La Verdad (Madrid. 1887) (1887-05-07 00:00:00), página 1

LA VERDAD
PERIODICO DE PRIMERA ENSEÑANZA Y DE INTERESES GENERALES

PUBLICASE LOS SABADOS
PUEDE SEGUIRSE EN EL PERIODO DE PRIMERA ENSEÑANZA Y DE INTERESES GENERALES
DIRECCION Y ADMINISTRACION
HILERAS, 6. PRINCIPAL
MADRID

AL SEÑOR MINISTRO DE FOMENTO
A LA COMISION RESPECTIVA DEL SENADO.

Puesto que se trata de emitir dictámen sobre el proyecto de ley de Inspección de enseñanza, basta aquí recordar algunas operaciones jurídicas hechas por el Sr. Ministro de Fomento ante la Comisión del 27 de Abril contestando al Sr. Magaz.
Una de ellas dice así:
"Todos las profesiones piden en realidad su cación, pero ninguna como la del Maestro en España; porque realmente es necesario el apoyo y el consejo de los que desde el ministerio muy parecido a la del sacerdote, no menos importante, no menos augusta y santa."
Y si todas las profesiones piden realmente vocación; si para ser Maestro se requiere, como para ser Inspector, vocación dedicada, ¿qué será lo que la ley debe hacer? Hemos dicho, que no sabemos lo que una Escuela, que no saben lo que ser un Maestro, que no pueden, por lo tanto, saber en maneras algunas lo que es la Inspección y que jamás se acordaron de ser lo primero y sólo pretendieran ser lo segundo aquellos que por esa alta sabiduría no encontraban colocación en su cura? ¿Dónde puede estar en esta actitud esta vocación que el ministro Sr. Magaz considera con tan fundamento, como absolutamente precisa?
Pero hay más. Dicen el Sr. Ministro de Fomento, y desea muy bien, en otro de sus párrafos:
"...El hecho de que el mismo tiempo se postule establecer la inspección, sin la cual no hay enseñanza, ni es posible determinar ni conocer en detalle están las faltas y deficiencias para acabar el tema, me ha llevado a tomar la resolución que el hasta ahora ha sido más administrativa que docente (y lo sabe mucho mejor que yo el Sr. Magaz, mi compañero en destino), donde se ordena que, según se indica, deberá ser para el Maestro lo que alguna vez se ha sido un amo que se explotaba o un depósito que lo tirase, sino un oyente, sin pasar por intermedio, un profesor que en el momento de impartir lea, tenga, tome frecuentes notas y contra las incoherencias posibles de arruina."
Magnífico, Sr. Ministro. Pero ¿cómo usted que con los doctores y licenciados se va a conseguir lo que Vd. quiere? ¿Cómo ha de ser docente, ni cómo ha de ser pedagogo? La Inspección, dominio y línea de la que no entienden seguramente, ni están en el caso de entender, porque no lo han cursado, una palabra de pedagogía y de enseñar a la niñez, ni de lo que es y debe ser una Escuela, etcétera, etcétera?
¿Cómo, además, se van á evitar, con doctores y licenciados, los amos que explotan al Maestro y les despojan de los títulos, si precisamente el doctor y el licenciado y el profesor, entre el jefe y el subordinado, son la base de amistad, de relación ni de cariño? Lo probable sería, Sr. Ministro, que si hoy se lamentan tales cosas como una, mañana habría lamentaciones como diez. ¿Alguna Vd. el deseo con que muchos doctores y licenciados miran al Maestro de Escuela? ¡Qué Vd. la tormenta que se armó en el Congreso pedagógico, por el concepto que algunos ministros del Magisterio de primera enseñanza manifestaron respecto de los Maestros?
Contestando al Sr. Magaz, decíale Vd. muy oportunamente:

