ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 17

en general mientras no se estudia ni pretende conocerse la vulnerabilidad aplicada á objetivos pequeños, obtenida directamente por medio de experiencias.

Nosotros mismos la hemos calculado, deducida de la que le corresponde á la formación en una fila continua.

Se exige al individuo colectivamente que sus condiciones de tiro sumadas al otro y al otro, y dirigidas por un jefe ú oficial, valgan tanto; pero no se ha exigido que el efecto probable de su tiro aislado individual regido por su libertad ó por el mando, valga tanto; se da aquí el total de una suma, no se dan los sumandos, ni tan siquiera alguno de ellos.

¿Cómo se explica el contrasentido de no utilizarse hoy la vulnerabilidad, más que aplicada á formaciones relativamente densas y á distancias medias y largas? Encontramos en este camino dudas, no tan fáciles de reconstituir, á no ser porque la ciencia no estudie los efectos de las armas, sino á las distancias en que se inician los combates, y á la que se desarrollan en toda su intensidad, y como se ha supuesto por algunos que á los 400 metros, ó algo menos, el combate cesa por el predominio de uno sobre el otro, habrá una zona corta en que el combate no existe; mas esto ni es real, ni exacto, ni ocurre en los combates empeñados.

Hoy, y creemos que siempre, será el fuego de la Infantería un valor relativo, capaz de recorrer todo el ciclo de combinaciones, lo que equivale á aumentar las no escasas dificultades de tanta variedad; mas lo variable hay que estudiarlo desde el origen, los incrementos, el paso de un valor á otro; la ley que impere hay que conocerla en su base, en su origen, en su constitución. La guerra ruso-japonesa obliga á estudiar más el fuego, á las distancias cortas, ya que los grandes alcances de las armas y conceptos equivocados dieron el predominio á las distancias medias y largas.

En la actualidad los tiradores son generalmente de primera, segunda y tercera clase, ¿por qué?; individualmente apenas se les ha medido, no digamos su precisión, que eso no se hace, sino el resultado del tiro en condiciones tan variables, tan distintas, tan faltas de método, que se puede decir: la balística, como ciencia, no influye apenas, no regula, no dirige, no educa, no prepara á los tiradores. Se deduce de la vulnerabilidad obtenida sobre blancos muy grandes, la que le corresponde á blancos muy pequeños, y esta manera general y científica de
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 18

operar, ha proporcionado los datos necesarios para conocer la vulnerabilidad de blancos pequeños, aislados y cubiertos; pero aquí viene la disidencia, mientras los desvíos probables ligan y con las dimensiones de los blancos dan la probabilidad ó vulnerabilidad de los objetivos, en el tiro individual, en la enseñanza elemental, en la más poderosa acaso de las enseñanzas, no se mide la precisión ni se habla de desvíos probables, y el blanco de zonas, especie de cartón circular para el tiro de pistola, marca una referencia, una observación desprovista de probabilidad, pero que encierra dentro de unas dimensiones los impactos. A esto, á un poco más que á esto, que como método no es general, queda reducida la balística racional aplicada al tiro elemental, al de instrucción, al que enseña á tirar por una parte, á apreciar la precisión del arma y su efecto á distancias cortas; falta añadir, que complementa esta instrucción, base y fundamento de todo el tiro, el decir: á tales distancias, las siluetas números tales recibirán los impactos que se señalan para poder pasar á otro ejercicio.

Así está en la actualidad la balística aplicada al tiro de instrucción, base del colectivo para todos los reglamentos, tanto el nuestro como los demás, y ahora, bajo esta base firme, que responde á la realidad, podemos hacer la siguiente síntesis: el tiro de la Infantería es más ó menos probable á las distancias en que se opera con los desvíos probables; pero á las cortas, desde 25 metros hasta 600, no se exige para nada en los reglamentos sta probabilidad, ni se da más norma de la precisión, con la cual se ha de proceder á clasificar á los tiradores, que la suma de unos cuantos puntos en los blancos de zonas, y hacer dos ó más impactos sobre las siluetas, barajando posiciones, condiciones atmosféricas, distancias, y de todos modos, no influyendo para nada el desvío probable á estas distancias cortas, y sí en los efectos de vulnerabilidad para las grandes. En este artificio, tan difuso, tan convencional y tan poco balístico, está fundado el tiro individual; después, el colectivo; después, la instrucción balística y experimental que la oficialidad puede sacar de esta reglamentación, y, finalmente, con éstas bases se pretende llevar la zona del 50 por 100 á los sitios que convenga.

