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la caída visible de un haz de proyectiles (observado con el auxilio de gemelos de campaña), y á cuyo ejercicio se le llama «regla del tiro».

El plano en este caso, será un poderoso auxiliar, para limitar el espacio que es motivo de duda en la apreciación de la distancia.

Otro de los ejercicios comprendidos dentro de esta parte de la instrucción de tiro es el «Estudio del terreno y busca y designación de objetivos», que tiene por objeto el enseñar á los oficiales y clases á vigilar y registrar una zona del terreno en la cual se sospecha puede verse aparecer al enemigo.

Previene este reglamento, la conveniencia de observar siempre que sea posible durante el combate, los accidentes del terreno que pueden ser utilizados por el enemigo para disimular su marcha, ó proteger su avance; y procurando á un tiempo darse cuenta del trazado de los caminos por la observación de las líneas de árboles, casas aisladas, pajares, postes de telégrafo, etc., que los bordean generalmente.

En esta observación del terreno, conviene igualmente fijarse en la distancia de los puntos más culminantes de él, para que nos sirvan de referencia, á fin de deducirla de los puntos donde puede aparecer el enemigo.

El director del ejercicio, dice el reglamento, debe colocarse en la hipótesis del momento, y con arreglo á ella mostrar á sus subordinados; si es en la defensiva, las posiciones que el enemigo podrá sucesivamente ocupar, los caminos que tendrá que seguir para trasladarse de una posición á otra, y los espacios descubiertos que tendrá que atravesar, y en los cuales convendrá batirle; si en la ofensiva, el objetivo, la dirección de la marcha, y los puntos del terreno que puedan señalarla, situándose avanzando incluso en condición de mostrar el sitio por donde será más conveniente avanzar sin necesidad de hacer fuego, así como los emplazamientos desde donde convendrá abrir el fuego en caso de que el movimiento deba suspenderse.

Recomienda asimismo que se procure hacer las dos hipótesis en el mismo terreno.

Todos estos ejercicios de la instrucción preparatoria se ejecutan en la práctica en ocasión de ejercicios con supuestos tácticos, siendo en realidad los mismos.

De esta manera, y con la continuidad y repetición de estas enseñan-
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cialistas contemporáneos, para los que la misma revolución no significó más que la victoria de la clase media sobre la antigua y feudal aristocracia, ¡cuántas opiniones, cuántas ideas distintas y contradictorias, é imposibles verdaderamente de reducir á una síntesis crítica!

Explícase muy bien esta diversidad de juicios por la diversidad de puntos de vista, desde los cuales puede ser considerada la revolución. Y esta diversidad de puntos de vista responde á su vez á una diversidad objetiva, efecto del carácter complejo de aquel magno suceso. Distínguense esencialmente las verdaderas revoluciones de las conjuraciones triunfantes, motines ó pronunciamientos en que éstos últimos son productos de una causa que, aunque sea grande por su fuerza, es siempre sencilla ó simple en su tendencia; el disgusto ó irritación sentidos en una clase, en un partido, en una institución fuerte, ó en un conjunto de personajes influyentes y emprendedores por alguna medida del Gobierno, es causa suficiente para determinar una sublevación ó alzamiento que, si triunfa, cambia la faz del Estado, por lo menos en su aspecto de organización política, á veces sólo en las personas representantes de esta misma organización.

Pero las revoluciones dignas de este nombre no son así. La causa que las engendra no es simple, sino múltiple; son muchas causas distintas y aun entre sí contradictorias. Corrientes sociales que vienen cada una de su manantial; éstas, con la impetuosidad del torrente; mansas aquéllas, trayendo en sus aguas principios diversos, y que chocan unas con otras en un punto del tiempo y del espacio: eso es una revolución. Los alzamientos son obra de un partido, de una clase ó de un hombre; las revoluciones no son obra de nadie, porque son de todos. Los que las impulsan y los que las resisten, los que las siguen y los que las tuercen, los que las purifican y los que las corrompen, los que son sus víctimas y los que son sus verdugos, todos son actores en ellas y todos contribuyen á su estallido y á las asombrosas peripecias de su carrera. Una revolución es un torbellino de ideas, de sentimientos, de pasiones, de virtudes, de vicios, de aspiraciones generosas al ideal y de revolcamientos repugnantes en las más groseras concupiscencias. Y cuando tras la tempestad nace la calma, cuando brilla la aurora de la paz sobre esa noche tormentosa, lo que queda no puede decirse propiamente que sea la obra de la revolución, sino de aquel ó aquellos elementos, más fuertes que los otros, que en la revolución predominan.
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zas, van los soldados y clases adquiriendo innumerables conocimientos y prácticas suficientes, dentro de su limitada misión.

