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honor. Y como los yankis son prácticos en todo y van al resultado de las cosas, en algunos centros, como en la Peckskill Academy, los elegidos se someten á prueba durante un mes, para confirmar ó deshacer su nombramiento.

Preferentemente, la instrucción militar práctica que se da al cadete, es la de Infantería; mas esto no obsta para que se le ejerçite en el manejo de piezas de artillería y aun de la cavalry drill, cuando hay secciones de ella en el establecimiento, cosa que no suele abundar.

Con los recursos de que disponen las Academias, se organizan ejercicios y maniobras de conjunto, aunque en escala modesta. Al efecto, la North-Western Military Academy, de la fuerza misma del batallón de Cadetes, tiene organizado un pelotón de Caballería, Sabre Squad, una sección de camilleros, otra de ciclistas, un grupo de telegrafistas, un pelotón de artilleros para un cañón automóvil. En este mismo establecimiento, del total de cadetes se sacan para formar una ó dos compañías de gente escogida, que hace las delicias de los mercaderes y de las burguesas y damiselas de la ciudad, evolucionando y desfilando en días de precepto, aniversarios, fiestas nacionales, etc. Todos los batallones disponen de música, ó cuando menos, de bandas de cornetas ó tambores (1).

Los cadetes van siempre, como sus Profesores, de uniforme. Se asemeja éste al de los alumnos de West-Point, salvo ligeros detalles. El conjunto del uniforme consta de:

Uniforme de gala, cuyo valor medio es de 20 á 24 dollars.
Un capote, que cuesta de 16 á 23 dollars.

(1) La literatura escolar vulgariza, mediante la litografía y el grabado, las costumbres y uniformes de estas Military Academy. Es un encanto el modo cómo infiltran en el alma del niño todo cuanto tiende á vigorizar el espíritu nacional, fuente de bienandanzas y glorias. En un libro que tenemos á la vista, For the use of Schools, hábilmente presentadas entre cuadros de uniformes, de batallas y de costumbres militares, aparecen todas las grandes figuras de la Historia de la República y, entre ellas, destacándose en puestos de honor, las de Jorge Washington, Scott, Madowell, Beauregard, Joote, Pope, Johnston, Buell, Meclellan, Jackson, Buruside, Meade, Bragg, Faragut, Rosecrauds, Thomas, Hood, Grant, Lee, Sheridan, Sherman, Schofield, Custer. Junto á estos Generales y Marinós ilustres, que brillaron en las campañas del siglo xix, figuran á continuación los retratos de los Almirantes y Generales que nos vencieron en Cuba, Filipinas y Puerto Rico en la facilísima campaña de 1898, término triste de la epopeya colonial española.
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Un kepis, que cuesta de uno á 2,50 dollars.
Dos pares de guantes blancos.
Traje y arreos de gimnasia, polainas, casco y en algunas Academias, como la de Blee, un uniforme Khaki.
Es también de cuenta del cadete el equipo y correaje.
Todo ello supone un gasto inicial de 100 dollars.

* * *

Veamos ahora cómo se enseña la instrucción genuinamente militar.
Se procura que los cadetes aprendan hasta la instrucción de compañía antes de que llegue el invierno, particularmente en los Estados del Norte. Cuando los temporales se echan encima, dedican las horas respectivas, bajo los cobertizos, al manejo del arma y á la instrucción de cuadros. Algunas Academias, pocas, que disponen de polígonos cubiertos y en condiciones, aplican aquellas horas al tiro al blanco.
En cuanto vuelve el buen tiempo, se reanudan los ejercicios al aire libre y en terreno variado; se recuerdan la instrucción de sección y de compañía, pasándose en seguida á la de batallón. Lo menos que diariamente consagra el cadete á la instrucción práctica, es una hora ú hora y media.
A fin del año escolar, los cadetes ejecutan una marcha-maniobra, acampando, guisándose ellos mismos, ejecutando el servicio de avanzada y de centinela, etc. Algunos centros, como la Saint-John Academy, realizan marchas en el riñón del invierno para acostumbrar á los jóvenes á caminar sobre nieve y á sufrir las inclemencias de cielo y suelo.
Durante la primavera, es costumbre en todas estas Academias de hacer acampar á los cadetes en los alrededores del establecimiento, durante un plazo variable entre dos días y dos semanas. Se hace esto para que practiquen el servicio de campaña.
La instrucción de la Infantería alcanza, en el orden cerrado, una regularidad extremada; como no se abandona, antes bien, se la repite con interés durante todo el curso, resulta que, por punto general, los cadetes se presentan en las paradas y desfiles solemnes, como máquina movida por un resorte. De aquí los aplausos que suelen alcanzar, como
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ocurrió en las formaciones celebradas para solemnizar el retorno triunfal de nuestro vencedor el Almirante Dewey.

