La Energía eléctrica (1908-08-10 00:00:00), página 3

positivo adelanto? Nada de eso. Ya lo dijimos antes; ¡Bien venida sea! y cuanto mejor se organice, mejor para España, de quién ya es hora de que nos vayamos acordando, sin discursos de latiguillo que terminen con la palabra Patria, los aplausos de la plebe y una carcajada terrible de sentido común.

Claro es que tampoco es lógico que olvidemos nuestros propios intereses y pensemos en nosotros mismos, procurando elevar nuestros sistemas de enseñanza hasta dar alcance ó sobrepasar los métodos y sistemas de la nueva escuela industrial; no hay más camino lógico y patriótico.

Nación que tiene elementos de enseñanza al amparo de instituciones religiosas y, por lo tanto, poderosas, de nivel grande, y ambiciona un lógico equilibrio en cuestiones de enseñanza, no tiene más solución que fomentar ó proteger instituciones laicas semejantes ó patrociniar por sí mismo lo que la iniciativa particular no inicia: ¿Que los Rvdos. Padres Jesuitas se gastan dos millones en una escuela industrial? Pues el Estado debe agradecérselo, y además emplear inmediatamente cuatro en la Escuela Superior de Industrias, por ejemplo.

Esto es, seguramente, lo que pedirían los ingenieros todos de España; ser tan buenos como los mejores del mundo y desear que éstos progresen indefinidamente.

No debemos, pues, asustarnos, porque se abra una escuela, ni debemos agruparnos, cual Sociedades de resistencia... de resistencia á la instrucción, para seguir nosotros viviendo tranquilos y felices.

Y puesto que los precedentes y lo que se hace en el extranjero suele convencernos, sin más discusión, dejemos sentado que en Francia hay poblaciones como Lille, que tiene cuatro escuelas distintas de enseñanza técnica, una católica, otra oficial, otra departamental y otra particular, y nadie se asusta de que se den cuatro clases de títulos (¡oh, los títulos!), y todas se preocupan de llenar mejor que las demás su cometido propio.

Los mismos Rvdos. Padres Jesuitas tienen en Francia esa escuela católica en Lille (fig. 1.a), y en Bélgica las tienen, y subvencionadas. El verdadero espíritu que encarna en el principio de la instrucción por cima de todo, es que sean permitidas escuelas técnicas católicas en manos de comunidades oficialmente proscriptas del territorio nacional. Digan ustedes á los americanos que expulsen de Manila á los Rvdos. Padres Jesuitas que están al frente del Observatorio Faura, y veréis lo que contestarán seguramente.

No vaya á interpretarse lo que acabamos de decir con esa interpretación sencilla y casuística con que los españoles resolvemos todos los problemas de la vida, suponiéndolos ecuaciones de una incógnita, no admitir escuelas particulares, oficiales y semioficiales y pedir para las oficiales cuatro millones, es un programa seductor por lo sencillo, y en el pedir, como dice la gente, «no hay engaño»; pero no puede constituir más que parte de la base de nuestra reforma de enseñanza.

Sigamos comparando con los elementos incompletos que tenemos delante, y reflexionemos, partiendo siempre de tales elementos incompletos, sin temor á equivocarnos, si sabemos deducir con algo de lógica y cautela. Tengo delante el plan de estudios del Instituto Industrial del Norte de Francia y el Reglamento de nuestras Escuelas de Industrias.

Si comparásemos artículos, seríamos unos insensatos; pero comparemos aquello que pueda responder á principios generales de organización. Aquí ya empezamos á vislumbrar algo que no debemos echar en saco roto.

El Instituto Industrial del Norte de Francia, en Lille, tiene varios organismos inspectores-administradores, en los que entran como miembros el prefecto del Norte, el presidente de la Cámara de Comercio, el presidente de la Sociedad Industrial del Norte de Francia, un simple industrial, M. Agache, un ingeniero de minas, un jilatero á Saint-Pol-Sur-Mer y el director del establecimiento Fives-Lille. El secretario, el secretario, fijense ustedes bien, de este Consejo, es el director del Instituto. Inmediatamente hay una lista con el personal de Administración, donde hay ingenieros de puentes, de minas, ¡capitanes de ejército! etcétera, etc.

Y, por último, un Cuerpo docente, en el que explica contabilidad un experto contable; microbiología, el jefe del laboratorio del Instituto Pasteur; manipulaciones químicas, el director adjunto, del laboratorio de Química, y así sucesivamente...

Pongan ustedes en España un ingeniero industrial en una escuela católica ó protestante, al lado de un artillero, y verán ustedes si la escuela es verdaderamente protestante. Hay que confesar que somos hombres primitivos.