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raciones de combatientes, que las naciones pueden proporcionar á los suyos respectivos, han obligado á éstos á sacrificar algo de la calidad por la cantidad; de ahí, pues, las dos categorías distintas que deben componerlo; unas, encargadas de atesorar el mayor número de conocimientos; las otras, en la imposibilidad de alcanzar una perfección, de dotarles de aquella instrucción necesaria para el combate.

Los primeros forman la clase de oficiales y son los directores de los segundos, debiendo por tales motivos hacerse aptos por sus conocimientos y virtudes militares, de la alta misión que les incumbe, aparte de la gran importancia que hoy día tiene para un Ejército, contar con Jefes de fracción aptos para llenar su cometido más difícil á medida que los adelantos modernos van perfeccionando el material de guerra.

En los segundos, están representados todas las clases de la sociedad, que por no disponer de mayor tiempo dedican á su instrucción militar e! indispensable para que su cooperación en la guerra sea lo más eficaz posible dentro de un reducido límite.

Su misión pues, se comprende que no debe alcanzar á un gran radio de acción, y sólo en casos muy especiales su iniciativa debe ser sumamente reducida.

Esta segunda clase llamada por nosotros de tropa, es la que en Francia está constituida por el soldado, cabo, sargento, sargento mayor y adjudant, exigiendo para ella conocimientos mucho más limitados.

La instrucción de los oficiales es una de las materias á que se asigna gran importancia en el Ejército francés, tanto como procedimiento de que no olviden lo ya adquirido, como también para que lo perfeccionen siendo el Reglamento táctico el que la determina.

El conocimiento de los Reglamentos, es la base de la instrucción militar de los oficiales. Esta instrucción se desarrolla con los ejercicios de aplicación, siendo completada por conferencias, trabajos de estudio y permanencias (stages) en las demás armas.

El estudio de los Reglamentos, se hace bajo la dirección de los Jefes de los cuerpos, exigiéndose el concepto.

Los Jefes deben, pues, poseer, además de los Reglamentos de la Infantería, los de las otras armas.
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Los ejercicios de aplicación facilitan en gran manera el desarrollo de las aptitudes intelectuales con las condiciones de iniciativa y carácter, constituyendo la parte más importante de la instrucción de los oficiales, y comprenden los ejercicios sobre planos, ejercicios de cuadros, y los ejercicios de evolución de combate y maniobras de todas clases, efectuadas con tropas.

Siempre que el terreno lo permita, deben ser preferidos los ejercicios con tropa á los sin ella.

En todos los ejercicios de aplicación, un jefe ú oficial llena las funciones de director.

Este es el que da el tema con anticipación, ya escrito, ya verbalmente en el terreno, y es el mismo que al terminar hace el juicio crítico.

Los juicios críticos verificados después de cualquiera de estos ejercicios de aplicación, es la base de las enseñanzas deducidas de él.

Estos juicios críticos están á cargo del general, jefe ú oficial director de la maniobra ó ejercicio, teniendo por objeto principal, el que todos se

Fig. 23.—Oficiales asistiendo á un juicio crítico.

hagan cargo de la forma en que ha tenido lugar el desarrollo, según las disposiciones tomadas por los distintos jefes de fracción, explicando cada uno de ellos los motivos en que los han fundado; siendo potestativo del
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director comentar las disposiciones tomadas, así como exponer la solución que él crea mejor.

La importancia de estos juicios críticos es grandísima, pues á la vez

Fig. 24.—Oficiales asistiendo á un juicio crítico.

que permite darse cuenta del desarrollo de la maniobra ó ejercicio, es un motivo, no solamente para que cada uno forme su juicio propio, sino que da lugar á que el director deduzca enseñanzas y explique conceptos debidos á su más larga práctica y estudios.

He tenido ocasión de comprobar durante mi permanencia en el Ejército francés, la práctica constante de estas críticas, no sólo en ejercicios hechos por la compañía y unidades superiores, sino en los verificados incluso por secciones ó medias compañías, dirigidas por un teniente.

A estos juicios críticos asisten siempre los oficiales, muchas veces también los sargentos, y algunas los cabos y soldados.

