La Verdad (Madrid. 1887) (1889-06-28 00:00:00), página 4

ADVERTENCIAS, VENTAJAS Á LOS SUSCRIPTORES DE «LA VERDAD» Y ANUNCIOS

VENTAJAS A LOS SUSCRIPTORES DE «LA VERDAD»

A los nuevos suscriptores por año, se les regala el valor de cinco pesetas en obras del Sr. Aguileta, y un ejemplar de los Programas de la Escuela, que se entregan gratuitamente en las clases de primera enseñanza correspondientes al primer grado.

Además se les rebaja á todos el 50 por 100 el precio de los ejemplares de la revista, y se les cobra 12 ejemplares por lo menos, y si lo hacen por 15 meses, se les cobra 10 pesos el importe del pedido y hacién- dolo directamente al autor.

Los suscriptores que se inscriban al año, tendrán derecho á consultas gratis y encargos en los castellanos, y á dos ejemplares de la revista, dando siempre dos sellos de 15 céntimos, y opción á los números extraordinarios que se publican en el mes de octubre.

El Maestro ó Maestra que no se suscriba á la publicación, y que, por lo tanto, no comprende sus verdaderos intereses, y en el escudo lleva la penitencia muchas veces. No obstante, si se da cuenta de que el Maestro mismo está lleno de la necesidad de necesitarlas, es poco prudente.

ADVERTENCIA

Ajenos por su índole este periódico-prensa á toda clase de intereses políticos, sólo ocupa sus columnas asuntos administrativos, la defensa general de los derechos e intereses de la provincia de Guadalajara, los acontecimientos, noticias de la provincia y distrito universitario, y de la capital, de la provincia y del resto de la nación y del extranjero; Escuelas vacantes en toda España, correspondencia y anuncios de toda índole, y todo lo que interese conocer y conservar el Magistrado, y el público en general. El Proyecto Pedagógico del Sr. Aguileta, segundo, El Consultor legislativo del Maestro, resumen por número de las leyes, decretos, decretos, instrucciones con los formularios correspondientes, ordenanzas, etc., de la provincia de Guadalajara; el calendario del año; tercero, La Escuela de primera enseñanza, o sea el control o despacho de la enseñanza en todas las clases, tipos de letras, de todas las asignaturas de una Escuela, y de los programas de la primera enseñanza, ampliada o superior, lo mismo de uno que de otro sexo; y cuarto, la Compilación General, año por año, de las disposiciones del Estado.

OBRAS DE EUSEBIO AGUILERA

Lectura. Colección de tres cartelas (cuarta edición), perfectamente graduados los caracteres y la enseñanza de los mismos, á razón de una carta por semana (cuarta edición). Otra segunda reproducción de los cartelistas, primero de la primera, y segundo de la segunda edición. Segunda docena; segunda parte ó re- producción del segundo; tercer; tercera ó re- producción de la tercera; cuarta; cuarta ó re- producción de la cuarta. En una, 25 pesos docena. Por este medio se inicia el estudio de la lectura, de manera lenta y segura. La Escuela Infantil, ó sean precisos imperativos de moral, urbanidad y buen comportamiento, en dos cartelas (segu- pue de la cartilla (tercera adición), 6 pesos docena. Gramática y lógica 6 pesos docena para los Maestros. Aritmética primer cuaderno, segundo cuaderno, tercer cuaderno, cuarto cuaderno, segundo, 12 pesos docena; que comprende los decimales, las fracciones, los números decimales, los decimales ordinarios, tres fases. Manual del Comercio y del Viajero, una peseta ejemplar. Manual del Viajero, una peseta ejemplar. Precio. 6 pesos docena; haciendo los pedi- dos por conducto de las librerías y 5 haciéndolos en la redacción. Comprende, en buenos y grandes caracteres, la enseñanza de las asignaturas siguientes: Moral, Urbanidad y lenguaje; Ejercicios gramaticales; Dibujo; Geografía ó Historia de España; Arri- tmetica; Industria; Agricultura; Ciencias natu- rales.

Segundo grado. Ejercicios gramaticales. Resumen del segundo, además de la antología, prosódica y ortográfica de las letras y del gran número de ejercicios de la primera enseñanza prosódicas y ortográficas (de conformidad con los preceptos de la Academia), terminados con el estudio de la abreviatura, de la palabra, de una cualidad, otro de un recibo y otro de una sentencia, y el estudio de los pronombres de los niños del segundo grado.