Brota acaso la explicación, las quejas y el corolario que comprende á todos los Ejércitos, que se lamentan del mediano partido que se saca del fusil. Hay que trabajar más, variar el sistema, ahondar y conocer más el fusil, en manos de quien lo ha de emplear y usar á diario, y estudiar también los encargados de dirigir y utilizar estos elementos,
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 19

en la diaria labor, en las experiencias propias, que al fin son las mayores y constituyen la esencia misma de la vida.

Para que se vea que nuestras ideas son racionales, presentamos un estudio sintético de los reglamentos de tiro extranjeros.

Resumen de la manera de ser y practicarse los ejercicios de tiro de instrucción en los reglamentos extranjeros.

Vamos á hacer un ligero estudio comparativo de los reglamentos de tiro, dividido en tres partes: la primera, comprenderá la síntesis de la manera de procederse en cada país para formar tiradores de polígono; la segunda, comprende la instrucción táctica del tirador, tiro colectivo, y la tercera, el espíritu, tendencias é ideales de cada reglamento.

Este camino, lleno de interés por las fecundas aplicaciones que tiene, lo vamos á extractar todo lo posible, presentando la esencia de la manera de ser de cada reglamento; de este estudio comparativo saldrán las deducciones que se desprendan y los defectos de más bulto é importancia.

PRIMERA PARTE

Reglamento de tiro para la Infantería belga de 10 de Agosto de 1904.

Empieza por los ejercicios preparatorios, desarrollados sobre caballetes, y se enseña á apuntar y los defectos que se cometen; también se enseña á obrar sobre el disparador.

El tiro reducido se practica todo el año, disparando sobre apoyo hasta 90 metros.

El objetivo lo forma un blanco con dimensiones suficientes para recoger la totalidad de los impactos; este blanco tiene 0,56 de diámetro. No se pasa de un ejercicio á otro si no se hacen más de diez puntos; los reclutas tienen que haber disparado 50 tiros antes de empezar el tiro con bala.

De todos estos ejercicios de tiro reducido, no se toma nota, se hacen los agrupamientos para determinar los defectos que se cometen, y aquellos soldados cuyos tiros hayan sido insuficientes, vuelven á practicar los ejercicios preparatorios.

Los mejores agrupamientos son enseñados á los soldados, y el capitán se asegura si las armas están bien graduadas.
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 2

tes, tales como los fuertes de Panlong Este y Oeste y la colina de 203 metros.

Pero no todas las obras semi-permanentes cedieron al empuje de los ataques á la Von Sauer; éstos fracasaron casi siempre, y cuando el éxito les acompañó, fué á costa de verdaderos torrentes de sangre.

En suma: la fortificación semi permanente ha desempeñado utilísimo papel en el sitio de Puerto de Arturo.

Valor de las obras permanentes.—Ninguna obra permanente pudo ser tomada por asalto sin acudir á la mina.

Hubo que marchar contra esas obras á la zapa; se interrumpía ésta para intentar asaltos; éstos se daban desde paralelas y caminamientos, cada vez más próximos. Se preparaban con fuego de artillería mucho más potente que la de los fuertes; colocados á cubierto, los japoneses ocultaban su artillería y hacían uso del fuego indirecto, mientras la de los rusos estaba al descubierto y sin cúpulas. Nada de esto servía; los asaltos fracasaban y había que recurrir á la mina hasta en el interior de los fuertes. La artillería gruesa de la defensa era dominada bien pronto; un testigo presencial dice cómo tenía que estar servida, ya que se hallaba al descubierto sin protección. Cuando se señalaba ó anunciaba una granada enemiga, los artilleros se refugiaban bajo los abrigos. Después de estallar, ocupaban rápidamente sus puestos y cargaban la pieza. La llegada de una nueva granada les obligaba prontamente á retirarse, después de lo cual venían á apuntar la pieza y volvían á sus abrigos. El dar fuego exigía una nueva salida del abrigo. ¿Qué eficacia podía tener una artillería así servida? Esto sin contar las piezas desmontadas.

Pero quedaba intacto el obstáculo pasivo; y aunque en el interior de la obra el bombardeo removía terraplenes y convertía en escombros las partes débiles, cuando llegaba el momento del asalto, sobre esos terraplenes removidos, sobre esos escombros, ponían los rusos ametralladoras (de las que hicieron un uso tan eficaz como inusitado) y cañones de tiro rápido, que barrían las columnas de asalto.