Ya dijimos que las secciones de Caballería no existían en todas las Academias. En alguna de ellas, como por ejemplo, en Saint-John, se considera imposible reorganizarla, en vista de la escasísima afición que la juventud siente por la equitación (1). En otras Escuelas, se consagra una hora diaria á los ejercicios á caballo, comenzándolos generalmente desde el segundo año.

Allí donde tienen sección montada, el cadete aprende hipología, manera de cuidar el ganado, atenciones que con él deben tenerse. La parte práctica es racional, desechando de ella las exageraciones y violencias, así en el ganado como en los alumnos. Algunas escuelas, como la de Pensilvania, presentan á fin de curso un carrousel hecho por antiguos, que no deja malparada la reputación del establecimiento.

Por lo que á la Artillería concierne, la instrucción á pie del artillero es obligatoria; no así la de á caballo, porque tampoco existen en todos los centros secciones montadas. En cambio, todos tienen algún Gatling, Hotchkiss y Maxim, con los cuales se tira al blanco frecuentemente. Alguna Academy posee cañones automóviles.

Los camilleros, telegrafistas y ciclistas, tienen su material correspondiente y realizan sus ejercicios y prácticas. Los últimos han hecho raids tan duros como el de Chicago á Washington.

El tiro al blanco no es muy frecuente, sin duda por lo que abundan en el país los stands y sociedades de tiro nacional; sin embargo, las Academias suelen tener en los pisos bajos de sus grandes edificios, polígonos cubiertos, que, naturalmente, no permiten alcances muy extremados.

* *

(1) Es bien raro este fenómeno que se observa en los Estados Unidos, que tanto difiere de Inglaterra, y que, por otra parte, no guarda armonía con las maravillosas proezas que hicieron con la Caballería.

A remediar este estado de cosas, provocando entusiasmo en la juventud del país, tiende, sin duda alguna, la campaña iniciada en revistas, en periódicos y aun en libros, encaminándola á la médula y no á la piel.. ¡á la educación y á las escuelas! En el Journal of the U. S. Cavalry Association, rica publicación de Kansas, se tira á eso, y lo mismo en los periódicos militares de menor fuste, incluyendo á los que hacen los mismos cadetes en algunas Academias.
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Ya se sabe que en la enseñanza de estas Academies, la parte militar es una rama no más del plan de conjunto. No hay patrón para ello; la naturaleza política del país hace que cada Estado federal tenga su fisonomía, ocurriendo lo propio con sus servicios y atenciones de todo orden. Eso sí, en todos esos centros existen cursos de ciencia militar.

La New York Military Academy, en esos cursos, enseña:
Organización del Ejército.
Servicio interior y de campaña.
Nomenclatura militar.
Fortificación pasajera y permanente.
En cambio, en la de Pensilvania sólo se dan las nociones que contiene el libro del Captain Califf Notes on Military Science and the Art of War, y los elementos del Coronel Wagner en su libro The Service of security.

Para la enseñanza en las Academias que aspiran á igualarse con Annapolis, véase el programa de una de ellas, la de Virginia, por ejemplo:

PARA LOS INGENIEROS CIVILES

Primera clase.—Arte Militar; tres horas por semana.
Segunda clase.—Táctica, reglamentos; seis semanas, tres horas en cada una de ellas.

PARA LOS ELECTRICISTAS

Primera clase.—Construcción de bocas de fuego, de armas portátiles y de municiones; tres horas por semana.
Segunda clase.—Táctica y reglamentos; seis semanas, tres horas cada una.

PARA LOS QUÍMICOS

Una sola clase: construcción de bocas de fuego, armas portátiles, municiones; tres horas por semana.

El horario, régimen interior, etc., de estos Colegios, es sensiblemente como sigue:
Diana, de seis á seis y cuarenta y cinco mañana. El cadete, después del lavado y aseo personal, acude á filas para la revista de policía, que la pasa un antiguo ó galonista, quienes generalmente son más meticulosos que un Oficial.
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A las siete ó siete y quince suena el simpático toque del break fast (nuestras migas inolvidables, el desayuno). Los cadetes van conducidos por grupos, mandados por galonistas, al gran comedor, en el que permanecen veinte ó treinta minutos devorando lo que ofrecen los émulos modernos del ya clásico pinche Manuel. Después tienen un ligero descanso, un rezo ó canto en la capilla y la parada y visita del médico.

