La Gaceta industrial (1869-10-10 00:00:00), página 3

SUMARIO.

SECCION DOCTRINAL: La libertad de enseñanza y las escuelas industriales.—SECCION INDUSTRIAL: Datos sobre los laminadores.—Composición del vidrio de Kryolith.—Ferro-carriles extranjeros.—SECCION CIENTIFICO-INDUSTRIAL: Extracción del gas oxigeno del hipoclorito de cal.—CÁRTECA CIENTIFICO-INDUSTRIAL: 1. Metro legal. 2. Aprovechamiento de la fuerza de la marea. 3. Conservación de maderas. 4. Fabricación del fosforo.—VARIEDADES: Historia de la electricidad hasta el siglo XIX.—NOTICIAS DIVERSAS.

SECCION DOCTRINAL.

LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA Y LAS ESCUELAS INDUSTRIALES.

Muchas veces hemos intentado exponer nuestra humilde opinión respecto de los beneficios que la vigente libertad de enseñanza ha de reportar en nuestro país á la instrucción industrial; pero siempre nos ha detenido la idea del corto plazo que aquella llevaba de existencia. Hoy que tenemos un Curso de prueba, y que vemos la preparación de las escuelas y clases para el que acaba de empezarse, nos parece oportuno que hagamos constar nuestra humilde y desinteresada opinión, en gracia del cariño que profesamos á la Ilustración de las clases obreras, y de lo que sobre este punto hemos podido observar personalmente en nuestra patria y fuera de ella.

Que los hombres dedicados á las faenas industriales deben tener ciertos conocimientos de las ciencias que se relacionan con su oficio, es punto axiomático, que no necesitamos encarecer. Desde las columnas de LA GACETA INDUSTRIAL debemos predicar la ilustración de todas, absolutamente todas las clases sociales, pero en especial cumple á nuestra misión encarecer la urgente necesidad de formar obreros inteligentes y contramaestres instruidos, que sirvan de elementos á la futura industria nacional. Contamos con una verdadera plaga de personas entregadas á las profesiones liberales; disponemos de un número quizás excesivo de ingenieros de todas clases, dignos del honroso título que llevan, y ociosos muchos por falta de medios en que emplear su actividad; pero carecemos, triste es decirlo, de esa clase intermedia entre el ingeniero y el obrero, y nos faltan también mecánicos adornados de conocimientos especiales, obreros que no sepan su oficio por mera rutina, sino que tengan conciencia de las labores que ejecutan; trabajadores, en fin, que gracias á los conocimientos elementales de las matemáticas, física, química, mecánica y dibujo, puedan aspirar, si su inteligencia les ayuda, á conquistarse un puesto de mayor jerarquía social.

Cierto es que los hábitos de trabajo y el bienestar que proporciona una industria floreciente son los mejores estímulos para realizar este nuestro deseo; pero ya que en España no podamos disponer de ambos elementos en la proporción que quisieramos, nos queda al menos el curso supremo de llamar la atención, de despertar las inclinaciones de la juventud perteneciente á las clases menos desahogadas de la sociedad, por medio de una enseñanza fecunda, y que tenga sus escuelas aun en los más apartados rincones de la península. Hoy que las provincias y municipios tienen más medios de mirar por los intereses locales que en tiempos anteriores, es preciso que aquellas y estos sostengan establecimientos en que se profesen las ciencias de aplicación más elementales, al par que se expliquen algunas que cuadran á los intereses de la comarca. En un país esclusivamente agrícola, pónganse cátedras en que se indiquen las formas de los cultivos, el estudio de los terrenos y abonos, etc.; en otro cuya industria principal es de una especie dada procúrese estudiar esta bajo todas sus fases á la altura de su similar en el extranjero.

No solo quisieramos, y con nosotros todos los amantes de la prosperidad nacional, ver en las corporaciones populares este espíritu, sino también en las sociedades particulares y aun en los individuos, cuyos medios de fortuna á ilustración les permiten coadyuvar á tan santa y útil empresa. Esta ilusión abrigábamos al principio de la revolución de Setiembre; esta idea hemos acariciado durante su primer año de consecuencias prácticas; esta esperanza hemos perdido al examinar el estado de la instrucción pública al comenzar el actual Curso.

Fijemos, con efecto, nuestra vista en los periódicos de estas últimas semanas, y en todos nos encontramos con proyectos de nuevas Universidades, de Institutos de segunda enseñanza; pero en pocos vemos escuelas de carácter industrial ó agronómico. En Huesca se desea establecer una facultad de Medicina; en Vitoria se crea la de Derecho hasta el periodo del Doctorado, y las de Ciencias y Letras hasta el del Bachillerato; en Oñate se abre una Universidad, otra en Badajoz; en Sevilla, Valencia etc., se completan, hasta el Doctorado inclusive, varias facultades que antes sólo llegaban al Bachillerato, ó la Licenciatura. Todos los pueblos dan con gusto su dinero para procurar la creación de estos centros, sobre cuya duración y resultados se prometen grandes esperanzas, y entre tanto casi ninguno se cuida de promover las ciencias elementales, base inmediata de la industria moderna.

No censuramos ciertamente la creación de estas lumbreras del saber humano; entre lo anterior y lo actual preferimos esto; pero creemos que se emplearía con mayor provecho el dinero que se va á gastar aplicándolo á enseñanzas industriales, que á las meramente especulativas. ¿No estamos convencidos todos de que nos sobran abogados y nos faltan mecánicos? ¿No sabemos que abundan los médicos y escasean los obreros inteligentes? ¿No vemos diariamente que mientras hay tantos literatos, no encontramos operarios que entiendan el manejo