ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 32

las últimas. Tienen las armas de fuego, virtudes; pero engendran grandes vicios, á cuyos, sólo es dable oponer una más crecida energía del hombre, robustecido por la adhesión firmísima á la doctrina combatiente, por la encarnación definitiva en su naturaleza de las verdaderas leyes en que se diluye.

Las armas de fuego, aunque parezca paradójico, valen más, causan superiores efectos, cuanto menos el hombre fía en ellas. Así se cultiva mejor á sí mismo, que es lo esencial; así comprende bien dónde reside su verdadera fuerza y en qué consiste su racional elemento ofensivo; así buscará por sí mismo las supremas energías de la disciplina, de la obediencia, de la solidaridad, del orden, de los justos efectos morales; en fin, del avance, tenaz, seguro, tranquilo, al término del cual, únicamente, nos aguardan los laureles que ansiamos recoger. Dándolas semejante valor y concepto, no se deprimen, SE REALIZAN; no se atacan, SE DEFIENDEN, puesto que realce y defensa estriban en asegurar sus efectos, y esto se consigue poniendo al hombre en condiciones de manejar y aprovechar bien su arma, que por sí sola importa poco con todas sus brillantes cualidades y perfecciones, pues no está creada, tan sólo, para figurar en algún museo ó exposición.

Y una vez restablecida la doctrina; una vez traídos al camino de la verdad; ya iluminada por deslumbrante luz solar nuestra senda; convencidos en absoluto que el hombre con las armas de fuego es el mismo hombre de siempre, fácilmente dominable por sus debilidades, necesitado de idénticos tutores que primitivamente, y más rígidos, severos y vigilantes estos tutores hoy; ya podemos afirmar, que si en la antigüedad, para suplir las deficiencias del hombre, se crearon las armas blancas, en el presente, para suplir las deficiencias del arma de fuego y para complementarla, se requieren indispensablemente las mismas armas blancas.

¿Estáis conformes señores?

Esta importante conclusión la confirmaremos estudiando al hombre manejando ambas clases de armas. Empero, es ya tarde, y fuerza nos es diferir el asunto para el día próximo.

Madrid, 4 de Febrero de 1904.

ANGEL DOLLA
Capitán de Caballería.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 33

El espíritu militar de nuestros vencedores.

Cuando algún alma desapasionada y sagaz acometa la tarea de historiar la descomunal contienda sostenida por España con los Estados Unidos en 1898, remedio gigantesco de la hazaña de los molinos de viento por el avellanado hidalgo manchego, al analizar las causas eficientes del desastre y luego de cotejar los elementos constitutivos de ambos países, población, riqueza, industria, poder naval, etc., tan desproporcionadas que parece cosa de sueño, habrá de apreciar cuál era el espíritu militar, el sentimiento y la preparación moral de ambas naciones, antecedenetemente y en los días inmediatos á la lucha.

Y al llegar á este extremo tan esencial para el triunfo ó para los reveses de un pueblo, nuestros descendientes, lectores del futuro historiador, quedarán sorprendidos de la ignorancia y de las ficciones que sustentaban los delirantes nerviosismos de la política española, de nuestra prensa y de nuestros pseudo-directores, frente al vigor recio y sustantivo del pueblo yanki, preparado en el tiempo con tenaz habilidad, para todo rendimiento nacional, por duro y cruento que resultase, así á los individuos como á las entidades.

Cabalmente, si se miran con discernimiento estas cuestiones de la formación y del temple del espíritu público en los pueblos modernos, siquiera se trate de sociedades tan libres y tan novísimas como las que constituyen la gran República anglo-sajona, se caerá en la cuenta de que en todas partes es la ley infalible: á vigor nacional, á ensanche y fortaleza de vida, así en lo material como en lo psíquico, corresponde proporcionalmente un sentimiento viril y unas condiciones opulentas para cualquier determinación bizarra, por sacrificios y cargas que impongan. Del cuerpo robusto brota la alegría de vivir... Mens sana in
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 34

corpore sano... ¡Las grandes entidades sociales no escapan á estos esplendores biológicos!

