ferjorosa/bne-hemeroteca-ocr-xix huggingface dataset:
Revista técnica de infantería y caballería (1904-05-01 00:00:00), página 7

De ahí viene el decir Napoleón en sus últimos días que los españoles, indignados á la idea de la ofensa, se sublevaron á la vista de la fuerza y todos corrieron á las armas.

Ese resultado, el más grandioso que han conocido las edades modernas de la emancipación de un pueblo sorprendido, desarmado y sin más alianzas que las de sus mismos enemigos, fingiéndosela traídoramente, se debe á la sublevación de los madrileños el Dos de Mayo de 1808.

Los lamentos de D. Francisco; el grito de alarma de la anciana anunciando el rapto del tierno Infante; los de indignación de la plebe de Madrid y los cañonazos del Parque, fueron fiel y patrióticamente interpretados por el Alcalde de Móstoles, y su celebérrima proclama fué contestada por pueblo y ejército al unísono, con la estentórea, atronadora y terrible voz de ¡Guerra y Venganza!, una sola en esta tierra clásica de las pasiones más exageradas, en que á la injuria suceden inmediatamente el insulto y el golpe.

No por otro concepto he sostenido siempre y sostendré, mientras una triste experiencia no me demuestre otra cosa, que la explosión del DOS DE MAYO y la guerra de la Independencia, su grande, terrorífica y salvadora consecuencia, se reproducirán en España con ocasiones parecidas y con resultados, no lo dudéis, idénticos. Si, con efecto, se presentara la ocasión con caracteres como los que ofreció la de 1808, veríais los mismos rasgos de lealtad y de abnegación patriótica que entonces, los mismos de valor que antes habían hecho proverbial la furia española.

Pues ¿qué ha sucedido siempre?

Los antiguos jefes de nuestros antepasados, caciques ó soberanos, habían sido, como Sertorio, extranjero y todo, objeto de hecatombes voluntarias que, si los sabios niegan, forman opinión; y en tiempos recientes, Felipe V, cual después Fernan-
Revista técnica de infantería y caballería (1904-05-01 00:00:00), página 8

do VII, lo fueron de una lealtad, si cara, tan generosa, por consiguiente, que se ha hecho conocer con el envidiable dictado de La Lealtad Castellana. Hemos sido tratados de una manera in- calificable por lo bárbara y sangrienta; pero nuestras venganzas, cuya fama ha atravesado los siglos, crearon y todavía mantie- nen un carácter que se ha hecho una segunda y especial naturaleza que, no ahora, sino que nunca harán variar mayor cultura, otros destinos ni el tiempo, en fin, en nuestra ya tan vieja manera de ser. Insultos á la religión que arraigaron en nuestros mayores los martirios y la insaciable voracidad de los procón- sules romanos; ultrajes á la dignidad de un pueblo que siempre se ha distinguido por su personalismo; atentados á la virtud y á la propiedad, contra la patria independencia sobre todo, han hallado aquí en cuantas ocasiones los ha cometido el extranjero, un escarmiento igual, si no más violento, que el insulto, el ul- traje ó el atentado que lo produjeron. Y, creedme señores: á atropellos como los del dos de mayo, á violencias como las sal- vajes de Córdoba y Jaén, Rioseco y Cuenca, España contestará, si se repitieran, con otro Bailén, otro Valencia, Zaragoza y Ge- rona, con el desprecio á los Intrusos, detentadores de nuestra secular monarquía, siquier se vean apoyados por quien, como Napoleón, nos trajera á su elegido con las más sutiles artes y las más numerosas y mejor disciplinadas legiones.

Y no os levantéis, cual es de temer, exclamando: «¡Pala- bras y palabras!» Porque si la desgracia de España la trajera á nuevas pruebas como la á que nos trajeron la ambición des- apoderada y las artes y el inmenso poderío de Napoleón, mucho me engaño si nuestro pueblo y nuestro ejército, aguijoneados por su patriotismo y con el ejemplo de los éxitos conseguidos en causa igual por sus mayores, no buscarán con el mismo ar- dor que ellos y por procedimientos semejantes el resultado de
Revista técnica de infantería y caballería (1904-05-01 00:00:00), página 9

una lucha tan gloriosa como la de la guerra de la Independencia.

Ese es el grandioso y más eficaz efecto del DOS DE MAYO, el de haber unido, con la participación en él de ambas fuerzas, al ejército y al pueblo, confundiéndolos en un solo y acendrado sentimiento: el de la Patria. Aun cuando pobre el pueblo, sin autoridad ni gobierno, y desarmado el ejército y disperso, hasta luchando por intereses ajenos, por los de su mismo enemigo, alzarianse juntos hasta alcanzar en buena lid su aspiración de vencerlo y salvar así á la humanidad del nuevo azote que amenazara esclavizarla.

