El Eco del ejército y de la armada (Ed. diaria) (1863-07-24 00:00:00), página 1

PUNTOS DE SUSCRICION.

MADRID. En la administración, Prado, 5, segundo.
PROVINCIAS. Por medio de librerías o sellos, y también por medio de las habituadas de las cajas y cajeros de los cuerpos.

EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA.
DIARIO DE LA TARDE.

Viernes 24 de Julio de 1863.
SECCION MILITAR.
EDUCACION MILITAR.

Dedicados por siete años consecutivos á la educación de los que en un día no muy lejano se han de hallar en el campo de nuestra patria, he procurado con medios tan escasos y precarios, avanzar lo más posible en el camino de la instrucción, averiguar las causas de su decaído entusiasmo, llevando nuestro espíritu de análisis hasta buscar medios para que se mantenga fielmente en aquéllas, á grandes delicias con propios empeños, á la vez que con la oratoria, conservada, es el lacre que uno al cumplimiento de los deberes, la adquisición necesaria para que no decaiga la aplicación al estudio; y este, el único que desempeña la inteligencia y proporción específica y auténtica, dándose los males sin los cuales ni el ejército les deberá la reorganización, especialmente militar que necesita, ni la historia les abrirá una página para que sus nombres se inscriban en ella con distinción en los Libros de las Glorias.

Es indudable que la mejor fidelización de los principios militares, su desarrollo y la aplicación sustentada de aquellos en los cuerpos, es la base principal de todo ejército, una equidad leal de ascensos, un orden perfecto en el estudio y del saber, su complemento. De esta se ocupan hoy disolvidos generales, de cuyos talentos e inteligencia debe prometerse el gobierno y el ejército los mayores resultados, y que como tales aspiran ser por el futuro nuestro solo objeto presentar los elementos para instruirse cuanto la juventud y aventurarse en las armas para que su educación sea sólida y razonable.

Tres son los medios por los que se cultivan las vacantes de subalternos en nuestra infantería. Por los cadetes que terminan sus estudios en el colegio del armamento; por los que de igual clase se gradúan en el establecimiento, y por el ascenso progresivo de los subalternos subalternos ó conscriptos. Estudiamos separadamente el examen científico-militar de cada una de estas tres procedencias.

1.º Cadetes del Colegio.—La necesidad de esta institución es incontestable, pues á más de la propia experimentación, la vemos sancionada por las primeras potencias militares de Europa, donde sus oficiales reciben la educación en colegios especiales creados al efecto, con más ó menos restricciones, según las necesidades especiales los conocimientos que los alumnos necesitan para el arma á que son llamados. ¿Cómo el consejo de Toledo las contempla? ¿Qué se les enseña? ¿Qué se les imparte? ¿En qué se instruye completamente su profesión? ¿Esto es lo que nos proponemos discutir?

La situación topográfica que esta ciudad ocupa, ofrece por su centralidad grandes ventajas para la admisión de los alumnos, para que el director vigile y estime continuamente sus antelatos y para que en el día de su ascenso puedan sin tacha estipendiario dirigirse á los cuerpos destinados, pero en cambio los hábitos poco militares de esta población, lo insignificante que resulta en aquella, los grandes defectos de la localidad que reúne el establecimiento, y, mas aún, el campo de maniobras en un pequeño terreno, en una propiedad se le venían atrincheraamientos de fortificación pasajera, y en donde uno y otro día se ejecutan en la aplicación de las teorías que aprenden en el estudio, se halla en el estado de un campo de ensayos, en el cual los alumnos no pueden hacer el asentamiento en que se halla de otras fuerzas del ejército, es bastante á matar la entusiasmación, entristecerlos los cadetes si se entiende que el aprendizaje militar que en sus compañeros adquieren, decantamiento en que se identifican de una manera tal, que la actividad misma de sus entendidos profesores no puede hacerles alcanzar el interés y abandono que en sus anteriores se hallaba.

