La Verdad (Madrid. 1887) (1890-11-01 00:00:00), página 3

Esta vista que por más cuidado que ponga el escritor el joven y soltero Sr. Carpena y Montesinos, cada vez lo hace peor. Y como dice el dicho: "El que no sabe lo que sabe, no sabe lo que no sabe". Si lo supiera, no diría estafárselas, sino enseñárselas. Y lo que más me encanta de la escuela, es que se aprende a saber. Muchas más lecciones sobre sintaxis le daríamos, tomando pie de sus escritos; para más falta espacio y tiempo para ello, aunque tememos que sería ocioso. Lo que si haremos es darle un consejo, a saber, que se dé cuenta de su error, para el público, si no quiere oírse decir en el futuro más. Como que fue esta la causa principal de no haber publicado en LA VERDAD algunas de sus primeras obras. Creo lo mismo, que una obra de este estilo.

Por lo demás, si nosotros suponemos que el joven Madrid hasta después que se vio, ni tomó parte en la guerra, ni se quejaba, nunca había pasado cerca y la rueda de la vida. Tenía la seguridad de que lo que le dieran desde lejos, lo haríamos de mejor gana desde cerca. Y si ya se convenciera de ello al siguiente verano, sería ocasión de encarecerlo.

Estamos de acuerdo en aquello de que el que aspira a la riqueza, debe de estudiar, sólo para llegar la suya. Y hay más, sino que nosotros estamos tan al abrigo de tales sentencias, que no sólo nos la re- comienda el Estado, sino que el maestro, si quiera se le ha pasado por el cerebro, estánsi- guros de ello, pues lo consta todo lo contario; sino que hasta sabemos del primero corredor de evitar la ruina de un compatriota, que se llama Don Pío. Por ma- nera que hasta en esto está desdichado el joven y soltero Sr. Carpena.

Lo que yo presento es mantener su in- tención de hacerse cargo y aprender exacta- mente para evitar un catálogo universal.

Y para terminar, Sr. Carpena: si la Voz, al abrirse en cuestas a dos seguidores (padres, jóvenes y solteros), lo que en otro con- cepto habían adquirido (juicio y medida pa- sotas entrabas), aplica rasgos de madre en beneficio propio (pampero de maternidad entiendo usted), ni aquí importa la envuel- ta sobrieta ni el amor propio. Aquí no hay más sino que somos intranquilizantes con la presunción y con las presunciones que se ponen y ponen su ridículo a la clase.

SECCIÓN DE NOTICIAS

Madrid.—Ha entrado a formar parte de la Junta de primera asistencia de Madrid en contra de la peste bubónica el doctor Sánchez.

—El Sr. Alcalde ha nombrado Vicepresi- dente de la misma el síndico del Ayunta- miento y Vocal de la misma D. Fernando Morán.

—Se ha acordado que los niños mayores de nueve años que pretendan asistir a las Escuelas públicas, que se abrirán el 3 de este mes, no tendrán hagase sin presentar la pa- pelada de vacunación.

—Ha sido conferida al Concejal D. Ci- priano Moreno López la delegación sobre el material de las Escuelas públicas de Madrid.

—Los Auxiliares de las Escuelas públicas de Madrid, que se encuentran en el descenso del 3 por 100 sobre 625 pases de sueldo, con opción después, como es natu- ral, de los derechos de jubilación.

—Casi todos los alumnos de terce- ro, no hay para qué concurrir la medida. Pero lo que sí nos parece, por igualdad, es que los beneficios que se han otorgado los Auxi- liares de las Escuelas públicas de las Provin- cias de España.

Declaración.—Ha fallecido D. Bernardino Mari, ex de Robles, del comercio de libros de Madrid, y D. Francisco Fernández nuestro más sincero paisano.

Años, no Atua, es la Escuela de 1.100 pases que por asunción se publicó en La Voz anterior, correspondiente dicha Es- cuela a la parroquia de San Juan.

Pedagogía.—Con el cuaderno 6º, y pá- ginas 384, ha terminado el Tratado de In- strucción que sobre pedagogía ha publicado D. Simón Aguilera, director de Valencia, y que contiene más pases veinticinco bencí- nes en varios números de LA VERDAD.

Datos.—No L.359, sino 1.370 pases, es el número de la Escuela de niños de Burriana, anotada en el número anterior.

Las combinaciones de las Escuelas de las provincias de Zaragoza y Huesca vienen á ser: por lo general, la cuarta parte de sueldo.

Vacantes.—Corresponden al Boletín Oficial del 10 de Octubre las que hemos anunciado pertenecientes al Ayto. de Huelva, las de Va- lencia.

