El Porvenir de la industria (1876-04-14 00:00:00), página 2

no luchar contra las tendencias inmorales, asunto es este de conciencia que no debe medirse por el interés material; pero adviértase que el profesor particular ha seguido siempre á remolque, y no podía de otra manera, del profesor oficial: donde ha habido justicia se ha sujetado á ella: donde no, ha ido á buscarla donde le pareció encontrarla á sus hechuras. Tam poco hablarémos de la influencia en lo que se ha llamado perversión de las ideas, pues en esta parte la iniciativa y el mayor número relativo todos sabemos á quien corresponde.

Qué se quiere pues de nosotros? ¿qué ejerzamos solo un derecho que es comun á todo el mundo? ¿qué nos pongamos muy por debajo del nivel de ciertas corporaciones dignísimas sí, pero cuyas exageradas atribuciones pensamos cuando menos discutir con la debida calma y en tiempo oportuno, á despecho de nuestro singular respeto? ¿Se pre- tende acaso que hagamos todos oposiciones á cáte- dras oficiales? Los que tal piensan se habrán olvi- dado que si los números de los dedicados á enseñar no es exagerado (pues ¡ojalá así fuese!) lo es sin em- bargo para ocupar esos puestos oficiales: ó quizás no sepan que de los trece catedráticos que forman el claustro actual del Instituto de la Habana solo tres tienen título facultativo, y ninguno ocupa su puesto por oposición: y no queremos hablar de otras menudencias, pues á fuer de modernos también pagamos nuestro tributo á la teoría de los hechos consumados y á las necesidades de los tiempos. Ahora bien; ¿qué nos resta al despojarnos del úni- co derecho que nos dá cierto prestigio cerca de los directores de los colegios privados, cerca de los pa- dres, y especialmente sobre los alumnos en quienes el principio de autoridad es mucho mas necesario que en los adultos?

El gobierno, y quien le haya sugerido tal dispo- sición podrá obrar con la mejor intención, pero nosotros no dudamos en sostener que proscribir al profesor particular ó mermar sus atribuciones, será mermar ó proscibir la enseñanza privada, y no dudamos en conjurar á los hombres de buena fé y entendidos en este ramo piensen seriamente si esto es posible sin menoscabo terrible de la instrucción hermana gemela de la educación moral, religiosa y social, la cual que nosotros sepamos, no se dá en ningún establecimiento público apesar de ser la única y segura base de toda sociedad.

Matar el profesorado particular, pues no otra cosa se intenta, será lo mismo que privar al oficial del núcleo y plantel que algun dia deba sustituirle dig- namente en sus no improvisadas tareas; aumentar el número de los desengañados que por desgracia no son pocos: mutilar una rama de la instrucción pública, negándola á un sin número de jóvenes que ningun crimen cometieron que no poder vivir en una gran capital, y proscibir á otros muchos de distinguidas familias que irian al extranjero á buscar una instrucción y educacion que su patria les negaría.

Estos son los frutos que daría el cumplimiento de la amenaza que pesa aun sobre nuestras cabezas, amenaza, ilógica, injusta, anti-económica y por consiguiente anti-social.

Es lógica porque todo título supone una applicación algo mas práctica que la ilusoria de las oposi- ciones. Que se dé actitud legal para cátedras de medicinas á los jurisconsultos; que se dé valor ofi- cial á la receta del curandero; ó sino que se supri- man los enfermos particulares, y la medicina se salva: este ejemplo no es tan exótico ni tan traído por los cabellos que no tengamos ocasión algun dia de explicarnos con mas claridad. Es injusta porque al amparo de la costumbre, mas sagrada que nin- guna ley forjada en veinte y cuatro horas, adquiri- mos un derecho sin el cual por nuestra parte hubiéramos renunciado á un título inútil. Es anti- económica porque los gastos de la enseñanza priva- da son nulos para el Estado, y sus resultados sen- siblemente mas importantes, según lo probaron los datos del último curso; y sobre todo antisocial por la razón que apuntamos arriba que sube de valor tratándose de niños en quienes la policía, el regalo y el hábito de mandar hace su educacion mas difícil sino imposible.

Que hay irregularidades, que se han cometido abusos en la enseñanza privada ¿y dónde no los hay? ¿qué ramo dejó en nuestra España de degene- rar? Eso abusos, y esas irregularidades piden, y nosotros las deseamos, una corrección eficaz, mas no la muerte con que se ha querido castigar á una institución, en la que apesar de todos sus inconve- nientes no han dudado en tomar parte muchos, muchísimos de los profesores oficiales que no ob- tante parecían apoyar el no tempestivo decreto que unió en una sola aspiración á todos los interesados en la enseñanza particular si exceptuamos entre los profesores privados á dos ó tres que conserva- ban algún carácter oficial y que se negaron á co- adyuvar nuestros esfuerzos: y que no podemos menos de decir á esos á quienes creemos mal acon- sejados que si su conducta fué hija del miedo, no entendemos que quepa este en cuestiones de con- ciencia; si fué que obraban en conformidad con la apreciacion que les dictaba esta, no sabemos expli- carnos como una clase grande por su número y hasta por su calidad pudo equivocarse unánime- mente y de una manera tan torpe: sobre todo, tra- tándose de dignísimas personas muy conocidas, y cuyos nombres no recordamos aquí para no ofender su modestia.

Ha existido, existe pues esa dualidad de miras, dualidad que debe desaparecer y á cuyo objetivo tenderán nuestras, si se quiere, pequeñas fuerzas, ya que solo así creemos pueda salvarse el alto pres- tigio que el Profesorado oficial siempre tuvo, y el no menos respeto que nosotros necesitamos, para que unos y otros cumplamos con la levantada mi- sion que nuestra conciencia nos impone y exigen los grandes intereses de la Patria que en ningun otro ramo tienen tanto su asiento como en la instruc- cion y educacion, que se adquieren donde se puede y no donde se quiere.

Por nuestra parte ya en una ocasion solemne