Los que deseen tomar en sus escuelas, se sirvan dirigirse al autor, con los datos de las, con muy poco trabajo y con una gran economía de tiempo y de dinero.

Precio, uno y medio pesos ejemplar y tres pesos docena.

Manual 1º y 2º cuadernos, que constan de 90 páginas de abundante lectura. Com- prenden cinco capítulos, el preliminar, o sea De la Pedagogía en general y de su instrucción, De la instrucción en general y de su instrucción en general y de la primera en particular, De la instrucción en la Escuela, y De la disciplina escolar, asuntos todos, como se ve, á casi más interesantes. Por- garse de la importancia de la obra una vez leída.

Esta obra se publica también por folletín en LA VERDAD, de donde resulta, que quien desee hacer el pedido, lo podrá hacer y tener á la vez dicho periódico.

Quien lo desee, puede adquirir cualquiera de estas obras se hagan al autor, los sirve á vuelta de correo, francés de porte.

OBRAS DE D. JUAN MACHO MORENO

GUÍA DEL ESCRIBIENTE

El vocabulario de todas las palabras guiones y homónimas de la lengua castellana, con reglas de ortografía.—A una peseta ejem- plar.

ARITMÉTICA TEÓRICO-PRACTICA con el sistema métrico decimal.—Aprobada para examen á 15 ejemplares ejemplar y 3 pesos docena.

MÉTODO DE LECTURA

Primera parte.—CASTILLA, arreglada para el nuevo deber, que sirva también para el estudio de la lectura en las clases de primera enseñanza.

Segunda parte.—CÍRCULO DE LA INFANCIA, libro útilísimo para que los niños se esfuercen en la lectura adquiriendo conocimientos útiles. A un continuo ejemplar y á 6 pesos docena.

DEL ACENTO Y LAS NUEVAS REGLAS

Folleto sobre la moderna accentuación de las palabras, y sobre las nuevas reglas, por el autor con D. Francisco Ruiz Morote, Regente de la Normal de Ciu- dad de México.

Puntos de venta: en las principales librerías de Madrid y provincias, y en casa del au- tor, Maestro de Alcalá (Madrid), donde hay Giro mutuo.

EL CONSULTOR LEGISLATIVO DEL MAESTRO DE PRIMERA ENSEÑANZA por EUSEBIO AGUILERA

Director de LA VERDAD.

Esta obra, necesaria á los Maestros, Inspec- tores y Secretarios de los Rectorados, de las Juntas y aux de los Ayuntamientos, se publica por la casa editorial propietaria de esta materia, en la que los Maestros ten- drán reunido y perfectamente ordenado todo lo vigente en primera enseñanza, con las normas correspondientes, con las actas correspondientes, y con cuantas notas y ob- servaciones fueron necesarias para la debida claridad.

Ya se ha a la venta el de Proyección de Es- cuelas, cuya legislación acaba de sufrir una importante reforma que interesa conocer.

Comprende, además de otras quince vi- sitas, el estudio de la enseñanza para opo- siciones á Escuelas. Su precio, 0,75 pesos ejemplar y 0,40 la docena.

Pueden, los que lo deseen, hacer desde luego el pedido (Hilos, 8, principal, Madrid), remitiendo á la vez su importe.

LIBRERÍA DE DOÑA AMALIA RUIZ

Plazaeta de San Gil, núm. 4, Guadalajara.

Se remiten por el correo francés de porte libre y papel para las Remesas, en cuenta abierta, á la vista de los pagos.

En este mismo establecimiento hallarán los señores Maestros y Maestras un comple- to surtido de la mejor clase de material y libros apropiados para sus Escuelas, y como premios primos de última novedad.

Los pedidos, en cuenta abierta hasta fin de trimestre, se sirven en el día.

ENSAYO DE LA LECTURA

Diversos son los llamados métodos de lectura que se han publi- cado hasta aquí, por más que en nuestro concepto no merezcan el nombre de tales. Decimos esto, porque terminan con la enseñanza de la lectura de palabras para poder leer apenas unas pocas frases de la primera ó segunda clase de la escuela, y terminan cuando los niños saben leer palabras compuestas por toda clase de sílabas, el método de dicha asignatura ha de abrazar desde el conoci- miento de las vocales hasta la lectura corriente en alta voz, y con el estudio de las palabras compuestas por todas clases de sílabas, manuscritas, tanto en prosa como en versos, que contengan los diversos géneros de escritura. Es esto lo que nosotros entendemos por método de lectura. Lo demás va á ser otra cosa que ejercicios prelimi- nares, y no métodos de lectura. Por eso, nos hemos propuesto por diversas metedas, pero métodos ó procedimientos específicos, al fin, para esos ejercicios preliminares.

