Industria é invenciones (1900-09-22 00:00:00), página 7

SUMARIO

Proyecto de escuelas industriales elevado al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes (continuación). — Perfeccionamientos en los molinos de cilindros (ilustrado, fig. 32). — Crisis industrial de Cataluña. — ¿Qué es lo que debemos averiguar antes de construir un pantano? (continuación). — Bibliografías. — REVISTA DE LA ELECTRICIDAD: Nuevo modo de distribuir la energía eléctrica a las líneas de ferrocarriles. — Trenes eléctricos en Alemania. Nuevo proyecto de ferrocarril eléctrico. — NOTICIAS VARIAS: Termómetro de cuarzo para temperaturas elevadas. — Ozonizador Armstrong y Noel. — Subasta. — REGISTRO DE PATENTES: Pagos de anualidades. — Patentes concedidas y denegadas. — Patentes sin curso. — REGISTRO DE MARCAS: Marcas solicitadas. — Marcas concedidas y denegadas.

PROYECTO DE ESCUELAS INDUSTRIALES
elevado al Excmo. Sr. Ministro de Instrucción pública y Bellas Artes
(Continuación de la página 82)

Medios para mejorarlo
Las cualidades características de la enseñanza técnica en el extranjero nos indican claramente cuáles son los medios que debemos adoptar para mejorar la nuestra.

Delimitación de las enseñanzas
Se impone ante todo la separación de las Escuelas de Bellas Artes de las llamadas de Artes y Oficios y de las Industriales que pudiesen crearse. Estas deben estar también completamente separadas de las existentes Escuelas de Comercio, Agricultura y Náutica y de cuantas similares pudiesen establecerse.

La enseñanza técnica industrial comprende un conjunto de conocimientos perfectamente definidos, y es, por consiguiente necesario que funcione independientemente de las demás, ya sea condensando en un solo centro los tres grupos elemental, secundario y superior como han hecho los Estados Unidos, ó bien dejando por el momento que subsistan los organismos actuales y crear otros que completen lo que falte y mejoren lo que existe.

Este último plan sería quizás por de pronto el más realizable, y á él nos cenaremos para reseñar someramente lo que podría hacerse para ponerlo en planta inmediatamente.

Escuelas elementales para obreros
Las escuelas llamadas actualmente de Artes y Oficios deberían transformarse en lo que en el fondo son ya, esto es: en Escuelas elementales para obreros, con enseñanzas puramente nocturnas; estas escuelas deberían crearse en todos los centros productores, en los que la contribución industrial rebasara un cierto límite prudencial que sería fácil puntualizar; en las grandes ciudades industriales debería haber tantas escuelas de esta clase como centros de población existiesen, repartidas de manera que sin gran esfuerzo los obreros pudiesen asistir á ellas.

Las enseñanzas que deberían darse en estas escuelas podrían ser más ó menos extensas según la importancia del centro industrial en donde radique. Así por ejemplo; en las más elementales podrían enseñarse la aritmética, la geometría, las nociones de física, mecánica y química y el dibujo industrial, repitiéndolas en tres años, durante los cuales el dibujo se repitiera sucesivamente. Con hora y media de dibujo y una hora de clase oral cada día, podrá sacarse mucho provecho de los alumnos, sobre todo si se suprimían las interminables vacaciones veraniegas y se substituían por otras en el mes de Diciembre en invierno, y desde el 15 de Julio hasta el 30 de Agosto en verano, sirviendo de intermedio á dos cursillos semestrales mucho más eficaces en resultados que el sistema actual, desastroso para los estudiantes de profesiones liberales, pero mucho más todavía para la enseñanza dedicada á las clases obreras. El ingreso en esas escuelas debiera reglamentarse exigiendo la enseñanza primaria elemental, y la asistencia deberá ser obligatoria para todos los obreros menores de diez y ocho años.

Cuando estas escuelas estuviesen establecidas en centros productores de importancia, podrían ampliar sus enseñanzas con el estudio del álgebra, trigonometría, ampliación de física, mecánica y química y del dibujo industrial; esta ampliación podrá darse en un año ó en dos, según los casos, y los alumnos aprobados podrían obtener un diploma de carácter algo superior el de las primeras.

Escuelas Industriales secundarias
Estas escuelas no harían más que mejorar el grado de cultura general del operario; pero no serían suficientes para formar ni al obrero escogido y diestro, ni al maestro instruido y hábil, ni al industrial ó director de fábrica que aspira á elevarse rápidamente sobre el nivel de sus compañeros. Para lograr esto, es necesario crear las «Escuelas Industriales» propiamente dichas, relegando al olvido la denominación de Artes y Oficios impropia y anticuada. Estas escuelas constituyen nuestras más preciosas esperanzas y su creación nuestro más ferviente deseo; por esto vamos á ocuparnos con alguna minuciosidad en las condiciones capitales que deberían reunir si se estableciesen.

Instalación por regiones
Estas escuelas, por su excepcional importancia y el excesivo coste de su creación y mantenimiento, deberían establecerse tan sólo en el centro de aquellas regiones industriales que por su importancia actual pudiesen proporcionar un regular contingente de alumnos; por de pronto podrá ensayarse en las provincias vascas, en Cataluña y en Andalucía; Bilbao, como centro de una infinidad de industrias siderúrgicas; Barcelona, como emporio de las industrias textiles y constructoras de máquinas, y Sevilla como núcleo de muchas importantes industrias agrícolas, parecen las tres capitales indicadas para albergar las tres primeras escuelas industriales españolas; más adelante, y si el resultado era tan bueno como esperamos, podrían establecerse otras en Santander, Oviedo, Madrid, Valladolid, Zaragoza, Cádiz y en cuantas capitales se creyere conveniente.

El plan de enseñanzas y cuadro de asignaturas deberá adaptarse á las más urgentes necesidades de las industrias regionales; así parece indicado que en las provincias vascas diesen preferencia á las industrias siderúrgicas y en Andalucía las agrícolas; como cada región tiene elementos para conocer á fondo sus necesidades, nos limitaremos á puntualizar las enseñanzas que en nuestro sentir deberían implantarse en Barcelona, considerando tan sólo las más necesarias y destinadas á perfeccionar las industrias dominantes en Cataluña.