El Eco del ejército y de la armada (Ed. diaria) (1862-08-13 00:00:00), página 1

PUNTOS DE SUSCRIPCION.

MADRID.—En la administración, Yedra, 5 y 7, bajo.
PROVINCIAS.—En librerías ó sollos y también por medio de los habituales de las cajas y cajeros de los corresp.

EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA.

ADVERTENCIA.

La redacción, administración é imprenta de este periódico se han trasladado á la calle de la Yedra, números 5 y 7, cuarto bajo, á donde se dirigirán todas las comunicaciones, reclamaciones, etc.

SUSCRIPCION abierta por el RDO. DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA para erigir una estatua.
Cristóbal Colon.

El director del Eco del Ejército y de la Armada

Inspector general de Carabineros, cabecillas, Jefes y oficiales de su dependencia. 400
Dr. D. Guillermo Ravina. 200
Dr. D. Salvador Llagostera. 100
Dr. D. Manuel Rivadeneyra. 100
D. José María de la Cuesta. 100
Arrasate, ex-ministro de Hacienda en su calidad de autor. 100
Excmo. Sr. D. Arturo Vives. 50
Sr. D. José María del Valle. 50
Sr. D. Mañón Lobo, alférez de navío. 50
Sr. D. José Lobo, idem. 50
Sr. D. Juan Bautista Sandoval, ex-secretario de caballería. 100
Sr. D. José María de la Cuesta. 50
Sr. D. Julio Merello. 50
Sr. D. Fernando García Gil. 38
Sr. D. Luis Fernández de la Cuesta. 38
Sr. D. Juan Ignacio, primer delegado provincial del graduado del Depósito hidrográfico. 19
Sr. D. José María de la Cuesta, delegado del Depósito hidrográfico. 19
Sr. D. Martín Ferrero idem. id. 19
Sr. D. Tomás Brant, alférez de navío. 19
Sr. D. Antonio Bernal y O'Reilly, caballero de España en el Havel de Génova. 100
Sr. D. José Cruz Caballero. 200
Sr. D. José María Pico. 200
Sr. D. Manuel Esteban. 200
Suma. 4,929

Nota. La suscripción para el cumplimiento obvio, de estos productos se impone en la Casa de depósitos, en la línea abierta en las oficinas de los dos periódicos, en las amarres, calle de la Yedra (al fin de la calle Santa Isabel), números 5 y 7, cuarto bajo.

DE LA INSTRUCCION MILITAR. VIII.

Desde luego ocurre que podían exigirse á los pretendientes á la carrera militar requisitos que acodiciassen el estado de sus familias, sus modos de vivir docentes y decorosos, y los medios con que contasen para acomodar al auxilio de los gastos de una profesión siempre escasamente dotada. Desechando ciertos ejercicios mecánicos y serviles en donde ni los padres pue- den haber dado grande enseñanza á sus hijos, ni estos haber adquirido los mas nobles y elevados sentimientos, podrían establecerse reglas de admisión, que sin ser contrarias al espíritu de nuestra época, diesen alguna seguridad acerca de las circunstancias convenientes en los admitidos. Las exclusiones se entenderían de esta manera aplicables sólo á la entrada en los colegios, y no absolutas esca- ces de cerrar la puerta á nadie para llegar á los mandos militares. Todo ciudadano español tendrá derecho si se quiere á estos estudios empezando á servir por el de soldado y terminando por los de cabo, sargento, etc., pero los que hayan de aprovechar este ca- mino y dispensarse de recurrir sus primeros esfuerzos, buen y justo se- rá que den alguna garantía del mérito y las cualidades por las cuales alcan- zan aquel favor.

Pero la prueba definitiva y verda- dera de la buena moralidad que pide la carrera militar á los que entran en ella de oficios, es la que ha de ofre- cer su estancia en el colegio donde se educuen. Las dos que hemos in- dicado son, digámoslo así, preventi- vas; mas la que después de ellas se obtenga, observando á cada indivi- duo en aquellos establecimientos por espacio de dos ó tres años y haciendo que de éstos celosos y discretos califi- quen su aptitud y sus circunstancias de todas especies antes de conferirles el grado de oficial, debe hacer formar un juicio completo, y seguro en cuan- to cabe, de lo que son los hombres á quienes el país confía las armas que le han de amparar y proteger. Los que no hubieren dado muestras de poseer el espíritu de obediencia pro- funda, de nobleza de sentimientos, de actividad incansable, de fortaleza de ánimo y de cuerpo, y de la rectitud de ideas y pensamientos que convie- ne á la posición á que se aspiran, y al legar que en ella van á ocupar, deben ser separados y despedidos, cualesquiera que sean por otra parte los títulos de instrucción que les re- comienden. El ejército necesita mas moralidad que ciencia, mas dotes del corazón que del entendimiento en la generalidad de sus individuos para llenar bien el papel que ha de repre- sentar en la sociedad. Bajo este con- cepto los colegios militares deberían mirarse destinados principalmente á inspirar y afirmar esas dotes, y á dar al Estado la seguridad de que nadie sin ellas llegaba á tener entrada en aquel puesto de continúa. Formando una especie de noviciado de la profesión estos establecimientos, reclaman ser considerados como el paraje don- de se enseñan las facultades morales y físicas de los individuos, sus dispo- siciones para la clase de vida de los- man, y la capacidad que alcanzan para un servicio que si bien no exige gran- des conocimientos de saber, requiere sin embargo cualidades personales muy particulares, no fáciles de reunir en un mismo sujeto.

