La Nación militar (1906-08-04 00:00:00), página 5

Ce que demande l'Union des sociétés de tir.

Que demandons-nous? Pas de faveurs, sans doute; nous voulons simplement qu'on rende notre œuvre efficace, en utilisant notre concours et en élargissant notre action.

A l'heure qu'il est, les sociétés de tir répandues sur le territoire, quelque actives qu'elles soient, font une œuvre limitée aux seules localités où l'on peut recruter des dévouements qui finissent, à la longue, par se lasser. Il serait indispensable que l'action gouvernementale s'employât, en participant effectivement à leur fondation, à les répandre sur tout le territoire, dans toutes les localités où elles peuvent se constituer et vivre, à la condition d'être soutenues et aidées. (Applaudissements.)

Nécessité d'écoles de tir.

Ainsi se constitueraient un réseau d'écoles de tir, où les hommes de la réserve et de la territoriale pourraient s'entraîner, se perfectionner et se tenir toujours prêts pour une mobilisation eventuelle.

D'autre part, les études militaires au régiment devraient être pour le tir, des études de groupement et de campagne, les jeunes soldats devraient y arriver sachant tirer, comme on arrive au cours d'une école sachant lire et écrire; tout autre système entraîne une perte de temps incompatible avec la réduction du service militaire.

L'obligation du tir.

Que faut-il pour arriver à ce résultat? Il faut qu'en outre des sociétés dont nous venous de réclamer l'organisation sur tout le territoire, et dans lesquelles les adultes, de 18 à 20 ans, trouveront aussi l'enseignement nécessaire l'État considère, conformément à la loi qui lui en fait une obligation, le tir comme une des matières les plus utiles, que dis-je, les plus nécessaires de l'enseignement à tous les degrés. (Appl.) Si je pouvais me permettre d'employer une expression familière, je dirais qu'à cet égard nous avons essuyé les plâtres, et que nous avons fait pour l'État la démonstration de ce qui est possible et même facile.

Le tir scolaire.

Dès l'école primaire, l'enseignement du tir peut commencer, il est inscrit grâce à notre instance depuis douze ans les matières de l'enseignement primaire. A l'heure qu'il est, à notre championnat des écoles primaires, 1.500 écoles prennent part; c'est considérable pour nos moyens d'action; c'est tout à fait insuffisant, si l'on considère qu'il y a 50.000 écoles de garçons; et cependant quelle est la raison qui peut permettre de dire qu'il y a impossibilité à faire dans 50.000 écoles ce qui se fait dans 1.500?

A cet égard, la preuve est faite; les résultats sont extraordinaires. On fait, des enfants de 12 à 14 ans, de petits tireurs aussi solides, aussi maîtres d'eux et aussi habiles que des hommes en pleine maturité.

Des exemples.

A une petite école de campagne, qui sera vraisemblablement dans les deux premières au championnat de cette année, les cinq petits tireurs avaient fait 246 points sur 250; cela paraissait fantastique pour des enfants, mais à la seconde épreuve placée conformément au programme, pour la sincérité du championnat, sous le contrôle d'un délégué spécial de l'Union, qui se rend au tir et le fait exécuter devant lui, la même école a fait 243 points, se trouvant de passer par une autre qui a fait 243. De plus, dans les localités, même les plus petites, où nous avons réussi à organiser ainsi le tir scolaire, il s'est formé, entre les anciens élèves, des amicales qui continuent les exercices du tir.

Que dire alors des lycées et collèges dans lesquels l'instruction du tir devra être officiellement organisée et qui n'en font que sur nos instances, et encore quand le chef de l'établissement met une âme sportive au-dessus des résistances de tout son entourage.

Que dire surtout des écoles normales d'instituteur, dans lesquelles le tir n'est pas organisé, alors que les élèves maîtres qui les remplissent doivent avoir la haute mission de préparer nos enfants à tous leurs devoirs de citoyens, parmi lesquels le devoir militaire n'est pas certainement le moindre.

Sur ces différentes points, nous demandons simplement au gouvernement d'exécuter la loi et nous lui offrons, s'il les juge de quelque utilité, l'expérience que nous avons pu acquérir et le concours absolu de tous nos dévoués collaborateurs.

Sont-ce là des pretentions excessives, la première question posée, nos demandes constamment repétées et constamment roulees jusqu'au sommet de nos fêtes, comme le rocher du pauvre Sleyphe, ont-elles deraisonnables?

Les résultats d'un enseignement général du tir.

Qui pourrait contester la situation merveilleuse qu'aurait la France si, au lieu de 1.500 écoles tirait quelques balles, 50.000 écoles fonc-