El Honor (Madrid) (1861-06-20 00:00:00), página 1

PUNTOS DE SUSCRIPCION.

MADRID.—En la administración. Tortija, 14 bajo.
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EL HONOR.
ORGANO DEL EJERCITO Y DE LA MARINA.

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Los señores suscritores cuyo abono terminó en 15 del corriente se servirán renovarlo oportunamente sino que remitirán el correspondiente retraso en el recibo de El Honor.
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ADMINISTRACION MILITAR.

DEL INGRESO EN EL CUERPO ADMINISTRATIVO DEL EJERCITO.
Si para ser buenos oficiales de administración militar se consideró necesaria la instrucción prescrita en el reglamento de la escuela, ¿podrá comprenderse que en menos tiempo y con menos instrucción podrían obtenerse los mismos buenos resultados? Si así se comprende, ¿por qué establecer dos caminos, uno largo, difícil y espeso, y otro corto, corrioso y accesible, para llegar por ambos al mismo término? Si la instrucción adquirida en la escuela es necesaria para la institución, ¿cómo se comprende que pueda prescindirse de ella? y si de ella se prescinde hoy, si vemos que á la clase de oficiales terceros llega lo mismo que el ha estado tres años en la escuela, trabajando su inteligencia con el estudio de importantes materias, á cuya finalidad de efectos de ellas, que el que requiere menos instrucción, pero con menos trabajo, ¿no podría interceptarse uno de los dos caminos? El artículo del reglamento por el que se concede la quinta parte de las vacantes á los sargentos del ejército, me envolvirá en la negación del principio de la existencia de la escuela, creada por el mismo reglamento?

Bien sabemos lo que por algunos podrá objetarse á estas reflexiones y no faltará quien nos ponga, por comparación las armas de infantería y caballería, en las que á pesar de hallarse establecidos sus colegios, ascienden también á la clase de oficiales, los procedentes de la de sargentos; pero nosotros preguntamos, sin que esta pregunta pueda envolver idea alguna de preferencia á un instituto sobre otro ¿son los mismos los conocimientos que se necesitan para mandar y conducir la fuerza, que para la administración de ella, tanto mas, cuanto que esta última parte tiene relación con la administración general del Estado? En el hecho hecho de constituir la administración militar un instituto auxiliar del ejército, se comprende que precisamente lo que se requiere para ser un buen oficial de ellas, es lo que menos conduce á ser un buen oficial administrativo. El carácter para el mando, el conocimiento de la fuerza, los principios de fortificación y todo lo que forma la parte militar constituida en las dos principales que debe reunir el primero; los conocimientos generales de administración pública y especiales, y muy desarrollados en la militar, forman la base de un oficial de ellas; el segundo, he aquí por qué un sargento del ejército podrá llegar á ser un jefe excelente en las filas; pero con la instrucción administrativa se exige para su ingreso en el cuerpo administrativo, ya se comprende que si los alumnos que adquieren aquella con más amplitud, sólo podrán dar regulares resultados, con relación á los adelantos del cuerpo, por lo que todos debemos mirar; ya se comprende, repetimos, los resultados administrativos que se obtendrán de un examen, como el que sufre, los que no proceden de la escuela.

La cuestión relativa al ingreso en el cuerpo de que nos ocupamos, debe considerarse bajo los siguientes puntos de vista: 1.º con relación al instituto; 2.º con relación á la escuela; y 3.º con relación al servicio.

1.º Con relación al instituto.
Las consideraciones sobre este primer punto serán muy breves. En efecto basta fijarse en los principios que concurren para que una institución adquiera la importancia que debe tener, si es que aun no la hubiese adquirido, ó para conservarla y aumentar su brillo, si estuviera ya en posesión de aquella. Estos principios, esos elementos poderosos, no son otros que el espíritu de cuerpo, la unión y el compañerismo, que destruyen las rivalidades que puedan existir; ó impedir que se creen si no existieran.

