El Eco del ejército y de la armada (Ed. diaria) (1862-08-09 00:00:00), página 1

PUNTOS DE SUSCRIPCION.

MADRID.—En la administración, Yedra, 5 y 7, bajo.
PROVINCIAS.—En libraicas o sellos y también por medio de los habituales de las clases y magistrados de los cuerpos.

EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA.

ADVERTENCIA.

La redacción, administración e imprenta de este periódico se han trasladado á la calle de la Yedra, números 5 y 7, cuarto bajo, á donde se dirigirán todas las comunicaciones, reclamaciones, etc.

SUSCRIPCION
abierta por el BOE DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA para erigir una estatua á Cristóbal Colón.

I. El director general del Exército en el Exército... 2,711
II. Inspector general de Carabineros... 400
III. Secretario de Defensa y oficiales de su dependencia... 400
Sr. D. Guillermo Ravinas... 300
Sr. D. Luis de la Cuesta... 300
Sr. D. Salvador Llagostera... 300
Sr. D. Manuel Rueda y Fernández... 100
Sr. D. José María de la Fuente... 100
Arranzgo, ex-ministro de Hacienda... 100
Sr. D. José María de la Fuente... 100
Sr. D. José María de la Fuente... 100
Sr. D. José María de la Fuente... 100
Sr. D. José María de la Fuente... 100
Sr. D. Juan Bautista Sandoval, secretario de embajada... 100
Sr. D. Manuel Rueda y Fernández... 80
Sr. D. Julio Merello... 80
Sr. D. Pedro Rodríguez García Gil... 80
Sr. D. Pedro Rodríguez García Gil... 80
Sr. D. Pedro Rodríguez García Gil... 80
Suma... 9,105

(Se continuará.)

NOTA. La suscripción para el indicado objeto, aunque practicadas se imponen en la Casa de depósitos de la calle de la Yedra, número 5, de EL ECO DEL EJERCITO Y DE LA ARMADA, calle de la Yedra, (al fin de la Santa Isabel), números 5 y 7, cuarto bajo.

DE LA INSTRUCCION MILITAR.

VII.
Para comprender bien la importancia que bajo el aspecto de su moralidad y su enseñanza creemos tendría la no admisión de jóvenes en los colegios militares antes de que hubiesen cumplido diez y seis años de edad, bosquejaremos el cuadro de lo que podrían ser estos colegios sometidos á tal condición y comparados á lo que son en el día.

1.º Podría exigirse á los que hubiesen de entrar en ellos un examen exhaustivo y riguroso de sus conocimientos en geografía, historia y dibujo, rudimentos de matemáticas, algún idioma extranjero, y se quiera estudiar de lengua castellana que acreditasen saber hablar y conocer el valor de las palabras. A los catorce años es impo-
sible pedir á la juventud todas estas cosas y mucho menos pretender que lo que sea de ellas deje de ser á la manera del papagayo que aprende de memoria lo que oye muchas veces, para repetirlo sin entenderlo. Dos años son mucho tiempo en esas edades para ensanchar y robustecer nuestra inteligencia, y no cabe duda en que á los diez y seis la prueba de buena educación y de capacidad moral e intelectual que ofreciera el examen de que se trata sería satisfactoria y segura, cuando ahora la que puede hacerse á los catorce es insignificante y engañosa. Semejante prueba hecha por personas celosas e entendidas estaría al día de la realidad en la carrera de oficiales á los jóvenes que nacidos ó hijos de familias abandonadas ó abyectas, de quienes no puede esperar el ejército sino deshonrarse, y el país trascendentales peligros.

Este resultado por si solo bastaría para justificar la variación que indicamos como necesaria en la práctica existente, y llenaría el fin de moralidad con que principalmente le propone mos.

2.º Los colegios militares contando con jóvenes de diez y seis años de edad en adelante podrían estar sujetos á un régimen de servicio más conforme al espíritu de la profesión á cuya enseñanza se destinan, y más acotado al carácter y circunstancias de las personas que los han de manejar y gobernar. En efecto, ese sistema de encierro absoluto en que se tiene á los cadetes actualmente privándolos de ver á sus familias, de hacer cortes y diversiones, de pasar las vacaciones incesante y acaso imposible de ejercer con exacta precisión, por la cual se quiere y se exige que los jefes y oficiales de los colegios no pierdan nunca vista á los alumnos todos, acompañándolos hasta en sus juegos, sus paseos y sus estudios; esa educación, en fin, semicaustral que se considera indispensable en estos establecimientos al admitir en ellos niños de catorce años, ni se aviene con la índole de la profesión militar, ni es capaz de engendrar la moralidad peculiar de esta misma profesión, ni es posible obtenerla bien desempeñada y regida más que por eclesiásticos o paisanos que se ubiquen de la mansedumbre, la tolerancia y la paciencia que requiere ese clase de cargos. ¿Qué teniente, ó capitán, ó jefe del ejército- to se presta gustoso á hacer, ni ha rá bien ese papel de pedagogo al lado de los cadetes? Contra mas aventajadas sean sus cualidades morales militares, tanto más difícil les será prestarle á un servicio donde de ordinario encontrarán necesarias la del je- suita ó las del escuela.

