El Eco de los folletines (1855-01-01 00:00:00), página 156

Juan Jacobo.—Perdónenoslo Vd., pobre Roberto; tenia Vd. empleado aquí su trabajo, sus faenas. Bien veo que hemos hecho mal en echar á perder su obra; pero haremos venir otras pepitas de melones de Valencia, y no trabajaremos la tierra antes de saber si no ha puesto alguna mano á ella primero que nosotros.

Roberto.—Bah, si es así, señores, bien pueden Vds. echarse á dormir, porque aquí no hay tierras baldías. Yo trabajo la que benefició mi padre; cada uno hace por su parte lo mismo, y todas las tierras que ven Vds. tienen dueño mucho tiempo hace.

Emilio.—Señor Roberto, ¿conque se perderán muchas veces las pepitas de melón?

Roberto.—Perdone Vd. que no, niño, porque no tenemos muchos señoritos tan atolondrados como Vd. Nadie toca al jardín de su vecino, y respeta cada uno el trabajo de los demas, para que esté seguro el suyo.

Emilio.—Pero yo no tengo huerta.

Roberto.—¿Qué me importa á mí? Si Vd. me hecha á perder la mía, no le dejaré que se pasee en ella, porque, mire, no quiero yo perder mis faenas.

Juan Jacobo.—No nos podríamos componer con el buen Roberto? Que nos dé á mi amigo y á mí un rincón de su huerta para cultivarle, á condición de que le daremos la mitad de lo que produzca.

Roberto.—Yo se lo doy á Vds. sin esa condición. Pero acuerdense de que iré á cavar sus habas, si tocan á mis melones.

En este ensayo sobre el modo de inculcar á los niños las nociones primitivas, vemos como naturalmente sube la idea de propiedad al derecho del primer ocupante por el trabajo. Esto es claro, obvio, sencillo, y siempre al alcance del niño. Desde aquí hasta el derecho de propiedad y las permutas, no falta mas que un paso, dado el cual no se debe pasar adelante.

También se vé que una explicación que estrecho aquí en dos páginas de escrito, será acaso negocio de un año en la práctica, porque en la carrera de las ideas morales no es posible adelantar sin suma lentitud, ni es por demas el esmero que en afianzar cada pisada se ponga. Rueggoos, maestros mozos, que reflexioneis en este ejemplo, y os acordeis de que en todo mas deben consistir en accion vuestras lecciones que en discursos, porque con facilidad se olvidan los niños de lo que han dicho y lo que les han dicho, pero no de lo que han hecho y les han hecho.

Las instrucciones de esta especie se deben, como he dicho, dar mas temprano ó mas tarde, según acelera ó retarda la necesidad de ellas la índole pacífica ó revoltosa del alumno; su uso es de una culpable evidencia; pero, para no omitir nada importante en las cosas dificultosas, demos todavía otro ejemplo.

Vuestro niño disco lo hecha á perder todo cuanto toca: no os enfadeis; desviad de él todo cuanto pueda hechar á perder. Rompe los muebles de su servicio, pues no os deis prisa á darle otros; dejadle que sienta todo el daño de la privación. Quiebra los vidrios de sus ventanas; dejad que le dé el viento de dia y de noche, sin curarros que sus resfriados, que vale mas que se resfrie de no que sea loco. No os quejeis nunca de las incomodidades que os causa, pero haced de modo que sea el primero que las sufra.

Alcabo hacesis poner los vidrios sin decir nada. Los vuelve á quebrar: pues madrugad entonces de método: decidele con seriedad, pero sin enojo: las puertas vidrieras son mias; yo las he hecho poner ahí, y quiero resguardarlas: luego le encerráis en un cuarto oscuro sin ventanas. A tan extraño proceder grita, alborota, nadie le escucha. Presto se cansa y muda de estilo; se lamenta, solloza; preséntase un criado, y el alborotador le ruega que le saque de allí. Sin buscar pretextos para no hacerlo, le responde: si, que no tengo yo vidrieras á mi ventana, y se marcha. Al fin, cuando haya pasado el niño muchas horas en su encierro, el tiempo suficiente para sufrir mucho fastidio, y que no se le olvide la lección, le sugerirá alguien la idea de que os propongáis un convenio, en virtud del cual le restituyais su libertad, y no quiere el mas vidrioso. No desea otra cosa, os mandará á buscar, vendréis luego, hará su propuesta, y la admitireis al instante diciéndole: es cosa muy bien pensada, ambos ganaremos en ello; ¿por qué no te ocurrió antes esa idea? Luego, sin exigir protestas ni confirmaciones de su promesa, le dareís un cariñoso abrazo, y le llevaréis al punto á su aposento, considerando este convenio como tan inviolable y sagrado cual si se hubiera hecho con solemne juramento. ¿Qué idea creéis que le dé este modo de proceder, de la fe de los convenios y su utilidad? O yo me engaño, ó no hay sobre la haz de la tierra ni un niño siquiera, no estragado ya, que á despecho de esta conducta piense en romper á sabiendas una vidriera. Sígame el encadenamiento de todo esto; cuando hacia el brizonuelo un agujero para sembrar un haba, no pensaba que abriría un calabozo,