Los «tiros preparatorios de grupo» comprenden las diferentes clases de fuegos previstos por el Reglamento táctico, ejecutados ordinariamente con cartuchos de fogueo y algunas veces con bala, de manera que el soldado se habitúa á tirar en iguales condiciones de efecto útil que en el tiro individual, distribuyéndose el objetivo común entre todos los soldados de la fracción.

Este ejercicio se lleva á cabo contra líneas de siluetas de distintas dimensiones y á distancias de 400 á 1.200 metros, aunque tirando con bala, pueden en un principio limitarse á más pequeñas distancias.

Es preciso conseguir en esta clase de tiro el mismo interés para el soldado que en el tiro individual; para lo cual, es conveniente la utilización de siluetas que se abatan al choque de los proyectiles.

Los «ejercicios de aplicación» comprenden los «ejercicios ó maniobras con cartucho de fogueo» y las «maniobras con tiro real».
Los primeros pueden ser «con enemigo supuesto» ó «figurado».
Los «ejercicios con enemigo supuesto» previene el Reglamento fran-

Fig. 48.—Un ejercicio de tiro real.

cés que se ejecuten siempre señalando á los tiradores un objetivo, cualquiera que éste sea, como peatones, caballos, carruajes, etc.
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Los ejercicios ó maniobras con cartuchos de fogueo también deben ejecutarse tomando siempre un objetivo determinado y visible.

De esta manera las clases se acostumbran á tomar rápidamente una decisión, designar claramente un objetivo y evaluar una distancia; y á la

Fig. 49.—Campo de tiro de Malril.

tropa á comprender estas indicaciones, así como la utilización del terreno.

En estos ejercicios se puede también dejar una fracción á retaguardia, para que luego al reforzarse la guerrilla, se transmitan entre compañeros las indicaciones relativas al tiro.

Deben aprovecharse en cualquier clase de terreno las ocasiones de mandar algunos soldados veteranos, los que simularán un avance, cubriéndose con los accidentes del terreno, de manera que permitan hacer observar á los reclutas las condiciones y forma, bajo las que se presentará el enemigo.

Recomienda el Reglamento francés la conveniencia de que todos los soldados conozcan la misión asignada á la unidad á que pertenecen, con objeto de que en todas circunstancias pueda uno de ellos tomar el mando en caso de falta de sujériores jerárquicos.

En una palabra, esta instrucción debe ser efectuada en toda clase de ejercicios ó maniobras de simple ó doble acción, y siempre por sencillo que sea el ejercicio en caso de no utilizarse ni siquiera cartuchos de fo-
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gueo, débese al menos emplear los de instrucción para no dar lugar al efecto desmoralizador de simular los movimientos de la carga sin cartucho alguno.

«Las maniobras con tiro real», no sólo tienen por objeto asociar la maniobra con el tiro, sino que propenden á enlazar los preceptos teóricos con los efectos del tiro.

Para esta clase de ejercicios se utilizan siluetas de distintas dimensiones como son las de hombre de pie, de busto, de jinete etc., y se sitúan conforme á un supuesto táctico, asignándoles distintas misiones como posiciones sucesivas de las guerrillas, reservas en orden abierto y núcleos de reservas en orden cerrado, así como emplazamiento de la artillería adversa. Estas últimas se figuran por medio de lienzos blancos en los que están dibujados en negro las siluetas de la clase de tropa representada.

En esta clase de ejercicios los oficiales deben conocer de antemano, la significación de cada una de las líneas de siluetas, si el terreno no permite ir sucesivamente descubriéndolas á medida que se vaya ganando terreno.

Teniendo lugar estos ejercicios en el desarrollo de un tema táctico, exigen por tanto terrenos que reúnan condiciones especiales, no sólo en el sentido de la extensión que abarquen, sino por la garantía que ofrezcan con relación á la seguridad de los habitantes de los alrededores.

