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Revista técnica de infantería y caballería (1906-08-15 00:00:00), página 17

Transformación de la enseñanza militar en España.

(CONTINUACIÓN)

Reformar no es producto de un hombre ni cuestión de días, y las reformas de enseñanza, que han de ser tan hondas, tienen que irse preparando paulatinamente, haciendo el ánimo con medios persuasivos y con escritos, donde, en amplio palenque, se puedan discutir todas las ideas tomando lo necesario y abandonando lo inútil.

De nada nos servirá copiar literalmente la Escuela Naval de Inglaterra ó del Japón si ha de nutrirla pléyade de jóvenes preparados en pedagogía de relumbrón, que les inculca desde que nacen la idea de que es preciso, ante todo y sobre todo, salir del paso y lucir en un tribunal de exámenes, que juzga de su capacidad por el número de integrales y de fórmulas que escribe, sin finalidad práctica, en la ya anticuada pizarra.

Pero al mismo tiempo, sostener el aparato de teorías, es incompatible con la enseñanza que requiere hoy nuestro personal en todos órdenes de servicios nacionales; porque mientras se crea que acumular raciocinios y no desarrollar aptitudes, es la misión del educador, los niños tendrán que estar, como en la Escuela Naval, ocho horas treinta y cinco minutos al día en absoluta inmovilidad aprendiendo teorías que les repugnan, y ante las absurdas lucubraciones de uno de esos libros que le llaman Atlas; y esto á los dieciséis años de edad, cuando la Naturaleza, más sabia que nosotros, pugna por salir de moldes estrechos y tiende á desarrollar todo el vigor físico del hombre.

Es más; á pesar del espíritu práctico que en la Escuela Naval se inculca, necesitan los aspirantes más de sesenta horas de estudio por semana, porque como no les llega el tiempo de los estudios oficiales
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para las teorías del Cálculo, de la Analítica, de la Química y de las demás ciencias acumuladas en el equivocado concepto de cultura general, tenemos que andar persiguiéndolos en los recreos, adonde llevan los libros con gran cautela para cumplir en las clases y al final de curso en el examen. Esto es lo interesante para ellos, el examen, porque representa numerosos intereses morales y materiales: los sacrificios de los padres, el porvenir de la vida del presupuesto, las ilusiones del verano en la casa con los cuidados de la madre y las miradas de la joven de sus pensamientos; el interés del momento con la suspensión de la salida dominical. De esta continua cadena de errores resultan los niños esquilmandos por sus padres, con precocidad que asombraría á los atletas de las razas del Norte; hombres envejecidos á los veinte años de edad, pasados por todas las desilusiones de la vida; máquinas enmohecidas por la atrofia muscular; perfectos degenerados, que han de terminar sus días en el Sanatorio y que son educados por el Estado para ser carne de los hospitales, costando así mucho más dinero del que lógica y racionalmente debiera emplearse en material para la enseñanza práctica.

Yo creo que á modificar este estado defectuoso tiende el primer aforismo de la educación elemental, y que si bien es cierto que no puede implantarse en absoluto, sin la cooperación de todos los elementos pedagógicos, podemos aproximarnos á él en continua labor de reforma.

La Escuela al aire libre, bajo la hermosa bóveda del cielo azul, que forma, con el aire, el sol y la humedad de la tierra, los componentes para que germe lozana la planta pedagógica, puede sustituirse en una Academia militar por la Escuela higiénica y la Escuela-taller, importando un ardite las preocupaciones exteriores, y terminando de una vez con el error tan frecuente de temer á las censuras de la clase media que influencia tanto nuestro porvenir. Causa mayor impresión en España lo que puede acaecerle á un niño de la clase media, que una invasión extranjera, y buena prueba de ello es las novatadas de la Escuela Naval, que ha poco conmovieron á Gobierno, prensa y Parlamento.

Entiendo por Escuela higiénica una Escuela en que se dé preferencia al ejercicio corporal y á las acciones enérgicas del sistema nervioso sobre el ejercicio intelectual y las ciencias matemáticas. Las afir-
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maciones de el saber no ocupa lugar y la gimnasia intelectual, son profundas negaciones en el concepto de la higiene; porque el saber, á quien no tiene inteligencia privilegiada, ocupa todo el lugar que debe dedicar á emplazar imágenes prácticas, y la gimnasia intelectual precisa hacerla con metódico compás para no producir efectos destructores en el cerebro.

Escuela-taller es, en mi opinión, modesta como mía, una Escuela de aplicaciones prácticas, donde se enseñe con el material, por costoso que sea, manejándolo, estropeándolo y componiéndolo, que más vale causar averías en la enseñanza, á dar lugar á ellas cuando la necesidad apremia y sea necesario emplear los minutos en importantes operaciones que salven el concepto social, ó el honor y la integridad de la Patria.

