ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 25

fueron los procedimientos para hacer aquélla, los armamentos empleados, la verdadera cultura científica, diferente todo; y, así es que, habiendo olvidado aquella evolución que requería preparación lenta, basada en los buenos principios y encaminada á fortalecer el espíritu del combatiente, y mejor del pueblo, las enseñanzas acogidas desde aquellas lejanas fechas, nos han sido funestísimas.

Y esta perdición viene desde la Guerra de la Independencia, porque la sacudida fué violentísima y repercutió en todos los organismos sociales, y como natural consecuencia, afectó al organismo militar. Los años transcurridos desde la terminación de aquella epopeya hasta hoy, apenas han servido para renacer á lozana vida. Las contiendas carlistas unas veces, las encarnizadas luchas que un año y otro año hemos sostenido después en el archipiélago filipino é isla de Cuba, y últimamente las guerras formalizadas en aquel y ésta, con el final de la mal llamada hispano-americana, nos han acreditado de bravos guerrilleros, de soldados aptos para la lucha destrabada, sin enlace táctico para la lucha de sobriedad, de piernas y en pequeño, y en la cual luchá, la estratagema y la inspiración del momento eran el todo. Esas guerras tan fecundas en hechos aislados han dado al traste, por lo que á la táctica se refiere, con todo método de combate regular, ordenado, de masas, de acción conjunta; han dado al traste, con todo método de impulsión, encaminado á herir al corazón, que es donde los golpes son decisivos, son vulnerables.

Por eso es brusca la transición y el paso gigantesco, porque no somos, verbigracia, un Ejército, como el alemán, sólido, cimentado fuertemente por los triunfos brillantes que pudiéramos sumar en luchas con otro Ejército europeo, macizamente constituido también; así es, que son bruscos para nosotros los principios nuevos, y los cuales tienen por base los nuevos métodos de instrucción, fundamentados en elevar la moral del combatiente, metódica y racionalmente, en educar el corazón del soldado; el dogma de la unidad de doctrina, hermosa y eficacísima cualidad que viene á formarse en el Cuerpo de oficiales tras concienzuda labor ética y orgánica, de un día y otro día, de un lustro y otro lustro, y que es centenaria hasta que llega á adquirir solidez y cuerpo, amén de haber sido preparado por plantel de educadores, á los cuales guíen virtudes fecundas, se inspiren en los mismos ideales y profesen todos los mismos indestructibles principios para fortalecer la uniformidad de aquella doctrina. Alemania, que es envidiable en este concepto, comenzó hace un
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 26

siglo esa labor con Scharnhorst y otros hombres de valer, á los cuales siguieron Clausewitz, discípulo del anterior, y más tarde Moltke. Hoy la labor está hecha, merced á los Verdy du Vernois, Janson, von der Goltz, Rohne, von Scherff, von Schlichting y otros. En Francia comenzó á raiz de la catástrofe, y fueron sus pensadores más profundos, Ardan du Picq, Gilbert, Lacroix, Tremeau, Maillard, Langlois, Cherfils, etc.

Tienen por base, además, ese amor á la responsabilidad; el desarrollo de la iniciativa y de la reflexión y el espíritu ó esencia, sin perder de vista el tiempo de servicio y la instrucción de todos los grados. Todas esas novedades tienen que asimilarse paulatinamente, por saltos pequeños y sucesivos, por dosis homeopáticas; es labor lenta, para la cual se precisa preparación, y cuanto mejor ésta sea y más robustecidas estén las cualidades éticas y orgánicas en el Ejército, en sus elementos ejecutantes y directivos, mejor penetran los principios nuevos, los cuales, al evolucionar lentamente, lentamente son acogidos.

La comparación que pudiera hacerse entre nuestros pasados reglamentos tácticos y esencialmente entre los de 1881 y 1898—que en sustancia son uno mismo, variando la parte mecánica ó de las combinaciones—y el actual, nos demostraría las diferencias esenciales entre ambos, y que el último ambiciona ponerse á la altura de los europeos, los cuales llenan las exigencias modernas, dada la manera de considerarse el problema táctico en cada nación.