Así pues, en las maniobras de brigada y división á que he asistido, sólo eran llamados para las críticas los oficiales; en cambio, en los ejercicios de batallón, ya fuese formando todas las unidades ó sólo algunas de ellas con efectivos completos, asistían también los sargentos; y en las de compañía, las hacía el capitán á los oficiales, clases y soldados. Por este procedimiento y teniendo en cuenta, que en este caso tenía que tra-
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tarse con bastante detalle el ejercicio, servía la crítica de instrucción teórica para la tropa.

Estos juicios críticos deben ser hechos con gran tacto por el director, con el fin de no herir la susceptibilidad de ningún jefe de fracción, circunscribiéndose, por lo pronto, á que se sepan las distintas disposiciones que se han dado, y motivos en que las han fundado, haciendo luego observar, si por alguna fracción no se ha interpretado bien el objetivo señalado en el tema dado, razonando luego á juicio de dicho director algunas disposiciones tomadas.

Estos juicios críticos, es preciso que sean un motivo de enseñanza, pero no de discusión; así es que según los conocimientos del jefe y la susceptibilidad de los subordinados, podrá profundizarse más ó menos la crítica de lo efectuado, para incluso no paralizar en lo sucesivo la iniciativa de quien se ha tratado de corregir.

Las solas faltas que deben corregirse sin vacilación, son, según este reglamento, la inacción y el temor de la responsabilidad.

Los ejercicios sobre planos contribuyen de una manera práctica al estudio de los reglamentos, favorecen la aplicación de los principios tácticos, así como de las reglas deducidas por la experiencia, proporcionando á un tiempo, la ocasión de tomar decisiones rápidas.

Como dice el reglamento táctico francés, éstos permiten darse cuenta de las condiciones bajo las cuales se desarrolla una acción de guerra, familiarizando á los oficiales con los principios que regulan el empleo de las tres armas de combate, les proporcionan también las ocasiones de redactar órdenes y tomar decisiones.

Estos ejercicios pueden ser de dos clases: en orden á las dificultades progresivas que cada una encierra, ya por los conocimientos, como por la práctica que esta clase de ejercicios requiere.

Los primeros son los problemas tácticos, y los segundos el juego de la guerra propiamente dichos.

Ambos tienden complementándose, á la instrucción del oficial, el primero como una directa aplicación de los reglamentos, y por tanto como estudio teórico de los conocimientos inherentes al oficial, y los segundos, más especialmente para desarrollar en el oficial el espíritu de iniciativa, en consonancia con la imagen real de la guerra.
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Unos y otros representan en realidad la resolución de operaciones de guerra, y aunque en la práctica pueden llevarse á cabo simultáneamente, para la instrucción de los oficiales hay interés en metodizar esta enseñanza empezando por los problemas tácticos.

Los problemas tácticos como su nombre lo indica, consisten en la resolución de objetivos tácticos, partiendo de una situación conocida, concreta y bien definida.

Dentro de esta clase de ejercicios existe, como en todas las ramas de conocimientos, una progresión en el sentido de las dificultades que presentan; por tanto, se hace necesario que en la instrucción de oficiales se tengan en cuenta varias circunstancias, para lograr un resultado de utilidad práctica.

Es necesario, pues, presentar los problemas de manera que su resolución sea factible, dado el número de conocimientos que posean y la práctica que de ellos tengan.

Hay además que tener en cuenta, que todas las clases de ejercicios sobre planos, tienen por misión principal la práctica en el mando de unidades con relación al terreno.

En lo que respeta á las unidades que debemos hacer entrar en juego, no hemos de perder de vista que nada sería tan útil como el mando real de ellas sobre el terreno mismo; por tanto, dependerán las unidades que tengamos que considerar en los ejercicios sobre planos, de las que ya sobre el terreno tengamos práctica en manejar.

Nunca como ahora ha tenido la práctica de lectura de planos una importancia tan capital en la guerra, no solamente para los oficiales, sino hasta para las clases, y sobre todo entre éstas, los sargentos.