"...su señoría siempre está de acuerdo con las principales y siempre muchas las circunstancias, como lo ocurre en este proyecto: admite los principios y rechaza las consecuencias."
Pues bien, señor Navarro y Botilego: lo propio sucedería en este caso, que comentaría principios, según el párrafo 8. del art. 14, según las mismas circunstancias. Y la razón y con todo fundamento causaría, que la diferencia de que tendrían lugar en mayor número y en más grande proporción.
La Escuela tiene más que estudiar, que lo que á muchos los parece. Y mal podrá servir de guía un director, quien está en el caso de recibir lecciones del mismo á quien va á dirigir. Eluego no guía al lanzarle; el lanzarle es que guía.
Y respecto á lo de profesor, ya hemos dicho lo que podrá esperarse de aquéllos á quienes ni por la historia, ni por el ejercicio de la profesión, ni bajo concepto alguno, les liga el menor lazo con el Maestro de primera enseñanza. El mal se agrava, y especialmente si se tropieza con los que creen que sólo están entrelazados de tales cosas, con los que, por ejemplo, gustan, que se denominen los que están, considera, que el Maestro de Escuela, y testigo de ello lo sustentó en el Congreso pedagógico, como uno de los funcionarios más ignorantes en el cumplimiento de su misión, vejándolo, humillándolo y descreditándolo de mil maneras.
Ni se atrevo, al efecto, que para ese caso las operaciones. Estas serán lo que fuere, sin que ni el Ministerio ni el Consejo eviten lo siguiente: lo que el Sr. Ministro de Fomento, en las materias que entraron en los ejercicios de oposición para dos plazas que se previeron en la Normal Central de Maestros y otras dos en el Museo Pedagógico ¿Sabe qué clases de ejercicios se practicaban? ¿Sabe lo que aquellas oposiciones fueron y lo que significaban? ¿Sabe que no hubo un solo Maestro que las tuviera, que no hubo un solo Maestro que las obtuviera, ni un solo Maestro que fuera Maestro. Sólo hubo un Catedrático para unas de las primeras planas maestradas, y de su candidato pudo al fin convencerse. De suerte que la palabra oposiciones sólo alcanzó al final en las redes que los viven teniendo la influencia, los trabajos silenciosos del periodismo de linaje, tanto que trata de impregnarse en la Inspección, del primer consejo, contra el cual protestan muchos de entre los mismos directores y licenciados, cual sucedió con el Director y redactores de La Delegación, período del ramo y licenciados que son también casi todos ellos?
Imposible. Y en todo caso, no lo creeremos sino lo que veamos.
Por lo tanto, esperemos.

INTERINIDADES

Los abusos cometidos en la previsión de las plazas de auxiliares y de internos para las Escuelas públicas de esta Corte; el escandaloso inaudito de hallarse desempeñadas alumnas catedráticas de la Central y de 49 Normales por Maestros que jamás han obtenido por oposición una Escalera de 750 plazas, y la falta de energía de los Ministros para no remendar estas corrupciones por encima de los ojos de tantos padres de familia y de las autoridades, producen al orden moral del Magisterio el mismo efecto que produciría en el orden físico una copa de azúcar solidaria dentro de nuestro estómago.
Hay gran número de vacantes que se han anunciado á oposición, y después de consensuar que vinieran los concursantes á pelear en la mejor de las lides, se les manda á su casa para que ronquen, sin duda por un camilón de la parte en este condición de suspenso de la crítica, de prevaricación y de indignidades.
Hay Escuelas vacantes de párrocos hace aproximadamente veinte años.
Hay Maestros internos que cobran de 7 a 8.000 pesetas entre el marido y su esposa. Hay, según palabras vues, quien figura en la nómina y no asiste á clases.
¡Ay! ¡Ay! ¡Ay! ¡Ay! Una ley general de Instrucción pública que ordene á ingresar por oposición en las Escuelas desde 750 plazas inclusive, y en Madrid un decreto vigente que manda se verifiquen oposiciones dos veces al año.
Y hay un señor Ministro de Fomento que, por lo que hemos hecho en números anteriores, y por lo que debe repetirse.
Y hay el Sr. Ministro de Hacienda, creó la Comisión del Senado que entiende en este proyecto de ley y creado el Senado mismo está hoy en Inspección, por el consejismo que á ella se impone y por otras razones que no hemos de exponer; pero así y todo, es preferible que continúe con la misma actual legislación, á que el proyecto de que se trata llegue á ser ley con el mantenimiento del párrafo 8. del artículo 14, que escapa á flota por ser ésta inútilmente repetida, y que no resulta, el gran entusiasmo que hay existido en el Magisterio de primera enseñanza por los otros dos proyectos, y que sólo espera la terminación de la obra desapareciendo el párrafo 8., que nos opone y que tanto y tan tristemente afecta á toda la clase, para haer al Maestro, á las comisiones respectivas y á las Cortes, una ovación proporcionada á la importancia de la reforma y digna de todos los que en ellas intervienen.
Y será posible que el Sr. Ministro de Fomento y la Comisión respectiva del Senado actúen al fin en las redes que los viven teniendo la influencia, los trabajos silenciosos del periodismo de linaje, tanto que trata de impregnarse en la Inspección, del primer consejo, contra el cual protestan muchos de entre los mismos directores y licenciados, cual sucedió con el Director y redactores de La Delegación, período del ramo y licenciados que son también casi todos ellos?
Imposible. Y en todo caso, no lo creeremos sino lo que veamos.
Por lo tanto, esperemos.

