La Nación militar (1910-11-12 00:00:00), página 3

importarles un ardite la forma de conseguirlo.

A la propaganda antimilitarista y antipatriota, hay que oponer la propaganda militarista y patriota; pero propaganda activa, ejercida como tutela constante por el Estado y por las instituciones llamadas á sostenerla.

Porque si todos, en estos tiempos de asociación, se unen y se estrechan para conseguir sus fines, y recurren al mitin á la extensión de conocimientos determinados y á la difusión de una cultura equivocada en el sentir noble y honrado de la educación cívica, debe el Estado, como mantenedor de las supremas energías patrióticas de la nación, atender á su sostenimiento y su desarrollo, para contrarrestar una suerte tal de propaganda.

Se ha ido al mitin, y á la conferencia, y á la prensa, para preparar la opinión á las grandes reformas sociales; se ha culpado á los Gobiernos, por los elementos políticos, de no haber preparado al país para los problemas de África; se ha hecho un verdadero derroche de opinión en contra de los sentimientos de la Patria y de lo que se ha dado en llamar aventuras, iniciada cuando se aconsejó cerrar con doble llave el sepulcro del Cid, abriendo, en cambio, todas las válvulas del sentir antipatriótico y antimilitarista. ¿No es hora ya de que pensemos en ir á la propaganda patriótica, á la educación militar del ciudadano?

Entendemos que sí; entendemos que, con una ley de Reclutamiento próxima á aprobarse, y por virtud de la cual han de venir al Ejército grandes contingentes, es el momento oportuno de comenzar esta labor.

¿Cómo se ha de desarrollar?

A continuación lo indicaremos.

Sociedades de tiro y gimnasia, batallones infantiles, esfuerzo de honrado patriotismo que, aislados, sólo llevan una vida misera y sujeta á muerte prematura.

Instrucción militar obligatoria en las escuelas; un reglamento para que en él se inicien las obligaciones del soldado; un catecismo militar de educación moral que dé al alma algo más que los sentimientos de una ciudadanía egoísta; propagandas militares en los Centros de enseñanza; convivencia frecuente de estudiantes y soldados que puedan traer hacia el cuartel los afectos de la Universidad; extensión de conocimientos militares para interesar al país en las cosas de guerra y llevar á su conciencia mucho que desconoce; con todo esto, dirigido, encauzado, inspeccionado por una junta mixta, ¿qué resultados no podrían cosecharse en lo porvenir?

Y esta labor, impuesta al Ejército por su propio deseo y con sujeción á una reglamentación dimanada del Estado.

El obrero, el sacerdote, el sabio, el político, todos van á los medios de transmisión de ideas, para en ellos encontrar el vehículo de su propaganda. El Ejército se encierra en sus cuarteles, huye de lo público para, calladamente, realizar una labor que no fructifica, porque le falta ambiente y carece de horizonte. No es propio para desarrollos que lleguen al pueblo, al corazón ó al cerebro de los, si no enemigos, indiferentes de la institución armada, el reducido espacio de las paredes de un dormitorio ó de una escuela regimental, no; hay que asomarse al gran marco de la vida moderna, hay que conocer lo que es el soldado al llegar á filas y lo que será probablemente, al salir de ellas; hay que analizar el ambiente que rodea al hombre y el medio en que se desarrolla la vida cuartelera, para que, de una vez, se coseche por los educadores militares algo más que el aplauso al paso uniforme de una sección ó al brillo exagerado de los corredores.

Con este alejamiento de la realidad, impuesto por las leyes y por la tradición, nos momificaremos en un estado arcaico y vetusto, que no será el más beneficioso para el bienestar de la Patria.

Rasguemos por la obra legislativa del Gobierno el velo que oculta al cuartel de los ojos profanos; vayamos á enseñar á los obreros, y á los políticos, y á los hombres