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to, con la única condición de que lo enterraran en la capilla mayor.

Empezaron en seguida las obras, aunque tropezando con los inconvenientes que oponían la Real Hacienda y otros acreedores del difunto, á cuyo favor estaba empeñado el capital relicito. Es muy curioso el siguiente párrafo de la Crónica: «Como la hacienda de señores tan grandes, siempre tiene empeños que no se ven, aunque después se sienten, fueron grandes los que á la de D. Fernando se opusieron de parte del Rey, á título de ciertos alcances antiguos. El V. P. M.º Fray Domingo Cano, de la Orden de Santo Domingo y varón muy espiritual, compadecido de la pobreza de las monjas porque no corría la renta del gran Prior, fué á Valladolid en tiempo de Felipe III, y pudieron tanto las instancias suyas y la memoria de los servicios de don Fernando con el piadoso corazón del Rey, que mandó desembarcar el censo de los 12.000 ducados, si bien llegó tan minorado (porque son de tierra pegajosa las manos de los administradores), que es muy poco lo que hoy suple.»

A pesar de lo cual, quisieron las monjas que el cadáver de su bienhechor reposara en la capilla mayor de la iglesia. Los restos mortales de D. Hernando habían sido trasladados desde Madrid á Consuegra, estando depositados en la parroquia de San Juan, y el nuevo gran Prior oponíase á la traslación solicitada por las monjas, fundándose en lo costoso que resultaría el acto, si había de hacerse con la suntuosidad debida á la memoria de tan insigne personaje. Vencióse por fin esta resistencia, y concluido el convento de Carmelitas el día 3 de Mayo de 1597, celebróse la traslación solemnemente, y fué puesto el cadáver en un sepulcro construído en el presbiterio, al lado del evangelio, con lápida que decía así:

AQUÍ YACE
EL EXCELENTISIMO SEÑOR Dº FERNANDO ALVAREZ DE TOLEDO
GRAN PRIOR DE SANT JOAN DE CASTILLA Y LEON.
LUGARTENIENTE DE GRAN MAESTRE
Y DEL CONSEJO DE ESTADO Y GUERRA
DEL REY PHILIPO SEGUNDO, SV VIREY Y CAPITAN GENERAL
EN EL PRINCIPADO DE CATHALUNIA.
FVE GRAN CATHOLICO, TEMEROSO DE DIOS, AMIGO Y AMPARO
DE LOS POBRES.
FUNDÓ ESTE CONVENTO PARA SU SEPULTURA.
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Reconstruyéronse un siglo después iglesia y convento, y entonces los restos del gran Prior fueron trasladados á la sala del capítulo, dentro de la clausura. Desapareció la lápida, pero se conservó la inscripción en un lienzo pintado, colocado en un marco cuadrilongo de metro y medio de ancho por uno de alto. Y este cuadro, perdido en el fondo de un convento de monjas, es el único monumento que ya queda de la gloria de un hombre que fué de los principales de España, en el tiempo en que España era la principal nación del mundo. Aquí si que viene como anillo al dedo aquello de Sic transeat gloria mundi.

8 de Mayo de 1903.

Angel Salcedo Ruiz.
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La instrucción en la Caballería.

II

Nada nuevo encierran nuestras reflexiones; nada que no señalen nuestros Reglamentos. La Ordenanza (cap. arts. 2.º y otros), el Reglamento provisional (tít. II, art. 121) y el de Ejercicios tácticos (base V y tít. II, advertencias 2.ª y 21) lo preceptúan explícitamente.

Pero, que sepamos, en país alguno la práctica de tan oportunos procedimientos se desenvuelve como en el ejército alemán, cuya es—como decía en el artículo anterior—la patente de invención, hasta el día por nadie reformada ni mejorada.

