La Nación militar (1904-07-24 00:00:00), página 2

aquí tan poco, ó nada, mejor dicho, en favor de la educación militar de la juventud, cuando, salvo las épocas—bien cortas por cierto—de la famosa escuela de Flandes, regenteada por el insigne Medrano y del Colegio general militar, son de nuestros días, puede decirse, las primeras manifestaciones de un plan completo y racional de enseñanza, para la instrucción técnica de ese elemento, que pudimos llamar jerárquico, elemento destinado á ejercer el mando sobre aquella misma juventud?

Por otra parte, para que el espíritu militar arraigue en un pueblo, es preciso, como condición primera, que el Ejército sea reflejo de la Patria, no ya en sus sentimientos, que en esto lo ha sido casi siempre, sino en su composición integral, de lo cual, aunque nos vamos aproximando, aún estamos algo distantes.

En un país donde por tan largo tiempo el servicio militar ha sido una revelación de mala fortuna á la boca de un cántaro, revelación maldecida entre sollozos maternales; en un país donde por tan largo tiempo el servicio militar ha sido una carga más para la pobreza y un accidente sin importancia para el acomodado; en un país así, la educación militar de la juventud era empresa tan vana como querer obtener el foco luminoso de la bujía Jabloczkoff en la aceitosa mecha del tradicional candil de Lucena.

Tenían razón, en este punto, los que con Mr. Blowitz creían que, en relación con el servicio obligatorio, ninguna cuestión tan interesante, ninguna tan fundamental como la que se refiere á la educación militar de la juventud. Y por eso hizo bien Francia encargando á las leyes el velar para que esta necesidad fuera satisfecha.

En sus Instituciones Militares—dice Vegeto—que para poder prometerse un buen servicio del joven soldado es preciso acostumbrarle á trabajar en el campo, á marchar en formación, á satisfacerse con un alimento frugal, á llevar grandes pesos, á no temer al polvo ni al polvo en las marchas; á pasar las noches, ora bajo tiendas, ora al descubierto.

«Después de esta preparación—concluye—es cuando se le enseñará el manejo de las armas.»

Estos preceptos constituyen un verdadero resumen del programa que conviene adoptar para la educación militar de la juventud, á la cual hay necesidad de fortificar en cuerpo y alma, para que pueda estar á la altura de las exigencias propias del rudo oficio á que ha de consagrarse, siquiera sea transitoriamente.

El fin que esa educación debe proponerse es, pues, preparar al hombre, desde su más tierna infancia, á soportar las fatigas, vigorizando para ello sus músculos, haciéndole adquirir agilidad e inspirándole afición al trabajo por medio del respeto á la disciplina, por el amor á la patria y por el conocimiento de los sacrificios que esa misma patria tiene derecho á esperar y exigir de él.

En el informe que Mr. Deroulede dirigió á la Cámara francesa en Mayo de 1882, decía lo siguiente:

«Hay—habla el autor de L’Education Militaire—en la tarea de la educación militar, una cuestión superior de defensa nacional y de lucha por la existencia, que me habréis de permitir examine rápidamente, antes de entrar en el examen particular de las cuestiones especiales que se han sometido á nuestro estudio.

«A pesar de su patriotismo, la Francia, ahita de bienestar, está en peligro de ver desaparecer una á una las más viriles cualidades de su raza. Cada día pierde demasiado el vigor real de los grandes sentimientos de que ha conservado el instinto. Y si esta laxitud moral y física progresa y continúa durante algunos años más, todos los esfuerzos realizados hasta aquí no darán otro resultado que hacer de nosotros una nación formidablemente armada, pero á la que faltarán las aptitudes y el espíritu militar.

«Sin embargo, del otro lado del Rhin, en los gimnasios y en las escuelas, se escuchan aún cantos de guerra; hábiles lecciones de historia alemana se mezclan todavía con ardientes poesías patrióticas.»

¿No es verdad que pueden, en parte, aplicarse á España las palabras de Deroulede,