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el alza. Tendiendo siempre á restar la intervención del hombre, tras de la mecha quisimos la llave de chispa, tras de la cebetera el pistón, luego pedimos hecho el cartucho-bala, después la carga de un tiempo, la carga múltiple, y hoy casi hemos suprimido la carga, la puntería, el disparo, y hacemos que la explosión se produzca con independencia del soldado, en el tiempo y lugar que la espoleta determine; en siglos pasados hacíamos guerras de cien años, ayer se terminaba una campaña de cuatro días, hoy queremos vencer en el acto, suprimir el tiempo, suprimir el combatiente, y no pudiendo suprimir la guerra pedimos al físico, al químico y al mecánico que la hagan ellos trenzando el laurel en sus talleres y poniendo en nuestras manos la victoria.

Esta conclusión no es una figura retórica, ni siquiera un sueño sin arrimos de verosimilitud; es ya una esperanza fundada en la Telautomatia, en la posibilidad de las acciones á distancia. El Sr. Marvá, discurrendio acerca de las guerras del porvenir, seguía las etapas de la evolución y mostraba la posibilidad de sustituir al hombre por el autómata en las contiendas humanas. A este propósito presentaba el cuadro de una batalla futura según las profecías de Tesla: el hombre no forma en la línea de combate; en su lugar aparecen robustos escuadrones de atléticos autómatas, dotados con órganos de movimiento, agresión y protección; á lo lejos los hombres, centros cerebrales del ejército, le transmiten su voluntad manejando pequeños misteriosos vibradores, y presencian el espectáculo con ansiedad, pero friamente, sin ira, sin cólera, como el ensayador que sigue el proceso de una combustión esperando el momento de decir: ¡ahora!

¿Serán quimeras absurdas? Tal vez; pero las conciben esos espíritus clarividentes que se llaman Tesla, Edison, Crookes, Berthelot, esos brujos de la nueva magia empeñados en desacreditar la palabra imposible. Tengamos en cuenta, como el Sr. Marvá decía, que la utopía de hoy suele ser la verdad de mañana, y que las conquistas realizadas no son más que los primeros albores de un día espléndido. Las acciones á distancia han salido del gabinete y entrado por derecho propio en el terreno de la práctica. A través del éter tiene lugar un continuo trabajo de transporte atómico, y ese medio, más ó menos fluido, es el vehículo de que la Naturaleza se vale para conducir la energía. El imán obra á distancia sobre un cuerpo, un foco luminoso alumbrá desde lugar apartado, el sonido repercute á lo lejos, la incidencia de un rayo modifica el estado eléctrico del selenio, y sin embargo, ninguno de estos fenómenos exige conductor artificial entre los cuerpos actuantes. Esto ha hecho pensar que no se han apurado todos los medios de dirigir los fenómenos electricos y que la falta estriba en no haberse analizado debidamente la relación entre aquellos fenómenos y las propiedades re-
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ceptivas que pueden exteriorizarlos. El imán no ejerce accion sobre un cuerpo diamagnético, el foco no irradia luz para los cuerpos indotados de retina, el sonido no existe más que para las membranas capaces de recibirlle, y del mismo modo la electricidad necesita para revelarse, una forma ó substancia simpática ó sensible á sus efectos. Tales ideas, que parecen ser el punto de partida de nuevas y asombrosas aplicaciones dinámicas, han conducido á imaginar más ámplios medios de comunicación, á favor de ondas eléctricas ó magnéticas excitadas por órganos transmisores y recogidas por receptores apropiados.

La telegrafía y telefonía sin conductor, las nuevas propiedades radioactivas, la novísima luz solar de Tesla, y otras aplicaciones, en estudio, de los fenómenos vibratorios, dejan entrever dilatados horizontes. Por lo demás, ni las acciones á distancia, ni las máquinas animadas son hechos enterramente nuevos. ¿No son acontecimientos históricos el incendio de las naves de Marcelo por los espejos de Arquímedes, y el de la flota de Vitalino por Proclo? ¿No citan antiguos escritores el pájaro volador de Arquitas y el águila de madera de Regio Montano? ¿No son también conocidos el flautista de Vaucanson, el trompetero de Moelzel, y sobre todo el famoso ajedrecista del barón Wolfgrang de Kempelen? El biólogo que busca el protoplasma, el químico que persigue la célula orgánica, y el naturalista que arranca los secretos de la incubación y fertilización artificial, ¿son menos soñadores que el físico y el mecánico que pretenden animar un entramado de hierro?