Efectivamente, el procedimiento d'sperso que ha adoptado la Infantería para el combate, obedeciendo á la necesidad de cubrirse y ocultarse á la vista del enemigo, ha traído consigo la conveniencia de la utilización del plano como elemento táctico, para que el jefe que manda una fuerza, pueda dirigirla aprovechando aquellos accidentes que le sean más favorables, y que en ocasiones podrán ocultársele en la inspección directa del terreno, dando por resultado, el que sus órdenes debe tenderse sean dadas con sujeción á datos conocidos y no dejando á las circunstancias, datos cuyo conocimiento debe ser materia de primera necesidad.
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Es pues necesario, que las clases subalternas tengan una práctica tal en la altura de planos, que les permita en un momento cualquiera del combate, darse cuenta de la posición que deben ocupar, según una orden dada con relación al plano.

Ahora bien; como en la cuestión de la lectura de planos influye mucho la imaginación para representarse el terreno por la simple inspección de aquéllos, claro es que mucho ha de contribuir la práctica del plano que en la guerra deberá utilizar el oficial, que ha de ser en escala mucho más reducida de la que se emplea para los ejercicios sobre planos, sobre todo si estos se llevan á cabo con unidades relativamente pequeñas, que exigen el estudio de detalles, únicamente practicable en escalas sumamente grandes.

En un Ejército, por consiguiente, debe procurarse hacer ejercicios sobre planos, uno de ellos en los mismos que corrientemente tendrá que utilizar el oficial, y otros en escalas mayores para el estudio de los detalles.

En estos ejercicios de problemas ó temas tácticos sobre planos, es objeto principal, el acostumbrar á los oficiales á tomar en distintas situaciones todas las medidas concernientes más particularmente á la exploración, la seguridad, las marchas y los acantonamientos, sin descuidar todas las disposiciones tácticas en vista de un combate.

En estos ejercicios se sabe de antemano la situación y objetivo.

El punto culminante en la diferencia entre estos ejercicios y los del juego de la guerra, consiste en que las disposiciones han de versar según las que progresivamente tomará el enemigo, mientras que en aquéllos, el enemigo no variará de disposición á la inicial ya conocida ó supuesta.

Inútil me parece casi el decir, que los oficiales directores, en todas estas clases de ejercicios sobre planos, es preciso que reúnan condiciones especiales, prescindiéndose en muchos casos de su empleo ó antigüedad.

El director manda por escrito el tema que ha de resolver á cada uno de los oficiales, indicándoles ó incluyéndoles el plano correspondiente.

A continuación indica bien claramente las distintas funciones cuya resolución se desea.

Los ejercicios de juego de la guerra llamados comunmente también Kriegspiel (palabra alemana compuesta de Krieg guerra, y Spiel juego), requieren tanto para el director, como para los ejecutantes, mayores co-
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nocimientos y aptitudes, por la rapidez con que tienen que tomarse las decisiones y plantearse las situaciones.

Estas deberán ser bien buscadas, de manera que conduzcan rápidamente á soluciones tácticas.

Debe recomendarse en esta especialidad de los ejercicios sobre planos, gran tacto y cordura por parte de todos, ya que podrá darse el caso de tener que acatar la decisión de un inferior en empleo ó antigüedad.

Por otra parte, para que estos ejercicios sean productivos, se hace necesario que todos los que tomen parte en él, encuentren en su ejecución un verdadero placer, lo cual sólo se obtendrá por la presentación de situaciones interesantes y reinando la mayor armonía entre todos.

Estos ejercicios á su vez pueden dividirse en tres categorías: Primero. Ejercicios preparatorios destinados á familiarizar á los debutantes con el material del juego de la guerra, empezándolo conforme á las exigencias de la realidad. Segundo. Ejercicios de juego de la guerra propiamente llamados para debutantes, y Tercero. Ejercicios de juego de la guerra, para oficiales ya acostumbrados á ellos

En los primeros se procura habituar á los debutantes con el material empleado en el juego de la guerra, resolviendo el director delante de los principiantes un tema táctico cualquiera (1).

(1) En todos estos ejercicios sobre planos son de utilidad, además de la escala del plano y un compás, los aparatos auxiliares adjuntos para la resolución de un sinnúmero de problemas que podrán presentarse.