Ministro de Fomento en la realización de las importantes mejoras que están llevando á cabo; pero confiamos en respetables ánimos en favor y la Comisión que entiende en los proyectos; confiamos, en que han llevado al conveniencia pública la elevación de miras que presuman en ellos, sin que sea impidiendo el grito de unos cuantos que deberían haber principalizado á lucir en la adquisición de derechos con armas de mejor hierro, porque á ello obliga la educación y el orden público.

Será, pues, un jarro de agua turbia sobre el sagrado mantillo de la más sagrada de las leyes, si se sanctionara la estabilidad de los auxiliares y de todos los demás infames, rebuznado médico para que continuase el estado quo anterior, ó para atentar tan inconfesables aspiraciones de los que pretenden ser nombrados en propiedad sin otros medios que la harta corrupción intelectual de muchas muchas sus cargas. Un poco de esta general de todos los Maestros de la nación, porque á todos afecta la moralidad administrativa, y una orden contraria por igual daña patria, sería el resultado de tan irritante privilegio.
Sigan inspirándose el Sr. Ministro, el Sr. Director y la Comisión en el recto juicio que en este asunto esencialmente los distingue, y no falden que quieran grabarlas sus nombres en nuestras corazones.
La prensa, así lo creo, no ha de regalar sus aplausos cuando como ahora, se merecen los elevados funcionarios que tienen en sus manos la suerte de la enseñanza y de 30.000 familias, que son más de 200.000, ni nosotros deban dejar la pluma hasta conocer la reacción de tantas y tan tremendas injusticias.
RAIMUNDO GOMEZ TUTOR.

DESINFECICION DE LAS HABITACIONES

Los medios usuales que se emplean para la desinfección de las habitaciones después que han sido ocupadas por enfermos víctimas de enfermedades infecciosas, me parecen, así como á la mayoría de los médicos, completamente insuficientes. Será, por consiguiente, ventajoso que publique los medios de desinfección que ha empleado durante unos meses en el próximo número. Diferente es la manera de actuar en las habitaciones del suboficial que un medio de desinfección. Cuando estaba practicando en Huan, apareció repentinamente en una de mis habitaciones un gran número de chinches. Me quejé de la peste á mi enlace. Este me aseguró que podía librarle de estos desagradables animales en muy poco tiempo, mediante un remedio que él me enseñó. Le fui sumamente agradecido, y mandé inmediatamente todos lo insumos, tanto las chimeneas como las mesas, se encontraban muertos. Este efecto me hizo considerar que debía hacerse tentativa para destruir de la misma manera la materia infectante de las enfermedades infecciosas. Pronto tuve una oportunidad de fumigar habitaciones en que habían habido enfermos de fiebre tifoidea, escarlatina, y en el hospital, en que ocurrieron casos de cólera y peste, empleé el mismo medio. He quedado muy satisfecho de los resultados. He visto repetidamente, en