Admiraríanse nuestras costumbres de ver entre nosotros al Capitán Comandante ejerciendo una acción directa, casi exclusiva, sobre los subalternos y la tropa de su escuadrón. Dispone aquél de su contingente con entera libertad, no sin dejar de ceñirse rigurosamente á las prescripciones de los reglamentos. Llega á tal extremo esta libre disposición, que no se conocen Academias regimentales sino es para las clases aspirantes á destinos civiles, para la enseñanza de los toques de clarín colectivos y alguna otra aplicación musical á que allí dedican á la banda de trompetas. Estos individuos aprenden á tocar en sus escuadrones respectivos; el compañero más apto cuida de su instrucción. Las clases y los aspirantes tienen también en su unidad á sus maestros.

Ni para el servicio económico se distrae un solo hombre de los es-
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cuadrones. Cada escuadrón atiende á la limpieza y al entretenimiento de los locales que tiene asignados en la forma que al Capitán conviene, con tal de no separarse de las disposiciones por el primer Jefe dictadas, en armonía á la distribución del tiempo, según las épocas del año.

En suma, para no extendernos más, los soldados, las clases, los Oficiales, nunca están sujetos á otra autoridad que á la de su Capitán.

Atribuiríamos nosotros á semejante sistema un defecto enorme: el menoscabo de los prestigios del mando superior. Háseme objetado muchas veces esto mismo y siempre he hallado escritas para responder á tales cargos y desvanecerlos, las más sólidas razones en nuestras verandas y sapientísimas ordenanzas, cuyo espíritu, á todas luces inspirado en la realidad, irradia destellos inmutables, fijos, perdurables, como lo son y lo serán de contínuo, á través de los siglos, los principios esenciales de las cosas.

No cabe interpretación á los terminantes preceptos de nuestro Código sustancial. En apoyo de la verdad que entrañan, pudiéramos llenar páginas enteras, cuya síntesis se encierra en estas breves consideraciones del Rey de Prusia, consignadas en el libro que sirve de texto de francés hace más de veinte años en nuestras Academias militares:

«Si los superiores se ingieren en las atribuciones de los inferiores, sucede que indefectiblemente pierden éstos el amor, el gusto y el celo en el servicio; se cohibe el desarrollo de las personalidades y se coarta el valor de la responsabilidad. Los superiores mismos no salen de un círculo de ideas estrechas. En vez de prepararse para el desempeño de las funciones más elevadas, su talento se detiene en el límite en que se hallaba en el empleo inmediato inferior.

Incumbe á los Generales el deber de oponerse enérgicamente á esta tendencia.»

Añadiremos, por nuestra parte, que con ello ganaría en relieve el carácter del mando superior, cuyas atribuciones, de alta dirección, de minuciosa inspección, menos distraídas en cuidados de detalle, lo rodearían de elevadísima respetabilidad y le permitirían, en los grandes ejercicios de conjunto, atender con especialísima diligencia al desenvolvimiento de altas concepciones, privativas de su jerarquía, sin la constante embargadora preocupación—bien pudiéramos llamarla desconfianza—acerca de las aptitudes de sus subordinados, elevados entonces por la virtud eficaz de sus amplias iniciativas, al papel de intérpretes con-
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cienzudos de las órdenes emanadas del Jefe, y no constreñidos al de ejecutores pasivos de prolijos mandamientos, tendentes las más veces á matar la inspiración de los inferiores.

Mucho se ha escrito ya sobre tema tan fecundo. La materia ha sido apurada desde todos sus aspectos, y sería arrogarnos el mérito de una originalidad, de que carecemos, pretender discurrir más extensamente sobre el asunto.

Cabe resumir la solución dada al primer punto en pocas palabras. El Oficial para acrecentar sus cualidades de triple superioridad en el día exigibles, ha de verse aplicado de contínuo á la instrucción de la gente, sin la sujeción que le marcan las obligaciones de servicio interior, con las cuales se distrae del objetivo primario, relegado hoy á segundo término por las ocupaciones del cuartel, cuyas exigencias absorben casi en absoluto la atención de todos.

Mas ello no bastaría. Si los individuos no reciben íntegramente la enseñanza propuesta en nuestros reglamentos, el cuerpo de Oficiales no obtendrá tampoco los medios de evidenciar, acrecentándolas, sus aptitudes intelectuales.