* * *

En la robustez física de los aprendices marinos de la Villa de Bilbao, y en el buen estado sanitario que allí se disfruta, no me parece que sea factor despreciable la ducha fría con que todas las mañanas saludan la salida del sol al alborear el día. Si nosotros, más acostumbrados á la molicie que los hijos del pueblo, no podemos soportar el chorro frío á diario, caminemos á implantar la ducha tibia, que no necesita aparatos costosos; todo es hacer la costumbre. Y pues el Gobierno dedica sus mayores energías á la educación de los jóvenes en las Academias militares, empecemos por aquí: hagamos en ellas las indispensables instalaciones y creemos este precepto higiénico como necesidad de nuestro Ejército de mar y tierra. Con ducha ó sin ella, es preciso que á la calideada atmósfera que rodea á los jóvenes al amanecer, reemplace el aire puro, que los aproxime á la Escuela higiénica rompiendo con la rutina; porque estos niños de la clase media que ingresan en las Academias militares, traen ya, cual hábitos de Colegios preparatorios, la idea de que mojarse los pies por la mañana es propenso á pulmonías, y las pulmonías y los enfriamientos son fantasmas que los enervan, encerrando en un fanal de cristal á hombres dedicados á sufrir todas las inclemencias del tiempo en el servicio de campaña ó en los puentes de los barcos, y á soportar todo género de fatigas y penalidades.

El batallón escolar y el servicio militar de la Academia, proporciona los beneficios del batallón gimnástico infantil en las Escuelas elementales; las guardias, en las frías noches del invierno, en el portalón
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    Tiempo en que empezó á servir los empleos.
    EMPLEOS
    Tiempo que los sirve y cuanto en cada uno.

    Días
    Meses
    Años
    Años
    Meses
    Días

    Porta-estandarte
    9
    Marzo
    1784
    De Alférez
    9
    7
    1

    Alférez
    28
    Mayo
    1785
    De Teniente
    n
    2
    3

    Grado de Teniente
    10
    Octubre
    1793
    De Ayudante
    n
    2
    5

    Teniente
    29
    Noviembre
    1793
    De Capitán
    3
    1
    2

    Ayudante
    13
    Diciembre
    1793
    De Sargento Mayor
    4
    28

    Grado de Capitán
    18
    Febrero
    1794
    De Com. te de escuadrón
    1
    8
    22

    Capitán
    28
    Julio
    1795
    De Com. te de escuadrón
    1
    8
    22

    Sargento Mayor
    20
    Marzo
    1797
    De Teniente Coronel
    5
    8
    3

    Com. te de escuadrón
    18
    Abril
    1801
    De Coronel
    5
    17

    Id. reformado
    1° Noviembre
    1802

    De Brigadier
    5
    40

    Teniente Coronel
    4° Enero
    1803

    De Mariscal de Campo
    4
    29

    Coronel
    15
    Septiembre
    1808
    De Teniente General
    17
    3
    20

    Brigadier
    2
    Marzo
    1809

    Mariscal de Campo
    12
    Agosto
    1809

    1er Comandante de
    30
    Julio
    1812

    Teniente General
    11
    Septiembre
    1813

    Total hasta fin de Diciembre de 1830
    56
    7
    18

Regimientos donde ha servido y clasificación de sus servicios con arreglo á la Real orden de 26 de Noviembre de 1814.

    Cadete y Subalterno
    Días
    Meses
    Años

    Cadete de menor edad en el Regimiento Caballería de Alcántara
    3
    10
    18

    En el de
    4
    9

    Cadete con antigüedad hasta la clase de Ayudante con grado de Capitán en el mismo Cuerpo
    15
    6
    27

    Capitán, Sargento Mayor, Comandante de Escuadrón y reformado en Húsares
    7
    5
    12
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ó en la garita del campamento; las marchas y paseos militares amenizados con alegres meriendas en el campo, que hagan variada y agradable la expedición; las noches pasadas en el campamento ó alojados fuera del cantón de ordinaria residencia; los simulacros de batalla; las excursiones por mar; los desembarcos en la costa; las grandes regatas de vela y de remo, estimuladas con el premio de la copa regalada por Sus Majestades, son preceptos higiénicos á que se presta el estado militar, aunando la enseñanza práctica con el estímulo al entusiasmo por la profesión que voluntariamente han elegido.