La enseñanza en estas escuelas mi- litar debe ser acomodada á este fin de prueba ó de ensayo que acaba de indicarse, sin perjuicio de contri- buir directamente y del mejor modo posible á imprimir en los jóvenes á quienes se aplique todos los atribu- tos morales e intelectuales que cons- tituyen al hombre de guerra y le dis-tinguen de los de otras profesiones. Sobre la base de esas circunstancias con que quisieran que entrasen en ellas sus alumnos, debidas á su edu- cación previa, deben estas escuelas adquirir los medios necesarios á fin de adquirir las esquinas de la nueva carrera porque se enca- minan. Al llegar á este punto se refiere ya en nuestras reflexiones, á la constitución, régimen y servicio de los colegios que nos ocupan, sámonos permitido cenarlos á hacer simple- mente algunas indicaciones generales sobre tales objetos no siendo, como no es, nuestro ánimo, ni criticar lo que existe, porque no lo conocemos bastante bien, ni presentar reglas mi- nuciosas que puedan mayor trabajo que el que nos proponemos hacer.

La buena disciplina de las escuelas militares, la bien entendida dirección de sus enseñanzas por lo tocante á la moralidad de sus individuos, y los tratos principales y más sustanciales que en ella se dan, deben ser, según en- cuentro en nuestro concepto, un cor- to número de condiciones que nos atrevamos á señalar, y al lado de las cuales está bien cierto punto indife- rentes muchas prácticas y aun mun- chos sistemas de régimen interior de estos establecimientos.

Las que en nuestro juicio merecen particular atención pueden reducirse á las siguientes:

El personal de jefes y oficiales que las gobierne y dirija debe ser por todas sus circunstancias capaz de inspirar á los jóvenes y de afirmar en su ánimo los sentimientos y los prin- cipios de conducta que allí deben sombrase y cultivarse. En esas eda- des, en que el hombre aprende más por la imitación ó por el ejemplo, que no por las lecciones orales ó escritas, por buenas que sean, es de la mayor importancia que no vea en sus maestros á algunos que les quí- ten prestigio ó los subyuguen, ó el con- cepto de los que constantemente los están mirando para apropiarse sus buenas ó malas cualidades, ó para recibir con interés ó con menosprecio sus consejos y amonestaciones.

Las mejores máximas de moralidad se hacen insufribles ó ridículas cuando salen de la boca de una persona que no ha sabido dar á entender que las respeta ó que no ofrece en sus antecedentes muestras de habérlas es- cuchado ni seguido. Los nobles sen- timientos de caballería, de lealtad, de honradez, no se introducen en el corazón de la juventud por me- dio de preceptos, las mas veces es- tériles, sino bandoleros puestos en práctica por cuanto la rodean.

El amor al cumplimiento del deber, la devoción á ese espíritu en todo lo que le concierne, el amor al trabajo y la constante perseverancia que requieren sus fatigas, no se for- man en el hombre si ve que los que le enseñan están poseídos de abando- no é indiferencia hacia los objetos de su peculiar encargo, y se contentan con exigencias que no se aplican nun- ca á sí mismos. La sencillez y la hon- rosa modestia no nacen á la vista del vano orgullo ó de la fastuosa ostenta- cion, ni la sobriedad en medio de la indiscreta profusión, así como tampoco se crean ideas elevadas de con- ducta al lado de jefes que humillan al repetirle ó que no saben discri- nir el respectivo valor de las falas por demás frecuentes.

Por otra parte, ese mismo personal destinado al servicio de estos colegios necesita haber alcanzado antes críti- co de saber y de inteligencia; y tener en si las dotes precisas á fin de que sus alumnos se lo reconozcan y lo acaten siempre. Los jóvenes, observando constantemente á los que los mandan, perciben con suma facilidad todo lo que puede haber en ellos frac, débil ó ridículo, y desde el momento en