I

Estructura del Reglamento.

La primera innovación, de aspecto externo principalmente, que presenta el Reglamento en su estructura, la cual corrobora que es similar á los vigentes en las naciones europeas, y está fundamentada en las doctrinas tácticas admitidas, por las cuales se agrupan de un lado cuanto es de necesidad al soldado y unidades de que forma parte para realizar el objeto y preparación para la guerra, y del otro, cuanto debe afectar de una manera general al combate.

Si reparamos en el reglamento francés de 3 de Diciembre de 1904, y examinamos los cinco títulos en que se divide, desde luego distingui-
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 27

mos en él dos partes esenciales: la primera, se contrae á las reglas generales y método de instrucción, escuela del soldado, escuela de sección y escuela de la compañía y unidades superiores; y la segunda, al combate de la Infantería, consignándose en ella sólo reglas ó preceptos generales que afectan á los actos preparatorios para llevarse á cabo aquél á la ofensiva, defensiva, otras particularidades del combate de esta Arma, cuanto se relaciona con la liaison des Armes del general francés Langlois, y misión de la compañía y de las unidades superiores.

Cualesquiera que sean los títulos del Reglamento (cinco en el que tratamos), desde luegose examinan dos partes: una mecánica, por decirlo así, y así es de hecho, en la cual se prescribe la instrucción del soldado, la instrucción de la sección, etc.; es decir, adiestramiento individual del combatiente y adiestramiento colectivo en las unidades de que forma parte; la otra, de índole psicológica, como psicológica que es la lucha de las masas, y en la cual parte está la esencia, lo que es verdaderamente útil y de inmediata aplicación para la guerra, hacia la cual debe tender todo el mecanismo de la máquina armada; lo que es fijo para el soldado ejecutante que debe obedecer y para la clase, oficial ó jefe que deben dirigir.

Si examinamos el Reglamento inglés de 1.º de Febrero de 1905, en tres títulos independientes, se trata de cuanto conviene á la instrucción del recluta y á la de las unidades, compañía, batallón, etc., en otro de lo correspondiente á la Infantería en el ataque y defensa, quedando otros dos para la distribución del año en instrucciones y ejercicios y ceremonias, revistas y guardias. Dos partes, pues, esenciales: la primera, arte de las combinaciones; la segunda, aspecto psicológico ó combate.

El Reglamento alemán de 29 de Mayo de 1906, marca perfectamente la divisoria: la primera parte, abraza cuanto tiene relación con la instrucción individual del soldado en el orden cerrado, después la instrucción individual del tirador en el orden abierto, en la hilera y en el grupo, en la acción, en la compañía y en las unidades superiores; la segunda parte se contrae al combate, y en él se abraza: el mando, el terreno, el avance en el orden de combate, el combate de encuentro, la defensiva, el combate de las distintas unidades, etc., y queda una tercera parte, que comprende: paradas, honores y despedir y recibir la bandera. Este Reglamento es el que mejor refleja las enseñanzas de las últimas guerras, y esencialmente la de la ruso-japonesa.

El Reglamento japonés de 1906, consta de dos partes: en la primera,
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 28

se comprende la instrucción fundamental, la escuela del soldado, la de la sección, la de la compañía, etc.; la segunda parte, trata del combate. En anexos, como en el Reglamento francés, apéndices en el nuestro y títulos en el inglés, se reglamentan, los saludos, honores á la bandera, etcétera. En cuanto al fondo, á la esencia del arte, el Reglamento japonés se caracteriza por la conformidad de ideas con el alemán, y esto prueba que los japoneses han sacado las mismas enseñanzas que han servido á los alemanes para la composición del método de combate vigente.

