Revista nacional (Madrid. 1899) (1899-05-01 00:00:00), página 5

puede no ser perfecta y quiere que la Representación nacional, antes de darla por buena, la examine y perfeccione, debatiendo á la vista del país el articulado de los proyectos presentados por los que dirigen los negocios públicos.

»De ese modo cree cumplir los compromisos que tiene adquiridos ante las fuerzas vivas del país, y responder á las esperanzas que en él han cifrado.»

No comentaremos el atento artículo de El Tiempo, limitándonos por ahora á registrarlo en estas columnas al lado de nuestro Manifiesto.

Únicamente de pasada, llamaremos la atención sobre algunos de sus conceptos y alusiones —«absorbente influencia de los intereses de las clases productoras», «miembros no atacados de mal incurable», «opinión sensata», sinmoderado afán de hacer en un solo día la labor que debe hacerse en muchos, etc.,—sobrando transparentes para que pueda verse confirmado en ellos, por adelantado, el temor que expresó en la sesión de clausura de la Asamblea su presidente Sr. Costa.

DISCURSOS DE LA ASAMBLEA

II

Sobre reforma de la educación nacional,
leído por el Marqués de Palomares de Duero.

Las reformas que reclama la educación nacional corresponden:—unas, al Estado;—otras, al profesorado;—otras, á los estudiantes;—otras, á las familias de éstos;—otras, á la opinión general.

Aquí vamos á limitarnos á las primeras, ó sea, á las que se debe pedir al Estado; y, entre ellas, á las que consideramos inmediatamente gacetables, que son las que pueden interesarse de momento á la Asamblea.

BASES GENERALES

1.ª. Lo primero y más urgente, en todos los órdenes de la enseñanza, es la reforma del personal existente y la formación de otro nuevo. Este es el gran problema; podríamos decir casi que el único. Programas, métodos y organización deben venir después, porque no tendrían valor alguno sin el maestro. Todas las reformas que se intenten, sin contar con órganos adecuados para realizarlas, serán inútiles y aun contraproducentes. Para formar con rapidez el personal y mejorar el existente, sólo hay un camino, aconsejado por todos los políticos y gobernantes de larga vista en épocas análogas á la actual, y seguido por todos los pueblos que han querido salir de la barbarie (Japón), ó han tenido miedo de atrasarse (Francia): enviar á montones la gente á formarse y á reformarse, á aprender y á educarse en el mejor medio posible del extranjero. El medio es el factor más poderoso, más de fondo y rápido para la formación y la reforma del individuo. Es indispensable ir á recoger, para volver aquí á sembrar. Toda reforma fundamental y que ha dejado rastro, aunque sea efímero, en la educación española, procede de gente que ha vivido y se ha formado fuera: desde el humanismo de Luis Vives, hasta las escuelas de párvulos de Montesino. La primera base, pues, de la reforma, y, sobre todo, en las circunstancias actuales, por lo urgente de la necesidad, consiste en enviar masas de gente al extranjero.

Preferible será enviarlas con dirección, con tino y con plan razonado; pero es muy preferible enviarlas de cualquier modo á no enviarlas. Dos categorías de personas se debe, sobre todo, enviar: a) Los que se dedican al profesorado, en cualquier orden; b) Los que cultivan la investigación científica.

2.ª En íntima relación con la anterior: para toda reforma, interna ó externa, en programas, planes, métodos, organización, etc., no debe