La Gaceta industrial (1866-01-01 00:00:00), página 19

SECCION DOCTRINAL.

DE LA LEY DE INSTRUCCION PÚBLICA
EN SUS RELACIONES CON LAS ESCUELAS ESPECIALES.

Artículo V (1).

Y no se crea que hemos citado á la casualidad el estudio de la Química, ni que los fatales resultados indicados en el artículo anterior, se concreten solo á esta materia; otro tanto podríamos observar en el estudio de la Geometría descriptiva, de la Física, y de las demás materias correspondientes á las escuelas especiales que hoy deben estudiarse en la facultad de Ciencias; pero nos hemos referido con especialidad á la Química, porque respecto de ella se ha convertido ya en un hecho indudable lo que antes era una fundadísima presunción. Tenemos entendido que en una de las escuelas especiales de esta corte se han tocado ya estos inconvenientes, y sus celosos profesores se ocupan de proponer á la superioridad el oportuno remedio: (2) los alumnos que han hecho el estudio general de la Química en la facultad de Ciencias, no pueden seguir con aprovechamiento las aplicaciones de la misma ciencia, y así tenemos entendido lo han hecho presente los respectivos profesores para que no se extraña la nulidad de los resultados que esperan al fin del curso; y eso que no desconocen, antes bien aprecian y respetan la idoneidad, los conocimientos y el celo de los profesores de la Universidad; pero no pueden sus recomendables circunstancias subsanar los inconvenientes que se deben á las que ya hemos citado, al excesivo número de alumnos, á la generalidad indispensable de la enseñanza, á la imposibilidad de las operaciones de laboratorio: ni los profesores ni los alumnos tienen la culpa de este resultado, pero esto no obsta para que sea una triste verdad, y para que se malgasten con tan escaso fruto los esfuerzos y las tareas que mejor dirigidas deberían dar otros más sazonados. Ahora bien, si en la enseñanza de Química, de la que vienen ya alumnos preparados en la facultad de Ciencias á las escuelas especiales, se han tocado los fatales resultados que se temían cuando se adoptó esta disposición; ¿no es prudente suponer que lo mismo se realizará cuando vengan los alumnos preparados en las demás materias? la experiencia ha venido á dar la razón respecto de una asignatura á los que abrigaban estos funestos temores; no se espere á remediar el mal cuando se haya hecho general en todas las demás. Y no se diga que la ley pone el correctivo á este inconveniente estableciendo que para ingresar en cualquiera escuela especial los alumnos deben ser exa-

minados y aprobados de todas las materias de que ya lo han sido en la respectiva facultad; porque además del contrasentido que hasta cierto punto encierra esta disposición, además de la especie de antagonismo que parece intenta crear entre unos y otros establecimientos de enseñanza, entre unos y otros profesores, reprobarlo unos lo que otros aprueban, no por eso se remediará el inconveniente de estar mal preparados los alumnos; y no es tampoco justo penar en ellos lo que tal vez no ha estado en su mano el evitar; no deben castigarse en los alumnos los efectos producidos por las disposiciones de una ley que por precisión ha de dar este resultado, sino corregir aquellas de modo que puedan dar los que se apetecen.

Por otra parte, la disminución de los gastos es muchas veces sólo una quimera, ó al menos, es mucho más limitada de lo que á primera vista parece; cuando el número de alumnos es tan crecido como sucede en varias asignaturas de la Universidad Central, es de todo punto imposible la reunión de todos ellos en un mismo local y á una misma hora; y aunque materialmente no lo fuera, los inconvenientes de esta aglomeración son tan palpables, que ha sido preciso prescindir de aquella pretendida unidad de enseñanza y de doctrina, y se habilitan horas y locales, y profesores supernumerarios ó interinos, que desempeñan con el propietario de la asignatura, la tarea que á este es á todas luces imposible de desempeñar solo; y de este modo se multiplican los gastos sin lograr la verdadera ventaja de que los alumnos reciban una enseñanza más especialmente encaminada á su futura carrera, ni la pretensión de escuchar la doctrina general de los labios de un mismo profesor; y no es que nosotros desconozcamos tampoco las recomendables circunstancias, los distinguidos conocimientos de tantos profesores que con ese carácter transitorio desempeñan hoy en la Universidad Central y en las demás del reino muchas de aquellas asignaturas, sino que por ese mismo carácter de interinidad, por la falta del conocimiento previo de sus alumnos, y por otras mil consideraciones fáciles de comprender, no pueden desarrollar en las enseñanzas que quizás desempeñan por primera vez, y que acaso no volverán á desempeñar, todos los recursos de su mismo genio y capacidad, ni los alumnos pueden obtener el aprovechamiento que debiera esperarse de un plan preconcebido maduramente, y llevado á cabo con el método indispensable.

Tan palpables son estos inconvenientes para la buena dirección de los estudios en las escuelas especiales, que las de los cuerpos facultativos de Caminos, de Minas, y de Montes, que ya por su mayor antigüedad respecto de algunas, ya por depender sus individuos directamente del Gobierno antes y después de salir de las escuelas; bien por la mayor cohesión, influencia y prestigio que su misma organización les dá, bien por la que alcanzan las merecidas posiciones que ocupan muchos de sus individuos; sea por la circunstancia de pertenecer varios de estos al Congreso de Diputados, ó

(1) Véanse los números 44, 46, 31 y 52 de este periódico, correspondientes á los días 4 y 18 de Noviembre, 23 y 30 de Diciembre.
(2) Esto ocurría por el año 1862.