El Eco del ejército y de la armada (Ed. diaria) (1862-11-18 00:00:00), página 1

PUNTOS DE SUSCRICION.

MADRID.—En la administración, Puebla, 7, principal.
PROVINCIAS.—Por medio de B- brazaos o sellos, y también por medio de los habituales de las clases y cargos de los cuerpos.

EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA.
DIARIO DE LA TARDE.

SUSCRIPCION
abierta por EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA, para originar una estatua á nuestro héroe Cristóbal Colón.

RES. 20,285
Excmo. Sr. D. Claudio Marioni, ex-gobernador civil de Madrid. 400
La Redacción de El Contemporáneo. 500
Dr. D. Juan González Álvarez, teniente general. 38
Manuel González Álvarez. 38
Excmo. Sr. D. Juan Lara, teniente general, senador del reino y ex-ministro de la Guerra. 20
Dr. D. Francisco Ríos, capitán de navío. 20
Emmo. Sr. Cardenal Arzobispo de Toledo. 100
TOTAL. 20,753

(Se continuará.)

NOTA.—La suscripción para el público obedece a muy reducidos se impone en la Oficina de Depósitos, se halla abierta en las oficinas de El Eco del Ejército y de la Armada, calle de la Puebla, 7, principal.

REFLEXIONES SOBRE LA EQUITACIÓN

CUADRO ACTUAL.

II.
Lo primero que nos debe ocupar es el examen del personal que ejerce el profesorado en nuestro país. Son profesores todos los que con título ó sin él quieren serlo; son profesores, por lo común, todos los soldados desarmados, que, al tomar su licencia en el ejército, creen que esta profesión puede darles utilidad; son profesores todos los deslizadores en el estado civil, que el día que tengan un disgusto y se despidan de la casta militar están tratando de imitar al profesor; se les presentan al público con establecimiento 6 sin él: son profesores, finalmente, todos los jefes de cuadra, cocheros, lacayos; y hasta mozos de paja y chelada conocemos que el día que se desempeñan se dan el título de profesores, si sólo creen les ven ventajas.

Las consecuencias que de esto se tocan son tan funestas como puede suponerse. Tan fácilmente se crea la parroquia de cada uno; se ve al público fiarles sus caballos; se ve con frecuencia que estos hombres, absurdo de la confianza que se les dispensa, y como consecuencia legítima de su ignorancia, cometen muchas descortezas y son más los caballos que resbalan, que los que dominan; el público se subleva (con razón) contra el profesor; le sobrepone y cualquiera se cree con corta diferencia á la altura de aquél á quien tenía por maestro, siendo lo peor del caso que sea cierto. Una correspondencia anodina, que se toca también de tanto fenómeno, de este ingenio, es la multitud obras que todos los días se dan á luz; todo el que necesita mejorar sus intereses y posición, arregla su obra, y en la seguridad de que son los mismos los que leen, y los más que están á caza de novedades, plagia, miente á su antojo, á no ser que quiera presentarse como un genio, lo cual también se consigue con facilidad; se anuncia un adepto, se habla contra la cuerda, se maldecen el caballo, se encamina el sistema fal á curar, y con unos cuantos solitarios, mejor ó peor presentados, la victoria es segura; ese autor en el día será fortuna.

Los profesores, que no falta quien me- rezcan este nombre, y de quien pudiera esperarse todo lo que en su arte se exige, están envueltos entre la polvareda de la lata ignorancia, y no son ni dueños de sus acciones.

Trasládémonos á los picadores: ¡que espectáculo! ¿Qué cuantos son susculptos! Dividiremos al público que los frecuenta en tres clases, con objeto de poner de relieve la presión del profesor. A la primera pertenecen la falange de inteligentes, que al polvo y auxilio del arte, lo hacía ya á su favor, el profesor, el que se ha de seguir, la clase de elementos que se les conceden, que quieren flete, que dejan de quererlo, la clase de locos, que lo de- llevan el rabo, si quieren ó no que sufra el castigo del caballo, si se le ha de hacer sangre ó no con esquinas, etc., etc.

A la segunda clase, que llamaremos de caprichosos, corresponden las que respecto á su persona, no creen las faltas más que algun detalle; así se presentan dicen- do, que, que ellos son firmes, que no vie- nen más que á reparar; otro dice que viene á que le enseñen algo de la monta, y otro á saber mandar el pie. Respecto á sus caballos; que los enseñen el paso de cas- tado (aquí cuando están medio corriés); otro á hacer corbatas, que en otros tantos saltos descompuestos y ridículos; y final- mente, la tercera clase, que se compone de los que vienen á aprender á montar (que tendrán temores), y tan luego ca- mino lo consignen, se dan á sus propios de acto, y desaparecen del picadero.