En caso de no poderse disponer de campos de tiro para afectuar con toda la extensión esta clase de ejercicios, pueden también llevarse á cabo en los campos de tiro ordinarios, con la sola precaución y limitación de proveer de cartuchos de guerra exclusivamente á una ó varias fracciones.

En este caso las otras unidades toman parte en el ejercicio simulando el fuego y empleando cartuchos de fogeo.

Para estos ejercicios, se distribuye un número determinado de cartuchos (ordinariamente bien limitado), dejando á los distintos jefes el empleo de ellos en la forma que juzguen conveniente.
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Debido á esto, sólo se hace fuego para marcar la clase del que emplearía el jefe de la fracción.

Como estos ejercicios se ejecutan según un tema táctico, se hace preciso destacar las diversas fases, ya sea por lo que respecta al mando, ya para situar ó descubrir las sucesivas líneas de siluetas que representan al enemigo.

Estos ejercicios pueden ejecutarse no sólo por tropas de Infantería, sino también con la cooperación de la Artillería.

Dada la autonomía de que disfrutan los capitanes de compañía en

Fig. 50.—Campo de tiro de Lauzon.

Francia, cada una efectúa una maniobra con tiro real, cuyo supuesto debe en principio ser impuesto por el jefe, que es el que en tal caso llena las veces de director y haría el juicio crítico.

El jefe es el que señala á los capitanes el número de cartuchos, que de la dotación de sus soldados deben reservar para los tiros que llaman (los Cazadores Alpinos) de montaña, que son en resumen los tácticos y los de grupo.

Después que los capitanes han ejecutado este tiro con toda su compañía, el comandante del batallón dispone un tiro de todas las compañías reunidas, y que en los batallones alpinos tiene lugar con la batería de montaña que forma grupo alpino con cada uno de ellos.
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Toda esta clase de ejercicios debe ser objeto de gran cuidado y precauciones para que no ocurra ninguna desgracia.

Para mayor facilidad del tema y colocación de las siluetas, conviene antes ejecutar un ejercicio ó maniobra de doble acción, la cual hará ver mejor las distintas fases á que puede dar lugar.

Este tiro, como vemos, representa la síntesis de toda la instrucción de combate, recomendando esto ya de por sí la conveniencia de su ejecución.

Es digno de estudio en este Reglamento la progresión por él señalada para la instrucción técnica del tirador, y sobre todo dentro de ésta, la base de práctica verdad, que preconiza y se da al soldado en la instrucción preparatoria.

Este Reglamento presenta, además de la característica de la iniciativa dada á los capitanes de compañía, la de la importancia dada á la instrucción de grupo, sin duda para preparar al tirador á la ejecución del tiro por ráfagas (que tanto aconseja el Reglamento táctico) en la constante práctica que se hace de ejercicios de carga, puntería y fuego (con cartuchos de instrucción) con el alza normal de combate (400 metros),

Fig. 51.—Fuego de la Artillería en el campo de tiro de Malril.

en cuyo ejercicio no hay día en que en el patio del cuartel, en el dormitorio ó en el campo, no hagan ejercitar al soldado durante un buen rato.
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El fuego por ráfagas es indudable que presenta grandes ventajas, tanto por el efecto moral que ejerce, como por la economía de municiones que permite.

Si lo consideramos bajo el punto de vista de su eficacia, el grado de instrucción individual del soldado será la mejor garantía.

Unicamente, que el solo medio de conseguirlo, será la mucha práctica en el polígono de tiro, pero de ninguna manera en el campo de maniobras.

Es pues, preciso si queremos utilizarlo con verdadero provecho, dedicar á él un tiempo que quizás necesitaremos emplear en el tiro individual, si (como en Francia sucede), damos la misma instrucción de tiro al soldado veterano que al recluta (1).

Los campos de tiro están distribuídos dentro de las guarniciones entre los distintos Cuerpos, y dentro de éstos entre las distintas compañías, de manera que los capitanes tengan completa libertad de emplearlos como mejor les parezca en el tiempo designado.

Al final de cada año de instrucción, tiene lugar un concurso de tiro por Cuerpos, de fusil, para soldados y cabos, para sargentos y oficiales (obligatorio para los subalternos), y de revólver, para los suboficiales armados de él, como son los sargentos mayores y los adjudants.

En este concurso se distribuye á los premiados, además de distinciones, objetos de regalo comprados por el fondo de oficiales (2).

Como cabos y soldados, sólo asisten los mejores tiradores dentro del número señalado por el jefe.