Se ha perdido, con los cursos anuales en la Escuela Naval, la Academia y ejercicio de natación. Extraño es que en una Academia de Marina no pueda enseñarse á nadar, y es consecuencia lógica de que no se pudo tener en cuenta este particular importantísimo al arreglar los cursos por años, porque los clamores de la opinión, siempre atendibles en España, pedían igualdad con el sistema de las Universidades y de las Academias militares de tierra, y exigían que el coste del alumno en la Escuela Naval no superase al de las demás Academias de España, como si al educar jóvenes para determinado oficio ó profesión debiéramos someternos, ante todo, á un tamiz económico de perfecta armonía. Los padres gritan porque en Marina es necesario gastar más dinero para llegar á cobrar del ansiado presupuesto, y esta queja es razón que supera á toda otra de Estado; pues Ferrol, Segovia, Toledo, Valladolid, Guadalajara y Avila, son más dueños de las Academias militares que el resto de España, que la razón de conveniencia general, y que los altos fines á que sus Institutos se dedican.

La Escuela al aire libre quiere decir que todo lo que pueda hacerse fuera de techado, debe hacerse sin el banco y la pizarra clásica, armonizándolo con la Escuela-taller. Por ejemplo, la clase de material de artillería debiera consistir en armar y desarmar cierres de cañones de los sistemas en uso en la Marina ó el Ejército, y estas operaciones manuales hacerlas en la marquesina, en la cubierta, en la arcada de tierra; pero no en una clase cerrada, pequeña, donde quince personas respiran al mismo tiempo el aire viciado que se renueva por una puerta ó por una ventana, y donde se somete á la juventud á una pasividad cruel que á nada útil conduce. Se puede objetar que este procedimiento es muy caro, porque precisa adquirir costoso material de enseñanza. Ya lo he dicho: yo entiendo que la pedagogía barata no cabe en la amplitud de
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conocimiento de las necesidades modernas, y que si se le quiere economizar al hombre el cerebro, debemos facilitar el bolsillo. Además, he de hacer una advertencia para salir al encuentro de esta objeción. Para aprender la Artillería, que es ahora nuestro ejemplo, se ha hecho preciso escribir un libro, en el que su autor ha gastado muchísimas energías y mucho dinero con la representación en corte de los cañones y sus afustes. Esa labor precisa pagarla; es necesario también que los alumnos adquieran la obra, que razonablemente tiene que ser costosa; y, por último, como aún con figuras perfectas no llegan á entender el cierre más allá de lo que necesitan para escapolar en el examen, han de desarmar diferentes veces el cierre y montaje en el barco ó destino que lo tenga, con grave detrimento de un material que no debe servir para enseñar á conocer lo que ya debieran traer bien aprendido.

Cañones de diversos modelos en los puntos más culminantes del barco; un taller mecánico en la cubierta; calderas con amplias escotillas que dejen ver el cielo, y salones de estudio con abundante material práctico y amplios horizontes de vista para alegrar la vida, integran, en una Escuela Naval de aplicación, lo que en las Escuelas elementales de Granada es el poético Darro, que riega los cármenes; la Torre de la Vela, con sus aljimeces moriscos; la vista de la vega y el hermoso cielo que da vida y alegría á la juventud, siempre llena de esperanzas, que allí se educa. (1)

(Concluirá.)

JUAN CERVERA.

(1) Cuando nosotros nos educábamos en Toledo, y de esto no hace siglos, porque era en las postrimerías del XIX, no había una ducha para un remedio, y el agua, subida á cubas y con escasez, no daba ni... para un lavado de pies. De aquí venía cierto tufllo inaguantable que, por lo visto, no llegaba á las narices de la dirección de la Escuela, avara de fórmulas y de monsergas jamás aplicadas y poco cuidadosa de la higiene y de la limpieza corporal del alumno.

Por no recordar la fórmula del más insigne geómetra, no sabemos de ningún Oficial que haya perdido honra ó vida; pero por no saber nadar, ya conocemos un caso de cierto desgraciado Oficial que se ahogó en el Jatibonico, en la última campaña de Cuba. ¿Qué se hubiera perdido con dar un tanto de mano á las abstracciones matemáticas para dejar tiempo y voluntad de ir al Tajo y aprender la natación?