De nueve á doce, clases. A la ida como al regreso, los cadetes van siempre conducidos por sus galonistas ó antiguos.

Al mediodía, el lunch ó almuerzo, y á la una, llamada para los ejercicios prácticos, que duran hasta las dos ó dos y treinta. Inmediatamente después, nuevas clases teóricas hasta las cuatro; la clase de gimnasia, de cuatro á cinco; los sports ó sean cricket, lawn-tennis, foot-ball, etc., de cinco á seis (1), y á esta hora, la comida.

A las siete, el cadete queda en libertad para correr y danzar dentro del establecimiento. De siete treinta á nueve, estudio en los dormitorios; á las nueve y quince, el tattoo ó sea nuestra retreta, y á las nueve y cuarenta y cinco, silencio... Estos minutos son los terribles para los candorosos freschmen, en buen romance, novatos... Porque entonces les caen con pico y uña los seniors ó antiguos, y á pesar de la libertad y de la Constitución y de las leyes del Habeas Corpus, reciben el faggin, que por acá llamamos novatada, con la misma gentil paciencia que en Saint-Cyr ó en Toledo. ¡Pronto renuncian por allá los magros antiguos al percibo de alcabalas y almojarifazgo, en forma de coscorrones, pullas, chanzas y... de que les mullan las camas, les hagan el té, etc., etc. Eso sí, tienen que estar como liebre encamada, con un ojo abierto, porque puede descolgarse algún lamparilla en figura de Officer of the day y parar la cosa en una mala nota ó reprensión pública, más eficaces allí que las «corrección» y «prevención» de por acá.

Los días de descanso, domingos y algún miércoles, se dedican á los sports y á las revistas y maniobras militares. En estos días no se dejan los estudios nocturnos.

Por punto general, el cadete no sale del establecimiento, en el que halla las distracciones y el confort que convienen á su edad dentro de los locales y en los parques y jardines de la Academia. Los galonistas y jefes de grupo gozan de gran iniciativa y de atribuciones en el man-

(1) Ciertos días hay grandes partidas entre los grupos y bandos.
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do, á cambio, naturalmente, de extremadas responsabilidades. Ellos son los que vigilan el estudio de sus camaradas y todo el servicio interior. El Oficial tiene la inspección solamente. El cadete estudia en su cuarto, y sólo en casos excepcionales de torpeza, de travesura, etc., van los pigres á la sala de estudio en común.

Ha dado buenos resultados, en aquella nación democrática, especialmente en la North-Western Academy, la implantación de una especie de parlamento chico entre los cadetes, para discutir proyectos de reforma del reglamento interior, de las reglas disciplinarias, de los premios y de las recompensas. En aquella raza tranquila, el cadete elige el Presidente de la Asamblea, discute y vota. Si, lo que el cielo no lo permita, alguna vez se intentara aquí un remedio de tales Congresillos, ¡qué horror! ¡Habría quien pediría que la lanza y el coleto del Emperador pasara á su persona, cual premio legítimo de sus merecimientos escolares y guerreros! ¡Ya que no reclamara la autonomía para Él y los deberes para los otros!

Dentro del carácter del país y del temperamento de la raza, estas Escuelas tienen un sistema de penas y recompensas que tiende á dignificar la personalidad, á ensanchar la iniciativa para favorecer como consecuencia el self government, y á no encallecer el espíritu de los muchachos ni menos su sensibilidad. Así, pues, galones, distinciones, citación en la orden, cuadros de honor, algún premio material en los certámenes de tiro. ¡Pero ante todo, la elevación moral!

A esto tira, concentrando además el afecto del cadete á su casa-solar, la publicación en cada una de ellas de un periódico, que ostenta generalmente un nombre bélico: The Skirmisher, el Guerrillero; The Target, la Rodela; The Pennant, el Estandarte; The Adjutant, el Ayudante; The Bugler, el Corneta, etc., etc., etc.

Conviven con estas Academias las sociedades atléticas, tan numerosas en el país. Ellas contribuyen también, como en Inglaterra, á desarrollar la individualidad, dando vigor y condiciones de lucha para la vida.

