan respectable, condamnando la rigida vigilancia á que por el plan actual se los somete, y cuya ejecución se confía hasta á los empleados subalternos. La propia estimacion del profesor que enseña, es garantía suficiente para responder de su exactitud; el celo ademas de los respectivos decanos basta para evitar y corregir algún descuido. Tal vez haya habido abusos anteriores en alguna universidad; ácaos el achaosco estado de algún profesor, le impida desempeñar su cometido con el esmero y asiduidad que se requiere; pero no creamos remediables estas faltas con los medios que se han adoptado, bue- nos solamente para deprimir la dignidad del catedráti- co. El mal régimen que los planes modernos corrige-