Su dura por algunos por qué el verdá- dero profesor con establecimiento anejo cede á estas ridículas exigencias, y no di- rige al público por el camino que debe? Yo contesto á esta pregunta, que si bien no me disculpa en absoluto, creo que no puedo hacer del todo otra cosa, estando la opinión tan extravivida, teniendo el púb-lico criaturas tan equivocadas, el profesor no se atreve á gastar el patronazgo, piensa el amigo de el director, y que no fallará quien se le dé entre el sin número de profesores sin profesión que se rasguen por las calles. Se necesita más vir- tud que la que parece para optar, entre la conveniencia propia y el arte, por el se- gundo, á costa de quedarse sin comer por un empeño que sería muy laudable.

Lo que se lleva dicho es el relato más frío, ¡ja más exacta imagen que pudiera presentarse de la triste situación á que nos han traído acontecimientos y vicisitudes, en que son tantos los culpables, que sería imposible personificar la responsabilidad. Á tráque de parecer vulgar, y hasta exa- gerado, no se queda dar otra forma á la relación de los vicios que se encuentran por do quiera; porque á la seguridad de estar fotografiados, es conveniente que se sepan ya que se tienen, porque este será el único medio de encontrar la necesidad, de evitarlas.

Hasta aquí el arte, hasta aquí en éstis general el pro y el contra del hombre afi- ciionado, del que monta á caballo por su comodidad, por su recreo, por necesidad si se quiere; pero cuantos contrariamente no pasan más allá de sus intereses individua- les, pues luego cuando se trata de que sean parte en el pais donde están, como se nota que más, en el abismo, las conocimien- tos de esta hermosa arte, hay un gen- erico que con razón influye en el mon- bre que ya adquirido, y que este ejerci- cito y este país cuentan en su seno diferen- tes institutos montados, con especiali- dad el arma de caballería, que tiene con precisión que resuelva de esta igno- rancia.

Tengase muy presente que esta arma cuenta en sus regimientos con nombres históricos que les fueron legados por he- roes conquistados con la punta de sus lanzas y sus espadas, y que son los depo- sitarios de tan cara tradición, con el de- ber, si necesario fuera, de añadir laureles á los muchos con que cuentan. El camino está trazado, avanzado, no hay más que ponerse en él.

Bien merece y puede esperarse que el gobierno no mire indiferente cuestión tan importante, y que como primer interesado en el lustre del ejército, sea propicio á resolver favorablemente los medios que se le propongan por el arma que ansía re- conquistar su importancia, sacrificarse por su reina y su país; pero queriendo que la historia no diga sólo: superaron morir como leales, sino que añada: superaron vencer como entendidos.

E. S. D.

V.
Se trata de proveerse de pericholos, de cuenta de las filas, está el daguerre su uso, ¿Y si esto es así, por qué los jefes de las filas de artillería han de ser científicos precisamente, si para montarse y ar- mar la batería, no se necesita combatir, sonlo usar que los demás jefes de las armas generales? ¿Por qué no pueden ser prácti- cos los jefes de esas filas de artillería, si como oficiales, están llenando esos mis- mos deberes en compañías y mandos de artillería y en el interino mando de sus batallones?

¿Cuáles serán los otros servicios que tenga que hacer la tropa de artillería que exijan de los jefes estudios científicos?

Los militares que han operado en ac- ciones campales y en ataques y defensas de plazas, conocerán la misión de usar el ar- ma de artillería y dirán como se han con- ductado los oficiales prácticos en el uso del arma y cuidado de la tropa; pues ni ellos ni los oficiales científicos han tenido otra cosa que hacer sino, apuntar las ar- mas, y dar las vueltas de mandados evo- luciones, porque cuando estos prácticos han sido ascendidos para el servicio del arma de artillería, es porque la reputa- ción de los oficiales, la del cuerpo y la gloria del Estado les garantizarían en evidencia; obrando así, con conciencia, con verdad, con inteligencia, con patrio- tismo, con espíritu de cuerpo y compa- nerismo.

Y si han pasado esos artilleros prácticos por ese crisol ¿porqué han de ser ineptos para merecer carrera limitada con vida propia dentro de su arma? ¿Porque no fal- ta quien (ridiculizándose) los quiere ridicu- lizar, presentándolos como láminas de ingratá perspectiva, por su escasa instruc- ción, sus maneras, estilo, parte exterior, su trato social, su postergación ó limitado porvenir y por la humildad de su carácter deslumbrado ó ofuscado con el resplandor del brillante porvenir de los demás? ¿No había en donde escoger? ¿Y porque hubo de haber si no se le frena, ó arena y si no se le estimula la "honrosa ambición y el gra