Nada de particular tiene—decíamos ha pocos meses—examinando el Reglamento japonés, esa marcada semejanza, puesto que á los recuerdos del Japón, en sus pasados tiempos, van unidos ilustres militares alemanes, que de manera activa han contribuido á la reorganización del Ejército japonés, equiparándole á los mejores modelos, é infiltrando en jefes de la más elevada categoría y oficiales de la más inferior graduación, las ideas y doctrinas alemanas que comprenden las interesantes materias que con la técnica militar se relacionan.

Los rusos y suizos cuentan con Reglamentos novísimos en los cuales se han acogido las enseñanzas tácticas dominantes, y si el de los primeros constituye un progreso serio en lo que atañe á la instrucción en vista del combate, el de los segundos es un modelo también juicioso y acabado en la evolución incesante que experimentan las doctrinas tácticas, teniendo por cimentación el estudio de las campañas recientes y los experimentos hechos en la paz sobre los campos de maniobras, polígonos y escuelas de tiro.

¿Cuál es ahora la estructura de nuestro Reglamento de 18 de Agosto de 1908? Está encarrilada en las ideas mantenidas en todos los Ejércitos, y nada de particular tiene esto, y no deben sorprender las semejanzas en los Reglamentos de táctica, puesto que las doctrinas, preceptos y métodos que les sirven de fundamento, basándose en el hombre, ó como si dijéramos, en el factor psicológico, que es quien, sobre todo, los fundamenta, tiene que ser el mismo con sus peculiares caracteres; además, los armamentos son similares en todas las naciones, y éstos imponen el terreno, las formaciones y hasta el modo de combatir más racional, y el cual podrá variar de una nación á otra, pero apenas alterará los principios fundamentales que le sirven de norte, lo cual quiere decir, que son muy pocas las diferencias, en la manera de entenderse en el día, el problema que comprende la táctica de la Infantería.
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 29

Así, pues, el Reglamento español, acepta como el Reglamento alemán, el japonés y el ruso, la división de dos partes: en la primera, se comprenden en capítulos, cuanto se relaciona con los métodos de instrucción, instrucción del recluta, de la sección, compañía y unidades superiores; la segunda parte, se contrae al combate, en el cual se estudian como en los demás textos extranjeros, los principios generales del combate de la Infantería, la ofensiva, la defensiva, el combate de las distintas unidades, los combates locales y la Infantería y las otras armas. Los oportunos apéndices al final de ambas partes, explican lo que es necesario al soldado para desfiles, honores, saludos, etc.

Para hacer más patente la innovación en cuanto hace al cambio del nuevo método en razón de su estructura, debe tenderse la vista sobre el anterior, el cual consagraba el primer tomo á la instrucción del recluta; el segundo, á la de sección y compañía; el tercero, á la de batallón, y el cuarto, á la de regimiento y brigada. En cada una de ellas, la instrucción que comprendía, abarcaba tres partes: la primera, consagrada al orden cerrado; al orden abierto, la segunda; y la tercera á los ejercicios de combate.

Sin analizar los preceptos que convenían á cada una de las unidades, ni las normas que les servían de fundamento, basta el somero examen, para notarse la diferencia esencial entre el actual método y el pasado con su mecanismo arcáico; en él se descendía al detalle en cada una de las partes que se comprendían, por ser numerosos los movimientos elementales practicados por las tropas, y numerosas asimismo las evoluciones del orden cerrado; en el nuevo se han reducido aquellos, agrupando en uno los preceptos comunes á todas las unidades, y han desaparecido los procedimientos, esquemas, normas, ó tipos que se daban para todos los casos, dentro de cada una de aquellas.

Por todas estas consideraciones, el actual Reglamento, al ponerse de acuerdo con los novísimos del extranjero, representa un gran paso en la evolución de las ideas tácticas que se relacionan con el adiestramiento de las tropas de Infantería; gana más en los preceptos que convienen á la acción del mando, al acaudillamiento de las unidades; acoge algunas enseñanza de la última guerra, las cuales marcan la orientación que debe seguirse en la doctrina oficial llamada á prevalecer (por ahora), en armonía con las exigencias modernas; discurre bien por cuenta propia, pero se asimila teorías y doctrinas de Francia y de Alemania, que pudieran con
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 3

Cardenal Francisco Piccolomini, Pontífice, después, Máximo con el nombre de Pío III, y que para complemento de su extraordinario mérito ostenta consignadas en sus márgenes notas ó apostillas autógrafas del insigne D. Álvaro de Bazán sobre sus expediciones marítimas.