Sobre la heterogeneidad de los elementos militares del Estado federal y su escasa preparación orgánica para una expedición fuera del país; sobre sus antiguallas de las arcaicas milicias federales y de los veteranos de la formidable lucha secesionista; sobre todo lo que se vió en los meses que precedieron á la ruptura de hostilidades en la movilización, embarque y desembarque de tropas, había un sentimiento creador, fuerte, íntimo, viril, que suplía y rellenaba todas las deficiencias y flaquezas, los vacíos como las necesidades. Eso, eso es lo que el político como el tratadista militar han de ver, para la propia enseñanza y enmienda. ¡Qué diferencia entre la actitud denodada, ejemplar, patriota, de toda la Nación y particularmente de los millonarios americanos, que allí son la aristocracia del país, y los representantes de la nobleza española, salida de la guerra, formada, enriquecida y glorificada por la guerra! ¿Dónde podemos nosotros ofrecer un caso tan envidiable, tan altruista, tan significativo como el del actual Presidente Roosevelt, peleador, con otros Ceres de igual calibre, en las tierras de Cuba? Cuando Hacienda, vida nacional, sentimiento público, son recios y asientan sobre amplias bases, lo demás, en política tranquila como en sus manifestaciones violentas de la guerra, viene por añadidura.

Porque la vida, llevando jugos, ansias, alegrías y esperanzas, se irradia con lozana exuberancia y por doquier señala su auge creador y eficiente. Parejo á la labor diplomática de los Estados Unidos en el problema de América y particularmente de Cuba, iba el temple del espíritu militar del país y su preparación de larga vista (1), para algún día sacar de él rendimientos máximos. Esta parte decisiva para el triunfo de las armas de un pueblo, es lo que ha de servir de tema á estos renglones. El vencido, aun con lágrimas en el alma y coraje en todo su ser, al pensar en el porvenir de su Patria, no puede desdeñar las condiciones virtuales del triunfador. Y cuando éstas son cardinales para vencer y se hallan contrastadas por la historia en mil casos y países, deber impec- rioso es el de analizarlas para acoplarlas á la propia desequilibrada existencia.

* * *

(1) Más de tres cuartos de siglo ha que lo preparaban.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 35

Es un fenómeno social curioso, el que hoy, en los comienzos del siglo xx, ofrecen al mundo los dos pueblos más anti-militares en apariencia, más positivistas, más mercantiles de la humanidad: Inglaterra y los Estados Unidos. Mientras las sociedades forjadas por la guerra y retempladas en los campos de batalla, como los pueblos germanos y latinos, deslizan su vida por el plano del trabajo pacífico, aquellos países de mercaderes e industriales sienten hoy una desazón conquistadora, fiebre de imperialismo, de gloria, ambición de triunfos militares y de conquista y dominios territoriales, que en verdad han de ser causas de conflictos y de guerras, habida cuenta del poder fabuloso de ambos, de sus complejos intereses y de la velocidad fácilmente adquirida, respectivamente, con el aplastamiento de los misérrimos boers y de los pobres españoles.

Por lo que á los Estados Unidos se refiere, tamaño enardecimiento guerrero es consecuencia bien lógica de la educación popular. Precisamente esto, como tantos otros factores eficientes de su potencia, escapó á los acorralados y ciegos directores de la política española en 1898 (1).

De antiguo existen en la gran República unos establecimientos de educación, denominados Military Academies, en cuyo seno se nutrió el espíritu de los que nos aplastaron en nuestras últimas posesiones de Ultramar.

Tales Academias, con internado, según veremos, se amoldan al carácter general de la enseñanza en aquel pueblo admirable, remedando

(1) Maravilla en verdad la ignorancia en que estábamos de la educación dada al pueblo yanqui en sus escuelas, consecuencia lógica de toda la política seguida por la gran República durante el siglo xix. A la vista tenemos varios textos de los que han servido para caldear el sentimiento nacional. A History of The United States and its people, libro que constituye tipo y de cuyo género los hay á millares; Stories of Great Americans for little Americans... que de igual modo representa el modelo de millares de su misma naturaleza. Hojeándolos se ve con qué habilidad se ha ido formando el corazón del niño en el amor á la Patria y á sus glorias; en las creencias de sus grandezas y dominaciones futuras; en la idea de vivir vida noble, próspera y orgullosa... ¡Qué envidia produce ese fácil y barato sistema de educación patriótica para el que tan rebelde nos mostramos en estas latitudes!