Y con esto penetraremos en la segunda cuestión por resolver. La forma de integrar la instrucción militar.

Encontramos, por fortuna, la pauta más saliente entre los germanos. No holgaría, ciertamente, ensayarla.

En primer término, veamos allí al recluta á su ingreso en el escuadrón. De él no saldrá ya mientras sirva. El mismo Capitán, los mismos Oficiales, las mismas clases, el mismo caballo durante la prestación de su servicio.

Queda destinado á una escuadra, y de ella dependerá para todos los actos de la vida militar, menos para instrucción.

El Jefe de su escuadra cuidará de enseñarle los rudimentos del oficio, esto es, á limpiar, conservar y entretener las prendas que se le confíen; á conocer los principios más esenciales de subordinación, disciplina, respeto á los superiores; á cuidar el caballo, ensillarlo y embridarlo, pero no pasará de ahí.

El recluta ingresa ipso facto en la categoría de tercera clase, tiene por maestro, educador é instructor á un Oficial, el mismo siempre, y lo veremos durante seis meses no ocuparse de otra enseñanza que de la individual. Hasta pocos días antes del 1.º de Mayo, no aprenderá sino á
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varon tal número de destrucciones parciales y reconstrucciones sucesivas, que su recinto es una yuxtaposición heterogénea de obras distintas, cuya fecha originaria es, las más de las veces, muy difícil de precisar.

La hibridez de este conjunto se manifiesta no solo en la diversidad de modos ó estilos, sino también en la varia naturaleza de los materiales empleados. En sus vetustos paredones se ven aparejos de sillería regular é irregular, sillarejos, restos de antiguas construcciones, mampostería ordinaria, fábrica de ladrillo, etc.

El recinto árabe que amurallaba la ciudad en la fecha de su rendición á los ejércitos cristianos, era el de la época visigótica, desmantelado y reconstruído en las contiendas intestinas de los árabes, y á estas desordenadas mudanzas, inferidas durante la dominación árabe, hay que añadir las perpetradas por nuestros antepasados después de la Reconquista.

Torre de los Abades.—(Fig. 222). Es una de las partes del recinto donde con más claridad se advierten las trazas peculiares de la construcción morisca. La torre es cuadrada, de bastante salida, y aunque maciza hoy, debió tener en otro tiempo habitaciones interiores. El aparejo (que está fielmente copiado en la figura) es irregular; en él alternan sin orden sillares de granito con otros calizos, y algunos que á tiro de ballesta denuncian su condición allegadiza, restos tal vez de fábricas romanas y visigodas.

Se atribuye su erección al siglo IX, aunque algunos fijan mayor antigüedad, suponiendo que fué construída en la época visigótica con elementos procedentes del circo romano que existió á su inmediación, y cuyos vestigios se pueden ver aún.

Torre cristiana-mahometana.—En opinión de Mariátegui, fué construída esta torre hacia los últimos años del siglo XI ó en los primeros del XII.

El zócalo es de mampostería ordinaria hasta el adarve de las cortinas inmediatas, á cuya altura está el piso de la torre, señalado al exterior por un filete de ladrillo; otro á 1m,20 por encima, sirve de antepecho á tres ventanas encerradas en recuadros de dicha clase de material.

Fig. 222.—Torre de los Abades (Toledo).
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manejar su caballo y sus armas, á todos aires y en todos los terrenos. No le exigirán su Profesor, su Capitán, nada más.

Está en el período de adquirir esas cualidades individuales que han de convertirle en hombre de guerra.

Allá, á lo último de su instrucción primaria, cuando Abril está próximo á terminar, le enseñan las alineaciones, las marchas y los saltos en línea: primero en una fila, luego en dos; en un principio sin armamento, después con él, y más adelante con todo equipo.