Fácilmente, se comprende el efecto distinto que ha de ejercer el concurso en los buenos ó medianos tiradores.

En el primer caso, ya el tirador tiene cierta seguridad en el arma y confianza en sí mismo que no ha de perder porque tire alguna vez con un exceso de estímulo que le haga poner en un estado de nerviosidad

(1) La Escuela Central de tiro de Chalons preconiza la utilización de dos clases distintas de fuego para la Infantería.
Por ráfagas para detener al enemigo y obligarle á que no avance, y á discreción para impedirle que una vez detenido trate de descubrirse para hacernos fuego, llamando á este último de «neutralización».
(2) A los oficiales se les descuenta una pequeña cantidad al mes, á proporción del empleo, la que se gasta en compra de libros para la Biblioteca del cuerpo, regalos á los oficiales que contraen matrimonio, objetos para este concurso, etc.
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perjudicial para una buena puntería, mientras que los medianos ó malos tiradores, no habiendo llegado á adquirir esta seguridad ni confianza en sus propias aptitudes, podría ocasionarles un verdadero desaliento.

En el concurso á que tuve ocasión de asistir, el campo estaba ya con-

Fig. 52.— Fuego de la Artillería en el campo de tiro de Malril.

venientemente adornado con banderas y una cerca de ramajes que lo limitaba, habiéndose armado una especie de caseta donde se hallaba el oficial de tiro y clases auxiliares, que le ayudaban á hacer los cálculos y tomar las notas de los tiros que se iban efectuando.

Terminadas las pruebas de concurso, formó el batallón en masa, variando de frente las dos compañías extremas de cada lado, en forma que se diesen frente, quedando los dos restantes en el centro, dándose frente con la banda y música, que se había colocado cerrando el otro lado del paralelógramo.

Se mandó armar la bayoneta á todo el batallón, poniendo el arma sobre el hombro como para hacer honores; el comandante fué llamando primero al oficial primer premio del tiro de oficiales, y luego sucesivamente á los demás premios de sargentos y luego de cabos y soldados.

El comandante iba dando la mano á cada premiado, y auxiliado del ayudante mayor y otro capitán, les iba entregando el distintivo y el regalo hecho por los oficiales, así como un ramo de flores que el oficial
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puso en la punta del sable, llevándolo éste terciado y las clases é individuos de tropa en la punta de la bayoneta.

Un carro de transportes del batallón, previamente adornado de follaje, flores y banderas tricolor, tirado por mulos también adornados, esperaba á los premiados para conducirles en él al cuartel.

Llegado el batallón al cuartel y formado en columna por compañías en línea, situóse el carro delante. El comandante mandó armar otra vez la bayoneta y poner las armas sobre el hombro en honor á los premiados del concurso, dándose el acto por terminado.

Ll.,
Capitán de Infantería, agregado durante diez meses en el 3º batallón de Cazadores alpino.
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Enlaces de combate en la Infantería

Por el teniente coronel Snionie.

I

Principios generales.

Al decir que dos ó más elementos están enlazados, se sobreentiende que la coordinación de sus actos está asegurada en el tiempo y en el espacio, y que, por lo tanto, estos elementos pueden hacer converger sus esfuerzos hacia un fin común, cualquiera que sea su objetivo momentáneo é inmediato.

Supongamos, por ejemplo, tres columnas que marchan paralelamente y encuentran al enemigo al mismo tiempo próximamente. Diremos que estas columnas están en combinación si el jefe de cada una sabe, con cortos intervalos, lo que hace la inmediata y obra en consecuencia. Diremos que están enlazadas íntimamente con el mando superior, si el jefe de cada una de ellas conoce las intenciones de aquél (tanto en lo que se refiere á su tropa, como á las vecinas), y asimismo obra en consecuencia.