Señalando para los diez y seis años la admisión de alumnos en estos colegios, todo cambia. A esa edad se puede y aun se debe empezar á tratar como hombres á los jóvenes; de- jarles cierta libertad de conducta en medio de sus continuas y sucesivas enseñanzas, y de las reglas de dis- ciplina á que se les someta; establecer castigos para las faltas sin ponerse en el caso de imputar á toda costa, y por medio de cuidados minuciosos, el que se cometan; y hacer en fin, que un establecimiento de esta especie se asemeje más á un cuartel de infantes que á un internado. Será un aprovechamiento mayor, y que será una institución verdaderamente militar en sus formas, en sus prácticas y en sus ejercicios morales y materiales de todas clases. De este modo el tránsito de la vida de colegio á la de oficial de una compañía no será vio- lento ni llevará consigo los peligros que acompañan al que pasa repentinamente de una escasa sujeción á una amplia libertad, la cual pocas ve- ces se sabe emplear bien interior la misma por medio de costosas leccio- nes que enseña la manera de disfrutarla.

3.º La disciplina interior de los colegios y sus enseñanzas profesionales podrían ser también más perfectas y mejores, con adopción de la idea que proponemos, de que no son ni pueden ser actualmente.

¿Qué lecciones de moralidad militar, qué prácticas de servicial, capa- ces de dejar huella honda en el ánimo, caben en jóvenes de catorce años? Si se hace cabo á sargento á un individuo para que se acostumbre á mandar ó para que sus compañeros aprendan á obedienciar, ó se le nombre jefe de una guardia á fin de que co- nozca sus obligaciones, ni puede des- empeñar estos cargos con suficiente formalidad, ni revestir con todos los atavíos de la realidad los ejercicios consagrados á anticiparle haciéndola palpable y sensible. Si otro comete una falta de subordinación, ó se pro- pone á excesivos punitivos, encuentra por necesidad excuses en el ánimo de sus jefes al mirarlo todavía sin capacidad bastante para apreciar el valor de su conducta, y recibo por ello castigos de poco ó ningún efecto que únicamente podrán llegar á dar una idea ni aun aproximada de lo que hubieran sido, en circunstancias mas cercanas á la verdad. Si es preciso, en fin, hablar á alguno el lenguaje severo de la amonestación ó de la represión, le oirá sobre poco mas ó menos como lo oyen los niños en quienes ame- dentada sin convencer y que paga y se desvanece como una impresión fugaz que al poco tiempo ha desaparecido completamente.

Desde la edad de diez y seis años las cosas pueden pasar de muy distin- ta manera, y los frutos de la ense- ñanza de moralidad y disciplina pue- den ser más perfechos y sobre todo más seguros, porque el que no los aproveche no tendrá tampoco por ex- cepción la falta para libertarse á de la severidad de los castigos ó de la so- paración de una carrera á que no de- beríen pertenecer quien no sea capaz de utilizarlos.

4.º El Estado se libertará de cuá- lidades y de compromisos que no deben nunca pesar sobre él. ¿Qué razón hay para que el gobierno en estos cole- gios haga lo que toca hacer á los pa- dres de los alumnos, y se encargue de destruir resbaldas, inspirar senti- mientos que completen una educación que estos últimos deberían dar per- fecta cuando presenten sus hijos al servicio militar? ¿Qué motivo de utili- dad ó de conveniencia puede haber para que dejen de tomarse hombres y se dejen de hacer intentos de tratar de cultivar la ciencia y los deberes de esta profesión? Ninguno se ve clara- mente. Si el joven que se admitió á los catorce años es aplicado y pudoroso y al llegar á los diez y seis des- cubre una constitución física endebel que le hace de poco valor para esta carrera, ¿cómo se le devuelve á sus padres haciéndoles conocer que se obra en justicia espulsiéndolo del co- legio? Si como sucede frecuentemen- te un individuo que parecía ser un portento de inteligencia á los mismos catorce años descubre á los diez y seis ó diez y siete torpeza de com- presión, ¿cómo se califican sus cir- cunstancias para el porvenir cuando puede educarse á abandonar de su conducta lo que acaso es hijo de un