La Gaceta industrial (1866-01-01 00:00:00), página 80

tos, ó por disposiciones especiales dictadas ó consentidas por el Gobierno, y encaminadas á amalgamar con la general de la ley la antigua organización de dichas escuelas, cuya imposibilidad se ha tocado en la práctica; y los Rectores de los distritos universitarios, ó no han tomado disposición alguna respecto de las escuelas especiales, ó las que han tomado en cumplimiento de la ley han tenido que ser (bien á su pesar sin duda) perjudiciales á las mismas escuelas; pregúntese al Rector de la Universidad Central si ha dirigido nunca las escuelas de Caminos y de Minas, el Instituto Industrial, la escuela de Arquitectura, todas las demás escuelas especiales del mismo modo que las otras facultades con las cuales se hallan asimiladas; pregúntese á los Rectores de Sevilla, Valladolid y otros puntos; pregúntese á las mismas Escuelas industriales y de Comercio de Barcelona, Valencia, Jijón, y demás, si la intervención del Rector en su gobierno les ha sido ventajosa. La verdad es, que la creación de los Rectores con las inmensas atribuciones que les dá la ley de 1857, ha sido un sueño más ó menos acertado, pero un sueño al fin de imposible realización; no hay hombre que pueda abarcar con acierto las diversas tareas que se ponen á su cuidado: podríamos citar muchos hechos en comprobación de lo que aquí indicamos, pero la materia es delicada, y la perspicacia de los lectores de la GACETA INDUSTRIAL suplirá nuestro silencio, no siendo por otra parte necesario entrar en mayores detalles para demostrar la verdad de nuestras indicaciones.

VENTAJAS DEL PROFESORADO.—Quizás no falten personas que traten de defender que al menos la actual ley de instrucción pública ha mejorado la condición de los profesores de las escuelas especiales, incluyéndolos en los correspondientes escalafones, y concediéndoles los aumentos en su dotación que puedan corresponderles, según su antigüedad y méritos relativos, y los de todo el profesorado dándole la estabilidad que marca el art. 170, según el cual no puede ser separado de su cátedra ningún profesor sino en virtud de sentencia judicial ó de un expediente gubernativo en el que ha de oirse al mismo interesado y al Real Consejo de Instrucción pública. Prescindamos de que no tratamos aquí de defender los intereses particulares de los profesores, aunque ciertamente sean muy respetables y dignos de tenerse en cuenta; prescindamos de que al lado de la buena organización de la enseñanza pública que tan trascendental influencia tiene que ejercer en el presente y en el porvenir de la sociedad, las mayores ó menores ventajas de los profesores tienen un interés muy secundario; pero aun trayendo la cuestión á este terreno habría mucho que decir. No queremos entrar á examinar las diversas categorías de Escuelas y profesores que establece la ley; ni si ha habido todo el acierto posible en la inclusión de las que lo han sido en cada clase; pero advirtamos al menos que algunas de aquellas Escuelas tenían ya señalados para sus individuos el principio y orden de ascensos que ha establecido la ley con las categorías y aumentos por antigüedad; y aun quizás de una manera más sencilla, menos expuesta á errores, y más ventajosa que la que la misma ley establece. No nos detendremos á examinar ni censurar, pero sí lamentaremos, el largo plazo transcurrido desde que la ley concedió estos derechos á los profesores hasta que se hicieron efectivos, como que aquella fué sancionada en 9 de Setiembre de 1857, y los premios que establece para los profesores de los Institutos no se decretaron hasta el 3 de Diciembre de 1861, los que correspondían á los de las profesionales hasta el 21 de Agosto del mismo año, y las categorías señaladas para los de las superiores hasta 1.º de Noviembre de 1863; viéndose entretanto privados de los beneficios de la nueva ley porque ann no se habían hecho efectivos, y de los señalados en la legislación anterior, porque se consideraba caducada; y originándose de aquí perjuicios de consideración irreparables á muchos individuos y á las familias de los que han fallecido en este periodo, de los que podríamos citar algún ejemplo que será siempre una severa reconvención por esta tardanza. Y eso que no hablamos aquí de los derechos pasivos ofrecidos terminantemente por la ley á los profesores de los Institutos y á los maestros de instrucción primaria que no perciban sus haberes con cargo al presupuesto general del Estado, como que dispone que sean determinados por otra ley especial, derechos tantas veces como inútilmente reclamados por los interesados á pesar de la justicia que les asiste. Advirtamos también que esta estabilidad tan ponderada, tan criticada por algunos como envidiada por otros, ni ha sido impedimento para que algunos profesores se vean despojados de sus cátedras, ni alcanza con mucho á la que en otras épocas tenían aquellos. No defendemos hoy, pero no podemos menos de recordar que antiguamente los profesores eran completamente inmóviles; eran en todo derecho propietarios de sus cátedras; por eso se les daba este título; por eso no tenían cesantía: muchas leyes de la Novísima recopilación lo establecen así; muchos reglamentos modernos lo corroboran; muchos hechos notables lo confirman: para no alargar demasiado este artículo vamos á citar uno solo de cada clase. Las cortes de Valladolid de 1528 pidieron, y las de 1548 volvieron á pedir que no fueran las cátedras perpetuas por las razones que expusieron; y si bien el rey dijo que atendería esta petición, ni entonces, ni mucho tiempo después, se tomó resolución alguna; siguieron, pues, la mayor parte de las cátedras como perpetuas ó de propiedad de los que las obtenían, y aun podían desempeñarlas por medio de sustitutos como las prevendidas, con las que se equiparaban en todo; se exceptuaban algunas cátedras como las de Lógica y pocas más, que se desempeñaban por regentes y se consideraban como preparatorias de las otras: el año 1771 se publicó una pragmática-sanción fundándose en las referidas peticiones, y disponiendo por primera vez que las cátedras no fueran perpetuas; pero tales fueron los inconvenientes que se tocaron, y las reclamaciones que se hicieron, que por otra del mismo Sr. D. Carlos III,