De estas definiciones, cuya generalización es fácilmente explicable á
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El antiguo régimen, tal como estaba constituido, no podía ya continuar. Había dado de sí en casi todas las naciones europeas cuanto podía dar. La monarquía había llegado al apogeo de su carrera por el firmamento de la historia, y como todo astro empezó á declinar en seguida, pues nada en la naturaleza se estaciona. El comercio, la industria, las letras y las artes, todos estos elementos de la civilización que al amparo de la realeza se desarrollaron, habían creado un nuevo cuerpo de optímatas que nada tenían de común con la nobleza medio-évica, una aristocracia nueva que no fundaba sus títulos al predominio social en viejos pergaminos, ni en las glorias guerreras de nuestros antepasados, sino en la posesión de la riqueza y en el mérito personal. Estos aristócratas de nuevo cuño sentíanse profundamente mortificados por la concurrencia, ó, mejor dicho, por el monopolio que los antiguos ejercían de las superiores funciones públicas, y su mortificación se tradujo en críticas que el espíritu filosófico del siglo XVIII hizo trascendentales, y generalizó á todas y cada una de las partes del edificio social. Juntóse á esta corriente, la de la irreligiosidad y la más desenfrenada licencia de costumbres, hasta el punto de que siendo distintas en sí mismas, confundíronse á la vista de las gentes en una sola.

En las instituciones militares reflejáronse desde luego, como no podía menos de suceder, estas tendencias sociales. Según hemos estudiado en anteriores conferencias, había sido para el ejército un bien grandísimo la entrada en sus cuadros de oficiales de los antiguos nobles; pues al fin del período de los ejércitos reales, este bien, lejos de ser reconocido, era censurado con las censuras más acer. ¿Por qué, se decía, los hijos de las grandes casas han de usufructuar los empleos superiores del ejército? ¿Por qué la hidalguía de origen ha de ser condición sine qua non para obtener el empleo de oficial? ¿Por qué el plebeyo honrado, listo y estudioso no ha de tener abierta la carrera de las armas, como todas las demás del Estado? ¿Por qué el mérito personal ha de tropezar en su carrera constantemente con los obstáculos del mérito hereditario? ¿Y qué es el mérito hereditario? Absolutamente nada. Todos los hombres son iguales por naturaleza; el hijo del héroe puede ser bandido, y el hijo del bandido héroe. Y así como en el siglo XVII la opinión común era, según dijimos en la primera conferencia, tan favorable á la influencia beneficiosa del linaje, que apenas si se concebía la posibilidad de que un individuo de oscura familia realizase actos dignos de loa, en el siglo XVIII se llegó á
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las unidades de las diferentes armas, llamadas á cooperar á su fin común, se deducen las siguientes consecuencias:

1.ª Una doctrina táctica común á todas las unidades, verdadera disciplina intelectual, obligatoria á todos los jefes.

2.ª Un servicio de noticias perfectamente organizado, lo mismo en sentido perpendicular al frente, que en sentido paralelo.

3.ª Un especial cuidado del mando en hacer conocer á tiempo su decisión, ó más exactamente, sus decisiones sucesivas á los agentes que han de ejecutarlas.

Lo mismo que la seguridad, la combinación reside en el servicio de noticias. Estar unido supone, primero, saber en qué atmósfera se desen- vuelve uno, saber lo que se le exige, y lo que se puede esperar de los demás.

Resulta de estas consideraciones, que el primer cuidado de un jefe de unidad que va á ejecutar, ó está ya ejecutando una empresa cualquiera, debe ser buscar su unión ó enlace con las tropas vecinas.

Pero esta no es su única obligación. Si la disposición de las tropas con objeto de asegurar la convergencia de los esfuerzos es el hecho exclusivo del mando en todos sus grados, si esta disposición es muchas veces independiente de lo que pudiéramos llamar las circunstancias secundarias del combate, el momento en que el jefe deberá hacer converger los esfuerzos de sus tropas hacia un punto determinado, dependerá, en muchas ocasiones, de circunstancias fortuitas, de las cuales, por muy bien colocado que se halle el jefe, rara vez podrá darse cabal cuenta de visu.

Para saber exactamente á qué atenerse respecto á la situación de su línea de combate, esto es, de un cierto número de ataques repartidos sin orden en el frente de la acción, á lo largo y á lo ancho, necesitará noticias que procedan de esta misma línea; habrá de conocer las dificultades que puedan surgir, tanto por parte del enemigo cuanto por el terreno, y solamente estos elementos de contacto podrán darle los detalles indispensables para hacer su composición de lugar respecto á la acción de sus tropas, teniendo en cuenta sin embargo que deben siempre descontarse de tales noticias las exageraciones tan naturales en estos casos.

Los jefes de unidad de primera línea deben tener á su jefe al corriente de su acción propia con la mayor frecuencia posible.

Esto no es todo. La acción de la Infantería sólo tendrá resultados