La Verdad (Madrid. 1887) (1889-03-21 00:00:00), página 1

LA VERDAD
PERIÓDICO DE PRIMERA ENSEÑANZA Y REVISTA PEDAGÓGICA

PUBLICASE LOS SABADOS

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AL SR. DIRECTOR GENERAL DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Rogamos á V. I. Sr. Director, que ordene la inmediata publicación de los Programas de oposiciones que obran ya en ese Ministerio, evitando así el escándalo y la inmoralidad de que, según rumores que como muy válidos corren por Madrid entre los Maestros, haya opositores y opositoras que los conozcan, aunque no todos, y los estén ya estudiando.

Confiar la confección de algunos de ellos á quienes tienen entre los opositores u opositoras personas interesadas, sólo puede ocurrirsele al que asaba la manta.

OPOSICIONES

Con este mismo epígrafe hemos leído en La Enseñanza un artículo suscrito por el Sr. Brís acerca de las oposiciones para proveer las Escuelas públicas en esta Corte. Si el artículo no lo suscribiera una persona que está en posesión de la Junta municipal de primera enseñanza, no habríamos visto la luz pública en un periódico que dirige el mismo Sr. Brís y que viene á ser órgano, si acaso de toda la Junta, porque no creemos que los Sres. Anglada, La Rasa y otros tengan parte en ello, al menos de una parte de la misma, incluyendo á su presidente-delegado, cosí como las otras que deben un principio dijimos que no nos parecen correctas en estas circunstancias. Decimos, tal vez lo hubiéramos pasado de largo, que el criterio de los Sres. Ministro y Director general de Instrucción pública la apreciación de un artículo que no puede en manera alguna ser atendido, ni en ley, ni en justicia, ni en lógica, por la sempiterna razón de que no descansa en una base de lógica, de justicia ni de ley. Precisamente haciendo lo que el Sr. Brís pretende que se haga, se comete ventura las grandes confusiones técnicas de no poder resolverse ya la cuestión de las oposiciones por lo son, ó echando por la calle de un medio, como suele decirse, mientras que hoy pueden y deben celebrarse las oposiciones sin demora, toda vez que las dificultades que para ello presente el señor Brís, ni son tales dificultades, ni otra cosa que

¡Ilusiones engañosas!

A nuestro juicio, la situación es sencillísima y clara para todos. Veámoslo. ¡Se anuncian las Escuelas superiores de niños! Pues ésa es la que debe proveerse por resultados de la convocatoria de oposiciones. Las otras dos superiores de nueva creación que resultan vacantes, deben proveerse por resultados de nueva convocatoria hecha á la vez que el llamamiento á los opositores de provincias. ¿En qué se opone esto al informe del Consejo de Instrucción pública? En nada absolutamente.

¡Se anuncian 14 elementales de niñas! Pues ése mismo número debe proveerse, ni más ni menos. ¿Qué importa que entre ellos resulten algunas de nueva creación? ¿Acaso la protesta hizo por otra circunstancia que á ellas no incluyese todas las de nueva creación? El Consejo no ha informado acerca del número de Escuelas anunciadas á la oposición, sino acerca de si las de nueva creación habían de ser provistas por tal medio. Y habiendo informado favorablemente, ¿como había de prender autoridad la protesta, ni remotamente alguna, por lo que hubiese que en ella se comprenda ya de nueva creación? ¿Qué necesidad hay de anunciar lo que en parte ya anunciado? Lo que ahora resta hacer es anunciar en la nueva convocatoria las otras ocho plazas elementales de niñas que faltan para cubrir el número de las de oposición.

Respecto á las Escuelas de niñas, corresponde, todo seguido el estado de la Junta que en la sección de noticias públicas y según el recto criterio que acabamos de exponer, anunciar por oposiciones otras 2 superiores elementales, puesto que se anunciaron ya de las primeras y 10 de las segundas, de las 3 y 51 respectivamente que corresponden á la oposición, según el criterio del Consejo de Instrucción pública.

Y por fin, respecto á las de párrocos, corresponde anunciar otras 7, puesto que son 14 las que é la oposición corresponde.

Claro está que el Ministro puede legalmente conformarse ó no con el criterio del Consejo de Instrucción pública; pero en el primero caso, no puede prescindir del que nuestros lectores, que son también el del Consejo, y no puede otro, ateniéndose á su propio informe y á la letra y espíritu de la protesta que lo motivó. Si el Consejo dice, que no lo sabemos, en su informe que las plazas de nueva creación se proveyan por resultados de nueva convocatoria, será, ó habrá de entenderse, respecto de las que no se hayan anunciado, porque sin duda no se ejercía el si de resultar haberse distribuido las vacantes por mitad, como se ha dicho en el epígrafe, habían correspondido ya el segundo, y se habían anunciado, varias de las de nueva creación. Esta dificultad, ó dificultad apparente, si acaso existe, puede y debe resolverla el Ministerio en la forma que hemos indicado. De no ser así, los opositores tendrán legítimo derecho á protestar porque no se les da el número de plazas anunciadas, mientras que la otra parte existe el más leve fundamento de protesta. Aquellos que protestan y no protestan, de lo que se trata, es del número de Escuelas de nueva creación, y de esto es de lo que ha entendido y resuelto principalmente el Consejo á instancias del Ministro. ¿Ni por qué ha habido de protestar nadie, opositor ni no opositor? ¿A quién se perjudica con ello?

