El Boletín del ejército (Madrid) (1846-05-13 00:00:00), página 5

cuela normal de caballería, en las dos partes teórica y práctica de la filosófica y matemática ciencia de la destreza de las armas, baste decir que todos han sido aprobados por el maestro del rey y examinador mayor en aquella ciencia en todos los dominios de España; mas si bien esa calificación de aptitud nos evita toda reflexión y encomio, no nos dispensa, empero, de manifestar cuan de nuestro agrado y de la complacencia de todos los concurrentes á los exámenes que nos ocupan fuera el ver como el ejercicio de las armas había tan eficazmente obrado en las maneras y hasta en el carácter de los alumnos, dándoles á todos un aire de figura, una desenvoltura y desembarazo digno, un ta- lante apuesto y caballeroso, y un mirar y postura de cabeza, noble sin afectación, orgullosa sin pedantería.

Nosotros al mirar aquel grupo aprovechado de hombres, que por medio de un ejercicio que en todos tiempos ha guiado á las prácticas de la caballería, y cuyo resultado ha sido siempre ennoblecer de hecho y de derecho ya aquellas personas que con ayuda de las armas supieron grangearse hidalgamente un nombre, ya aquellas otras que con su saber y ciencia han sabido dar á sus discípulos destreza en las armas; á par que caballerosidad y nobleza en las ideas; nosotros, repetimos, dijimos en el acto y tornamos hoy á decir que aquellos hombres no deben ni es conveniente que continúen siendo sargentos.

La fundación de la escuela normal de caballería, los resultados del aprendizaje y el objeto de la enseñanza, prueban hasta la evidencia la necesidad de que en los regimientos de caballería exista un maestro de armas, que bajo los estrictos principios de la ciencia ponga á las clases todas en disposición de usar con ventaja del arma principal de la caballería.

Un sargento que después de un año de un constante estudio recibe como consecuencia forzosa de su aplicación el título de maestro de armas; un sargento, que inmediatamente de investido con un carácter noble recibe de S. M. las consideraciones dispensadas á los maestros en esa ciencia filosófica—matemática; un sargento que como maestro tiene que dedicarse á la enseñanza de todas las clases en los regimientos, no es indudablemente la persona más á propósito para el caso.

Y no lo es, no por falta de aptitud que por haber sido ayer aprobada, no puede por nosotros hoy ser desmentida, si porque en esa posición de sargento, y de maestro; de preceptor y de subordinado; de familiaridad, de contacto con los jefes y oficiales y hermandad con las clases inferiores, hallamos una anomalía que rechazan á su vez los derechos del maestro, y la disciplina del ejército.

Nosotros, repetimos, hallamos, precisa, indispensable en los regimientos de caballería la existencia de una persona que científicamente enseña á todas las clases el uso de las armas, mas atendiendo á las razones que ligeramente acabamos de espon- ner, quisieramos, toda vez se hallan de hecho establecidas esas plazas, lo fueran de derecho; y así como en las planas mayores de los regimientos se enumeran el capellán, el médico, el maestro armero, etc. figurase entre estos el maestro de armas, sin carácter militar especial pero con el fuero y consideraciones de, oficial tal como el capellán, tal como el médico.

Un reglamento podrá determinar la clase de alumnos y los derechos de los maestros, estableciendo con las denominaciones de primera, segunda y tercera clase de maestros, y la de maestros ó maestros mayores, una escala de ascensos que junto con la determinación de deberes cree de esa profesión una carrera de la cual tantas ventajas espera el arma de caballería.

Muchas son las razones que para la realización de este pensamiento, útil, exigente y que por sí mismo se presenta como consecuencia inevitable del del señor Pezuela, acude en montón á nuestra pluma; mas estando todas al alcance del entendido general que se halla al frente de la caballería, y no siendo muchas de aquellas que pueden tener publicidad, dejamos al señor inspector que medite sobre esta nuestra proposición con mesura y detenimiento.

Volvamos al examen.

Concluidas las teorías, las demostracio-