La España militar (Madrid. 1842) (1842-02-01 00:00:00), página 22

tación fija, el número mínimo y máximo de sus alumnos, Reglamentos particulares que hayan de seguirlas, etc., solo nos ocuparemos ligeramente de los que tienen relación con la Escuela central, origen, pie y fundamento de aquellas. Lo primero será adquirir los antecedentes estadísticos militares necesarios para asegurarse de las exigencias del remplazo de cada arma, ya sea en tiempo de paz, ya en el de guerra; y como la organización y fuerza militar de nuestros ejércitos han variado continuamente, puede decirse, desde tiempos inmemoriales, se conocerá desde luego cuán difícil será establecer con algún acierto las proporciones de aquel reemplazo. La dotación fija particular de esta escuela central es otra dificultad de no poca monta, pues que para ella habrán de consultarse, no solo las clases de estudios científicos, que hayan de darse en ellas, sino calcular además el número de maestros militares, de cada arma, según el de alumnos destinados á cada una.

No permitiéndonos los estrechos límites de un mero artículo el desconder á otros infinitos pormenores y consideraciones, nos ceñiremos á llamar la atención del gobierno sobre la necesidad, no de desechar precisamente todo lo admitido rutinariamente en la organización de los establecimientos de enseñanza militar actuales, pero sí de prescindir absolutamente de ella en la formación de los que proyecta con el mismo objeto: las costumbres de nuestros días, la tendencia del siglo, las combinaciones sociales de la época, sobre todo la nueva ley política del país, esta grande trasformacion que añade á todos los grados de la escala de las existencias humanas, exijen imperiosamente que todo se reconstruya sobre diversas dimensiones y elementos que los que presidieron á la formación de las instituciones góticas, que el progreso de la civilización ha derrocado para siempre.

No terminaremos este artículo sin encarecer la necesidad de desterrar los innumerables abusos arraigados desde largo tiempo en la índole y régimen de los establecimientos de todas clases de enseñanza pública, la suma importancia de moralizar su marcha y elementos, y la de acabar por siempre con los vicios que hacen de muchos de ellos una sentina de depravación, en que vienen á morir los sentimientos adquiridos en el hogar paterno, para ser reemplazados por los mas propios á corromper todas las nociones del bien y á entronizar todas las del mal. Uno de estos abusos, el mas irracional y el que produce quizás los mas funestos efectos, es aquella inhumana y ridícula costumbre de someter los alumnos recién llegados á un noviciado de opresión inicua, ejercida á veces durante muchos meses por los demas escolares, con culpable disimulo de todos los maestros y celadores de aquellos establecimientos, que, cerrando los ojos sobre toda clase de desórdenes, parecen darse la mano para hacer mas eficaz y duradera la persecución organizada unánimemente contra el pobre neófito; como si unos y otros tomásen á empeño el demostrar al desgraciado párra que la equidad de los hombres á que creyó en su infancia es una pura ficción, y la justicia, que le representaron tan exactamente graduada y vigilante, un sarcasmo cruel y desdénoso. Este mismo abuso, que consideramos tan nocivo y trascendental para la moralidad de la sociedad, y que hace un juguete de los hombres precisamente en el critico momento en que se tuercé ó endereza para siempre su índole, no es sin embargo por lo común mas que el preludio de los abominables vicios que con deplorable frecuencia pululan en muchos de esos establecimientos que ostentan por programa el objeto grandioso de formar y moralizar la juventud; pero la pluma se rehusa á