Estas lecciones las recibe con intensidad gradual, para irlo acostumbrando á las fatigas del período final de esta enseñanza, en el cual han de exigírsele grandes esfuerzos que así únicamente sabe resistir sin detrimento físico. Ha aprendido también á regular los aires de marcha y maniobra, y monta á caballo tan confiado, que no le tendrían sus Jefes por apto sino lo vieran despreocupado sobre su montura, esto es, con tal soltura en equitación, que solo atienda á darse cuenta exacta del país que atraviesa, aún á los aires más rápidos y en los sitios más accidentados.

Entonces entra en el período de instrucción de escuadrón. El Capitán deja de buscar resortes individuales, los concentra en su unidad. Vienen los ejercicios de conjunto.

Seis meses, lo repetimos, han transcurrido para el recluta. Ingresó en Octubre, con algunos 27 ó más compañeros (podían llegar hace diez años á 34 de nueva entrada, cada año, sobre un efectivo de 134 hombres y 133 caballos de tropa. No tenemos á la vista datos más recientes que, por otra parte, no resultarían más útiles para nuestro objeto). Ahora comenzarán los ejercicios colectivos, los llamados de primavera.

Ya el recluta, según frase de von Schmidt, cuida su caballo en la cuadra como á la niña de sus ojos, y lo trabaja como sino valiera un céntimo. Ya puede batirse si llega el caso.

Figura entonces—pero para ejercicios nada más, pues el escuadrón orgánico alemán, carece de secciones—en una sección; es parte constitutiva de un escuadrón. En trabajos de sección, primero, y de escuadrón después, transcurrirá la primavera.

Formará también en el regimiento, cuya instrucción dura pocos días.

Simultáneamente, y siempre como individuo de tercera categoría, habrá practicado los ejercicios á pie, los gimnásticos y de esgrima. No
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han olvidado enseñarle la teoría del servicio de campaña y sus múltiples aplicaciones sobre el terreno. Unicamente le falta el aprendizaje del tiro, y á ello lo dedicarán todo el verano, hasta la época de maniobras.

Terminadas éstas, si ha sabido responder con idoneidad á las prácticas más elementales del oficio, su Capitán lo pasará á segunda categoría. En ella, con otro subalterno por maestro, afianzará y completará sus conocimientos hípicos de explorador y tirador. Llegará en el segundo año á perfeccionarlo todo, hasta donde alcance su aptitud, aprendiendo mucho nuevo, con arreglo á la gradación de los reglamentos.

Nuevas maniobras, en las cuales lo destinarán á los servicios más árduos, y ya con estas muestras de ejercitado jinete, si ha salido airosa en tan gallardas pruebas, figurará en el tercer año entre los individuos de la primera categoría, grupo de donde salen los auxiliares y figuran tes para la instrucción del recluta, los desbravadores, para doma de potros y caballos de alta escuela, los tiradores de primera clase y los aspirantes á cabo.

He ahí la pauta seguida; he ahí como se forma el soldado, el jinete, sólidamente enseñado, sin dejar un solo día de aprender la práctica de la profesión, á cuyos ejercicios se concede una preferencia extraordinaria, subordinando á ellos el servicio mecánico del cuartel, no como sucede en otros ejércitos, cuyas prácticas contradicen por todo extremo el verdadero fin perseguido; pues que la distribución de los días se moldea estrechamente sobre el marco de un horario, que ante todo tiende á ocupar al soldado en prolijas operaciones de limpieza y entretenimiento de caballos, equipos, prendas, locales y armamento.

El sistema alemán aventaja á cualquier otro por lo que tiende—y lo consigue, en efecto, hasta donde es posible—á asemejar la vida militar en tiempo de paz á la de campaña. En ello se observa una rigurosa lógica, cuya exigencia no puede menos de imponerse siempre más ó menos tarde. El soldado en la guerra ve deslizarse los días en medio del campo, armado siempre, siempre en ejercicio marcial. El cantón y el vivac, para dormir, aprovisionarse, reponer sus fuerzas, sus efectos y alimentarse. ¿Por qué se sigue un método contrario para educarle? En campaña, poco cantón, mucho monte. En paz, mucho cuartel, poco campo. De esta contradicción no puede menos de resultar que el soldado se forme una idea muy remota de las fatigas y los empeños que han de serle demandados en la guerra.
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Así pues, la integral asombra por su sencillez: instrucción individual esmerada, contínua, progresiva para desarrollar hasta el máximo las facultades físicas del soldado; suspensión de esta enseñanza en las épocas de ejercicios colectivos; distribución metódica inalterable del tiempo.