De obras manuscritas; hay muchísimas de mérito relevante, no pocas autógrafas ó corregidas ó anotadas por sus autores; y entre las impresas se ven varias con caracteres góticos y de los, pudiéramos decir, resucitados con el nombre de elzevirianos por el de su antiguo inventor. El arte breve para saber jugar al axedres, de Lucena; La cura de la piedra, de Gutiérrez; el Romance de D. Alonso de Aguilar y la Justa de amores, de Enzina; el Regimiento de Príncipes, de Fr. Gil de Roma, la Sacramental, de Sánchez Barcial; el Doctrinal de los caballeros, de Alonso de Cartagena; el Libro de las suertes; el del Regimiento de la salud; los Opúsculos, de Fr. Bartolomé de las Casas, la Armada de D. Juan de Austria y cien y cien otros que podría enumerar y que hoy obtienen precios fabulosos en el mercado de libros, forman así como corona brillantísima de joyas de valor inapreciable á la primera edición del Quijote, prototipo buscado, requerido y casi, casi mítico de la imprenta entre los aficionados al divino arte. Por fin, en los 8.000 y más volúmenes que contenía la biblioteca del general San Román, no falta libro de historia que merezca tal dictado; y la de la guerra, particularmente, tiene allí tal representación tipográfica, que dudo se muestre superior en ninguna otra colección particular ni aun oficial de España.

Si no temiera cansar la atención del lector, traería á la memoria la de cien anécdotas referentes á ese punto, en que aparecería su protagonista, nuestro excelente amigo, ya codicioso de algún tratado de re militari verdaderamente raro, ya alarmado por noticias de substracciones, por fortuna imaginarias, en sus estantes, ya escribiendo y telegrafizando para la adquisición dentro del reino ó en el extranjero de obras anunciadas por la prensa ó en catálogos como propias de sus estudios ó aficiones.

Y ¿para qué todo eso? ¿Para qué tanto afán, tales cuidados, tan cansada labor y gastos como los que representa ese cúmulo de producciones de la inteligencia humana?

¿Para qué: Para ofrecerlo íntegro, sin selección de género alguno, cuando no pudiera ya elevarlo más por estorbárselo inexorable la muerte con su aterradora guadaña.

¿Se quiere prueba más elocuente de la elevación de ideas y del pa-
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 30

venirnos después de bien discutidas, porque allende el Pirineo siguen debatiéndose.

Apurando un poco el análisis, ya podemos lamentar que la estructura está calcada de la del Reglamento francés de 3 de Diciembre de 1904. Basta una ojeada á los índices de ambos Reglamentos para corroborar la afirmación anterior, aun cuando para ello no haya necesidad de penetrar en la esencia de los preceptos que en el texto francés se expresan en artículos, y en el español, en los capítulos á que aquellos corresponden.

(Continuará.)

V. GARCÍA REY.
Primer teniente de Infantería.
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 31

Método y horario para la instrucción del recluta japonés.

Mejor que toda elucubración acerca de lo que es el método que se sigue en el Japón para la instrucción del recluta, creemos que ha de ser presentar á nuestros compañeros el esqueleto de su método y su horario. Tiene verdadero interés y lo consideramos de oportunidad en estos momentos.

Horario y cuadro de servicio diario (1).