El DOS DE MAYO significa, así, para los españoles el comienzo de su redención del estado de rebajamiento á que los habían reducido la corruptela y la ineptia de sus gobernantes, así como para todo Europa significó la esperanza de un término próximo de la vergonzosa servidumbre en que yacía, profetizado, eso sí, por un hombre de Estado al tiempo de derrotas tan tremendas y abrumadoras como las de Austerlitz y Jena, aunque sólo á favor, así lo dijo, del esfuerzo, para el soberano, de un pueblo cuya historia hizo ver conocía mejor que ninguno de los que le consultaban en tan difícil como angustiosa crisis.

Dediquémonos, pues, á vigorizar ese esfuerzo con la educación del pueblo y la disciplina de nuestro ejército, militarizando la juventud, sobradamente belicosa, é inspirando al soldado la confianza en el denuedo y los talentos de sus jefes, para que no nos halle desapercibidos el enemigo, sea quien quiera, y vuelvan á lucir aquellos días en que nuestras gloriosas banderas eran miradas con espanto de sus adversarios en los campos de batalla.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 1

VILLAMARTIN

El 16 de Julio de 1872, en la casa núm. 47 de la calle de San Vicente Alta, falleció en Madrid el Comandante VILLAMARTÍN, cuando aún no había cumplido cuarenta años.

España perdió en él uno de sus ingenios más castizos; el Ejército su más preclaro tratadista del siglo XIX; la Infantería el mejor y más insigne de sus representantes.

Porque el malogrado autor de las Nociones de Arte Militar reverdeció en el último tercio de la pasada centuria, todo el saber profundo, sazonado y contrastado, que caracterizó á las grandes figuras de la vieja Infantería, los Valdés, los Londoño, los Mendoza, los Isaba, los Vázquez, los Marcenado.

Un tanto borrosa ya esta gran figura militar de la España contemporánea, sobre todo para las nuevas generaciones de Oficiales, obra es de gratitud y de estimulante eficacia en los amantes de la cultura y del uniforme, el recordar sus raras virtudes, hito gallardo para todo buen soldado de la era moderna.

El infatigable Vidart, de grato recuerdo también, al biografiar al que fué Ayudante del caballerosco Marqués de Novaliches, en célebre jornada de nuestras desventuras políticas, refiere que, además de las Nociones de Arte Militar, de la Historia de la Orden Militar de San Fernando, Villamartín publicó otro libro titulado San Lorenzo del Escorial.

Con efecto; esta obra, de 152 páginas, es un «Manual de Viajeros» que el gran escritor aderezó en 1866, sin duda para subvenir á las necesidades de su vida ejemplar. Hecho, ciertamente, con propósitos editoriales, tiene mal papel y medianos grabados; pero en su texto relampaguea el genio de su autor y desde luego su vasto saber y excelente gusto artístico. Aún reeditada hoy, no haría mal papel, sobre todo si
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 10

República, sino encarnada en la constitución de batallones escolares. Hasta el mismo Julio Ferry, que se opuso á ellos siendo Ministro, por creer que eso era «rehacer el ejército de la Commune», vino á mejor acuerdo y publicó una circular á los prefectos, excitándoles á que procuraran infundir en las poblaciones el gusto por cuanto prevenía la ley de 27 de Enero de 1880. Esta ley tendía á que los niños recibieran en las escuelas la enseñanza gimnástica y militar.

Acerca de los batallones escolares, no he de repetir aquí lo que en otras ocasiones tengo manifestado por el deseo de que no degeneren en tiernas mascaradas y se contengan en sus patrióticos alardes, rechazando, por instinto de conservación, puerilidades y extravagancias organizadoras. En cuanto á la enseñanza preparatoria para la vida propia del soldado que convendrá ir pensando dar en la escuela—sin perjuicio de la misión fundamental de ésta—¿cómo no ha de ser necesaria aquí, como lo previó para su país la ley francesa de 1880?

Porque, en realidad, ¿qué se ha hecho en España en ese sentido? ¿Qué tenemos pensado acerca de la educación militar de la juventud? Y, ante todo, no confundamos la instrucción con la educación militar. ¿Habrá necesidad de explicar las razones de esa diferencia?