En los tres fuertes permanentes que han sido el objeto de un ataque regular, la defensa próxima se llevó á un extremo tal, que el tiempo transcurrido desde que el sitiador llegó á coronar la contra-escarpa hasta el último asalto que le hizo dueño de la obra, fué extraordinariamente largo; cincuenta y cuatro días para Kikuan Norte; cincuenta y ocho días para Ehrlong Este, y sesenta y uno para Ehrlong Oeste.
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 20

Tiros de escuela.—Tiros de guarnición

Análogo al nuestro reglamentario de instrucción, se practica desde 100 á 400 metros, sobre blancos divididos en cinco zonas elípticas, que corresponden sensiblemente á los agrupamientos de 200, 300, 400, 500 y 600 metros, obtenidos en un tiro sobre caballet efectuado por un excelente tirador.

El tirador no pasa á otro ejercicio mientras en cinco tiros consecutivos, disparados á brazo, no pierde más de 10, 12, 14 ó 16 puntos, según la distancia. El capitán suspende el tiro de los hombres que no agrupan regularmente sus impactos, y vuelven á los ejercicios preparatorios y al tiro reducido.

Los resultados de todas las series de tiros individuales de cada hombre constan de una manera gráfica en su libreta de tiro.

De esta manera se da la instrucción elemental de tiro, y á la vez se hacen las indicaciones de la posición de cada impacto, por medio de un número que expresa la zona herida, de una manera análoga á la de nuestro reglamento.

PRIMERA PARTE
Reglamento de tiro italiano para la Infantería (volumen I.º, para la tropa de).
Julio de 1906 con modificaciones de 1907.

Empieza por la escuela de puntería, sobre caballet; sigue el tiro llamado del recluta, que comprende ocho lecciones para el recluta á la distancia de 100 á 300 metros, con cartucho ordinario de guerra, sobre blanco número 1, que es un rectángulo de 1,35 por 1,65, dividido en tres zonas circulares; se exige cierto número de impactos y la posición que han de ocupar dentro de cada circunferencia.

Tiro individual.

Terminada la instrucción anterior, se practica el tiro sobre blancos números 2, 3, 4, 5 y 8, que son unos bastidores que tiene 1,65 por 1,35, y pintada la silueta del hombre de pie; de rodillas; tres siluetas de hombre echadas en el suelo y tres de pie, respectivamente.

Los blancos números 6, 7, y 8, son blancos siluetas recortadas, de pie, de rodillas y echado en posición de apuntar. Este ejercicio com prende seis lecciones, en las que se consumen 66 cartuchos.

El tiro se verifica á las distancias de 200, 300 y 500 metros, en
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 21

posiciones distintas, asignando valores á la posición que ocupan los impactos, expresados en puntos.

Si el campo de tiro no llega á tener los 500 metros necesarios, se consignan otros ejercicios equivalentes, en que sobre los mismos blancos se exige mayor número de puntos, ó lo que es lo mismo, se aumentan las dificultades para hacerlas iguales á las correspondientes á distancias mayores.

PRIMERA PARTE
Reglamento de tiro para la Infantería alemana de 2 de Noviembre de 1905.

Empieza el reglamento por unas generalidades sobre la instrucción de tiro, siguen los ejercicios de puntería practicados sobre un saco de arena que sirve de caballete, y después se enseña la acción sobre el disparador.

Tiro de escuela.

Comprende ejercicios preparatorios y ejercicios principales.

Lo practican este tiro todos los oficiales, sub-oficiales y tropa, y consiste, para los de segunda clase, en seis ejercicios de á tres disparos, sobre blancos de zonas divididos en 12 circunferencias, resultando el blanco y los ejercicios preparatorios, que así se llaman, muy análogos á los de nuestro reglamento. Se emplean además unos blancos llamados blancos de cabeza, y de busto, de zonas, ó sean esas superficies divididas en doce zonas.

Las condiciones del tiro valen cierto número de puntos, y por consiguiente, los impactos han de estar dentro de las zonas que se señalan, según la distancia y el blanco empleado.

Se pasa después á los ejercicios principales, que consisten en disparar cinco tiros entre 200 y 400 metros, en distintas posiciones, sobre blancos de zonas de cabeza, de busto y de sección; se exigen condiciones y la suma de puntos correspondientes á la posición que ocupen los impactos.

Esta marcha general de la instrucción es uniforme y siempre cada impacto tiene su valor numérico, incluso el que se produzca sobre el blanco de sección.

PRIMERA PARTE
Reglamento de tiro para la Infantería francesa de 31 Agosto 1905.
Instrucción técnica del tirador.