¿Cuánto cuesta la pensión y cuáles son los gastos de un cadete en los Estados Unidos? Por decontado, la vida de estos establecimientos es mucho más modesta que las de Eton, Harrow y sus similares en Gran Bretaña. Varía de 400 á 600 pesos, comprendiendo en esto todas las necesidades del cadete, así de alimentación como de instrucción y
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educación. Se suele exceptuar la instrucción á caballo, por lo cara; en los estableimientos en que hay sección montada, pagan los cadetes un suplemento anual, variable entre 50 y 80 pesos.

* * *

El ánimo ha de ponerse siempre en la realidad, para deducir consecuencias. Estos Colegios de cadetes, no debemos tomarlos en el sentido que por acá se entiende al hablar del internado militar. De aquellos centros no salen Oficiales; pero constantemente se producen hombres preparados para el servicio de la Institución Nacional de la Milicia, lo cual constituye una poderosa ayuda de la vigorización militar del país. Y á medida que la reducción del tiempo de servicio es mayor y la idea del pueblo en armas, con estos ó los otros modos, crece, esos viveros para la juventud nacional, donde su espíritu se entona y fortalece y su inteligencia se inicia en la re militari, son más y más convenientes.

Ya en la guerra de Secesión estas Military Academies dejaron gallardamente puesto su nombre. En la más fácil y cómoda mantenida con España, también prestaron buenos servicios.

Pero lo esencial de estos organismos, es el perfume nacional, lo que producen de vigorización y de tramado social, en estos días de inquietudes y de luchas de clases, tan amenazadoras y tan tremendas. Aparte su eficacia, en orden al realce del espíritu militar, allí ya violento y brutal imperialismo.

Por punto general, las características de esta educación anglo-sajona, son, aparte el desarrollo de la voluntad y la formación del carácter, una gran delicadeza de sentimientos que los predispone á vibrar por todo lo que es viril, poético y grande. ¡Qué base más espléndida para los hombres que han de ofrecer á toda hora su existencia á la Patria! Inglaterra, gozando de los beneficios de la tradición y más en contacto con los pueblos latinos y germanos, ostenta mayor firmeza en las manifestaciones de una espiritualidad, que en nada afloja el brío y la viril condición de la raza.

¡Qué encantador y significativo resulta el amor que las grandes
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figuras de Inglaterra sienten y sintieron por la casa-solar donde educaron su espíritu!

Lord Wellington, el ilustre Duque de Hierro, el debelador de Napoleón, en la hora postrera de su existencia, quería dejar asociado á su nombre tan glorioso, el nombre del Colegio donde se había educado, donde su alma se abrió á la vida del saber, de la emulación grandiosa y del deber. Ansiaba que sus huesos reposaran en las avenidas de Eton, entre sus á amos y sus tilos, con un hermoso epitafio escrito en latín:

    Si qua meun vitae decursu gloria nomen
    Auxerit, ant si quis nobilitarit honos,
    Muneris Alma tui est. Altrix da terra & pulchrum,
    Supremam lacrymam da memorem que mei;

que viene á decir: «Si sobre mi vida se refleja alguna gloria; si algunos honores ilustran mi nombre, tuyo es el mérito.—Aliento de mi niñez, recibe mi viejo polvo.—Y concédeme una lágrima de dulce recuerdo.»

Para los guerreros insignes de ciertas latitudes, ¡estas sensibilidades de tan férreo caudillo parecerán romanticismos mongiles! Y, sin embargo... ¡cuánta es la influencia vigorizadora de la tradición y del amor al solar donde se pasó la juventud! ¡Cómo ha servido á la restauración de la Oficialidad francesa, el aliento generoso de la madre Saint-Cyr de un lado, de la Politécnica y de la Escuela Superior de Guerra, con su inmovilidad y su unidad, de otro!

Este problema de la formación del espíritu, acrece en perentoriedad y en hondura, aquí donde la educación yace desvencijada, pobre y abatida...

El internado á lo yanki, ó á lo sajón, el retemple en los gimnasios á lo germano, lo que sea, urge y es de vital necesidad. De esas Instituciones completadas por Universidades y Escuelas Superiores, sale e-contingente de hombres d'élite que en el Ejército y en la Política, en el Clero y en la Ciencia, empujan y realzan la vida de Instituciones y pueblos. ¡Como que forman su Estado Mayor social, y nada tan eficaz, ni tan salvador como un buen Estado Mayor!

