La Nación militar (1904-07-24 00:00:00), página 3

que de intento he subrayado? ¿No es verdad que encierran una advertencia que no debemos echar en saco roto? Las barbas del vecino, ¿no enseñarán nada á las nuestras?

Hay necesidad de introducir pronto, muy pronto, dije en 1884 (1), una transformación provechosa en la educación de la juventud española, si se quiere llegar á resolver, sin peligro, el problema de disminuir la duración del servicio militar, como carga que debe pesar sobre la masa general de la población.

¿Qué debe comprender ese programa?—El Sr. La Iglesia lo ha dicho hace mucho tiempo, inspirándose en Jovellanos, en Rustow y en P. Bert.—Debe comprender la elección de libros y fusiles; la elección de láminas y cantos patrióticos; ejercicios de tiro al blanco y manejo de las armas; gimnasia y excursiones topográficas; disciplina é inspección. Todo severamente ejecutado. Realizado por medio de la sencillez y la sobriedad, evitando, sobre todo, el peligro de la magiganguería, á que somos algo propensos.

Por medio de la educación cívico-militar se hará arraigar en la juventud la afición á la carrera de las armas; se la familiarizará con las cosas de la guerra; se transformará su espíritu belicoso en espíritu militar, y cuando llegue la hora de pasar á los regimientos, la transición será fácil, como que el cambio de vida apenas si existirá entonces. El recluta llegará á las filas preparado para convertirse, brevemente, en un perfecto soldado.

No habrá necesidad de invertir un largo período de tiempo en enseñarle á leer y escribir, tarea que distrae á la Oficialidad de su verdadero cometido y hace imposible una sólida intrucción militar. No habrá necesidad de consagrar largos meses á una preparación, después de todo, deficiente. En vez de remontar asustados, en su mayoría, vendrán á las filas hombres acostumbrados desde su niñez á los ejercicios militares y amando la bandera y la patria.

El tiempo no pasa en vano. Repasando ahora las cartas de Mr. Blowitz, los artículos de Weiss, las opiniones de Thiers, los discursos del Barón Reille y de tantos otros que presagiaban la desorganización militar de Francia, á causa de la adopción del servicio obligatorio, se ve cuán profunda equivocación sufrieron.

¿Se atrevería hoy nadie á dar la razón á Thiers, que pretendía en 1871 un ejército de 250.000 hombres con servicio de ocho años, organizando al resto de la nación en músicas que sirvieran de auxiliares en tiempo de guerra? ¿Encontraría entusiastas partidarios el Barón de Reille, ex Capitán de Estado Mayor, el que pedía la ley de 1832, ó un sistema mixto de alemán é inglés? ¿Convencería á muchos Mr. Weise, quien sostuvo que Francia hacía mal en imitar á Alemania, porque las condiciones de ambos pueblos eran distintas, y adujo que Alemania jamás podría hacer guerras defensivas, únicas que, á su juicio, justificaban el establecimiento del servicio obligatorio? ¿A quién persuadiría Mr. Blowitz que esta manera de reclutar dejó desorganizado el ejército francés? ¿Y qué decir de aquel diputado que ofreció á sus electores pedir la supresión de las maniobras anuales!

Pero si ninguno de estos juicios puede ya aspirar á los honores de la discusión, ¡no olvidemos que conserva toda su fuerza, en relación con el asunto que estudiamos, la necesidad de la educación militar de la juventud.

FEDERICO DE MADARIAGA

(De La Revista Técnica de Infantería y Caballería, núm. II.)

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Hemos copiado el artículo anterior, porque la autorizada opinión en asuntos militares del Sr. Madariaga justifica una vez más el acierto con que la Junta Directiva del Tiro Nacional va implantando en España la educación militar que necesita nuestro pueblo, si pretende ser algún día una de las naciones que por su fuerza material y por su trabajo y riqueza, pueden figurar como elementos positivos de la civilización y progreso europeos. El Sr. Madariaga, que fué uno de los funda-