Los estudios científicos á que se dedican sin ser excesivos, son los muy bastantes para te- rminar un planimétrico, conocer cada uno de los elementos de fortificación y su construcción, las obras de campaña, y la colocación en sus necesidades de oficial de ellas se le ocu- ran: esto unido á la enseñanza de las ordenan- cias, ejercicios y maniobras de la infantería, ca- rácter, dibujo topográfico, francés, manejo de las armas, formación esquinitas oficiales, si mucho tiempo que se invierte en la exploración de teorías se dedica á las prácticas, si no se les da la oportunidad de practicar el uso de los instrumentos de la táctica, su estudio, los principios de estrategia y un curso profundo de historia militar, si las economías se hubieran estado con la supresión de la misma, se hubieran visto en el campo que en la práctica hubieran que cada alumno aman- dase sucesivamente compañía, batallón y li- nera, levantarse tropas, aprovisionar las obras de campaña, y hacer el estudio de los ataque- dos, se escribiría una memoria sobre organi- zaciones, armamento ó cualquiera otro de los puntos de la vasta administración del ejército, el estudio de las técnicas, de las artes y trámites de equipamiento en un caso ó delito determinado. A profesores y discípulos se les aumentaría entonces el entusiasmo á los pri- meros porque el estudio y capacidad com- seguida, y á los últimos de la necesidad, porque sabiendo, que se colocaban en eviden- cia ante un público entendido que lo oía y de gestos y comportamientos que le juzgaran, ponían además en el caso de quedarse sin conoci- mientos técnicos, en el caso de que se les com- plicara un encargo, como un único medio de salir de un encierro, en donde no se les ha presentado ocasión de resolver las dificultades que el profesor les presenta.

No basta que un oficial saiga con brillantes notas del colegio para que se le abastezcan en los cuerpos; mucho debe exigirse por los coro- neles que los mandos, no sólo en la parte rutinaria y mecánica del subalterno de siempre, sino en la científica aplicable al servicio. Los sub- alternos, los equipos de los terrenos en que se ejecutan grandes maniobras y otras cuestiones que pueden presentarse, serán la escuela prác- tica de los oficiales de los regimientos estil- matarián la aplicación y aprovechamiento de sus jóvenes subordinados.

Si para todos los cargos la elección de oficia- les tuvo previsto el resultado de su desempeño, se debe dar un algo más de interesante en un estudio especial de las mismas, tal vez las tendencias del que es llamado á dirigir la facili- tación de la juventud. El gobierno sabe muy bien que cada uno de las virtudes ó vicios del hombre se halla en las pocas palabras que sobre él dispone á quien inspecciona, y que estas pri- meras impresiones no se desvanecen fácilmen- te cuando son adquiridas á la par que los há- bitos militares.

2.º Cadetes en los regimientos.—Cada oficial de brillantes se hallan en las filas del ejército procedentes de tan noble clase, y ra- zones muy atendibles de economía en la edu- cación de los hijos de militares hacen respetar esta institución. Pero nuestro centro obvió lo que es cierto que procurar el mejor medio de res- paltar sucesivamente la oficialidad de la infan- tería, dándola una unidad de principios y cono- cimientos de que hoy se dice, "es por lo que se debe dar el mayor de los cuidados". Se ha- bía á favor la ventura, pero el estudio continuado con el soldado se reporta dando lugar á que comienza sus necesidades y que aprenda el modo de atender á ellas; pero en cambio, la parte de la infantería que en las escuelas se halla, aunque sea pequeña, en el es- talento de los alumnos; primero, porque encar- gado de un solo solo oficial, aun dado el difícil caso de que su granito apunte lo titular dispo- ne de un número de alumnos que el régimen exigente exige, es extremadamente imposible es- pecular en un mismo día cinco ó seis lecciones de diferentes asignaturas como ha de suceder, tanto por la limitada progresiva de los cado- res, como por la falta de material y de maestros de estos en los examenes. Además, ¿qué ins- trumentos topográficos se ha de recurrir en un regimiento para las indispensables prácticas de la formación de croquis? ¿Donde se encon- tran elementos de ingeniería? ¿Qué se les im- presiona reducidos atrincheraamientos? ¿Cómo imponerles en el dibujo geométrico con la pre- cisión que se requiere, y que sólo puede darse cuando el profesor personalmente se dedica continuamente á la materia, y los maes- troes de nuestros cuerpos facultativos? Son tantas las exigencias de una educación elemen- tal, tal la tranquilidad de ánimo que el alumno debe tener, que los que ignora los conocimien- tos científicos y militares, no pueden esperar- nir el profesor, que indudablemente no pueden quedar satisfechas estas tres condiciones en los alumnos, por la escasez de sus fondos, por su continua movilidad y por el que el profesorado es un cuerpo que no puede improvisarse, pues sucede muy frecuentemente, que altas capacida- des no transmiten sus conocimientos de un mo- do fácil á la comprensión de quien les escucha, al paso que otros, sin tanta ciencia y más prá- cticas, se hallan en la mejor posición.