En las escuelas primarias también (grammar schools) los niños reciben, con su educación moral ardientemente patriótica, rudimentos militares. En algunos Estados de la Unión los chicos forman y evolucionan como soldados en las festividades locales ó aniversarios de sucesos gloriosos para la Nación.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 36

naturalmente, aunque en formas menos dulces por carecer de tradición y de arte, á Gran Bretaña, en sus famosísimas public schools. Al lado de la formación del carácter y del temple de la voluntad, con el ensanche del amor patrio y del orgullo nacional, se desenvuelve la educación física. Se han gastado y se invierten grandes sumas y extraordinario celo, para que los gimnasios, juegos de campo y otros géneros de deportes vayan en auge. El ideal atlético de los ingleses ha hecho presa en la juventud americana, demostrándolo la fuerza y el número de los clubs atléticos y el favor que el público concede á cuanto es vigorización y muscularidad de la raza.

Pero, demás de todo ello, las Military Academies buscan el fomento de lo que los ingleses llaman self reliance, ó séase la confianza en sí mismo, fecundo manantial de vida como todo lo que emana de la iniciativa varonil y advertida. La disciplina, los hábitos de obediencia, lejos de ahogar al individuo, secando sus cualidades, al modo como por los verbalistas demagogos de nuestra Europa se da á entender, fortifican el espíritu de atención, y á la vez que aceran el cuerpo y el alma, los predisponen gentilmente para todo linaje de actividades... «provocan, decía un pedagogo ilustre en la School Review, T. B. Brouson, en el niño y en el adolescente los sentimientos del deber y del honor y un claro sentido de todas sus obligaciones de hombre».

Nada hay como el medio para la formación del adolescente. El instinto yanki ha sabido aprovechar tales colegios de internado, para el desarrollo de las facultades de ejecución, en la juventud que ha desfilado y desfila por tales centros docentes. La obediencia pronta, ciega y fiel, crea en el espíritu un hábito de resolución que vence la apatía constitucional del hombre. Porque en el régimen escolar, régimen de orden, de limpieza, de austeridad y de virtud, existe también para los aplicados, antiguos, galonistas, monitors, el deber del mando. De suerte que si primero obedecen, después ejercen la autoridad constantemente y con el freno de superiores jerarcas, que regulan y vigilan el funcionamiento de tales agrupaciones escolares.

* * *

Para quien conozca los modos de Eton, Rugby, Harrow, Westminster, Charterhouse, etc., de Gran Bretaña y tenga en cuenta cómo
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 37

la República del Norte imita á su antigua Metrópoli, no habrán de extrañarle las condiciones en que viven las principales Military Academies. Su situación, por punto general, es alejada de los centros de población, para disminuir ya que no evitar los peligros y vicios que para la juventud tienen las grandes urbes; el emplazamiento en comarcas aisladas, pintorescas, bien aireadas, que conviden á la salud del cuerpo y á la tonificación del espíritu. Veamos las más principales.

La Staunton Military Academy se halla en el Valle de Virginia, á 300 metros sobre el nivel del mar. También se encuentra en Virginia la Lexington Academy.

La N. O. Military Academy se eleva en Highlands-Park, á 23 millas de Chicago. Sus edificaciones se reflejan sobre el lago Michigan y los rodea un soberbio bosque.

La Virginia Military Institute se levanta sobre una eminencia á más de 300 metros de altitud, que domina un valle de Virginia.

La Cheltenhan Military Academy sale de la cima más elevada de las colinas de Chelten, á nueve millas de Filadelfia, cerca de tres líneas de ferrocarril.

La Kenyon Military Academy, edificada en un lugar que el Presidente Hayes calificó cierto día de «una de las bellezas del mundo...» Dominando el valle del Delaware y el Atlántico, se levanta en una meseta de New-Jersey, la Bordentown Military Academy.

En la región de los lagos existen dos Military Academies, rodeadas de hermosos parques, la Michigan y la Saint-John, en Wisconsín.

El Estado de New-York, tan rico por la naturaleza y con paisajes tan encantadores, tiene varias Military Academies, singularmente en el valle de Hudson; Peckskill en Sing-Sing, Mount-Pleasant no lejos y New-York en Covnwall, compiten en belleza y holgura.

En Missouri, se eleva la vasta Military Academy de Blee, en una comarca deliciosa y con un clima primaveral.