La instrucción técnica del tirador, comprende: ejercicios preparatorios y ejercicios de tiro.
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 22

Los primeros, comprenden los ejercicios de puntería sobre caballete, comprobación de la regularidad de la puntería, acción sobre el disparador y educación del sistema nervioso; los segundos, el tiro real á distancia reducida; tiros de agrupamiento y tiros de agrupamiento sobre una cierta parte del blanco.

Los tiros de agrupamiento tienen por objeto reunir en un espacio, lo más reducido posible, los impactos producidos por un mismo tirador. Un blanco gálibo compuesto de dos círculos concéntricos de dimensiones variables, según la distancia, permite comprobar en el acto el valor del tiro.

Los tiros al blanco tienen por objeto llevar el agrupamiento sobre una parte determinada del blanco, lo cual exige una corrección en la puntería.

Los tiros á distancia reducida se ejecutan ordinariamente de 30 metros á 60.

Tiro reducido.

Cuando los ejercicios anteriores no se pueden verificar, se emplea el tiro reducido á la distancia de 15 metros, bajo los mismos principios ya indicados.

Tiros de instrucción.

Es una continuación á mayor distancia, sin pasar de 400 metros, del procedimiento anterior.

Se compone de tiros de agrupación, tiros de agrupación sobre una cierta parte del blanco y tiros de duración limitada.

El capitán fija y determina todo cuanto se relaciona con el tiro; su libertad es absoluta.

La superficie destinada á recibir las balas, es el blanco cuadrado reglamentario, de dos metros de lado, dividido en círculos de diámetros correspondientes á una habilidad suficiente de los tiradores iguales á \( \frac{1}{200} \) de la distancia.

Tiros de aplicación.

Se practican según las disposiciones del campo, entre 200 y 400 metros, sobre siluetas en diferentes posiciones, empleando distintas clases de fuego, individual y de repetición en un tiempo dado, así como fuegos practicados después de recorrer 100 metros al paso ligero. El capitán organiza, prepara y dispone las condiciones que han de llenarse en estos ejercicios.
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 23

Estudio y deducciones de los reglamentos de tiro, nacionales y extranjeros.

JUICIO CRÍTICO DE LA PRIMERA PARTE, Ó SEA DE LOS TIROS DE INSTRUCCIÓN

Pretensión muy exagerada, un desequilibrio, que nublando las mismas células, en donde se forje lo que se ve, sería no decir con toda la franqueza necesaria para rendir un alto tributo á la verdad, el que una de las enseñanzas más superiores, que enlazando la verdad positiva en sus aplicaciones con la ciencia disuelta en los libros, lo forma el estudio profundo de los reglamentos de tiro, de tal manera, que se deduzcan con facilidad los datos y gran parte de los valores consignados en forma oficial.

Suelen ser los reglamentos de tiro unas obras de colaboración, de suma de elementos, de trabajo almacenado, del esfuerzo oficial, facilitando datos y recursos, y estas obras tienen todos los respetos necesarios á una aplicación exacta no sometida á discusión alguna; mas la misma variabilidad y cambio frecuente, indica que no se ha llegado á la perfección, á la última palabra. El blanco de zonas que apareció en nuestro reglamento de tiro del año 1898, fué calurosamente defendido por nosotros, y esto y alguna más iniciativa dada á los capitanes, señaló un progreso; hoy esto no basta, y vamos á entrar en el asunto.

Sin duda alguna hemos llegado á una parte interesante, que como aplicación balística, utilizan á medias los reglamentos de tiro, sin preocuparse de que los datos y conclusiones de la enseñanza, en todas sus manifestaciones, constituyen una fuente de información, que hoy se pierde, por muchas razones, entre las que sobresale la falta de unidad, de método, y sobre todo, que la observacion del tiro de la infantería, se pierde, no se guarda y estudia, y su acción se desvanece, bien por no interpretar, desentrañar y traducir aquellos resultados, bien porque no se quiera hacer de los regimientos pequeños talleres, que de por sí suministren y adquieran datos de tiro, de que tan necesitados se está.

Piérdese todo resultado de tiro; el individual y el colectivo dejan como rastro un número, cuando más, el tanto por ciento obtenido, y el valor de la suma de unos puntos cuyo número escueto para nada ó muy poco sirve; tanta fatiga, tanto material acumulado, el situar blancos de todas clases, el adquirir terrenos eventuales, el practicar jorna-
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 24

das, etc., y todo para dar una verdadera y positiva enseñanza para todos, para jefes, para oficiales, cuya enseñanza se pierde y se borra á los cuatro días de haberse desarrollado; ¿por qué?, pues por no perpetuar, por no continuar, por no ensanchar y recoger el fruto de aquellas experiencias, que en el seno de la oficialidad deben interpretarse, prolongando el esfuerzo inicial y practicando en el gabinete lo estudiado en la Academia, y después perpetuando, interpretando y discutiendo el resultado de aquellas experiencias.