Por algo insisten en eso de la natación, de la esgrima, de la equitación, de la gimnasia y de todo cuanto va hacia el vigor y la destreza, desde los maestros de Saint-Cyr á los de West Point y Annapolis.
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LA ISLA DE TENERIFE

(CONTINUACIÓN)

Para dirigirse á la Villa de la Orotava desde el lugar de Vilafior, salen dos caminos: uno parte de las casas más elevadas del pueblo, y por el medio de sus productivas huertas cruza un gran barranco, para reunirse al otro, que saliendo de la parte más baja del mismo lugar, pasa también el expresado barranco, y ya los dos reunidos, formando uno solo, atraviesan varios barrancos cubiertos de vegetación, y al segundo, subiendo para llegar á la cumbre, deja, primero á su izquierda, algunos piuares, los atraviesa luego, y así que han pasado á su costado derecho, se sigue por terrenos volcánicos, y subiendo por ellos, con gran pendiente, se llega á las proximidades de la degollada de Ucanca, en donde se desprende un camino, que siguiendo por la inmediación de la Fuente Agria, entra, atravesando grandes precipicios, por medio del llano de Ucanca y degollada de su nombre, en el Circo de las Cañadas, y á la vista de la llamada de Los Azulejos.

El camino de la Villa de la Orotava continúa con grandes pendientes ascendentes; se ven á su izquierda elevadas rocas y á su derecha profundos precipicios, cubiertos de arbolado hasta llegar al Paso de Guajara, á los 2.200 metros sobre el nivel del mar, imponente desfiladero, formado por el escarpado risco de Guajara á su izquierda y el de Pasa Girón á su derecha, sobre el abrupto barranco de su nombre.

Antes de llegar al paso ultimamente citado, se desprende á la izquierda una vereda, por la cual se puede subir malamente al escarpado Risco de Guajara, y á los 2.750 metros sobre el nivel del mar se
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nos presenta uno de los espectáculos más imponentes de todos los que se pueden contemplar en los demás puntos de la Isla.

Sobre Las Cañadas, sobre ese monstruoso circo de seis kilómetros de radio, á los dos kilómetros de altitud, y limitado en muchas de sus partes por verticales riscos de más de medio kilómetro de altura, en medio de esos desiertos de piedra pómez y lava, cuya soledad y silencio aumenta la rigidez de todo cuanto le rodea, se eleva el imponente y formidable Pico de Teide, para alcanzar los 3.761 metros, y dominar y empequeñecer á todo cuanto tiene á sus inmediaciones, los incomparables desniveles, las corrientes de materiales hoy solidificados, los tonos negros de la obsidiana, los blancos de la piedra pómez, y los rojos de las lavas forman contrastes tan perceptibles, que unidos al luminoso y penetrante azul de la atmósfera que le rodea, hace que sea imposible encontrar en parte alguna otros á ellos semejantes.

Arriba la azulada bóveda celeste; abajo, generalmente, las blanquísimas nubes, sobre las que se destacan las partes más elevadas de la cumbre, y ésta, al quererse aproximar á los ocho kilómetros, se abre repentinamente para formar el colossal Circo de las Cañadas, en donde, sobre su banquecina base, se encuentran esas devastadoras corrientes de lava, las cuales, formando en unas partes altas y abovedadas colinas y en otras imponentes espirales, se extienden en la llanura, para elevarse repentinamente hacia el centro, y formar alrededor del Teide las montañas volcánicas conocidas por Bilma ó Birma, Pico Viejo ó Chahorra, Blanca, Rajada, Rastrojos y otras varias.

El Teide, el Echeide, la cumbre sagrada de los Guanches, ese inmenso cañón, de cuya boca, impulsadas por el sobrehumano poder de las formidables fuerzas emanadas del interior de nuestro planeta, salieron esos millones de toneladas de escorias, corriendo en todas direcciones para formar las laberínticas montañas que se perciben en el Circo de las Cañadas, se nos presenta á nuestra vista, avasallando, dominando, empequeñeciendo y como queriendo anular á todo cuanto le rodea; él, con sus 3.761 metros de altura achica á las dos elevaciones La Montaña Blanca y Chahorra que en sus vertientes se alzan; él para sí se hace dueño de la primera mirada, y ya cuando se le ha contemplado, cuando ante esa altísima atalaya la vista se acostumbra á darse cuenta de ese cono volcánico de cuatro kilómetros de radio en su base y de dos de altura, entonces, esas otras elevaciones volcáni-
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cas, conocidas por los nombres de Chahorra y Montaña Blanca, que alcanzan alturas de 3.136 metros y 2.739 metros, adquieren su relieve, y se puede ya formarse cuenta de cuanto se encuentra dentro y fuera de la elevadísima barrera que forma, pasando por la base del Risco de Guajara, el majestuoso Circo de las Cañadas.