El compás de marcha, consiste en una lámina de latón de seis puntas: la separación entre ellas se ha determinado en tal forma que á la escala empleada por el juego de guerra, corresponden respectivamente distancias recorridas durante dos minutos y medio, al paso, al paso y trote, al trote y al galope, y durante minuto y cuarto, al paso y al trote. Las distancias recorridas en dos minutos y medio se llaman intervalos, y á las otras medios intervalos.

Este compás tiene pues, grande aplicación para saber en el plano la distancia recorrida en un tiempo dado, ó inversamente, cuando se quiere saber el tiempo que se ha tardado en recorrer una distancia determinada.

En el primer caso basta medir tantas separaciones de compás, como veces estén comprendidos dos minutos y medio, ó uno y cuarto en el tiempo dado según la clase de paso á que haya podido marchar la tropa.

En el segundo bastará medir la distancia con la separación de compás, según la clase de paso empleado, sumando luego los minutos ó fracciones de él que se deducen del número de intervalos de compás empleados.
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En los segundos y terceros ejercicios, se deja el mando ya de las distintas unidades á los debutantes, distinguiéndose unos de otros, según la dificultad que presente la resolución del tema dado.

En Francia sin embargo, se ejecutan los ejercicios sobre planos sin la sucesiva preparación dicha, siguiendo metódicamente el desarrollo de un supuesto táctico.

El clinómetro permite comprobar, si tal ó cuál pendiente es accesible á las tropas de una arma dada.

Teniendo el plano líneas de nivel, se hace sumamente fácil la confección de clinómetros, por el ángulo que se deduce de la relación entre la diferencia de cota de dos curvas, y su

Fig. 25.—Compás de marchas para planos

proyección horizontal, ó sea su separación en el plano, permitiendo esto hacerse unos carte- nes en que conociéndose las diferencias de cotas, la mayor ó menor separación nos dé el ángulo en grados.

Este clinómetro hecho para escala de 1 : 6250 y para diferencias de cota de 20 metros, se utilizará aplicando el lado A B entre curvas de dicha diferencia de nivel; y según correspon- dan estas á los puntos \( n \) \( m \) \( r \), etc., de las distancias \( n \) \( B \) \( m \) \( B \), etc., determinarán pendientes de tres grados, siete grados etc. El rectángulo A B D \( n \), se deja para indicar que es para equidis- tancias de 20 metros.

Segunda época.—Tome XIX.
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Como material, cuentan con planos á escala de 1 : 10.000 divididos en cartones rectangulares de 0,50 × 0,70 cm. de lado; además tiene un plano de conjunto á escala de 1 : 100.000.

Los ejercicios de cuadros, ejercicios tácticos y maniobras, tienen lugar en el campo, y dependen del contingente de soldados y clase de que se dispone.

Igualmente se hacen tantos clinómetros como distintas equidistancias hay en las curvas de nivel.

Fig. 26.—Clinómetro.

Para su aplicación en los juegos de la guerra, existen una serie de datos que pueden tomarse como reglas generales y son:

Relación entre la pendiente y la marcha de las tropas.

Infantería.—Pendientes de 15 grados á 18 grados. Pueden franquearse (á la subida y á la bajada) por la tropa en columna cerrada á paso á discreción; á la subida influyen ya en la respiración, no pudiendo asegurarse que las tropas puedan luego tomar parte inmediatamente en un combate.
Pendiente de 18 grados á 30 grados. Las líneas de tiradores pueden aun sostenerse.
Pendientes superiores. Difíciles de escalar.

Caballería.—Pendiente \( \leq 3 \) grados. No dificulta en nada los movimientos de la Caballería; si el ataque se produce al bajar en pendiente uniforme, esto aumenta aun el empuje del choque; sobre pendientes más inclinadas los caballos pueden caer fácilmente.
Pendiente = 7 grados. Límite de pendiente para la carga.
Pendientes de 7 grados á 12 grados. Pueden ser escaladas por la Caballería en columna cerrada y al paso.
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Las conferencias tienen por objeto el estudio de los diferentes reglamentos, así como de los adelantos de las diversas ramas de conocimientos militares.