A las seis, diana.
De seis á siete, arreglo de locales y limpieza.
De siete á ocho, primer desayuno y descanso.
De ocho á nueve, lectura.
De nueve y media á once y media, gimnasia y ejercicio.
De once y media á doce, descanso.
De doce á una, almuerzo y descanso.
De una á tres, gimnasia y ejercicio.
De tres á cinco y media, baño y descanso.
De siete á ocho, lectura.
A las ocho y media, retreta.
De ocho y media á nueve, recreo.
A las nueve, silencio.
El miércoles y sabados, de tres y media á cuatro y media, hay juegos sportivos.
El domingo solamente pueden salir los soldados del cuartel de ocho de la mañana á cinco y media de la tarde.

(1) Estos datos están tomados de la revista austriaca Streffleurs militärische Zeitschrift.
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 32

Como se ve, este cuadro de servicio ú horario, tiene en cuenta, muy particularmente, el temperamento del japonés: baño á diario, de tres á cinco y media; baño que como saben nuestros lectores, se toma á una alta temperatura; también se concede un lugar importante á la gimnasia y á los ejercicios de sport á que son muy aficionados todos los nipones. Además, y al contrario de lo que ocurre en otros países, el soldado japonés no empieza el ejercicio al levantarse de la cama, sino que dispone primero de una hora para la limpieza, después toma su desayuno y asiste á una lección teórica de una hora, así es que hasta después de dos horas de haberse levantado no comienza los ejercicios físicos.

Programa de instrucción de los reclutas desde el I.º de Diciembre al I.º de Marzo.

Primera y segunda semanas.—Ejercicio: Dos horas por la mañana y dos por la tarde.

Primera semana.—Posición del soldado sin armas. Muestras exteriores de respeto en la calle, marcha. Instrucción teórica (una hora por la mañana y otra por la tarde): los cinco mandamientos del Emperador. Para el soldado: Código Penal Militar, nombres de los superiores hasta el jefe del regimiento inclusive. Gimnasia: diez ó doce minutos antes de cada sesión de ejercicio. El miércoles y sábado una hora de juegos de sport. Ejercicios de agilidad.

Segunda semana.—Paso de carrera. Muestras de respeto dentro de las habitaciones y cuando el soldado lleva algo en la mano. Movimientos de á derecha (ó izquierda), medio derecha (é izquierda), y media vuelta.

Tercera semana.—Instrucción práctica. Sin armas. Posición del soldado con el arma. Instrucción teórica. Manera de desmontar el fusil. Gimnasia: trabajo sin aparatos, limpieza del fusil, organización del cuartel.

Cuarta semana.—Instrucción práctica. Ejercicios con armas; marcha, muestras exteriores de respeto, movimientos de á derecha (é izquierda), medio derecha (é izquierda), y media vuelta; manejo del arma, armar y desarmar la bayoneta.

Instrucción teórica. Aprender á conocer los uniformes (de las distintas Armas y grados), nombres de los superiores (jefe de la brigada, jefe de la división). Importancia del cuerpo de guardia. Gimnasia: Continuar la progresión establecida.

Quinta semana.—Instrucción práctica. Posición del cuerpo, cargar y descargar el arma.

Instrucción teórica. Historia del regimiento, importancia del fusil. Gimnasia. Continuación de lo establecido.
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 33

Con motivo del año nuevo, hay cinco días de fiesta; en consecuencia, los reclutas aprenderán pocas cosas en esta semana.

Sexta semana.—Comienzo de los ejercicios en el campo (dos días por semana). Primer día: Nomenclatura de los accidentes del terreno. Segundo día: Ejercicios de despliegue en tiradores ejecutados por soldados viejos. Explicación de los oficiales sobre el combate y sobre la conducta que debe seguir el tirador. Primeros ejercicios concernientes á la instrucción del tirador. Utilización del terreno.

Ejercicio. Paso de carga (paso de carrera y armar bayoneta corriendo). Instrucción de la línea de tiradores.

Instrucción teórica. Importancia moral de la línea de tiradores y conducta que debe observar en ella el individuo. Servicio interior, servicio de guardia. Gimnasia. Continuar la progresión. Esgrima á la bayoneta (dos horas por semana). Ejercicios fundamentales.

