La Energía eléctrica (1909-01-10 00:00:00), página 9

á la Naturaleza debe serle más fácil que á un ejército cubrir las bajas por incapacidad, y más si los soldados aptos tienen facilidades para hacer fructífera su aptitud.

Hagamos, pues, soldados científicos, que en la ciencia no hay más escalafón que el propio valer y el trabajo constante, con lo que nuestro soldado científico llegará á general de la ciencia por sí mismo.

Pero, si nos empeñamos, jempeño tan vano como corriente!, en hacer generales de prisa, la ciencia nos dirá eloquentemente la inutilidad de nuestros esfuerzos, para romper la escala que ella y solo ella decreta. Y como la mayoría de los libros que se publican son el producto de las disquisiciones del sabio, que antes llamábamos general, esos libros no vienen al mundo á enseñar al que no sabe, sino á demostrar lo que sabe quien los hizo, y allí podrán alimentarse los que sean capaces de asimilarlo; es decir, los altos empleos de esa milicia científica, no el soldado rasgo, aunque lleve, como lleva, siempre el soldado científico, el bastón de mariscal en la mochila.

Total, un problema de capacidades y de potenciales, como diría algún electricista; un problema de aptitud, que es capacidad, y un problema de potencial ó de energía, de cantidad asimilada y asimilable; debemos hacer un soldado apto, con instrucción ordenada, metódica y fecunda.

¿Hay muchos tratados para conseguir esa instrucción ordenada, metódica y fecunda? No, categóricamente no, y ahora dirá el lector que ve perfectamente claro el vacío que nosotros tratamos de llenar. Nada de eso; las conferencias, las conversaciones que vamos á sostener con los abonados de LA ENERGÍA, no tienen ni pueden tener la pretensión de llenar ese vacío, que es un gran vacío; pero sí la pretensión de hacer una cantidad infinitesimal menor el tal vacío.

Las intensidades armónicas, los movimientos armónicos llegan á producir efectos colosales sólo por la armonía de su producción; si conseguimos disponer nuestros elementos de información de manera tal que puedan llegar á ser una onda de ese movimiento, y á esa onda sumamos nosotros ó suman otros otra onda, y la suma es en forma que se agreguen sus efectos, el resultado puede llegar á hacer bueno el dicho de San Bruno.

Y la armonía no es difícil conseguirla cuando se trata de la enseñanza de una ciencia, pues la armonía en los ciclos de enseñanza no es armonía de tiempos, es armonía de conocimientos, y éstos, afortunadamente, tienden con facilidad á entrar en fase, cosa bien distinta á lo que sucede con algunas corrientes alternas en paralelo.

Hace algún tiempo aprendí de un autor americano la idea de la enseñanza por ciclos; los ciclos de la enseñanza son como las ondas de una superficie líquida, como superficies equipotenciales de una esfera, capas distintas, homogéneas, que se suceden en el espacio y en el tiempo, naciendo las lejanas al impulso de las próximas, como consecuencia de ellas, y donde reside el gran problema es en el punto inicial, en el origen, en la causa de todo ese fenómeno, en el primer ciclo.

Recorrido este elemental, y por ser elemental el más difícil, los demás se recorrerán con facilidad creciente; que no son las concepciones complejas las difíciles, sino las elementales; en el punto geométrico del matemático y en el punto material del mecánico, hay más dificultades para el pedagogo, que en la enseñanza de la concepción del espacio ó del tiempo.

Los libros son siempre ondas, más cercanas ó más lejanas del punto de origen, pero en el origen mismo pudiera decirse que el libro es imposible, que allí sucede algo parecido á lo que ocurre en la superficie del agua en el punto mismo en que azota la piedra, donde se complica el fenómeno extraordinariamente como para demostrarnos que en la génesis de cualquier fenómeno, aun el más sencillo, existirá siempre una incógnita para nosotros; nos acreceremos constantemente á su conocimiento, sin llegar nunca á poseerlo.

Por eso intentamos recorrer un primer ciclo en el estudio de la electricidad, acercándonos al origen todo lo posible, y para conseguirlo nada mejor que la conversación con nuestros abonados, por intermedio del periódico ó directamente, como venimos haciéndolo hace diez años, y es deber de conciencia cambiar impresiones que, ordenadas y sistematizadas, pueden formar un cuerpo de doctrina, capaz de iniciar en los estudios de electricidad á los que lo deseen.

Y como intentamos, no hacer un libro, que sería pretencioso, sino hacer una obra pequeña, colectiva, con la colaboración de todos, quedando á la Revista el trabajo de ordenación y método, no podemos ni debemos fijar un programa detallado que lleve como entre carriles á nuestros colaboradores, sino fijar orientaciones como lo venimos haciendo en este escrito.