Pero, ¿puede extrañar que hayamos hecho aquí tan poco, ó nada, mejor dicho, en favor de la educación militar de la juventud, cuando, salvo las épocas—bien cortas por cierto—de la famosa Escuela de Flandes, regenteada por el insigne Medrano y del Colegio general militar; son de nuestros días, puede decirse, las primeras manifestaciones de un plan completo y racional de enseñanza, para la instrucción técnica de ese elemento, que pudiéramos llamar jerárquico, elemento destinado á ejercer el mando sobre aquella misma juventud?

Por otra parte, para que el espíritu militar arraigue en un pueblo, es preciso, como condición primera, que el Ejército sea reflejo de la Patria, no ya en sus sentimientos, que en esto lo ha sido casi siempre, sino en su composición integral, de lo cual, aunque nos vamos aproximando, aún estamos algo distantes.

En un país donde por tan largo tiempo el servicio militar ha sido una revelación de mala fortuna á la boca de un cántaro, revelación maldecida entre sollozos maternales; en un país donde por tan largo tiempo el servicio militar ha sido una carga más para la pobreza y un accidente sin importancia para el acomodado; en un país así, la educación
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 11

militar de la juventud era empresa tan vana, como querer obtener el foco luminoso de la bujía Jablochkoff en la aceitosa mecha del tradicional candil de Lucena.

**

Tenían razón, en este punto, los que con Mr. Blowitz creían que, en relación con el servicio obligatorio, ninguna cuestión tan interesante, ninguna tan fundamental como la que se refiere á la «educación militar de la juventud». Y por eso hizo bien Francia encargando á las leyes el velar para que esta necesidad fuera satisfecha.

En sus Instituciones Militares—dice Vegecio—que para poder pro-meterse un buen servicio del joven soldado es preciso acostumbrarle á trabajar en el campo, á marchar en formación, á satisfacerse con un alimento frugal, á llevar grandes pesos, á no temer al sol ni al polvo en las marchas; á pasar las noches, ora bajo tiendas, ora al descubierto. «Después de esta preparación—concluye—es cuando se le enseñará el manejo de las armas.»

Estos preceptos constituyen un verdadero resumen del programa que conviene adoptar para la educación militar de la juventud, á la cual hay necesidad de fortificar en cuerpo y alma, para que pueda estar á la altura de las exigencias propias del rudo oficio á que ha de consagrarse, siquiera sea transitoriamente.

El fin que esa educación debe proponerse es, pues, preparar al hombre, desde su más tierna infancia, á soportar las fatigas, vigorizando para ello sus músculos, haciéndole adquirir agilidad é inspirándole afición al trabajo por medio del respeto á la disciplina, por el amor á la patria y por el conocimiento de los sacrificios que esa misma patria tiene derecho á esperar y exigir de él.

En el informe que Mr. Deroulede dirigió á la Cámara francesa en Mayo de 1882, decía lo siguiente:

«Hay—habla el autor de L'Education Militaire—en la tarea de la educación militar, una cuestión superior de defensa nacional y de lucha por la existencia, que me habréis de permitir examine rápidamente, antes de entrar en el examen particular de las cuestiones especiales que se han sometido á nuestro estudio.

»A pesar de su patriotismo, la Francia, ahita de bienestar, está en
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 12

peligro de ver desaparecer una á una las más viriles cualidades de su raza. Cada día pierde demasiado el vigor real de los grandes sentimientos de que ha conservado el instinto. Y si esta laxitud moral y física progresa y continúa durante algunos años más, todos los esfuerzos realizados hasta aquí no darán otro resultado que hacer de nosotros una nación formidablemente armada, pero á la que faltarán las aptitudes y el espíritu militar.

»Sin embargo, del otro lado del Rhin, en los gimnasios y en las escuelas, se escuchan aún cantos de guerra; hábiles lecciones de historia alemana se mezclan todavía con ardientes poesías patrióticas.«

¿No es verdad que pueden, en parte, aplicarse á España las palabras de Deroulede, que de intento he subrayado? ¿No es verdad que encierran una advertencia que no debemos echar en saco roto? Las barbas del vecino, ¿no enseñarán nada á las nuestras?

Hay necesidad de introducir pronto, muy pronto, dije en 1884 (I), una transformación provechosa en la educación de la juventud española, si se quiere llegar á resolver, sin peligro, el problema de disminuir la duración del servicio militar, como carga que debe pesar sobre la masa general de la población.

¿Qué debe comprender ese programa?—El Sr. la Iglesia lo ha dicho hace mucho tiempo, inspirándose en Jovellanos, en Rustow y en P. Bert.—Debe comprender la elección de libros y fusiles; la elección de láminas y cantos patrióticos; ejercicios de tiro al blanco y manejo de las armas; gimnástica y excursiones topográficas; disciplina é inspección. Todo severamente ejecutado. Realizado por medio de la sencillez y la sobriedad, evitando, sobre todo, el peligro de la mogiganguería, á que somos algo propensos.