Es preciso rendirse á la evidencia y reconocer que la guerra es cada día más difícil, más sabia, más técnica, por la invasión arrolladora del espíritu científico, y que no es posible improvisar sus medios de acción, ni obtenerlos sin el concurso del gabinete, del cálculo, del laboratorio y de la Industria.

Prosaico y grosero es el aspecto de la nueva guerra. El romanticismo del Arte militar va perdiendo su vistoso plumaje, y los ejércitos que viven del recuerdo de sus hazañas protestan de esa desenfrenada irrupción materialista, como los antiguos caballeros protestaban de la invención de la pólvora. Es triste cosa que la grasienta blusa de Stephenson ose reemplazar la brillante cota de Godofredo, y mucho más triste que la ciencia esté refrendando á los héroes su licencia absoluta; pero ello ha de ser, y la protesta es inútil. Sin embargo, confortemos nuestro sentimentalismo ajado por la rudeza industrial, con la idea consoladora de que hay todavía camino por delante; no calaremos ya la marcial visera del Cid Campeador, pero aún podremos blandir la templada hoja de Bayardo.

FLORENCIO.

(Continuará.)
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RECLUTAS É INSTRUCTORES

«Desde que se le sienta su plaza ha de enterársele de que el valor, prontitud en la obediencia y grande exactitud en el servicio, son objetos á que nunca ha de faltar, y el verdadero espíritu de la profesión.»

(Trat. II, tit. I, art. 5.º de las Ordenanzas.)

«Los Oficiales aprovecharán cuantas ocasiones se presenten para inculcar en los soldados el convencimiento de que, quien lleva bien los deberes que la ley le ha impuesto, adquiere sin el menor esfuerzo virtudes de gran valla, patriotismo, entereza de carácter, amor al trabajo y á la familia, respeto al principio de autoridad, consideración hacia los demás ciudadanos y, por último, afirma los principios de honradez que aprendió de sus padres, y que ha de transmitir luego á sus hijos.»

Cap. XVII, art. 354 del Régimen Interior de los Cuerpos.

Con motivo de la reciente incorporación á filas de los reclutas del actual reemplazo, vamos á dedicar unos renglones, inspirados por el efecto que causa acto tan transcendental de la vida del ciudadano, á los nuevos soldados y á sus instructores.

Siempre es loable servir al país, á la Nación, bajo cualquier forma ó concepto, pero el servirla con las armas, el pagar el tributo de sangre que decían antiguamente, el marchar al cuartel y dejar el hogar, la familia, el pueblo, lo es en alto grado.

Honroso y enaltecido el militar por sus servicios, el quinto ó el recluta es digno de aprecio y consideración, porque en estos tiempos de convencionalismos y materialismos, él da lo único que tiene, su persona, á su Patria para que la emplee en las filas de su Ejército.
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Los instructores en estos días, y en general todos los superiores jerárquicos, están en el caso de inculcar al recluta, desde su entrada en el cuartel, el deber militar y explicar las poderosas razones que lo aconsejan; útil y provechosa enseñanza que, además de satisfacer la natural curiosidad del quinto que en medio de su rudeza le será grato saber un por qué racional de sus obligaciones, le hará comprender la importancia y legalidad de la alta misión que viene á las filas á desempeñar, no ignorando que, como cueradamente ha escrito Marselli, «corresponde á los ciudadanos por deber y por derecho, la defensa de su propio país».

El primer día que llega el individuo al Cuerpo recibe fuertes emociones, que forman en su ánimo el concepto, ó mejor dicho, la base de la opinión propia sobre la milicia.

Por eso, estos primeros momentos tan oportunos deben aprovecharlos, los á ello obligados, para presentar como agradable y grata al neófito la vida militar.

Los nimios detalles, las simples vulgaridades que entre veteranos y quintos se desarrollan en las cuadras de un cuartel en estos primeros días de permanencia en él, hacen que el recluta forme su juicio acerca de la ventura que ha de correr y el papel que viene á llenar con el cumplimiento de una obligación contraída por todo ciudadano con la Nación, y que preceptúa la Constitución del Estado, diciendo: «Todo español está obligado á defender la Patria con las armas, cuando sea llamado por la ley». Y ésta lo complementa en la de Reclutamiento y Reemplazo, diciendo que «el servicio militar es obligatorio para todos los españoles durante el período y dentro de las edades que determina esta ley. Ninguno, con aptitud para manejar las armas, podrá excusarse de prestar este servicio en la forma y situación que la ley y reglamentos determinen».