Los métodos especiales de lectura más conocidos hasta aquí pueden dividirse en dos clases: el antiguo y otros del siglo xix y el siglo xx. Los partidarios del último tomaron por guía el sentido de la vista y los del siglo xix el oído. Fundanse los primeros en que la lectura es el elemento de la palabra escrita, y los segundos en que la silaba lo es de la palabra hablada. El primero de estos métodos se basa en el hecho de que la lectura no es otra cosa que la síntesis de los elementos de abratar y ordenarlas en la forma conveniente. Haciendo esto, se pro- cede á la clasificación ó distribución por grados ó secuencias. De tal suerte, que en cada sección ó grado, ó en cada grupo, según estuvie- ran clasificados los niños, existía el programa de todas las asigna- turas que en él se enseñaban, y en cada asignatura las ideas correspon- dientes á la edad de los niños, y el orden de estudio, que se dejaba á la libre voluntad del Maestro, y del que, más resumido, puede figurar, si se quiere, en una especie de cuadro al lado de otros, ó encuadernado sobre la mesa del profesor.

Los programas para uso del Maestro, como para uso de los In- structores, deben estar bien encuadernados, y muy bien escritos si es que no se hallan impresas. Y como al tratar de la enseñanza de cada asignatura se ha de exponer el programa respectivo, terminaremos en este artículo con el programa de la asignatura de lectura, que se es- tuviese arreglo á los mismos programas de la Escuela. Esto tendrá la doble ventaja de marcar de acuerdo el programa con el libro.

Como se vio, no puede, en modo alguno, designarse un dorsofijo fijo de esa materia en general ni dar la preferencia en absoluto á un método, forma ó procedimientos determinados. Esto depende de la clase de asignatura de que se trate y de mil circunstancias imposi- bles de prever, y que el Maestro tiene que estudiar. Por lo que si predi- dicamos el estudio de los métodos, formas y procedimientos, especial- mente de los diversos métodos, formas y procedimientos que juzgues más oportunos en cada caso y circunstancias, en vez de hacer uso de unos ó de otros aisladamente. Él es único principio general que desde luego se debe seguir, y que es la enseñanza absoluta, como conviene para la enseñanza en las Escuelas.

Aquí tratándose de la iniciación, formas que generalmente se reco- mienda son muchas, interés, y que sin duda alguna es de gran eficacia. Pero, como se ha dicho, depende de mil circunstancias y de es- currencias sin mencionar el desarrollo de la imaginación y de la abstracción, lo mismo que de otras facultades. Por eso debe procederse en todo ello con muchísima cautela, y al tratar de las enseñanzas en particular, se debe tener en cuenta que las enseñanzas se imparti- tan sobre principalmente de los métodos, formas y procedimientos en cada una de ellas. Únicamente diremos aquí para terminar este punto, que los métodos llamados dislocativos de investiga- ción, de análisis, de síntesis, de la lectura, de la escritura, etc., so- gún que tengan por objeto investigar, demostrar, comprobar, clasifi- car ó deducir, se hallan implícitamente comprendidos dentro de la especialidad y generalidad de los métodos y formas de enseñanza que anteceden. Y así, el estudio de los programas de la lectura se traza en la enseñanza de las diversas ramas que son objeto del pro- grama de la Escuela, y razón por la cual no hay para qué tratar de ellos particularmente. Al formular el Maestro los programas respec- tivos de las asignaturas, se debe tener en cuenta que los mismos cons- tituyen, es cuanto lo que debe tener en cuenta las ideas particulares de deducción, clasificación, comprobación, demostración, investiga- ción, etc., y sobre todo la marcha en la exposición ó ordenación de la docencia.

28. En el tema anterior se ha dado una idea general del método, exponiéndolo además ligeramente su importancia. Pero no basta esto. Hay necesidad de exponer, al mismo tiempo que aquí se detalla más, las condiciones principales del método, y de los medios que se usan para llevarlo á cabo, y para que se realice en la ense- ñanza.

Las condiciones principales del método pueden resumirse en este principio general: Tener un marco fijo, seguro y rápido á toda el objeto propuesto.

Para ello se necesitan:

1º. El orden y simetría en las ideas y en su exposición. Sin orden,