Por medio de la educación cívico-militar se hará arraigar en la juventud la afición á la carrera de las armas: se la familiarizará con las cosas de la guerra; se transformará su espíritu belicoso en espíritu militar, y cuando llegue la hora de pasar á los regimientos, la transición será fácil, como que el cambio de vida apenas si existirá entonces. El recluta llegará á las filas preparado para convertirse, brevemente, en un perfecto soldado.

No habrá necesidad de invertir un largo período de tiempo en en-

(I) En el prólogo á la obra Educación militar de la juventud, del hoy Coronel de la Guardia civil D. Eugenio de la Iglesia.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 13

señarle á leer y escribir, tarea que distrae á la Oficialidad de su verdadero cometido y hace imposible una sólida instrucción militar. No habrá necesidad de consagrar largos meses á una preparación, después de todo, deficiente. En vez de remontos asustados, en su mayoría, vendrán á las filas hombres acostumbrados desde su niñez á los ejercicios militares y amandó la bandera y la patria.

* * *

El tiempo no pasa en vano. Repasando ahora las cartas de mister Blowitz, los artículos de Weiss, las opiniones de Thiers, los discursos del Barón Reille y de tantos otros que presagiaban la desorganización militar de Francia, á causa de la adopción del servicio obligatorio, se ve cuán profunda equivocación sufrieron.

¿Se atrevería hoy nadie á dar la razón á Thiers, que pretendía en 1871 un Ejército de 250.000 hombres con servicio de ocho años, organizando al resto de la nación en milicias que sirvieran de auxiliares en tiempo de guerra? ¿Encontraría entusiastas partidarios el Barón de Reille, ex-Capitán de Estado Mayor, el que pedía la ley de 1832, ó un sistema mixto de alemán é inglés? ¿Convencería á muchos Mr. Weiss, quien sostuvo que Francia hacía mal en imitar á Alemania, porque las condiciones de ambos pueblos eran distintas, y adujo que Alemania jamás podrá hacer guerras defensivas, únicas que, á su juicio, justificaban el establecimiento del servicio obligatorio? ¿A quién persuadiría Mr. Blowitz que esta manera de reclutar dejó desorganizado el ejército francés? ¡Y qué decir de aquel diputado que ofreció á sus electores pedir la supresión de las maniobras anuales!

Pero si ninguno de estos juicios puede ya aspirar á los honores de la discusión, no olvidemos que conserva toda su fuerza, en relación con el asunto que estudiamos, la necesidad de la educación militar de la juventud.

FEDERICO DE MADARIAGA.
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 15

Conferencias del Círculo Militar

LAS ARMAS
(CONTINUACIÓN)

Segunda Ley.—Las armas son los objetos que realmente matan; de aquí nace su importancia, su influencia, su consideración. Pero son instrumentos, no agentes; son recursos, no facultades; son ingredientes, no elementos en el sentido estricto; hay que repetirlo ahora, porque se trata de un nuevo punto de vista.

Ya he dicho en otra parte, que la inteligencia del hombre concibe, no ejecuta; discurre, pero no percibe directamente; razona, pero no realiza; para esto último están los sentidos, medios por que se comunica el interior del individuo con el mundo exterior, que por doquiera le envuelve; medios por que conoce el hombre á este mundo exterior, y por que realiza en él sus más íntimos pensamientos. Pues bien; dentro de la lucha, allí donde no llegan sus sentidos apropiados á ella, por deficientes, llegan las armas: esto es, que éstas se enlazan á los recursos de acción del hombre, para hacerlos, como he dicho, mayores y más eficaces; pero no substituyen ninguna acción humana, ningún medio del hombre, ninguna de sus propiedades; sólo son ampliadoras de esas acciones, de esos medios; realzadoras de esas propiedades; y sólo le comunican las nuevas cualidades derivadas de las susodichas ampliaciones. En suma: las armas alteran al hombre en alcance, digámoslo así, no en sustancia; en potencia, no en ciencia, y por consiguiente, en aquellos casos en que sola la sustancia ó la esencialidad humanas merezcan in-
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 16

fluir, carecerán las armas de la facultad de modificar las acciones del hombre, y sólo tendrán intervención, para cooperar al más pronto, rápido y efectivo resultado de dichas acciones del hombre, en los expresados casos.