En el primer día de dormir en la Compañía el recluta, puede decirse que estudia y medita para sí lo que significa á su persona el cambio radical de clase, profesión y vida que la ley le hace operar.

¡Bajo qué impresiones cogerá el sueño el recluta!

A ello tiende la imaginación forzosamente, aunque el ánimo pugne por apartarla hacia otros derroteros.

Para suavizar tales efectos; para hacer sobrellevadera la impresión primera, se debe tratar á estos servidores de la Nación, en sus primeros pasos en la profesión marcial, con afabilidad, con bondad de carácter y con la consideración que hace engendrar cariño y afecto, en vez de temor y despego en quien no ve ante sí más que desventura y malestar, aunque sólo sea error infundado, que deshará la práctica y el tiempo en el servicio.

Napoleón, el primer soldado del siglo que há poco finalizó, dejó escrito
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que «la fuerza obra por la violencia y el entusiasmo por la seducción del momento, pero la persuasión penetra en el corazón y se graba en la memoria»; he aquí una razón autorizada que aconseja emplear la mayor suma de afabilidad y dulce trato (dentro de los límites compatibles con el carácter militar) con los reclutas en la enseñanza durante los primeros días de práctica de la profesión de las armas.

Las Ordenanzas ya lo recomiendan y aconsejan; y en diferentes épocas se ha preceptuado sobre este particular importante, entre otras disposiciones, la de 23 de Octubre de 1770 (1), que con motivo de la incorporación á Cuerpo de los individuos de las milicias destinados á Infantería para completar el cupo de los regimientos, decía que se nombraba «un Oficial con el solo objeto de hacer con sus conversaciones á los milicianos, grato el nuevo destino, á cuyo fin deberá acompañarles en la ruta, sin pretensión de mando», lo cual prueba lo importante que es el tratar con especial atención para influir en su ánimo, la «pasión y amor al oficio» de soldado, encariñándole con el servicio de las armas.

Así se explica el ordenar que: «El Oficial que fuese á cada cabeza de partido llevarse consigo un sargento con cuatro cabos ó granaderos, hombres de buena explicación, presencia, aire y mucho amor al servicio, a fin que influyan á los nuevos el buen concepto y contento que tanto conviene tengan.»

Las primeras impresiones del soldado forman su carácter de tal y tra- zan la norma á que se ajusta su condición y conducta en el servicio.

Por estas importantes razones se ordenaba en cierta ocasión á los Jefes de Cuerpo: «Prevendrá usted á todos los Oficiales, sargentos, cabos y soldados del regimiento que los reciban con agrado, dediquen todo su esmero y conversaciones á elogiar el servicio, explicando las grandes ventajas que proporciona á los que sirven bien, y el trato y estimación que se da en el regimiento á los soldados de honor; á estas palabras han de corresponder siempre los efectos, y usted vigilará muy especialmente que en la enseñanza del ejercicio se use de la dulzura, paciencia y buen método que explica la Ordenanza, cuya observancia he encargado tantas veces á los Cuerpos.»

El inferior contribuye mucho á formar la base sobre que se ha de asentar la reputación del Oficial; el pedestal de ésta lo constituyen por igual, su conducta en el servicio y con sus superiores, como la que observe con sus subordinados inferiores.

La opinión de muchos por tener mayor número de juzgadores puede ser más sólida y fundamental que la que forme el menor número; además, la tropa, por instinto natural, ve más (como suele decirse) de lo que simple-

(1) Reseña orgánica de la Infantería española, por D. Enrique Vicente del Rey.
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mente pudiera creerse, y tal es este aserto que un ilustre poeta, gloria de nuestras letras, D. Ramón Campoamor, dijo con notable propiedad que: «En la cuadra de un cuartel, en algunas ocasiones, palpitan más sentimientos de honor, de valor y de virtud, que en muchas aulas de filosofía moral».

Al mismo tiempo que se hace la instrucción táctica de los reclutas, desempéñase el importante cometido de la instrucción teórica; la parte de educación moral que se dá en los Cuerpos al hacer el servicio que en el tecnicismo castrense se llama lectura.

Al practicar este servicio, deben los instructores y Oficiales de semana tener presente que en él se educa moralmente al militar.

La moral militar transforma en tal al individuo que la posee perfectamente adquirida; y es tan importante este extremo, que el Mariscal francés Bugeaud escribía: «La fuerza moral es siempre superior á la fuerza física, y se la prepara educando el alma del soldado, inspirándole amor á la gloria, al honor del regimiento y, por encima de todo, fomentando el patriotismo. Cuando se ha conquistado la confianza de los hombres así dispuestos, se les puede pedir las más grandes cosas».