Colocados así los centros lejos de las grandes aglomeraciones humanas, el escolar no percibe el vaho excitante del mundo. A mayor abundamiento, las Academias poseen vastas extensiones de terreno; algunas, como la de Blee, posee la fríolera de 300 hectáreas, superficies que permiten dar todo su vuelo á los deportes, wolf, cricket, lawn-tenis, foot-ball, carreras de perros, ejercicios ecuestres y, por de contado, á las prácticas y maniobras militares de los alumnos.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 38

La disposición de los edificios de la Academy responde á un tipo, que es el siguiente (1): un edificio central designado con el nombre de main building, donde están las oficinas, salón de recepción, biblioteca, refectorio, capilla, etc.; los cuarteles, barracks ó quarters, que ordinariamente se componen de varios locales, espaciados unos de otros, porque las promociones más nuevas se instalan en un cottage especial; algunas Academies dan á los alumnos antiguos mayor libertad, alojándolos en edificios más independientes, con objeto de establecer fácil transmisión entre la vida escolar y la universitaria en que luego han de entrar.

En otro local, llamado comunmente Academie Hall, se hallan las salas de música y de declamación, los laboratorios, gabinetes de ciencias físico-naturales, etc. Varios Halls sirven para las salas de gimnasia y un gran cobertizo sirve, en ciertas estaciones crudas, para la instrucción en orden cerrado de los alumnos. En los establecimientos donde hay sección de alumnos de Caballería ó donde poseen batería ó grupo de piezas, existen, además de una gran pista al aire libre, cuadras, polígonos, talleres para atalajes, etc.

La enfermería está absolutamente aislada.

El profesorado, con sus familias, suele ocupar pabellones especiales; pero en algunas Academies, por el contrario, es ya tradición que habiten en los mismos cuarteles de los cadetes. En cuanto á éstos, no están agrupados en dormitorios, cual suelen en Europa; viven como en la Academia de West-Point, en habitaciones separadas, generalmente, para dos cadetes cada una. La vigilancia, naturalmente, es grande y los dormitorios deben estar accesibles á toda hora para los Jefes y para el Oficial de día, que lo es un alumno ó galonista de las promociones más antiguas. Dentro de sus habitaciones estudian los alumnos, salvo en determinados casos, en que por la poca edad de ellos, especialmente cuando son novatos (freshmen), se les tiene reunidos para el estudio.

(Continuará.)

(1) George-Nestler Tricoche: Les Academies Militaires privées, aux Etats Unis, Paris, Lavauz. i.e.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 39

DERECHOS PASIVOS MILITARES

Marina.

CONTRAMAESTRES, CONDESTABLES Y PRACTICANTES.—Jerarquía.—
Por los reglamentos aprobados por Real decreto de 20 de Enero de 1886, fueron declarados Cuerpos permanentes de la Armada los de Contramaestres, Condestables y Practicantes. Los Contramaestres y Condestables son clases puramente militares y su jerarquía militar es equivalente á la de los sargentos del Ejército. Los Practicantes—que antes del reglamento de 20 de Enero de 1886 formaban parte del Cuerpo de Sanidad de la Armada—gozan, por asimilación, iguales derechos pasivos que los Contramaestres y Condestables. Si bien la jerarquía militar de estas clases no pasa de la de sargentos, alcanzan graduaciones de Oficiales, unas que son inherentes á la categoría que tengan en el Cuerpo y otras que se obtienen por años de servicios.

Los Cuerpos de que tratamos, constan—según los respectivos reglamentos aprobados en 20 de Enero de 1886—de las categorías que á continuación se expresan:

CUERPO DE CONTRAMAESTRES

    Categorías
    Equivalencias.

    Contramaestre mayor de primera clase.
    Oficiales graduados.

    Idem id. de segunda id.

    Primer Contramaestre.
    Sargento primero.

    Segundo Contramaestre.
    Sargento segundo.

    Tercer Contramaestre.

    (Art. 5.º de su reglamento.)
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 4

militar; pero los Reyes absolutos lograron inspirársela artificialmente tocando el registro de la vanidad, demostrándolo así el que en los comienzos del presente siglo figurases en el Ejército hasta 200 títulos de Castilla, entre ellos 14 Duques, componiéndose el resto de la Oficialidad de hijos de militares, de altos funcionarios y de mayorazgos más ó menos linajudos y hacendados. Proscriptos de nuestra legislación los privilegios y los fueros, ¿dónde hallaremos un atractivo que los supla con ventaja? La carrera militar impone deberes muy crueles, lleva al hombre á situaciones muy apuradas, á peligros muy serios, á tremendas catástrofes, y la varonil entereza que se necesita para lanzarse á semejantes aventuras, siendo un fenómeno mora', no puede excitarse en los corazones sino por estímulos del mismo orden. ¿Disponen los Gobiernos de esos estímulos? Suele decirse que basta el del patriotismo, pero es como no decir nada; porque si la generalidad de los hombres sacrificaran en aras de ese sentimiento su libertad, sus aficiones y su vida, sabrían igualmente prescindir de sus particulares conveniencias para atender al servicio público, sabrían no ambicionar los cargos mejor retribuidos y buscarían en todo el bien de la nación. Y no habiendo patriotismo para esto, que es lo menos, mal puede haberlo para lo otro, que es lo más.