3.º Subalternos conscriptos.—La instrucción militar de la benemérita clase de sargentos ma- rece un ensamblaje y singular estudio.

El derecho á respetar todas las posiciones de la juventud, se halla en la simpatía; pero esta misma necesidad, fué causa en primera instancia de esta justicia y de alta política, exigir se le trataban los medios para que adquirieran los in- structivos conocimientos que son adecuados al carácter de su oficio, y que deben ser el prece- dente de los buenos servicios, unidos á la aplica- ción y al aprovechamiento; pues siendo la au- toridad el único camino que les conduce á la instrucción, y los subalternos, la lectura de li- bros que han de ser obligatorios, adquirir su nueva posición, se mira con desagrado á esta necesidad; y no se pide que oficiales ya, se apliquen al estudio, el estudiante se halla tan poco interesado en su momento ejército, que en ge- neración, el que se halla en el cuartel, á la custo- dia del oficial, le hace meditar, se contenta con lo que el Estado exige, sin cuidarse de ad- quirir otros conocimientos que le evitarían mu- chas incomodidades y les distraerían de esa vida incierta en que se halla, y que nunca vivirá la mayor parte de nuestros compañeros.

Se sigue de lo expuesto que el sargento debe entenderse desde el momento que obtiene los conocimientos que desempeñan espléndidamente como empleados de la mil- itar. Claro está que las facetas de su destino no le permiten hacer estudios profundos. Tampoco será útil su condición de separarse de las com- pañías, que los cadetes son, para que remi- den los reciben en un pintoresco ambiente, no dado que con el establecimiento de acadé- mias en las cuarteleras bajo la inmediata dirección de un oficial inteligente y entusiasta, que su- perara la indolencia y el desinterés de su enmi- ción, y un convencimiento práctico en que el mérito presidido por una elegía justicia les haga acreedores al ascenso, sería lo bastante para que en el corto tiempo se nutriese una clase de oficiales que llenarían el vacío que ambicionan adquirir un caudal suficiente de conocimien- tos para estudiar con ventaja en los grados su- periores el difícil arte de la guerra.

Los estudiantes Pazosimilmente nos conducen á estas tres condiciones, que los alumnos en el colegio necesitan añadir las sustantivas prácticas á las teorías que hoy estudian, aumentándose el propio tiempo más conocimientos del re- toque de la instrucción de las armas, repug- nas, y de las grandes maniobras que ofrece la historia militar: 2.º que en los cuerpos no se dé a los jóvenes el caudal de conocimientos que en la organización actual de los ejércitos se hallan en los oficiales más graduados; y 3.º que á la clase de sargentos haya habido una academia científica que desarrollase las facultades intelectuales de cada uno, y les haga compren- der la constancia que en el estudio necesita, el que algún día ha de responder de la honra de las armas y de la gloria que se la confía.