Esto es muy importante; las armas no modifican al hombre; dichas armas son dependientes exclusivamente del hombre; no tienen relación con ninguna otra cosa ó idea, y si intervienen en las luchas é influyen en ellas, es singularmente por sus relaciones con el hombre, en modo alguno por su propia virtualidad; luego tampoco modifican las luchas, en su esencia se entiende, esto es: las luchas seguirán rigiéndose, como dijimos en conferencias anteriores, y que ahora sé confirma, por las leyes y principios de la naturaleza y estructura humanas, sean cualesquiera las armas de que se sirvan los humanos.

Tercera Ley.—De estas dos leyes fundamentales del concepto exacto que merecen y en que debe tenerse á las armas, se deriva consecuentemente una tercera, también de singular importancia.

Puesto que las armas no son otra cosa que incremento de las fuerzas físicas de los hombres; puesto que no son más que sus auxiliares; puesto que no tienen virtualidad para transformar las leyes esenciales á que obiedecen las acciones de aquéllos, limitándose á variar la exterioridad de estas acciones en las luchas, así como su relieve y alcance, pero dependiendo siempre su aplicación, en primer término, de la aptitud y facultades del sujeto que debe manejar las armas, es necesario, absolutamente, que tales aparatos estén en continua relación con la naturaleza humana; que sus condiciones sean armónicas con las facultades de los individuos; que su manejo no rebase el límite del trabajo útil que el hombre puede naturalmente rendir; que su empleo no exija esfuerzos por parte del mecánico, que éste se vea en la imposibilidad de llevar á cabo, que no suponga aptitudes en el funcionario, que en realidad éste no posea. Esto es muy esencial; es menester que el arma sea para el hombre, pues no es posible procurarse el hombre para el arma. Y esta verdad tan sencilla, tan elemental, tan simple y vulgar como cuanto puede salir de mi pluma ó de mis labios, según los mismos interesados en esas bellas realizaciones de la mecánica moderna, parece que no siempre se tiene en cuenta; más claro: parece que actualmente se ha olvidado. Pronto volveremos sobre este asunto; más quiero ahora dejarlo bien definido, y para ello, por si no he logrado hacerme entender sufi-
Revista técnica de infantería y caballería (1904-07-15 00:00:00), página 17

cientemente, que es uno de mis constantes temores en estas conferencias, apelaré á algunos ejemplos.

Si es el caso de una máquina maravillosa, ideal, cuya labor desvanece, cuyos productos endiosan al hombre, por creerse autor y dueño de tanto portento, pero que requiriese indefectiblemente—seguimos la hipótesis—que un mismo artífice se mantuviese veinte horas del día junto á ella, jugando sus palancas, girando sus manivelas, alimentando su hogar e inyectando líquido en sus calderas, etc., y tal trabajo durante un período de tiempo indefinido, ó por lo menos bastante grande, ¿serviría la tal máquina, con todas sus maravillas, á los usos del hombre? ¿Dónde se encontraría un individuo de compleción tal que pudiese soportar, aun por corto número de días, tan excesivo y abrumador trabajo? Esa desarmonía entre las exigencias del prodigio mecánico y las aptitudes y condiciones de los maquinistas, alejaría al primero de la mano de los segundos, ni más ni menos que las prehistóricas armas de piedra se han alejado, se han caído, para siempre, de las manos de los modernos combatientes, enamorados y devotos del hierro y el acero.

Sin acudir á ejemplo tan extremado, se pueden comprender lo mismo las consecuencias de desarmonías como la que se acaba de apuntar. Supongamos que se trate de un ejemplar mecánico al alcance de las fuerzas de los hombres, á la disposición completa de éstas, y en que la ciencia, anhelante e infatigable, introduce sucesivamente tantas modificaciones, tan radicales mejoras, mirando sólo al rendimiento de que es susceptible, que acaba por rebasar el límite indispensable al hombre, para que entre una y otra de las aplicaciones de la máquina, que requieren la intervención de las fuerzas de aquél, medie el espacio de tiempo suficiente á asegurar la perfectibilidad de su efecto, y reparar los desgastes que en su economía, en las tensiones y distensiones de sus músculos y tendones, y en su sistema nervioso se produzcan, por consecuencia de las supradichas acciones. ¿Qué sucederá si se obliga al hombre á manejar tan deprimente y aniquilador aparato? Sólo mientras la célula tenga reservas, podrá actuar; mas pronto la acción cesará por completo, por falta de vida en el motor; y aun en aquellos primeros instantes de posible acción, no se obtendrán de la máquina los resultados esperados, puesto que, estribando éstos preferentemente en el curso del hombre y en las perfecciones de su particular tarea, ni el primero será consciente ni las segundas posibles. En suma: con estas