Debe hacerse la educación moral de la tropa inspirándose en los sanos principios de la moral general, teniendo siempre en cuenta que (1) «la rectitud en el proceder es el resguardo de las conciencias honradas.»

La idea de Patria es y será siempre el resorte más eficaz del alma del soldado; por eso conviene mucho explicarle lo que es tan bello ideal, lo que significa la Patria, el deber ineludible que tienen todos sus hijos de servirla y de amarla, haciendo por ella los mayores sacrificios; elevando en los soldados la idea del afecto á la Patria, el concepto del patriotismo, encontraréis hombres gustosos siempre para la realización de grandes esfuerzos, por penosos que sean los que se les exijan, los que realizará siempre en holocausto á la ley del deber.

El honor del Cuerpo y la Bandera; la gloria militar y tradiciones heroicas de su batallón; sus timbres brillantes de justa y memorable fama, todo conviene explicar al soldado, hablándole de tan útiles enseñanzas, que ellas caldean su espíritu y harán del quinto un entusiasta veterano.

Conveniente en alto grado es explicar al soldado el alto honor que recibe al vestir el uniforme del Ejército nacional, de esta institución brillante de la que dice Rüchel «es una verdadera escuela de virtudes para cuanto se acoge en sus filas»; fomentar sus entusiasmos por las glorias patrias, por los méritos peculiares á la familia de que entra á formar parte, hablándole

(1) Madariaga.—Comentarios á la Vida y escritos del General Marqués de Santa Cruz de Marcenado.
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de sus recuerdos gloriosos y de sus timbres marciales, citándole particulares ejemplos de hechos loables y distinguidos dignos de imitación por el heroísmo que encierran.

Encariñarle con el ideal de la gloria militar y de las tradiciones de heroismos y bizarrias que forman la ejecutoria de hechos honrosos de su batallón ó regimiento, cuya Bandera, además de ser lienzo simbólico, lazo de unión entre el pasado y el porvenir nacional, lleva envuelta entre sus pliegues la honra del regimiento, el honor del Cuerpo, cuyo número ó distintivo ostenta en el cuello de su guerrera; número ó nombre que «constituye á los miembros del Cuerpo en una familia que tiene sus antepasados y legan sus glorias, sus flaquezas y aun su deshonor á los que habrán más tarde de ocupar su puesto en el combate».

La exactitud y precisión en las funciones de armas engendra respeto y alto concepto del servicio que se presta, así como «las ceremonias de que se revisten algunos actos militares evocan también recuerdos que producen emociones».

Difundir entre los reclutas confiados á nuestra labor educativa los sentimientos de moralidad y orden que caracterizan á la buena y sólida educación en general; con ello se hace un bien innegable á la sociedad.

Así como para el Oficial la tradición colegial es cosa que jamás se olvida, para el soldado es siempre imborrable el recuerdo del Cuerpo ó unidad orgánica en que prestó el servicio de las armas, y cuando, licenciado, vuelve á la sociedad civil, recuerda con orgullo y narra con satisfacción sus hechos en la vida militar, los de sus Oficiales y camaradas, y el nombre del regimiento le suena, como suele decirse, al oído toda la vida; lo pronuncia como el que habla de cosa propia, y le profesa á aquella unidad un afecto verdad y sincero, que sólo se siente por la adquisición del hábito militar, y contribuye poderosamente á ello las virtudes de los superiores en general, y las bases las sienta el Oficial instructor en los días que el soldado quinto hace su aprendizaje en la milicia.

El amor al orden y á la disciplina, de esa condición tan indispensable y absolutamente precisa á la vida militar, y que define el General Bardin diciendo que «debe ser tranquila, severa, imparcial, pronta, firme y nunca envilecedora.» Esto es, compatible con la altivez y arrogancia que sintetiza el carácter de la condición peculiar del hombre de armas, franca y sentida por convicción, filtrada en el espíritu del individuo por reconocimiento propio y no impuesta por el terror y el precepto puramente doctrinal; pues como cuerdamente indica un escritor profesional, ya citado, «pretender que se le respete tan sólo por su grado, es un error de graves consecuencias, pues así sólo se lograría una aparente subordinación y una falsa educación».
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y Oficiales, y constituyen uno de los medios principales de conservar la fuerza y la agilidad.

