La Gaceta industrial (1865-12-16 00:00:00), página 3

con minuciosa curiosidad y retienen entonces de una manera indeleble en la memoria lo que han visto era de inmediata utilidad.

La clase de dibujo es la más numerosa, y de ningún modo puede estar á cargo de una sola persona; tanto más, cuanto que es preciso que los profesores desempeñen en las especialidades respectivas que han de enseñar. Así, pues, cuando menos se necesitan dos profesores ó jefes de igual categoría: uno para la enseñanza en que predomine el elemento artístico (tallistas, marmolistas, fundidores, torneros, cerrajeros, etc.), y otro para la enseñanza en que predomine el elemento industrial (maquinistas, carpinteros, etc.). Además de estos profesores y de los ayudantes que tal vez tengan á su disposición, puede recurrirse á otro medio fácil y económico para redoblar la vigilancia en los trabajos. En el supuesto que cada profesor no puede corregir más de 30 alumnos cada noche si ha de darles las explicaciones que necesitan y que piden ellos, prudése cada noche echar mano de los alumnos aventajados del último año de la enseñanza de capataces para que mediante una modesta retribución, por ejemplo, dos reales por cada noche de servicio, turnen en número conveniente en el cargo de corregir y vigilar los trabajos de los alumnos de la clase de operarios.

Las clases de física, química y mecánica podrían tener todavía otro periodo de ampliación para las personas que necesitaran profundizar más estas ciencias. Las lecciones públicas de estas tres asignaturas podrían ser en días alternos; dándoles toda la publicidad posible y anunciando todos los meses por medio de carteles en el mismo establecimiento y por los periódicos locales, la materia de que se tratará, á fin de que las personas que se dediquen á ramos especiales no dejen de asistir á las lecciones que más les convengan. Estas clases deberían de todos modos tener un carácter eminentemente práctico.

Los alumnos que habiendo cursado la química de contramaestres, se matricularan en la clase de ampliación de química, podrían tener entrada al laboratorio, satisfaciendo como derechos de matrícula una cantidad que sirviera para reponer lo que rompieran durante las manipulaciones.

En los puntos en donde se necesitare establecer la enseñanza agrícola, el museo tendrá las colecciones de materias primeras y productos agrícolas necesarios para el estudio, y formando parte de la exposición permanente de que hablé antes. Podrían agregarse algunas clases especiales de aplicación directa á la agricultura, tanto para los que hubieran estudiado con aprovechamiento el primer periodo, que casi debería ser igual al de los artesanos, como para los que asistieran como simples oyentes ó se matricularan solo por el deseo de adquirir los conocimientos que necesita todo labrador que quiera estar al corriente de los adelantos científicos.

Los trabajos de los talleres, cuyo objeto es la construcción de modelos, recomposición de máquinas y herramientas del mismo establecimiento, podrían entenderse á la recomposición de máquinas y herramientas de la escuela práctica de agricultura, campo de práctica ó granja modelo que existiera en la localidad; para lo cual se daría á los alumnos de dicho establecimiento agrícola los conocimientos del trabajo de forja y carpintería que necesitan casi indispensablemente.

Los alumnos que siguiendo los últimos cursos de la enseñanza de artesanos ó la de capataces, quisieran desde luego dedicarse al manejo, montaje y conducción de máquinas agrícolas y de los motores que estas necesitan, podrían también adquirir en la Escuela Industrial todos los conocimientos necesarios para desempeñar su cometido. De esto se trata precisamente en la actualidad en Sevilla en donde una comisión mixta de la Diputación, del Ayuntamiento y de la Junta de Agricultura, Industria y Comercio, descubriendo que la Escuela Industrial proporcione jóvenes carpinteros ó maquinistas capaces de armar y desarmar las complicadas máquinas agrícolas que diariamente reciben los labradores de la provincia, así como comprenden y hacen marchar la locomotora que va generalizándose en los cortijos de Andalucía, ha ofrecido traer á esta Escuela las máquinas agrícolas que ha ido adquiriendo la provincia, y que hoy están depositadas en su campo de prácticas; dotando además á la Escuela de una locomotora para estudio, la cual podrá aplicarse á las máquinas-herramientas que existen en la misma Escuela, y cuyo trabajo á su vez se aprovechará para las recomposiciones de las máquinas de ambos establecimientos.

Para secundar desde luego tan laudable deseo para el curso que va á abrirse en Enero próximo para la enseñanza de artesanos, he añadido desde luego al programa del año pasado una clase especial de estudio y montaje de máquinas agrícolas: bien persuadido que ha de haber algunos jóvenes que asistan á ella con fruto, y que los conocimientos que adquieran les servirán de utilidad propia y de utilidad directa á los labradores, los cuales se ven á menudo en el caso de no tener quien les arme, desarme, recomponga y conduzca las máquinas que con grandes dispendios se procuran, ya de las fábricas extranjeras ya de las nacionales.

Las enseñanzas especiales que cada localidad puede agregar á las que podemos llamar enseñanzas generales, no pueden designarse sino por los que tienen conocimientos exactos de la industria local. Las Diputaciones y las Juntas de Agricultura, Industria y Comercio parecen las corporaciones llamadas á este objeto.

Ningún catalán dudará del éxito que tendrá en Barcelona la enseñanza de teoría de tejidos y la de tintes y estampados: así como ninguno sevillano dejará de conocer la importancia de la mineralogía y metalurgia en Sevilla, y de todo lo que hace relación al arte de la seda, tanto por lo que toca al cultivo de la morera, cría del gusano, como al hilado, tinte y torcido de la misma fibra.

Finalmente, tanto en estas escuelas como en todas