El Eco de los folletines (1855-01-01 00:00:00), página 262

ni un ingenio trascendental, ni un entendimiento obtuso; que le he escogido de una inteligencia ordinaria, para hacer ver lo que prueba la educación en el hombre. Los casos raros van todos fuera de la regla. Así, cuando a consecuencia de mis afanes, prefiero Emilio su modo de ser, de ver y de sentir, al de los demás, tiene razon; pero cuando por eso se cree demasaecelente naturaleza, y de mejor índole que la de ellos, Emilio yerra, se equivoca: es fuerza desengañarle, ó mas antes prevenir el error, á fin que no sea ya tarde cuando desvanezcan queramos.

No hay locura de que no se pueda sanar á un hombre que no sea loco, como no sea la de la vanidad; que de esta, ninguna otra cosa corrige que la experiencia; si algo de ella corregir puede en su cuna, á lo menos podemos estorbar que tome incremento. No os metais en largos argumentos para probar al mancebo que es hombre como los demás, y expuesto á las mismas flaquezas: haced que lo esperimente, ó no lo sabrá nunca. Aquí estamos en un caso de excepción á mis propias reglas, que es el de exponer voluntariamente á mi alumno á todos los desmanes que le puedan probar, que no es mas discreto que nosotros. De mil maneras se repetiría la aventura del titiritero; dejaría que los aduladores sacasen de él el partido que se les antojara: si unos atolondrados le hacían cometer algún disparato, le dejaría que sintiese las consecuencias de él: si unos tahures le persuadían á que jugase con ellos, les dejaría que le trampesen su dinero (1); dejaría que le lisonjeasen, que le descarnasen, que le vaciasesen el bolsillo; y cuando viéndole sin un cuarto hiciesen urla de él, les daría las gracias en presencia de él por las lecciones que se hubiesen tomado el trabajo de darle. Los únicos lazos de que con esmero le preservaría serían los de las cortesanas; y la única contemplación que con él tendría sería entrar á la parte en todos los riesgos que correr le dejara, y en todos los desaires que consintiera que le hiciesen. Todo lo aguantaría en silencio, sin quejararme, sin echarselo en cara, sin articularle ni una palabra; y estád cierto de que con esta prudencia nunca desmentida, todo cuanto por él me vea padecer le hará mas impresión que lo que él mismo padeiere.

No puedo menos de reprender aquí la pretensión dignidad de los ayos que, por representar el impertinente papel de sabios, desairan á sus alumnos, tratándoles con afectación como si fueran niños, y distinguiéndose siempre de ellos en cuanto los obligan á hacer.

Muy lejos de abatir así su pecho juvenil, no omitais cosa ninguna para elevar su ánimo; hacedlos iguales vuestros, para que así lo sean; y si todavía no pueden ellos enaltecerse hasta vos, abajáos sin escrúpulo ni vergüenza hasta ellos. Contemplad que mas que en voz se cifra vuestra honra, en vuestro alumno; tomad parte en sus yerros, para que de ellos se enmiende; cargaos con su ignominia, para borrarla; imitad á aquel valiente romano que, viendo huir su ejército y no pudiendo reunirle, dió á correr al frente de sus soldados, gritando: «no huyen, que siguen á su capitán». ¿Cedió esta acción en su desdoro? Lejos de eso: con sacrificarla aumentó su gloria.

La fuerza de la obligación y la hermosura de la virtud contra nuestra voluntad se llevará de calle nuestro voto, y derruecan nuestras desatinadas preocupaciones. Si me dieran una bofetada desempeñando mis obligaciones junto á Emilio, lejos de vengarme me ufunaría en todas partes de haberla recibido: y dudo que se hallase en el mundo hombre tan villano que por eso no me respetara mas todavía.

No quiere decir esto que deba suponer el alumno, que son las luces del maestres tan cortas como las suyas, y que con tanta facilidad se deja seducir. Buena es esta opinión para un niño que, no sabiendo ver ni comparar nada, pone todo el mundo á nivel suyo, y solo de aquellos que efectivamente nivelarse con él sabe, se fía. Empero un mancebo de la edad de Emilio, y de tanta razón como él, no es tan necio que así se deje alucinar, ni sería bueno que lo fuese. De otra especie es la confianza que en su ayo debe tener; que debe estri-

(1) Verdad es que con dificultad caerá nuestro alumno en este lazo, teniendo tanto en qué entrenerse, no aburrirse en su vida, y sabiendo apenas para qué sirve el dinero. Como los dos móviles con que á los niños conducen son el interés y la vanidad, sirven estos mismos dos móviles á las rameras y á los vulcanes para que de ellos se apoderen, cuando son mancebos. Cuando veis que despertan su codicia con premios y recompensas; cuando veis que de diez años los aplauden en un acto público en el colegio, también veis cómo les harán á los veinte soltar el bolsillo en un grito ó en una maniobra. Siempre se puede apostar á que el más adelantado del áula será con el tiempo el mas jugador y el mas disoluto. Ora, los medios que no se usaron en la niñez no están sujetos á los mismos abusos en la mocedad. Pero no pierda el lector de vista que es máxima constante mia suponer siempre que queda lo peor. Primero procuro prevenir el vicio, y luego le supongo, á fin de poner remedio.