A todo lo cual hemos de añadir la condición ineludible de no exceptuar ni eximir á nadie de tales instrucciones. Todos reciben por igual las lecciones de sus profesores.

Método, por tanto, intensivo y extensivo. Para lo primero, división de la gente en clases; subdivisión de las clases en grupos. Para lo segundo, presencia personal y constante y nunca interrumpida de todo el que viene á filas en concepto de combatiente.

Al logro de este objeto, estímase en Alemania necesario que las clases de tropas sean individuos reenganchados. Hasta el tercer año de servicio, ningún soldado puede aspirar á ser Suboficial (Unteroffizier). En este año, si pretende ser clase, ha de estar en posesión del título de Gefreiter (que puede recibir á los seis meses de servicio), especie de soldado de primera, alumno-aspirante á cabo, colocado en este escalón obligatorio antes de recibir el empleo apetecido. Suelen ser 20 los Gefreiter de un escuadrón. Admitido el reenganche, no recibe la sanción del Jefe del Cuerpo hasta que no hayan transcurrido tres meses como período de prueba. Una vez aceptado, el reenganchado ha contraído la obligación de servir un año más, no sin la reserva de rescindir el contrato en cualquier época, previo consentimiento de ambas partes. Este procedimiento de renovación anual facilita notablemente los reenganches y permite á los Jefes apreciar el verdadero valor de sus clases, las cuales, por otra parte, á la par que gozan de gran libertad para separarse de filas cuando sus conveniencias particulares se lo aconsejen, vense, por otro lado, estrechamente llamadas al fiel cumplimiento de sus deberes, si su intención, sus aficiones ó su inclinación los llaman á seguir hasta el último límite la carrera de las armas.

El reenganchado, además de un suplemento de sueldo, obtiene varios beneficios. Los unos, relacionados con el servicio activo, estriban en la dispensa de asistir, en principio, á aquellos ejercicios en los cuales ha dado prueba de suficiencia, si no lo emplean como instructor. En general, prefieren destinarlo á alguna especialidad. Las otras ventajas se refieren á la reducción de años de landwehr; á la facultad de no con-
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currir á las asambleas de reserva y landwehr, cuando pasa á estas situaciones; á la obtención de un certificado de aptitud para desempeñar destinos civiles, si ha servido doce años, y, por fin, á un retiro proporcionado al exceso de los doce años de su permanencia en activo, si sus Jefes lo consideran digno, cada año, de continuar en filas. Alcanza, de esta manera, un máximo de retiro á los cuarenta años de servicio, con abono del doble tiempo de campaña, sin limitación de edad.

Júzguese cuán abundante en serias ventajas resulta este sistema de reenganches y qué grado de idoneidad no atesorarán allí las clases y los aspirantes á tales.

Así se explica que descanse en ellas todo el servicio económico y la parte administrativa de las unidades, siempre intervenida y sancionada por los Capitanes, no incumbiendo, generalmente á las clases, las funciones de instructor, privativas del Oficial, cuyos auxiliares, por lo común, son los reenganchados no graduados, que les sirven para figurantes y para enseñar á los reclutas las lecciones de menor cuantía, de la instrucción á pie y otras de escasa trascendencia, á reducido número de individuos atrasados por cualquier concepto.

En una palabra: la clase de tropa no dobla en Alemania al Oficial, ni desempeña nunca, ni por sustitución, las funciones de su inmediato superior. Tampoco tiene atribuciones correccionales sobre la tropa, siendo allí el Capitán quien únicamente pronuncia el castigo y su duración. A él dan cuenta todos de las faltas reprensibles, y él, en vista de ellas, resuelve.