Este inmenso circo, con su base á los dos kilómetros sobre el nivel del mar, habrá sido, quizá, en sus primitivos tiempos, formando un vasto cráter, la elevación mayor de toda la Isla de Tenerife; mas si posteriormente las fuerzas subterráneas forzaron el centro de su caldera, entonces las escorias procedentes de las reacciones internas, pudieron constituir el cono de Tenerife, que al obrar de nuevo sobre él la presión central, pudo ser el origen del actual pico, debido á los productos lanzados por el Pico Viejo, disminuyendo éste en altura, y adquiriéndola el actual Pico de Teide, destrozando por entonces la parte Norte de Las Cañadas, y posteriormente en 1706 y 1798 su barrera occidental, pudiendo, al producirse las varias coumociones, abrirse el circo en diversas partes, para formar las gargantas y desfiladeros que presenciamos en nuestros días así; es que ahora vemos sobre él, y en su base, alzarse escarpados riscos cortados verticalmente, alcanzando los 2.500 metros, y éstos, desde el Risco de la Fortaleza, sobre La Guancha, hasta El Sombrerito, sobre Vilafior, sólo dejan, para entrar, cuatro pasos principales, á saber: El Portillo de la Villa, La Garganta de Arenas Negras y los Pasos de Guajara y Ucanca; entre esas brechas se alzan El Cabezón, El Risco de las Pilas, Roque de la Grieta, Paso Girón, Guajara, Ucanca, Sombrerito y otros varios, y en su centro está el actual Teide con las montañas Blanca, De las Cabras y Rastrojos; al Este y al Oeste, el Pico Viejo con toda la región volcánica, que asoló, desde los campos de Guía á los de Garachico y á las alturas de Icod y La Guancha; quedando entre los montes centrales y los riscos extremos, esas grandes llanuras que, al ser surcadas por las impetuosas corrientes de lava, formaron unos largos y estrechos pasos, que por su figura de cañadas, dieron su nombre á este primitivo cráter de la Isla de Tenerife.

Desde Guajara, además del Teide y Las Cañadas, se destacan, sobre la cumbre del Valle de la Orotava, la Montaña el Alta y La Roja; en el llano de Maja, La Cruz de Abreu; en las alturas de Fasnia, los Montes de Izaña, Siete Fuentes, Las Vacas, y Los Volcanes
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de Fasnia; en la ladera Sur de la Isla, Los Picachos, El Peñón, Tamres, Las Mesas de Chasna y Las Coloradas; en la costa, sus variados puertos, puntas, playas y ensenadas, y, por último, en las partes inferiores de la Isla, se dibujan los círculos de las innumerables montañas que, vistas desde esta altura, desaparecen sus relieves.

Descendamos del alto risco de Guajara al camino que une á Vilafior con la Villa de la Orotava, en el lugar en donde le hemos dejado, y continuando por él, subimos hasta llegar á la degollada de Guajara, una de las varias entradas del circo de Las Cañadas, situada á los 2.392 metros sobre el nivel del mar; necesitándose para atravesar Las Cañadas, descender á ellas por un camino de cornisa, el que, con grandes pendientes y con un trazado en zig-zag, con varios ángulos muy agudos, llega á la cañada del Montón de Trigo, en donde se divide en dos: el de la izquierda, para ir por la Cañada de los Roquitos y la Fuente de la Piedra, atravesando la de los Azulejos, á unirse en el Llano de Ucanca, con el que entra por la degollada de su nombre, y formando los dos uno sólo, continúan á la vista de La Boca de Tauce, por la cañada del Tiro del Guanche, entre Chahorra y la Cruz de Tea, á Icod de los Vinos, después de cruzar la región volcánica de Birma; y el de la derecha, va á la Villa de la Orotava, después de haber recorrido el semicírculo oriental de Las Cañadas.

El amplio horizonte que se nos presenta en las cimas de Guajara, al descender al circo de Las Cañadas, queda reducido á una larga faja, limitada: á la izquierda, por las montañas de lava, y á la derecha, por los altos y verticales riscos que señalan las paredes del supuesto primitivo cráter; el camino de la Villa atraviesa, en primer lugar, la cañada del Montón de Trigo, en la que sobresale á su izquierda una pequeña elevación, la que debido á su color pajizo, hace se asemeje á un montón de trigo, y de ella toma su nombre la cañada; al rebasar los elevados Roques de la Grieta, se pasa por la de La Grieta y fuente y abrevadero del mismo nombre, á entrar en la de La Camellita, para seguir después por las del Dornojito, De las Pilas, Diego Hernández con la cueva de su nombre, en donde se suele descansar, y la de Los Guancheros, hasta llegar al Portillo de las Cañadas, dejando á la izquierda los Riscos de la Fortaleza y Cabezón, y descender luego po el Valle de la Orotava.

A los dos lados de las Cañadas se va constantemente viendo, á la