En los regimientos de Infantería, el teniente coronel es quien lleva un registro de las conferencias que se hacen á los oficiales por los jefes del cuerpo ó capitanes; en el batallón al que he pertenecido era el comandante el que daba las conferencias.

Pendiente > 12 grados. Es necesario tener en cuenta la longitud de la distancia que ha de recorrerse; si esta distancia es corta, subir al galope las pendientes algo rectas.

Artillería de campaña.—Pendiente < 3 grados. No influye en nada en los movimientos de la Artillería.
Pendiente < 7 grados. Trote á galope á la subida, aunque sólo en cortas extensiones, á la bajada atascar los frenos.
Pendientes de 7 á 15 grados. Pueden ser aun escaladas colocándose los hombres en las ruedas.

Todas las indicaciones que preceden, dependen de la calidad del terreno, del estado de los cultivos y de la temperatura.

Cuando en los ejercicios del juego de la guerra, se presenta una lucha entre dos bandos que por la pequeña diferencia de efectivos y situaciones, no es posible atribuir la victoria á uno de ellos, se emplea un dado cuyas seis caras están enumeradas de uno hasta seis respectivamente, valiéndose del cuadro (fig. 27) para las soluciones que de él puedan deducirse.

Los casos distintos que pueden presentarse son tres:

El primero, cuando el parido azul tiene un poco más de probabilidades de conseguir la victoria, por su mayor fuerza ó mejor posición.

    DADOS
    CASOS
    I
    II
    III

    R
    R
    R

    R
    R
    R

    A

    A
    A
    A

    A
    A
    A

Fig. 27.—Cuadro para el empleo del dado. Los cuadros que tienen la letra R son rojos y los que tienen la letra A son azules.
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nos parece natural, porque lo hemos encontrado establecido y connaturalizado con nuestro modo de ser, fué, sin embargo, uno de los inmediatos efectos producidos por la compenetración de la realeza y el ejército en el antiguo régimen.

Los empleos militares, como delegaciones del monarca, fueron al principio temporales y para un objeto determinado v. g. una campaña. Así en el siglo XVI se daban, por ejemplo, reales despachos de capitán general, no para serlo constantemente, sino para el fin particular que se confería el cargo. Concluida la guerra ó disuelto el ejército, el capitán general volvía á su condición anterior, y del mismo modo los oficiales inferiores. Otras veces, los cargos ó delegaciones régios se hacían permanentes; pero demasiado permanentes... Como que se vinculaban en familias ó títulos... El almirantazgo de Castilla poseyérondlo los Henríquez; el de Indias, los descendientes de Colón; el cargo de condestable, los Velasco, luego Duques de Frías; la capitánía general de las costas del Océano tuviérondla durante siglos los Duques de Medina Sidonia.

La organización definitiva del ejército real trajo consigo la estabilidad de la jerarquía, con la permanencia del empleo militar en la persona que lo había obtenido legalmente, y sólo en ella, esto es, que desaparecieron para siempre las vinculaciones hereditarias, nacidas del privilegio ó de la costumbre. Esta permanencia personal de los empleos se fundó también en su principio en una ficción monárquica; ya en otra conferencia hemos indicado el valor que dió el antiguo régimen á la palabra da cualquier hombre, haciéndola poderosa, no sola á constituir, como sucede hoy, relaciones contractuales ó de derecho privado, sino vínculos de organización política y hasta imperio de leyes penales. Si á la palabra de cualquier individuo se reconocía tamaña eficacia y un tan extraordinario alcance ¿cuáles no habían de reconocerse á la del Rey? La palabra emanada de los regios labios reputábase augusta, esto es, sagrada como el que la pronunciaba. Si el Rey, como tal Rey, no podía mentir, su palabra no podía ser, sino expresión de la verdad. Lo que el Rey decía en el ejercicio de sus funciones soberanas, dicho quedaba; imprimía, si aquella palabra era de gracia ó merced, un carácter indeleble, algo así como un sacramento.

No creáis, señores, que la palabra Sacramento es extremada, ó efecto de mi deseo de pintar á lo vivo las cosas de los tiempos pasados. Ni siquiera es mía. La he tomado de un célebre expediente ó proceso, que se