La Gaceta industrial (1866-01-01 00:00:00), página 56

en todas las dimensiones relativas, así como inclinarlas en todos sentidos.

Pocas lecciones son necesarias al adulto para pasar á la aplicación de este grado y reproducir sucesivamente, de una manera completa, las figuras más complicadas de la ornamentación, de la arquitectura, sin exceptuar la figura humana. El discípulo haciendo este estudio en grande en un tablero colocado verticalmente, adquiere seguridad en la mano y exactitud en la vista, encontrándose por consiguiente dispuesto á entrar en la práctica del oficio especial á que piense dedicarse.

El segundo grado de esta enseñanza es: los sólidos, su construcción y su estudio bajo el punto de vista de la edificación de las formas en general en el espacio.

Como en el primer grado de la enseñanza, antes de dar al discípulo la copia de los objetos ó figuras representadas en el espacio, le damos la manera de escoger la forma y los planos en que compone estos objetos.

Se empieza por hacerle comprender la construcción de las figuras elementales que deben servir no solamente á esta apreciación, sino también á la reproducción de este mismo objeto en todas las actitudes que se pueda representar, siendo de este modo la marcha indicada en el primer grado. El discípulo aprende ante todo la construcción del cubo, sus diversas divisiones rectangulares, que coloca en todas las posiciones posibles. Una vez adquirida esta base, construye sucesivamente todas las formas genéricas, descompone y representa los objetos en las actitudes que le propone el profesor, demostrando de esta manera que ve en el espacio y que sabe representar los principales planos en que cualquier objeto ó figura puede considerarse colocado. Llegado este grado, estudia la construcción de figuras más desarrolladas, al mismo tiempo que á los diversos elementos de ornamentación del segundo grado, y aplica en seguida estos elementos á las figuras citadas anteriormente; en una palabra, traza sobre una superficie plana lo que el modelo representa en tierra; como ve el relieve, el dibujo no tarda en ser para él una nueva lengua que le permite expresar su pensamiento en la parte que constituye sus estudios especiales.

El tercer grado de la enseñanza es el dibujo de los objetos ó figuras colocadas en el espacio. Es indispensable para el que desea dibujarlos, que conozca antes y con preferencia las reglas de la perspectiva, pero tanto cuanto estas reglas son sencillas y fáciles de comprender cuando se trata de aplicarlas al conjunto de una figura ó de una construcción, tanto se vuelven áridas á la construcción de cada trazo que compone el objeto, y en este último caso se dificulta la ejecución del dibujo original ó la reproducción instantánea de los objetos.

Así al recomendar el estudio de las reglas de esta ciencia, no queremos de ningún modo que se entienda que esta es la perspectiva aplicada en todo el rigor de sus reglas, á la construcción sobre planos y perfiles de mil puntos de un capitán: no tomamos á esta ciencia, sino la manera de facilitar la producción en los diferentes ramos del arte, propiamente dicho; lo que nos importa ante todo es que el discípulo conozca la construcción de los objetos ó figuras que ha de representar, que sepa en seguida imprimir á mano libre la perspectiva á todos los detalles de que el objeto se compone, la dirección que el conocimiento de las reglas hayan dado al conjunto; haremos las mismas restricciones para el estudio de la teoría de las sombras.

El discípulo preparado así para el estudio elemental y analítico de los tres grados de este método, puede en menos de un año presentarse delante de un objeto ó figura, colocados en el espacio, y no tardará nada en obtener un éxito completo.

Su estudio tiene además por base el cálculo de las distancias, y por efecto adiestrar la vista y la mano á la formación de las superficies y de los cuerpos en que se envuelven y desenvuelven las formas por la aplicación tanto á los ejercicios de la escritura como á los elementos de la perspectiva, y como complemento de la enseñanza del dibujo, el estudio de las plantas y de los vegetales aplicables al adorno artístico ó industrial.

El conjunto de esta enseñanza puede considerarse como correspondiente á toda ella, y no necesita la mitad del tiempo que se emplea en el día para aprender únicamente á escribir. La sana razón indica que quien quiera aprender á escribir sin haber practicado algo el dibujo, que es su base, se entrega voluntariamente á la ventura y á un trabajo largo y penoso, cuando por la práctica de ciertos ejercicios del dibujo puede abreviarse tanto.

Por la manera en que están coordinados los ejercicios, el discípulo no tiene más que seguir paso á paso sus estudios, cualquiera que sea su edad y capacidad, después de lo cual sabe reproducir por sí mismo cualquiera figura, combinarla, desenvolverla e invertirla.

Con el presente método, fundado en los antiguos principios de los maestros Alberto Durero, Leonardo de Vinci, Rubens, y en los modernos de Dupuis y Boisbaudran, he conseguido en la enseñanza rápidos y útiles resultados, y me he afirmado en la convicción de que acelera hasta el punto de ser admirables los progresos del discípulo, puesto que, como lo he dicho, allana las dificultades, y sin ser fastidioso en los principios, pasa gradualmente de lo simple á lo compuesto, de lo conocido á lo desconocido, haciéndole adquirir poco á poco la práctica de la mano, la exactitud al ojo, ejercitando su memoria en la retención de las formas. No se le fatiga, no se le desalienta; todo lo contrario, se le proporciona un trabajo agradable, porque trae siempre consigo un resultado á costa de pocas dificultades, pues la graduación es insensible y el discípulo aprende casi jugando.

El método que someto al público descansa en la experiencia de veinte años, adquirida en los diferentes ramos del dibujo por parte del señor Hendrickx, y tiene, como acabo de probarlo, por objeto, vulgarizar el