Un oficial asiste y toma parte en cien ejercicios de tiro individual y colectivo; como casi todos serán diferentes, los resultados también lo serán, y los valores que representan el efecto del tiro variarán, no solamente en función de la clase de ejercicio, de terreno, de localidad, sino de la instrucción de la tropa, del acierto del mando, de la suma de tanto elemento distinto, de tal modo, que es posible que de los 100 ejercicios no resulten iguales ninguno; en este aprendizaje, al contacto de la realidad entran muchas cosas por los ojos, sobresale la impresión profunda que deja el tiro colectivo, con su diseminación, que hace que gente poco versada llame malo á lo bueno, que efectivamente esta dispersión sea preponderante, y que al desvanecerse el escaso polvo que algunas balas levantan y que ponen de su parte todo lo posible para la observación, desaparece de las vistas, llevándose el recuerdo y todo cuanto constituye aquellas experiencias, menos durables que la impresión que dejaron sobre la retina.

No hay observación, se dice, para el tiro de la Infantería, y nosotros decimos: hay alguna real y positiva en el campo, la hay completa y de estudio en el gabinete y en la libreta de cada soldado. El tiro de instrucción debe dejar siempre la huella de lo permanente, consignada en haber recogido la inmensa mayoría de la totalidad de los tiros disparados, y luego los oficiales con aquellos agrupamientos parciales, no sólo clasifican, sino que conocen el efecto probable de la manera de tirar cada uno. Debe, pues, consignarse en los reglamentos una mayor atención á aumentar todo lo posible la observación, poniendo en vigor y creando formas racionales que resuelvan este importante asunto.

Es tal la importancia de los ejercicios preparatorios, aplicados racionalmente y con perseverancia, que claramente se comprende, y con facilidad se demuestra en la práctica, que sin quemar ni un solo cartucho, se pueden sacar buenos tiradores.

Los ejercicios de puntería, la instrucción, método é importancia
Revista técnica de infantería y caballería (1907-12-01 00:00:00), página 25

que se les conceda, hace imposible tirar mal cuando se pase al tiro real, y para conseguir estos resultados, se necesita emplear algún tiempo instructores competentes, y conocer los defectos precisos de que adolece cada soldado, así como la explicación y valor que tienen aquellos vicios ó defectos cometidos al apuntar y al disparar.

Basta considerar estas deducciones, que han sido comprobadas, con toda clase de personal; para aumentar más y más la importancia de unos ejercicios económicos, que no necesitan más que un caballete, y regularidad y constancia en la instrucción.

Los ejercicios preparatorios no tienen solamente la misión de hacer buen tirador á un hombre que no ha tenido nunca un fusil en su mano, sino que perfecciona y mejora á los tiradores medianos y á los buenos, enseñando prácticamente los defectos que se cometen y el remedio para evitarlos.

Es necesario convenir, para los que dudan de la intervención de toda teoría en esta parte elemental, que el secreto del tiro no reside solamente en tirar, que esto no se hace por altas consideraciones, en que se compruebe: 1.º, que es nocivo; 2.º, que es caro, y 3.º, que los defectos que se adquieren no pueden corregirse. Para llegar á tirar bien, para que el oficial vaya conociendo y corrigiendo los defectos de su tropa, naturales de una parte, y los que se producen por desconocimiento de la manera técnica de tirar, es necesario la observación y la experiencia, base moderna de estudio, de gran rendimiento y aplicación. Todo reglamento de tiro ha de conceder importancia inmensa á esta instrucción, cuya finalidad ha de ser que los oficiales conozcan, sin dis- parar un tiro, la manera de hacerlo el soldado, sus errores, defectos y la precisión que tienen como apuntadores. Conocida, anotada y medida esta primera fase del tiro en su aspecto teórico y doctrinal, cabe prolongar el método al tiro real, al positivo, practicado con cartucho de guerra.

Las consideraciones que hemos hecho en la comparación de cinco reglamentos de tiro, incluso el nuestro, nos lleva á formular las deducciones que vamos á enumerar.

¿Tiene el oficial algo que aprender al enseñar la práctica del tiro de instrucción, ó no hay más enseñanza que hacer que el soldado se coloque bien y cumplir los preceptos reglamentarios? El oficial debe tirar bien, para eso se le exige la práctica de los ejercicios reglamentarios, y á veces algunos especiales; pero la parte débil consiste en lo si-