El Año del ejército (1899-01-01 00:00:00), página 294

escala 936 para cumplir la proporción de la escala activa, á razón del 16,85 por 100, y todavía sobraban 3 segundos Tenientes, número insignificante para la proporcionalidad de las escalas, pero que por él tendría ésta, después de la igualación, la pequeña desventaja del mayor número de últimos subalternos.

El arma de Caballería nos daría un resultado análogo, y en cuanto á los demás cuerpos son comparables también dos á dos, por sus especiales circunstancias, y nada tenemos que añadir á lo expuesto en las notas del Estado.

3.ª RELACIÓN.—El Profesorado y los alumnos.

La enseñanza militar ha sido en España, por regla general, de mayor solidez que la civil, por más proporcionada. La acción docente, como humana, tiene límites, que impunemente no pueden traspasarse, y el número de profesores con el de alumnos, ha de guardar relación útil, verdaderamente aprovechable en función de las calidades de la enseñanza que se da y de los alumnos que la reciben. La observación desapasionada, produce la convicción de ser cierta la relación de solidez de aquel parangón. En la enseñanza civil los resultados se han acercado á los obtenidos en el Departamento de la Guerra, á medida que se han adoptado los salvadores principios de eso que se ha llamado tutela del Estado, y, en realidad, no es otra cosa que la proporcionalidad del Profesorado con los alumnos, en función de la continua inspección y estudio del alumno, que da al profesor acabado conocimiento de las aptitudes y los aprovechamientos. Si creyésemos pertinente en este libro la exposición de pruebas, presentaríamos un estado del número de alumnos matriculados en la Escuelas, Academias y Facultades, en dos quinquenios, comprensivo de los aprobados definitivamente en las respectivas carreras, con las bajas ocurridas, excepción de las defunciones, y se verían las proporciones ventajosas de los estudios militares, por el desecho inadmisible, la competencia probada, etc., etc. Mas siendo nuestro objeto solamente generalizar estos estudios, hemos construido el Estado de la enseñanza militar en este año (véase pág. 298), y haremos algunas consideraciones respecto de la proporcionalidad, dejando para más adelante otros problemas que de ella se derivan.

Del examen de este Estado se deducen ordenadamente las siguientes consideraciones:

Jefes.—En general, los jefes están en proporción conveniente, pues no debiendo ser menos de tres hasta el número de 500 alumnos (tipo admitido en Europa y América para aquella cifra), en Infantería es insignificante la desproporción, y únicamente en la Academia de Artillería hay uno de menos, que deberá aumentarse, por razón orgánica y como medio de llegar á la regularización del número en la clase de jefes, de que tratamos en otro lugar.

En la Academia de Sanidad Militar pueden desempeñar bien sus funciones los jefes existentes, dado el exiguo número de alumnos que tiene.

En la Escuela Superior de Guerra, siendo el director un General de división, cuya misión directiva, muy trascendente siempre, ha de ser colosal en esta época, si ha de llenar cumplidamente sus funciones en las grandes prácticas y estudios que bajo su personal dirección, con tropas y sin ellas, con los oficiales