Que los hombres de altura, militares y civiles, discurran acerca de esto. Sin necesidad de engolfarse con Taine en sus espléndidas filosofías, las desgracias recientes y la triste realidad que ofrece la enseñanza y la educación de la juventud en España, deben advertir á todos.
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Quiera el cielo que en plazo no lejano posea nuestro amadísimo rincón de España, Colegios donde el alma de la juventud derive á lo gentleman, su cerebro se nutra con ciencia verdadera y su espíritu vibre siempre al ver la imagen de la Patria en banderas y estandartes... ¡Solamente así, con grandeza en el ánimo y alientos en el corazón, pensando en un mañana modesto, pero viril y bizarro, es como las nuevas generaciones gozarán de días mejores que los que la suerte nos ha deparado á los que tuvimos el honor y la tristeza de pelear en los bosques de Filipinas y en las ciénagas y maniguas de Cuba!

X.
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EL GENERALATO ALEMÁN

La llamada por estas latitudes opinión pública, ignora lo que debe ser y es allí donde se da robusta la planta, el General moderno. Todo lo más, los filósofos de medio mogate y radicales verbalistas y vocingleros, sacan á relucir las teorías de Buckle, tocante al éxodo de la profesión armada, por los ingenios esclarecidos de la nueva era.

Por eso, de cuando en cuando, hay que refrescar la idea de lo que hoy es y representa en el país y en el Estado un General, en la acepción exacta del concepto.

Desde que las campañas de 1866 y 1870-71 pusieron de relieve las causas eficientes de las victorias prusianas y alemanas, ningún pueblo ha presentado ejemplares más numerosos, de mayor y más vigoroso relieve moral y profesional, que el Generalato alemán. Los semi-dioses del Estado Mayor, que tantas amarguras produjeron á Bismarck, han servido de vivero al mando sin par del Ejército germánico. Ellos, á su vez, formados en la Real Academia de Guerra de Berlín, eran los tipos producidos por una selección de medio siglo, severa, dura, implacable, cual exige la constitución de un elemento directivo sin artificios ni falsamientos de ningún género.

Todos en uno, uno en todos... La unidad de doctrina y el espíritu de iniciativa que tan lozanos se dieron en la campaña, representa una labor fecunda y constituyen la garantía más firme de una nacionalidad. Grande, inmensa, vergonzosa fué la caída; pero los manes de la excelsa reina Luisa, de Hohenlohe, de Brunswick, de cuantos sufrieron el azote napoleónico, estarán satisfechos. De aquellos escombros, por la viril energía del patriotismo heroico y de la raza vilipendiada, ha salido el plantel de corazones y de cerebros que ha rehecho la nacionalidad, encumbrándola hasta la meta de la riqueza y de la gloria.

Tal Generalato se amolda al patrón que Taine reconocía en la for-
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os Fulvio Nobilior, los Fulvio Flaco, los Graco, los P. Cornelio y los Cario..., todo eso es verdad que lo ejecutó el guerrero con su brazo, y lo alcanzó á costa de su sangre; pero lo aprovechó el fisco y lo regularon las leyes.

* * *

«Es un error decir—escribe Laurent—que al perfeccionar los medios de destrucción, que al multiplicar el genio del hombre los medios de guerra, y al emplear en ella grandes masas de soldados, se han multiplicado hasta el infinito sus males, no; lejos de aumentar los horrores de la guerra, la civilización los disminuye. Y si otra prueba de ello nos faltara, nos la daría el horrible espectáculo de la guerra de los Treinta años.»

El siglo xvi fué cruel, precisamente porque heredó de la Edad Media su política conquistadora.

La guerra de los Treinta años fué más devastadora que la misma invasión de los bárbaros.

Los pensadores que se han dedicado á investigar el origen de tan grandes males, lo encuentran en los hechos siguientes:

1.º En el siglo xvi los Ejércitos no recibían sueldo regular. El que se les pagaba no era bastante para cubrir sus primeras necesidades; de consiguiente, era forzoso el merodeo, y en tiempo de guerra la necesidad equivale al derecho.—(Palabras del canciller Ovenstier á la Dieta de Heilbron en 1638).

2.º En que ese derecho, hijo de la necesidad, se ejercitaba por la hez de los pueblos y en una época en que los jueces inventaban suplicios para los acusados.

¿Cuál no debía ser, como dice el insigne autor de la Historia de la Humanidad, la crueldad de los rudos guerreros que tan bien ejercían una especie de justicia?

3.º En el carácter religioso de la guerra.

Basta lo dicho para que se comprenda cómo los filósofos, los políticos y los teólogos, tienen la principal responsabilidad en los hechos crueles, porque son los que forman las ideas de cada época y los que las traducen en doctrinas y en leyes.

FEDERICO DE MADARIAGA.