Muy difícil parecía al ilustre General á quien pertenecen los anteriores conceptos atraer las clases pudientes á la milicia, cuando al Oficial se le considera un simple funcionario público, dispuesto, por tanto ó cuanto al mes, á pelear contra quien se le mande. Reducida á tan estrechos límites la carrera, francamente, no es para seducir á nadie, añadía. Es un medio de ganarse la vida como otro cualquiera, y por eso quizá protestó un señor senador contra la ley de retiros, pues, según él decía, la tal ley establece un privilegio que no comprende á los empleados civiles. No puede expresarse de un modo más claro la idea de que servir á la Patria con las armas no implica mayores merecimientos que servirla tranquilamente, sin exponer la vida; y ya puestos en este camino, deberá llegar hasta sentar que la única diferencia entre ambas ocupaciones consiste en que mientras los hombres de inteligencia se sienten inclinados á las prebendas, los de mala cabeza prefieren andar á balazos...

Otras muchas cosas se le ocurrieron, con tal motivo, para deducir que los Ministros de la Guerra harían bien en apurar sus facultades de investigación para resolver los siguientes puntos: si es necesario ó no lo es, elevar el concepto y la representación de la Oficialidad; si puede esto lograrse sin que parte de ella, la mitad, un tercio ó un quinto, salga de las clases de mejor posición y de mayor prestigio; si el decoro y brillo exterior que se dé oficialmente á la carrera es lo que ha de hacerla agradable á los jóvenes ricos, ó por el contrario, el ingreso de éstos en la carrera es lo que ha de realzarla en el concepto público; si será
Revista técnica de infantería y caballería (1904-09-15 00:00:00), página 40

CUERPO DE CONDESTABLES

Condestable mayor de primera clase...
Idem id. de segunda idem.............
Primer Condestable....................
Segundo Condestable ..................
Tercer Condestable....................
    (Art. 159 de su reglamento.)

Contramaestre mayor de primera clase.
Idem id. de segunda id.
Primer Contramaestre.
Segundo Contramaestre.
Tercer Contramaestre.

CUERPO DE PRACTICANTES DE LA ARMADA

Subayudante de primera clase .......
Idem de segunda id....................
Primer practicante ....................
Segundo idem..........................
Tercer idem...........................
    (Art. 4.º de su reglamento.)

Contramaestre mayor de primera clase.
Idem id. de segunda id.
Primer Contramaestre.
Segundo Contramaestre.
Tercer Contramaestre.

Graduaciones.—Los Contramaestres mayores de primera clase son todos graduados de Tenientes de Navío, y pueden, á juicio del Gobierno, obtener graduaciones superiores hasta la de Capitán de Navío inclusive. Los Contramaestres mayores de segunda clase, son todos graduados de Alféreces de Navío, y pueden, á juicio del Gobierno, obtener graduaciones superiores hasta la de Capitán de Fragata inclusive. Los primeros Contramaestres, son todos graduados de Alféreces de Fragata, sin que puedan obtener graduaciones superiores. (Art. 7.º de su reglamento.) Por el art. 13 de la ley de Presupuestos de 29 de Diciembre de 1903 se puso en vigor el art. 62 del reglamento de Condestables de 10 de Febrero de 1869, haciéndolo extensivo á los Cuerpos de Contramaestres y Practicantes. Según dicho art. 62 del reglamento de Condestables de 1869, á los segundos Contramaestres que á los dieciocho años de servicios no hubiesen ascendido á primeros, se les considerará como tales para optar á las ventajas que á los de esta categoría señalaban los arts. 60 y 61 del propio reglamento, y como estas ventajas consistían en que los primeros Condestables á los cuatro de antigüedad en esta clase tenían derecho á la graduación y sueldo de Alféreces desembarcados, á los doce años á la graduación y sueldo de Tenientes desembarcados y á los veinte años á la graduación y sueldo de Capitanes, también desembarcados, resulta que hoy los segundos Contramaestres, al cumplir dieciocho años de servicios, son considerados como prime-