VACANTES

DISTRITO UNIVERSITARIO DE OVIEDO

LEON.—Por traslado.—De niños.—Ho- rreras de Valdecilla, con 625 pases de sueldo, con opción después, como es natural, de los derechos de jubilación. Se agregará á la Normal de Maestros, con 812,50; Benavides, con 625.—Por ascensos.—De niños.—Aravés, con 625.—Por concursos unicos.—De niños.—Jerez de los Caballeros y Bienvenida, con 550; Fregenal, dos pases de sueldo, con opción después, como es natural, de los derechos de jubilación, con 550; Medellín y Acesbal, con 550; Ezcurra, con 550; Escuela incompleta, con 550.

CÁDIZ.—Por traslado.—De niños.—Pue- to-Roal, auxiliar, con 550 pases de sueldo, con opción después, como es natural, de los derechos de jubilación, con 550.—Por ascensos.—De niños.—Gastor, con 850 y 150 por retribución.—Por concursos unicos.—De niños.—Tirúa, auxiliar, con 550; Peña del Rey, con 550.—De niñas.—Olivera, II, con 412.

CORDOBA.—Por ascensos.—De niños.—Ferrán Núñez, con 1.100 pases de sueldo y 400 por retribución, como es natural, de los derechos de jubilación, con 550.

HUELVA.—Por traslado.—De niños.—Huelva, auxiliar del tercer ministerio, con 657,50 pases de sueldo.—Por concursos unicos.—De niños.—Bals., con 412,50; Galazora, con 300; Alamo, I, con 545.

SEVILLA.—Por ascensos.—De niños.—Auxiliar de la escuela de Carmona, con 650 pases de sueldo.—De niños.—Enuja, con 1.500.—Por traslado.—De niños.—Morón, auxiliar, y Constantina, III, con 657,50 pases de sueldo.—De niños.—San- cay y Casas de las Torres, con 550; Azna- ezar, IV, con 412,50.—De niñas.—Lora del Rio, Fuentes de Andalucía, Saucedo y Coria del Río, III, con 550; Garrobo, Escuela incom- pleta, con 550 y 50.

Imp. de Morros y Rojas, Isidro la Castilla, 32.

60. Consideraciones acerca de la importancia que debe concederse á la enseñanza de las Chancas físicas y naturales en la Escuela pri- maria.—Método que debe seguirse para esta enseñanza (I).—Material necesario para darla.

50. Calidades del Maestro, estudiando más detenidamente la vo- cación y la aptitud y los medios para favorecer una y otra, así como para prevenir el desaliento á que puede verse expuesto el Maestro con el tiempo.

51. Disciplinas escolares: sus fines; sus principales caracteres.—Ejemplos.

52. Medios de que se valdrá el Maestro para descubrir al autor ó autores de una falta cometida en la Escuela.—Juicio escrito del espí- rito y de la acción sobre los compañeros.

53. ¿Qué debe hacer el Maestro para despertar la sinceridad en un alumno, ¿qué medios empleará el Maestro para hacerle reconocer su culpa y procurar la corrección?—Ejemplos.

54. ¿Qué debe entenderse por autoridad del Maestro sobre sus dis- ciplinas? ¿Qué debe entenderse por autoridad y qué por autoridad?

55. Razones á la inspección ejercida en la Escuela por los mismos niños si ésta no es necesaria y conveniente.—En caso afirmativo, ¿cómo puede establecerse con provecho?

56. ¿Qué debe hacer el Maestro de Escuela.—Vigilancia que debe tenerse y modo de hacerla efectiva.—¿Cómo debe intervenir el Maestro en los juegos de los alumnos?

57. ¿Es la emoción entre los niños un medio eficaz de educar? ¿De qué modo conviene desarrollarla, limitarla ó dis- truirla?

58. Crítica sobre los premios y castigos en las Escuelas, indicando las bases en las que las distintas teorías se fundan.—Juicio sobre que puede ser á los niños el premio y el castigo de sus compañeros.

59. La enseñanza oral y la enseñanza por medio de libros de texto: abuso de éstos que éstos pueden hacerse.—Consideraciones sobre esta materia, bastantes para unirnos en una opinión acertada.

60. ¿Qué debe hacer el Maestro de Escuela, en cuanto á la lectura y el texto, que ofrecen mayor utilidad para los niños (o niñas) concurrentes á la Escuela primaria superior?

61. ¿Debe el Maestro prepararse diariamente para las lecciones que ha de impartir? ¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer? ¿Qué debe hacer?

62. El ejercicio considerado como ley de desarrollo en todos los casos.

(1) Si se trata de la previsión de Escuelas de niños, este punto del programa se extenderá con referencia á la enseñanza de las nociones de higiene doméstica.