Séptima semana.—Instrucción práctica. Ejercicios de grupo en orden cerrado. Despliegue en tiradores. Ejercicios sobre el papel de los exploradores y de las patrullas de combate.

Ejercicios en campaña. Primer día: Conducta que debe observar el tirador aislado. Modo de utilizar el terreno. Segundo día: Conducta que deben seguir los tiradores aislados en presencia de un enemigo figurado por soldados viejos. Marcha de la patrulla. Modo de salvar los obstáculos naturales.

Instrucción teórica. Modo de proceder las patrullas. Reglamento de tiro. Apreciación del valor de los objetivos. Teoría de la trayectoria, línea de mira. Condiciones que necesita un buen tiro. Gimnasia. Esgrima de bayoneta. Continuar con la progresión.

Octava semana.—Instrucción práctica. Repetición y perfeccionamiento de lo que se ha aprendido.

Tiro (dos días por semana). Primer día: Tiro con cartuchos de instrucción y explicaciones dadas por los instructores. Segundo día: tiro con cartucho de bala para acostumbrar al soldado y explicaciones.

Ejercicio en el campo. Primero y segundo día: Papel de las patrullas y de las líneas de tiradores contra un enemigo figurado; las primeras obran independientemente y los segundos al mando de sub-oficiales. Gimnasia y esgrima á la bayoneta. Continuar la progresión establecida.

Novena semana.—Ejercicios de sección en orden cerrado.

Ejercicio en el campo. Primer día: Despliegue de la sección en tiradores. Segundo día: Marcha de la sección contra un enemigo figurado (paso de ataque llevado al límite posible).

Tiro: Comienzo del tiro elemental.

Instrucción teórica. Explicaciones sobre el tiro elemental. Importancia del ataque. Utilización del terreno por la sección. Gimnasia y esgrima á la bayoneta. Continuar la progresión.
Revista técnica de infantería y caballería (1909-03-01 00:00:00), página 34

Décima semana.—Ejercicios de sección en orden cerrado.

Ejercicio en el campo. Primer día: Ataque de sección contra un enemigo figurado. Patrullas de combate. Ejercicio de noche para habituar la vista y el oído. Segundo día: Repetición. Ejercicio preparatorio para el tiro de guerra individual (soldados veteranos sirven de ayuda á los instructores).

Ejercicio de noche. Servicio de patrullas.

Tiro. Tiro elemental.

Instrucción teórica. Conducta que debe seguirse en un combate cuerpo á cuerpo. Conducta que debe observar el tirador en la sección. Repetición de la teoría del tiro. Gimnasia. Continuar la progresión. Esgrima á la bayoneta: Asaltos de esgrima.

Undécima semana.—Ejercicio: Conducta de la reserva de compañía.

Ejercicio en el campo. Primer día: papel de la punta en la vanguardia. Ejercicio de noche: Servicio aplicado de patrullas. Segundo día: Misión de un puesto pequeño.

Tiro. Primer día: Tiro elemental. Segundo día: Ejercicio preparatorio para el tiro de guerra individual con cartuchos de ejercicio.

Instrucción teórica. Importancia de la defensiva. Servicio de seguridad. Patrullas de seguridad. Servicio de reconocimiento y en patrulla. Gimnasia. Escalo de muros con ayuda de cuerdas y de palos. Esgrima á la bayoneta.

Duodécima semana.—Empleo del pico y de la pala. Primera vez: en el campo de ejercicios; segunda vez: en terreno variado; tercera vez: en el sitio destinado á ejercicios durante la noche.

Ejercicio. Empleo del pico y de la pala.

Ejercicio en el campo. Casi todos los días con cartuchos de ejercicio. Defensiva para la sección. Servicio de seguridad. Utilización del pico y de la pala. Ataque, defensa y asalto durante la noche.

Tiro. Primer día: Tiro elemental; segundo día: Ejercicio preparatorio para el tiro de guerra con cartuchos de ejercicio.

En esta semana no hay lecturas, ni gimnasia, ni tampoco esgrima á la bayoneta.

R.