Industria é invenciones (1899-10-28 00:00:00), página 3

SUMARIO

Para que la agricultura y las industrias agrícolas prosperen, es preciso reformar la enseñanza agrícola. — Calzado higiénico con oreo y sensación elástica (ilustrado, fig. 40). — Reglamento provisional de la Escuela de Ingenieros industriales de Bilbao (continuación). — Corrientes monofásicas. — El fusil Vaca. — REVISTA DE LA ELECTRICIDAD: Nueva red telefónica. — Central hidráulica en Hauterive. — Generación directa de la energía eléctrica por medio del carbón. — NOTICIAS VARIAS: Constitución de Sociedades. — El vapor a Ojala. — Premios de la Escuela de Ingenieros de minas. — REGISTRO DE PATENTES: Pagos de anualidad. — Patentes solicitadas. — Patentes caducadas. — REGISTRO DE MARCAS: Marcas solicitadas. — Marcas concedidas y denegadas.

PARA QUE LA AGRICULTURA y las industrias agrícolas prosperen, es preciso reformar la enseñanza agrícola

No nos hagamos ilusiones: en el presente momento histórico no basta hacer producir á la tierra, es preciso que sea en gran cantidad relativa, y esto con economía, para que pueda sostenerse la competencia extranjera. Antes, con el coste excesivo de los transportes, era posible luchar con la rutina, pero en la actualidad, esto es imposible.

Examinad los datos estadísticos de producción y veréis como España produce poco por hectárea y relativamente más caro, y es porque los agricultores no saben, muchas veces, emplear las plantas que convienen, los abonos que necesitan y no adoptan la maquinaria que está tan en uso en las naciones más adelantadas que la nuestra y con las cuales ahorran semillas, preparan bien la tierra á fin de que la planta pueda desarrollarse bien y llevar á cabo con gran economía la recolección del fruto y su preparación para ir al mercado.

Todo esto requiere una serie de conocimientos que en España, si bien hay personas muy entendidas, son muchas las que los ignoran. Pero algunos dirán: ¿queréis más enseñanza de la que se da en los Institutos de segunda enseñanza, en los que por espacio de bastantes años se ha dado un curso de agricultura obligatorio para todos los que quieran tener el título de Bachiller, y en la primera enseñanza ya se infiltra en los chiquillos los conocimientos agrícolas? ¿Que- reís que os diga bien claro lo que es todo esto? Es un fuego de virutas de madera y nada más. La enseñanza agrícola, tal como se da en los Institutos de segunda enseñanza y en las Escuelas elementales sólo sirve para formar colorrás, loritos, guacamayos, etc., pero no buenos agricultores. La cuestión se reduce á aprender de memoria muchas cosas que están en un libro que, como cuesta algunas pesetas (el del Instituto), debe ser muy voluminoso. Así se va al examen, y al cabo de pocos meses se olvida, ó mejor dicho, se va de la cabeza del niño de la misma manera que ha entrado en ella.

No nos hagamos ilusiones: para que dé buenos resultados la enseñanza agrícola, debe darse en las granjas agrícolas y no en los Institutos y en los Colegios, es decir: sobre el terreno, viendo las plantas, examinando el funcionamiento de la maquinaria; y por trabajos comparativos con los cuales se vean en números las ventajas de un cultivo sobre otro. Pero estas granjas no bisten; es necesario, además, muchas granjas de capataces, en las cuales, además de aprender oralmente lo más necesario, se les enseñe prácticamente la manera de funcionar las máquinas, podar, cuidar el ganado, etc., á fin de que en las propiedades que dirijan puedan enseñarlo á los mozos de labranza. Es indispensable la instalación, en los sitios más adecuados, de escuelas especiales de industrias agrícolas determinadas, como son: la fabricación de quesos y mantecas, la elaboración de vinos, etc.

Tal como hoy se enseña la agricultura es ridículo. ¿A qué viene enseñarles cultivos que nunca tendrán, abonos que allí no son adecuados ó posibles, maquinaria que en aquella provincia ó comarca es inútil, en industrias agrícolas que no podrán acostumbrarse? Vale más aprender poco, pero con provecho. Recordemos que la agricultura no es como la industria fabril; aquí se hila ó teje como en Dinamarca, pero aquí no se puede cultivar como en aquel reino, ni siquiera como muchas regiones de España, y es que en agricultura cambian continuamente las condiciones del problema que se resuelve, pues de un lugar á otro varía la composición de las tierras, la temperatura, la humedad, los días de sol y de lluvia, los vientos, etc. Es, pues, necesario que toda la enseñanza se refiera á la comarca.

De todo lo expuesto se deduce la necesidad de suprimir la clase de agricultura de los Institutos de segunda enseñanza, y en cambio aprovechar el personal de estas cátedras creando en cada provincia una granja-escuela para jóvenes que posean ya algunos conocimientos, y dos escuelas de capataces. En estas granjas y escuelas debiera explicarse lo que sea útil á la provincia, ya sea en cultivos ó bien en ganadería, industrias agrícolas, etc. Los que deseen más conocimientos, pueden seguir la carrera de perito agrícola ó ingeniero agrónomo ó pueden comprar libros y así estudiarlo particularmente.

La enseñanza agrícola en las escuelas elementales, si el maestro no sabe bien de agricultura, es inútil. ¿A qué fastidiarlos obligándoles á aprender de memoria muchas cosas que no entienden y que el maestro no les puede explicar bien? Si éste sabe, las lecciones deben explicarse teniendo delante las plantas y con colecciones de tierras, abonos, etc.; haciendo salidas al campo, explicándoles allí muchas cosas frente de los objetos y operaciones, que solamente con los libros es difícilísimo que lo comprendan.

Respecto á la enseñanza superior, debo decir que la experiencia en mi carrera me ha enseñado que los profesores deben ser hombres prácticos, y así se lograría que muchas cosas que si bien es bueno que lo sepa un ingeniero, como que casi nunca se necesitan en la práctica, se enseñarían someramente, y en cambio otras muy necesarias se darían con gran amplitud. Sobre todo debía exigirse un curso final de prácticos en una granja bien montada.

España es eminentemente agrícola; si las tierras prodijesen lo que pueden, los agricultores se harían ricos ó mejorarian su posición y la industria fabril colocaría en España gran cantidad de sus productos que hoy por necesidad debe exportar.

G. J. de Guillén García.