La Energía eléctrica (1910-03-25 00:00:00), página 21

minar los problemas que se relacionan con la enseñanza profesional, técnica e industrial. Las opiniones emitidas por este Comité son las siguientes:

Todos los niños deben recibir un mínimo de instrucción que les convierta en el porvenir en ciudadanos ilustrados y una ilustración profesional que les ponga en condiciones de ganarse la vida. En cada categoría los más inteligentes deben considerarse igual para proseguir sus estudios, cualquiera que sea su fortuna.

Los estudios distribuidos en los establecimientos de instrucción técnica se clasifican en tres categorías:
1.º Los estudios prácticos e industriales que deban formar técnicos y prácticos á la vez.
2.º Los estudios científicos, que desarrollan las facultades creadoras.
3.º Los estudios de cultura, que desarrollan en general la inteligencia del estudiante y le preparan para el ejercicio de la dirección de los negocios y de las empresas.

Para la formación de los ingenieros, estas tres clases de estudios deben seguirse á la vez, lo que complica la cuestión.

Según la opinión del Comité, resulta:
Los mejores ingenieros son los que poseen una cultura general más extensa;
La especialización no debe llevarse demasiado lejos;
La enseñanza teórica debe ser profunda y basarse en el estudio completo de los principios fundamentales de Técnica y de la Ciencia.

Los trabajos de laboratorio deben aproximarse en lo posible á los de la práctica y dar comienzo á ellos desde el principio de los estudios.

Se ve que estos principios no difieren apenas de los admitidos en Europa, y especialmente en Francia. Los inconvenientes comprobados son los mismos.

Sucede con frecuencia que se enseña por completo una rama de conocimientos que se abandona después totalmente.

Los nuevos ingenieros no suelen estar, en general, en condiciones de prestar servicio sino después de una iniciación de uno ó dos años.

Sólo al término de sus estudios están los ingenieros en contacto con los medios en que han de vivir y trabajar.

Por último, de cada cien Ingenieros hay cincuenta que no han debido elegir esta carrera.

Para remediar estos inconvenientes se han propuesto dos sistemas:

El sistema de Mr. Karapetoff, ó de los cursos concéntricos.

1.º Se comenzará por la parte descriptiva del arte llegando gradualmente al estudio de su teoría.
2.º Cada año se formará un curso lo más completo posible, de suerte que la enseñanza se extienda «concéntricamente» quedando el alumno apto para después de cada año prestar servicios y desempeñar funciones cada vez más importantes.

El sistema M. Alexandre, en el que las dos instrucciones, técnica y práctica, deben marchar paralelamente, trabajando el estudiante alternativamente algunos días en la escuela y algunos días en el taller. Este método parece ventajoso; permite, especialmente á los alumnos subvenir al menos parcialmente, á sus necesidades, lo que hará los estudios accesibles á jóvenes que por su situación no podrían seguirlos. Por último, los ingenieros se familiarizarán por completo con los trabajos que habrán de dirigir más tarde.

El problema del alumbrado doméstico y urbano.—M. C. Steinmetz, en la revista inglesa Journal of gas Lighting, examina las cualidades físicas que debe reunir un alumbrado artificial.

Para obtener un buen alumbrado, es preciso armonizar las dos condiciones de economía y de confort, y de este modo se ha llegado á establecer las características siguientes:
1.º Alumbrado general uniforme ó local y concentrado, ó combinación de ambos; esto es muy importante desde el punto de vista económico para evitar focos inútiles de luz;
2.º Alumbrado difuso ó alumbrado directo, ó combinación de ambos, con gradación de las sombras, interesante desde el punto de vista del confort, asegurando una distinción más clara;
3.º Cualidad ó color de la luz, muy importante en la economía para adaptar el color á la intensidad del alumbrado y para el confort porque permite aumentar ó dulcificar las pantallas;
4.º Alumbrado comprimido ó distribuido que permite la distribución de la corriente luminosa y comprueba á la vez la economía y la difusión;
5.º Alumbrado directo ó indirecto; atenuado, por luz difusa, reflejada por difracción en sus relaciones con el brillo de sus focos luminosos y por consiguiente en relación con la economía y el confort.

Los errores más comunes cometidos en el alumbrado, son:
1.º Mala proporción de luz concentrada y de alumbrado general.