La Nación militar (1906-12-29 00:00:00), página 3

las escuelas militares serían mayores, mejor preparados y en ellas tendrían más tiempo para consagrarse con atención a las asignaturas militares que figuran en el programa, y cabría la posibilidad de crear cursos sobre la historia de cada arma (Infantería, Caballería, Artillería), pedagogía militar y psicología militar.

Indicamos estas materias por las razones que siguen:

La historia de su arma es indispensable á cada Oficial, como lo prueba el que se estudie en las conferencias de Oficiales, y por lo tanto, está considerada como precisa para el ascenso, á partir del empleo de jefe de batallón. Pero como la mayor parte de nuestros Oficiales de empleo superior no pasan por la escuela ó conferencias de Oficiales, sus conocimientos no son otros que los adquiridos en las escuelas militares, y si un jefe no conoce la historia de su arma, no comprenderá por qué actualmente se hace tal ó cual cosa en ella.

La necesidad de incluir en el programa de las escuelas militares la pedagogía y la psicología, obedece á que, como más arriba hemos dicho ya, una de las misiones para que debe prepararse el futuro Oficial del Ejército durante su permanencia en la escuela, es la de saber instruir bien á sus inferiores; para los de orden superior esta misión consiste en preparar para la guerra á los subalternos. Este papel en tiempo de paz es el más importante, pues de él depende el valor del Oficial y del soldado y en una gran medida el buen éxito de la guerra; ahora bien, para ser simple maestro de escuela es preciso conocer la pedagogía, y todavía es más indispensable al que maneje, sobre todo al Coronel, al Comandante en jefe de división, etc., familiarizarse desde los primeros años con los principios de instrucción y de educación. Se nos dirá que la pedagogía militar no existe como ciencia particular; pero también es verdad que si eso ocurre es porque no se ha querido crearla; nada impide enseñar primero en las escuelas militares la pedagogía general, y por aplicación la pedagogía militar surgirá por sí sola. En cuanto á la psicología militar, se impone su estudio, porque sin cesar hablamos del factor moral, del espíritu de las tropas, y estamos convencidos que en ellos están las tres cuartas partes de las probabilidades del buen éxito en la guerra, y sin embargo hasta el presente poco se da cuenta de lo que es ese poderoso factor moral y por qué medios puede germinar y desarrollarse en tiempo de paz de modo que juegue tan preponderante papel en campaña. En lo que concierne á esta rama tan importante de la educación de las tropas, marchamos á tientas en las tinieblas. No sería así si conocieramos bien la ciencia denominada psicología.

Resulta de lo que hemos expuesto, que la instrucción militar dada en las escuelas militares es insuficiente, sobre todo si se tiene en cuenta que la mayor parte de nuestros jefes hacen su carrera sin haber recibido la instrucción científica necesaria, y la práctica no puede compensar los principios científicos. Sólo las inteligencias privilegiadas pueden suplir la falta de instrucción oficial adquiriéndola por su sola iniciativa; pero, ¿existen muchos de esta índole en nuestro Ejército? La reciente guerra nos ha demostrado que son excepciones. La mayor parte de los Oficiales están atrapados, absorbidos por mil detalles de orden administrativo y sumidos en la rutina de los reglamentos; cuando llegan á un empleo elevado han olvidado lo poco que se les ha enseñado en las academias, y sucede esto porque han pasado sin hacer nada útil desde la salida de aquellos establecimientos y, sobre todo, porque su instrucción militar no es sólida.

Como en nuestras escuelas militares se consagra muy poco tiempo á las diversas materias, los alumnos no las aprenden sino superficialmente y las olvidan á poco de ser Oficiales.

Desde que ascienden no invierten el tiempo más que en ejercicios, revistas y distracciones; ascienden á Capitanes, y la administración de la compañía los monopoliza; llegan á Coronel, y estos últimos cuidados todavía son más numerosos; ¿cómo se quiere que piensen y se ocupen de táctica, historia militar y otras cosas inútiles para el servicio de paz? Todo esto es estúpido; he aquí la conclusión á que llegan la mayor parte de los Oficiales, y también la razón por qué todo jefe experimentado, cuando se encuentra en presencia de un problema táctico sobre el terreno, acude á los Oficiales recién salidos de la escuela, suplicándoles preparen el tema de la maniobra, las órdenes, etc... Esto se ve todos los días.

Y esto ocurre porque una estancia de dos años en la escuela militar es insuficiente. Para estudiar á fondo las materias del programa son precisos tres y aun cuatro años.

En resumen: nuestros futuros Oficiales reciben una instrucción teórica y científica demasiado superficial.»