Los juegos nacionales, como la barra, la pelota, los bolos, desarrollan también la fuerza y la agilidad, principalmente el primero; pero éste exige un trinquete ó frontón de que es difícil disponga un Cuerpo, al paso que el Foot-ball ó balón, la pelota al largo y los demás juegos requieren solamente algunos pequeños aparatos y pueden hacerse partidas numerosas, además desarrollan el espíritu de colectividad y de obediencia.

Además de estos juegos pueden emplearse los que son comunes entre jóvenes de alguna edad, siempre que sean del género de los que desarrollan la agilidad y la fuerza, obligando á correr, saltar y poner el cuerpo en posiciones difíciles, como el marro, el salto del carnero, el paso ó volteo, el ratón y el gato, el virloto, la bandera, etc.

De estos juegos figuran algunos en el ya citado Método de instrucción gimnástico militar para los reclutas en la «Escuela central de tiro de infantería de Parma», y han sido descritos en esta REVISTA, como queda dicho, por el ilustrado Coronel Sr. Madariaga (1).

Realizados los juegos bajo la dirección y vigilancia del Instructor, que ordena su comienzo ó suspensión por medio de toques de silbatos, no hay temor á riñas ni accidentes, sabiendo mantenerse aquel en su puesto. A los juegos debe dedicarse de media á una hora, tres ó cuatro días por semana, y fomentar su continuación por los soldados y clases (nunca jugarán mezclados) después de ser dados de alta como reclutas.

4.º.—Ejercicios de marcha.

El Coronel L. Maillard (hoy General), dice en su notabilísima obra Elements de la guerre: «Tres cosas son necesarias para la buena ejecución de las marchas:
1.ª Los ejercicios que dan la aptitud para las marchas.
2.ª La higiene que mantiene las fuerzas.

(1) La descripción detallada de la mayoría de los juegos de sports, está en la obra Repertorio completo de los juegos, publicada por Bailly-Bailliere é hijos. Madrid.—Les jeux de collège par les pères. C. de Nadaillac, etc.—Les jeux scolaires par le Lieutenant. Colonel Docx, etc.
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«No se debe negar á la tropa toda licita libertad que permita la disciplina militar; es importante que á los principios no se haga dura la sujeción y que no oigan siempre hablar de penas y castigos y sí de los premios y ascensos que deben esperar con su buena conducta y permanencia en el servicio.»

Las máximas militares y preceptos profesionales conviene sobremanera hacerlos oír á los reclutas en las horas de lectura, y para ello nada mejor que un recluta de los que sepan leer, ó una clase, en presencia del Oficial, dé lectura en voz alta á los sabios artículos de nuestras magistrales Ordenanzas, á ejemplos de hechos y acciones heroicas y distinguidas, con expresión de detalles, á los deberes generales de urbanidad, compostura y orden social, así como las diferentes circunstancias y condiciones que debe reunir el soldado para desempeñar su importante cometido en la sociedad y en el servicio que viene á prestar á las filas del Ejército.

En las funciones de esta labor educativa y en sus explicaciones no olviden los instructores una máxima que dice: «El que enseña debe procurar convertir en ojos los oídos de sus discípulos», y que seguramente es digna de ser tenida en cuenta.

Marcialidad en los saludos y posturas; urbanidad con los paisanos y dulce trato con los ancianos y desvalidos; galantería con las señoritas y personas dignas de general estimación; circunspección y atenciones con las autoridades y demás individuos comprendidos en la clasificación de personas visibles que dice la Ordenanza, y respeto y estimación para con los individuos del orden civil, dignos de ellos por sus méritos y distinciones, debe recomendarse muy particularmente á la tropa, pues constituye la norma de la conducta del militar en público, pues se le juzga siempre como hombre obligado, por su profesión y fines de la institución á que pertenece, á guardar el más exquisito tacto en su comportamiento y conducta.

La formalidad y aire marcial ha de ser sello distintivo que, en unión de la más acabada policía en el traje ó uniformes y el aseo personal, serán prendas estimables que harán del recluta un valioso y apreciable soldado.

Respecto al valor, su condición principal debe explicársele al neófito que ha de ser siempre guiado por la altivez, nobleza y rectitud de conciencia, arrojado y sereno, prudente y firme, diciéndole con Napoleón «que los militares valientes hacen la guerra y desean la paz».

En estas líneas generales de la educación moral militar de la tropa pueden comprenderse breves nociones de Geografía y de Historia, nociones elementales que serán gratas al recluta y contribuirán, aparte de la cultura que proporcionen á los educandos, á hacer más ameno el tiempo dedicado á esta parte del servicio encomendada á los instructores.