Revista técnica de infantería y caballería (1903-08-01 00:00:00), página 46

división orgánica de un Cuerpo, imprescindible para los trabajos tácticos y administrativos que ayudan las creaciones del genio guerrero, y que á semejanza de los eslabones de una cadena, sirven para facilitar las formas que á esta quiera dársela, no puede servir de base para la instrucción del recluta; ésta unidad orgánica, llámeselo compañía, escuadrón ó batería, es ya una masa que se mueve á merced de las condiciones del componente y, si bien puede ser homogéneo como unidades de la misma especie á contar, distan mucho de serlo en los órdenes de su instrucción física, intelectual y moral.

Si con la instrucción militar nos proponemos buscar esta homogeneidad en los tres órdenes, factores indiscutibles para la victoria, precisa acercar por un método progresivo las menores capacidades á las mayores, que no es á buen seguro la práctica establecida hasta ahora, en que á cambio del estacionamiento de los menos, está el lento avance de los más. Para buscar la aproximación de suficiencias teniendo la instrucción un límite, será preciso acercarles á él, cada uno á medida de sus fuerzas, para sin violentarlas, si no despertando la atención e inclinando la voluntad, lleguen todos al límite del perfeccionamiento. Digásenos si no es preciso una selección que ponga á cada recluta en un punto, á partir del cual pueda iniciar su movimiento de avance sin inútil y sobrehumano esfuerzo que destruya su voluntad, y que, por lo extraordinario rompa el equilibrio de sus facultades, debilite sus buenas condiciones y estorbe á su habilidad cuando le quedan un sobrante de energías vanamente perdidas.

Hay también en la instrucción del recluta, según los Reglamentos, demasiadas responsabilidades para dichas; mejor sería callarlas y esperar en éste, como en todos, las expresiones activas del hombre de honor. Los Tenientes Coroneles responden al Coronel, á éstos el Comandante, quien á su vez la exigen al Capitán y éste al Oficial instructor, siendo del Coronel la absoluta responsabilidad de la instrucción del regimiento. ¿Araso la materialización de responsabilidades arguye mejor buena voluntad en la difícil e importante misión de la educación militar? ¿Se hará por ello más á conciencia el deber? No; el instructor responde de su alta misión directamente ante la colectividad regimiento, quien á su vez lo hace ante el país. De suponer en el Capitán profundo conocimiento de la disposición especial que puedan tener sus Oficiales para la educación del recluta, con más razón hay que suponerlo también en el Coronel, quien anualmente conceptúa á los Oficiales. Las responsabilidades deben ser, á lo más, directas del instructor al Jefe principal.

El fondo de las Bases y Advertencias para la instrucción del recluta que encabezan á los Reglamentos Tácticos, contienen materia suficiente para un curso de educación militar, pero la forma de su aplicación hasta el presente, préstase á desvirtuar sus bondades por temor de interpretación. El fondo filosófico de estas Bases y Advertencias generales, es inmejorable; compréndase y representése bien su sentido y se habrá dado un enorme paso en su progreso.

Atiéndase en la implantación de la Instrucción Militar obligatoria á dos aspectos importantes: uno de instrucción militar, y otro de economía militar. Compaginandoles de modo que, aprovechando el mayor grado de aptitud de un recluta, adquiera antes la instrucción correspondiente, aho-