Las clases tampoco son reconocidas competentes para el cargo, por virtud de sus conocimientos teóricos. Leer, escribir y contar, hé aquí todo. Pero en práctica ya es otra cosa. Su presencia, su vigor, su porte, entran, desde luego, por mucho como factores de buen concepto. Después, su excelente aprovechamiento profesional: jinetes de primera, perfectos soldados en instrucción individual, inteligentes exploradores, notables tiradores, intachables en conducta. Nada más. ¡Y no es poco!

Las obligaciones de su empleo pronto las aprenden. Cada escuadrón cuenta 15 clases entre cabos, sargentos y sargentos primeros (de esta categoría suele haber tres, entre ellos un aspirante-oficial, que puede alcanzar este empleo en el cuerpo de pagadores ó en la landwehr).

No nos cumple examinar las funciones de unos y otros. Basta á
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nuestro objeto con lo expuesto, toda vez que las funciones instructoras no pasan á manos de los suboficiales por regla general.

Con ello pretendíamos patentizar con mayor fuerza cómo este procedimiento de obtención de reenganchados y clases, presta intensidad á la instrucción por la emulación y el gusto que fomenta en un tercio por lo menos del efectivo, la aspiración constante á merecer de sus Jefes el certificado de admisión á un año más de servicio.

Así, pues, lo repetimos, nada más sencillo que este medio de integrar la instrucción.

Siempre sucede así en la vida humana. El hombre busca en fórmulas complicadas la solución de mil problemas, creyendo que lo más perfecto reina en alturas insondables para la generalidad de los mortales, cuando precisamente lo contrario acontece. Los mayores portentos de la inteligencia asombran por su sencillez. Los hubiera discurrido un niño. Causa admiración el hecho de no haber dado antes con ellos. ¡Qué sobriedad, qué simplificación! En el mecanismo cada rueda, cada resorte tiene su función! ¡Una sola! Los ejes, los engranajes, suaves, ligeros. Rozamientos, apenas; confusión, imposible; entorpecimientos, jamás.

Veamos ahora como se resuelve la tercera cuestión.

ADECÚ.

(Concluirá.)
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LA OBRA DEL CUARTEL

De antiguo se señala con trazo visible la eficacia del Cuartel en el desbaste y pulimento de los hombres que la Nación envía anualmente á filas.

Nadie dejará de reconocer la obra redentora que en silencio y con perseverancia ejemplar viene realizando la Oficialidad; pero por si acaso pudieran caber dudas acerca de hecho tan saliente de nuestra vida social, no hay sino observar el dato de que para cargos de confianza que implican responsabilidad moral y manejo de intereses, todo el mundo busca la garantía de un licenciado del Ejército. Lo que en buen romance significa, que en lo que atañe al carácter, á la parte ética del hombre, las Instituciones armadas le mejoran en grado digno de atención y de aplauso.

La vieja idea de que el Cuartel amadriga la holganza, probada con el hecho de que gran parte de soldados, sobre todo las clases, luego de sus años de servicio, buscan otro orden de actividad distinto del rudo á que estaban acostumbrados en el campo desde su niñez; aquélla otra del vicio, característica de la recluta voluntaria y de larga permanencia en filas; las sombras de malos hábitos que envolviendo al soldado parecían vagar en la cantina y en el cuerpo de guardia, en la taberna y en las guaridas de doncellas averiadas, todo ello ha caído ó derivado por la propia naturaleza de los sistemas vigentes y de los tiempos que corren. Los cuales tiempos, de progreso cierto, pero de peligros evidentes también, alcanzan á todos, incluso al Japón, que ha querido entrar en ellos y nos llegarán por aquí, á pesar de la indiferencia con que el Estado mira estas hondas cuestiones sociales en su relación con las actividades de la fuerza pública.

Es verdad comprobada, que por causa de la dureza de la vida del campo