La Gaceta industrial (1865-12-16 00:00:00), página 2

artesanos del país encontrarán en esta exposición objetos que despierten su emulación y les obliguen á competir con rivales cuyas fuerzas tal vez desconocían.

Tanto el laboratorio como los talleres pueden pres- tar su utilidad para la enseñanza práctica del modo que diré después.

La biblioteca deberá ser pública.

Volvamos á la enseñanza de capataces ó maestros de taller.

Como los alumnos que han completado el primer período trabajan durante el día en su respectivo arte ó oficio en sus talleres particulares, es de suponer que sepan cuando menos los rudimentos ó las principales manipulaciones del mismo, y por consiguiente se encuentran á poca diferencia en el caso de los alumnos que hubieran completado el segundo grado del plan de Morin y Tresca.

La enseñanza que voy á indicar es, pues, el tercer grado que proponen dichos señores, ó sea el complemento teórico y práctico para la formación de buenos capataces y maestros de taller; advirtiendo, que á pesar de cuanto llevo dicho acerca de la índole teórica de la enseñanza del operario, cabe en la misma una parte práctica, en la cual pueden ejercitarse al propio tiempo que los que cursan este último período.

Para ingresar en la enseñanza de capataces debe el aspirante acreditar que ha ganado las asignaturas que constituyen la enseñanza de artesanos; presentando al propio tiempo el cuaderno ó colección de problemas de geometría, delineados con tinta china, y sujetándose á la prueba de escribir correctamente al dictado.

Las clases de este segundo período, son también públicas y gratuitas como las de los operarios, pudiendo asistir indistintamente á cualquiera de ellas; sin embargo, se fija cierto orden progresivo en el estudio de las materias á fin de que puedan estudiarse en dos años.

Durante el curso habrá los ejercicios prácticos ó de taller que los profesores juzguen convenientes: y cuando aquellos no pudieran tener lugar de noche y á las horas de costumbre, se fijarán los días y horas á que puedan asistir los alumnos, principalmente las tardes de los meses de abril y mayo y los días festivos. Estos mismos días pueden destinarse para algunos trabajos prácticos de los operarios, empleándolos como aprendi- ces de los capataces.

Habrá un examen de medio curso y otro al final del año. En cada examen se dará cierto número de premios, consistentes en estuches de matemáticas, obras de texto, etc.

Concluida la enseñanza, en la correspondiente certificación se recomendarán los más aventajados al Gobierno y á las Corporaciones, por si quisieren utilizar sus conocimientos ó permitirse que los amplíen y practiquen en los talleres del Estado.

En las escuelas industriales de Francia, los exáme- nes son presidido por un delegado del Gobierno, quien toma nota de aquellos que por su aplicación y aprovechamiento merecen que se recomienden especial- mente: en vista de esta recomendación, el Gobierno procura utilizar sus servicios. En general, los alumnos con su certificado buscan colocación en la industria particular, cuando no pueden establecerse por su cuenta.

Hé aquí ahora el cuadro de la enseñanza de capa- taces:

PRIMERO AÑO.

Dibujo aplicado á las artes industriales.—Lección diaria de dos horas.

Física experimental.—Dos lecciones semanales de una hora.

Reposo y ampliación de la aritmética y elementos de álgebra.—Dos lecciones semanales de una hora.

Elementos de geometría descriptiva.—Una hora to- dos los sábados.

SEGUNDO AÑO.

Dibujo aplicado á las artes industriales.—Lección dia- ria de dos horas.

Química ó mecánica aplicada (según la especialidad de cada uno.)—Dos lecciones semanales de una hora.

Reposo y ampliación del álgebra elemental.—Dos lecciones semanales.

Aplicaciones de la geometría descriptiva.—Una hora todos los sábados.

Omito el desarrollar los programas de cada una de estas enseñanzas, pero fácil es determinar la índole y la extensión de cada una de las materias de que se trata.

En el primer año de dibujo es cuando se darán las nociones precisas para el lavado, sea con tinta china, sea con tintas convencionales; ya desvaneciéndose, ya con aguadas cortadas ó capas paralelas; haciéndoles observar prácticamente por medio de sólidos de yeso los efectos de la luz y prefiriendo el método de aguadas cortadas como más fácil y expedito. Se ejercitarán los que lo necesiten en el trazado gráfico de alguna sombras, cuya teoría sólo podrán comprender al final del segundo año; pero interinamente y con la explicación del profesor, podrán practicar aunque empíri- camente los métodos más fáciles.

A algunos podrá convenirles también tener una ligera idea de los métodos de rayado.

Es preciso que se ejerçiten mucho durante este curso en las plantas y alzados, cortes, etc., etc.

Obsérvese que en todo procedo siempre de la práctica á la teoría. Creo y sostengo con perfecto convenci- miento y conocimiento de causa que este es el verda- dero modo como se ha de proceder con los artesanos. Si á un artesano se le explica en una clase oral una teoría cualquiera, no la entiende, no porque su entendimien- to no sea capaz de comprenderla, sino por la costumbre de verlo todo palpablemente y por el poco hábito de la abstracción. Pero si antes han visto prácticamente los resultados, ellos mismos preguntan la causa, se enteran