El Eco de los folletines (1855-01-01 00:00:00), página 348

ne manjares. Diréis empero: ataviá su mu- peca, no su persona. Sin duda; vé su mu- beca, y no se vé á sí propia, no puede ha- rie nada para sí, no está formada aún, no tiene talento ni fuerza, no es nada toda- vía, existe toda entera en su muñeca, y en ella todo su deseo de agradar emplea. No siempre le vinculará en esta, que ya vendrá tiempo en que sea ella misma su muñeca.

Aquí tenemos ya una afición primera bien determinada; no hay que hacer otra cosa que seguirla y arreglarla. Ciento es que quisiera con todas veras la chiquilla saber hacer el prendido de su muñeca, su punto de red, su pañuelo, su falda, su en- caje: para todo esto la sujetan con tanta dureza á la buena voluntad ajena, que mucho más cómodo fuera para ella debérselo todo á su industria propia. Así se halla motivo para las primeras lecciones que se le dan; y que no son tareas que se le prescriben, sino favores que se le dispensan. Efectivamente casi todas las muchachas chicas aprenden con repugnancia á leer y escribir; empero llevar la aguja, lo apren- den siempre con mucho gusto. De antemano se imaginan que han de ser grandes, y piensan con satisfacción que les podrá un día servir esta habilidad para ponerse bien.

Abierta esta primera senda, fácil es se- guirla; naturalmente se suceden la costura, el bordado, los encajes. La labor de tapiz no les gusta tanto: distan mucho de ellas los muebles, y no están conexos con la persona, que lo están con otras opiniones. La labor de tapiz es diversión de casadas; las muchachas solteras no le cogen nunca mucha afición.

Con facilidad se harán paso estos pro- gresos voluntarios hasta el dibujo, porque no es indiferente este arte para el de vestirse con gusto; mas no quisiera que las aplicaran á pintar paisajes, y figuras mucho menos. Follajes, frutas, flores, ropajes, todo cuanto puede servir para dar garbo á los arreos, y para hacer por sí propias un patron para bordar cuando no le encuen- tren á su gusto, con esto les basta. Si en general importa á los hombres cenir sus es- tudios á conocimientos usuales, todavía mas les importa á las mujeres, porque aun- que sea la vida de estas menos laboriosa, como es ó debe ser mas perenne en sus ta- reas, y está mas interrumpida contareas di- versas, no les permiten que se entreguen con particularidad á ninguna habilidad, en de- trimento de sus obligaciones.

Digan lo que quieran los burlones, la sana razón pertenece igualmente á ambos sexos. Generalmente son las niñas mas dó- ciles que los muchachos, y también debe usarse mas la autoridad con ellas, como diré mas abajo; empero no se sigue de aquí que haya de exigirse de ellas cosa ninguna, cuya utilidad no pueden ver: consiste el arte de las madres en hacérsela palpable en todo cuanto les prescriben; eso mas fácil cosa, que es mas precoz la inteligencia de las chicas que la de los niños. Destierra esta regla de su sexo, lo mismo que del nuestro, no solo todos los ociosos estudios que en nada bueno paran, y ni siquiera ha- cen mas agradables para los demás á los que á ellos se han aplicado, mas también todos aquellos que para su edad no son de provecho, y que no puede prever la cria- tura, que en otra mas adelantada puedan serlo. Si no quiero que den prisa á un muchacho para que aprenda á leer, tampoco quiero con mas razón que precisen á ello á las niñas, sin darles bien á entender pri- mero, para qué es buena la lectura; y en el modo como les hacemos ver comunmente esta utilidad, antes seguimos nuestras pro- pias ideas que las de ellas. ¿Al cabo, qué necesidad hay de que scpa una muchacha leer y escribir tan temprano? ¿Tan presto ha de tener casa que gobernar? Muy con- tadas son las que no hacen mas abuso que uso de esta funesta ciencia, y todas son cu- riosas en demasia, para que no la aprendan sin que á ello las apriemien, así que tienen ocasión y lugar. Acaso lo primero de todo deberían aprender á contar, porque cosa ninguna presenta mas palpable utilidad en todos tiempos, ni pide tan larga práctica, nídeja tanto asidero al error como las cuen- tas. Si no se le dieran las cerezas á la chia- ca poca su merienda sin una operación de aritmética, yo aseguro que en breve sabría calcular.

Conociá una niña que aprendió á es- critir antes que á leer, y que primero escribió con la aguja que con la pluma.

De toda la escritura, al principio no quiso hacer mas que oes: sin cesar hacia oes grandes y chicas, oes de todos tama- ños, oes unas dentro de otras, y siempre formadas al revés. Por desgracia, un día que en este útil ejercicio estaba ocupada, se miró á un espejo, y notó que la daba mala facha esta violenta postura; al pun- to, como otra Minerva, tiró la pluma y no quiso hacer mas oes. A su hermano no le gustaba escribir mas que á ella; pero lo que él sentía era la sujeción, y no la facha que le daba. Tomaron otro giro para que volviera á escribir: la chiquilla era vani- dosa y delicada, y no quería que se sirvie-