Las protestas, el barullo y el escualido vendrían, como suele, inmediatamente, anulando la convocatoria y haciendo una nueva y general, como pretendió el señor Brís en La Enseñanza. Y en qué situaciones, además, el Ministro, comprometido, se vería, como el consejo pleno Compromiso á realizar este acto. Mayo las oposiciones extraordinarias? ¿A quién se expondría no incendiando así? Hasta corre ya el grave riesgo, por lo que esto se prolonga, de que el mejor día sufra un nuevo desgaste, incomparablemente mayor que el de antes, por sus complicaciones y debilidades para con algunos de aquellos que están si las importa la crítica siguiente de las 8 páginas de las tablas que le dan la división, á la mayor parte de las ratas más y más cada vez, sin que duelen por eso de la sinceridad con que expone sus ideas el Sr. Brís, dando tiempo á que pudiera venir entro tanto alguno que cortara por lo tanto y poveyera de Real orden las plazas, para lo que tanto trabajo de zapa se viene haciendo. Hasta no sabiendo ya algunos qué discurre para que las oposiciones se suspendan, y con las mismas el consejo, hacen abuso de la imposibilidad de llevarlas á su fin, ni se resuelve la protesta de algún Maestro sobre derecho á tomar parte en las oposiciones á las Escuelas de párrocos. ¿Qué tiene que ver uno con lo otro ni en qué se opone á que mientras este asunto lo informe el Consejo de Instrucción pública se celebren los ejercicios para la provisión de las Escuelas superiores y elementales, cuando las mismas son difíciles y raras, y cuando los opositores son los ejercicios para las de párrocos sin las plazas de las demás Escuelas?

Y ahora, que el Ministro y el Director general resuelvan lo que estimen conveniente.

Á DEFENDERSE

Hay en el reglamento de 7 de Diciembre de 1889 tres artículos que, admitiendo las actuales, tienen que ser derogados inmediatamente. Si éso no sucediera, la mitad del Ministerio de primera enseñanza estaría de parte de los opositores, que esa mitad está acaso la mayor parte de los Maestros, las más benemérita y las más acreedora por sus servicios á las consideraciones de los poderes públicos.

Los artículos á que nos referimos son el 61, el 65 y el 67.

Las víctimas causadas por ellos son innúmeras, los perjuicios que han tenido á miles de Maestros son inmensos, y los perjudicados á la enseñanza no han sido menores.

Tampoco nos hallamos nosotros de parte de los que lamentan las frases subrayadas de las disposiciones, y por tanto, no tenemos que temer las críticas ni los reveses de dichos artículos. Así no se nos tendrá de opositores al defender los derechos de los perjudicados.

Conociendo por justísimas las alegaciones, por desconsoladores lamentos de muchos compañeros y hasta por experiencia de la realidad los parciales y la persuasión que se ha ido formando en el seno de la nación de todos los que sirven las Escuelas incompletas con título de Maestros elementales, vamos á ocuparnos en poner de manifiesto las principales y más notables anomalías de los citados artículos 61, 65 y 67, tanto por los inmediatamente perjudicados, como por los que sin figurar entre ellos somos amigos de los que se precisa la vida de escuela que representan el despacho de una Escuela incompleta.

Los Examinadores separadamente, habiendo previsto en su favor, y según parece á los Maestros de poder obtener ninguna Escuela de la clase mencionada siempre que haya alguna Maestra que solicite la vacante, se ha venido aplicando el artículo 61, que ha habido aprobado su determinación el autor de este... doctor legislativo, pero mientras la ley de 7 de Septiembre de 1887 que ley, o más bien que la ley de 7 de Septiembre de 1887, que no es otra cosa más que otra ley, no creemos haya ningún Ministro de Fomento, y menos aún Jefe de negociado, que obrando dentro de sus competencias, se atreviera á hacer las cosas que las necesarias para establecer esa postergación ó depresión de los pabellones Maestros, dan- do injusta preferencia á las Maestras, y destruyendo la igualdad de trato de los servicios prestados por aquéllos en pueblos donde se contratan los varaderos menores; porque en ellos se pasa una vida de horribles penurias, y en los que se les da la esperanza que allí se lucha con autoridades tan ignorantes como malintencionadas, porque el trabajo de educar á los pequeñuelos de las aldeas significa mil veces más trabajo que el que se da para igual operación en los grandes centros; y, en fin, porque el Maestro que ha desempeñado Escuela incompleta por espacio de cuatro, cinco, seis, siete, o diez años, no goza de las condiciones de un héroe, y merece que las autoridades del Estado lo reconozcan así y lo amen en sus jardines de honor.

Por eso se debe derogar el art. 61.

Los interesados deben pedirlo al Consejo de Instrucción pública (1) si no quieren morir ta- los en los mismos pueblos donde hoy se ha- bián de vivir, y que se les dé la igualdad que tanto abundan, que soliciten las Escuelas donde ellos pudieran asentarse.—No hay más remedio que luchar y defenderse, en la seguridad de que el Estado, un poco porvenir les espera.—Desgraciados!

El art. 65 establece las razones de preferencia para los concursos de las Escuelas in- completas, y dice: "El derecho á la instruc- ción y á la justicia, en cambio la segunda revela in- progresividad y ligereza, ó más (lo que ésta sería para) por los desgraciados Maestros y por los que se les ha negado el derecho á un ampliarse que tenga título de mayor cate- goría, por manera que tanto los Maestros como las Maestras elementales están de más en el concurso de las Escuelas de título superior. Nos explicaríamos perfectamente que entre dos que solicitan sin servi- cios en la enseñanza se dé la preferencia al que ha servido más, pero que, por lo que se va á juicio, ni es equitativa, ni es racional; por las razones ya expresadas, que se da esa preferencia tratándose de á dos ó una elemental de servicio y de á una superior que no los supere."

Muchos de los elementos lo son porque, á causa de su pobreza, no han podido continuar su carrera, circunstancia igualmente aplicable á los Maestros. Serían, pues, serias todas normales, de haber continuado con recur-