Educados bajo unos mismos principios, adquiriendo los mismos hábitos, poseídos de la importancia de la carrera á que se dedican por los conocimientos que se les hace adquirir, los que proceden de la escuela especial del cuerpo, miran con interés la institución, y ocultando siempre los vicios ó defectos de que pueda adolecer, se consagran á estudiar los medios de hacerlos desaparecer y procuran, por el contrario, aumentar su engrandecimiento. Además, es imposible que entre aquellos que han permanecido cierto número de años recibiendo, recibiendo todas la misma educación, se des- arrolle ese principio de verdadera unión, y se contraen esas leyes de unidad que nunca se olvidan; esta unión y esta moralidad las que contribuyen, no dudarlo, á este régimen de toda esa vida, de un régimen singular, teniendo todos al mismo fin, y obligando las mismas circunstancias. Tan verdad es que afirmamos, que no tan solo existen tales principios entre los de una misma promoción, sino que reconocido siempre como una ma- rcha común á la escuela, hasta la sola circunstancia de haber sido alumnos de ella, para reconoceerse, y apre- ciarse siempre y en todo tiempo los que á ella han per- tenecido, por mas que entre unos y otros haya medido grandes periodos de tiempo. Luego si se comprende que estos lazos solo existen indisolublemente entre los que reconocen la misma procedencia, no se ocultará, que tan- tos serán los partidos que dividan una institución, cuan- to sean los elementos que la constituyen; esta división destruye la unión, da origen á rivalidades y trae consigo el descrédito de las instituciones, pues según sea el par- tido (o hablando vulgarmente la camarilla) que dominen, las dos disposiciones tenderán á favorecer á unos con perjuicio de otros, favores y perjuicios que en su último término viene á resentirse el servicio. Consecuencias que desaparecen cuando uno solo es el elemento cons- titutivo de un cuerpo.

Con relación á la escuela y á los alumnos.
Concediendo el principio de admisión por otros me- dios, la escuela, que deberá considerarse como la parte principal, viene á quedar reducida á una parte secunda- ria, desde el momento en que los alumnos son admiti- dos á oficiales en concurrencia con los que naturalmen- te reconocen menos instrucción. Poco relativamente á los alumnos, los perjuicios son más considerables. En efecto, en la escuela se les exigen examenes de ingreso, que por lo general son de mayor dificultad que el examen anterior que el que sufren los sargentos, tres años han de permanecer deques en el establecimiento, y cursarla con aprovechamiento mayor número de asignaturas que las que á ellas se les reconocen como necesarias, y véase en este período cuántos sacrificios cuesta á las fa- milias la educación de los jóvenes y todo para qué? Para llegar á obtener el mismo resultado que otros obtienen con menos tiempo, menos sacrificios y menos instrucción, y analizado este punto, llevada la cuestión á su verdader- o terreno, ¿no es un contrasentido? ¿Cuáles son sus con- secuencias? ¿Que en tanto que estos principios rijan, no será lo general obtener brillantes oficiales de la clase de alumnos, puesto que, desarmados estos, solo tratarán de alcanzar las ensenas puramente indispensables para poder ascender á oficiales. Pero aun hay más. ¿Podrá la escuela aplicar todo el rigor que debiera exigir de los alumnos una sobresaliente aplicación, se podrá hacer que estos que reconocen como imprescindible la necesa- ridad de adquirir completa y notable su instrucción?, si esta necesidad está negada en su grado máximo por el artículo del reglamento que autoriza el ingreso, sin ser por la escuela? Consecuencia, que en último término, vienen igualmente á resumirse el servicio por la falta de brillantes oficiales.

2.º Con relación al servicio.
Hemos visto ya la instrucción que se exige á los que aspiran al ingreso en la escuela del cuerpo, como así mismo lo que deben reunir los alumnos para su acceso á oficiales. Véase lo que se considera preciso y los pro- cedentes de la clase de sargentos del ejército y compá- rese una y otra. Al siguiente día de su aprobación, des- tinándose á uno de estos á cualquiera de los servicios ad- ministrativos y cargándose de los conocimientos en ad- ministración que por indispensables, se encontrará na- turalmente, por mucho que sea su disposición natural, y su aplicación en una situación crítica y rodeada de compromisos, porque los conocimientos administrativos no se adquieren en un día. ¿Y hasta solo para desempe- ñar un cargo, que tiene prescritos sus deberes, basta solo, repetimos, dejarnos guiar por los impulsos de nuestra razón? Si á pesar de la legislación administrativa, si no obstante sus preceptos y la estricta observancia de ellos, se suelen cometer faltas involuntarias, sin embo- go de reunir muchas veces la práctica á la teoría, ¿cuántas no está expuesto á cometerlas que carecien- do de estos dos poderosos elementos, se ve entregado á sus propios, pero reducidos fueros? ¿Estas faltas, hijas, sí, de su ignorancia, pero de cuya ignorancia no es el responsable, pues que se le autoriza para tenerla, que pueden muchas veces comprometer gravemente el ser- vicio? ¿No son de responsabilidad los cargos de aquellos en quienes descansa la dirección y ejecución de los ser- vicios administrativos? ¿Hay en el mundo un solo país que no comunique el resultado de una acción de guerra la jerarquía de un oficial encargado de un parque? ¿Y estos dos importantes conocimientos, el de la administra- ción militar y del material de guerra, ¿se exige, por