Revista nacional (Madrid. 1899) (1899-10-31 00:00:00), página 17

No duerma, pues, demasiado confiadamente La Epoca sobre el candoroso optimismo que le dicta las siguientes palabras, á propósito de una de las soluciones apuntadas como posibles por nuestro presidente: «No hay probabilidades de que en España se extienda esta doctrina anárquica [privar al Gobierno de medios de vivir], aunque la prediquen sociólogos extraviados» (16 Octubre).—Este último calificativo hace juego con el de «neurótico» que El Correo del mismo día aplica al escrito del Sr. Costa, y los dos con el de «histérico desplante» que el Diario del Comercio de Barcelona, del día siguiente, aplicaba á un telegrama del señor Silvela, contestación á cierta pregunta del Fomento del Trabajo Nacional. Creemos que todos son por igual injustos, é hijos de la irritación del momento: en todo caso, huiremos de imitarles, guardando á todos, como siempre, los respetos que nos debemos á nosotros mismos.

LA REFORMA PEDAGÓGICA EN LOS PROGRAMAS DE REGENERACIÓN

¿Quién duda ya á estas horas de que, en primer término, la causa más inmediata de nuestra catástrofe ha sido la ignorancia? Por ignorantes somos pobres e inmorales, y por ignorantes hemos dado y estamos dando al mundo uno de los espectáculos más vergonzosos de la historia. Pues todavía hay algo más desconsolador y deprimente que esta ignorancia: la incapacidad en que, después del desastre, nos hallamos para salir de ella.

Fieles á toda nuestra imbécil política contemporánea, por milagro se ha visto á la educación y á la enseñanza figurar, como no sea vergonzantemente, arrinconadas y á última hora, en visperas ya casi de la ruina, en ninguno de los innumerables y rimbombantes manifiestos de partido, y como consecuencia de este criminal abandono, no tenemos hoy conciencia clara, ni de nuestro atraso brutal—que no merece otro nombre,—ni de la magnitud é intensidad del remedio que exige; y por carecer de esa conciencia es por lo que nos falta corazón para indignarnos y voluntad para decidirnos inmediatamente á barrer tanta miseria.

Hé aquí los hechos. ¿Qué es lo más saliente, casi lo único, que á la opinión pública, en sus timoratos ensayos de reforma (1),

(1) El autor exceptúa el programa de la LIGA NACIONAL DE PRODUCTORES.

se le ha ocurrido pedir para salvar la primera enseñanza? ¡Hacerla obligatoria! Felicísima ocurrencia y admirable simplicidad! Si no hiciera llorar de dolor, debería hacer desternillar de risa. Pero los respetables peticionarios, ¿ignoran todavía que la instrucción primaria es obligatoria en España desde 1857, por «solemne» ley del reino? Y cuando, á pesar de las multas que la misma ley establece, y confirman no sólo el Código penal, sino multitud de disposiciones ministeriales, tan bien intencionadas (?) como miopes, hay todavía á la fecha, de entre los cuatro millones (no completos) de niños de tres á doce años que el censo señala, dos millones y medio que no reciben enseñanza de ningún género,—¡no es hora ya de pensar, para perseguir la ignorancia, en algún remedio más eficaz que el consabido tópico de la enseñanza obligatoria, de que con tanto éxito venimos disfrutando hace ya cuarenta años?

Y hacen bien esos dos millones y medio de niños en no ir á la escuela, y sus padres obran muy cueradamente en no enviarlos. Porque si un día se les ocurriese obedecer nuestras sabias leyes, perderían el tiempo y, lo que es más grave, la salud, como pierden ya ambas cosas gran parte de sus aplicados compañeros. Perderían el tiempo, porque no hay en España ni escuelas en que meterlos, aunque fuese almacenados, ni suficiente número de maestros para educarlos de verdad;