La Verdad (Madrid. 1887) (1889-01-19 00:00:00), página 2

Galicia debe ser para los gallegos? Si así fuere, que en frente de ese lema les colocan el que expuso en mi discurso del Congreso de la Asociación de Maestros.
Lo de la enseñanza, para los Maestros.
JUAN MACHÉ MORENO

UN PUEBLO MODELO
El día 3 del corriente tuvo lugar en Pastreana la colocación de una lápida en la Escuela pública de niños para perpetuar la memoria de D. Pedro Pérez Montón, que por espacio de cuarenta años se desempeñó en el consejo de Maestros con innumerables resultados. La idea ha nacido espontáneamente de sus cariñosos discípulos, los que por ser profesores la han celebrado, sin otra finalidad alguna que la de un último acto de amor a su querido Maestro. En esta bella cualidad, sólo propia de los pueblos cultos, se ha realizado, el pueblo, la noble villa de Pastreana, que, en el pasado, ha sido testigo de que allí se produjeron héroes prestados todo su concursó a la patria, lo hizo con roto entusiasmo y que el escenario de la gloria al Maestro de la Patria y rehabilitado en inmortal generosidad ha hecho comprender a todos que los pueblos ilustrados, entre los que figura Pastreana, tienen derecho a que se deseanse de escribir el nombre de tan merito desto funcionario al lado de los más ilustres si se afianza en el cumplimiento de sus sagrados deberes, como el Sr. Pérez Montón lo hizo.
Nada más satisfactorio y conocimiento que aquel imponente acto en que un pueblo, a partir de su autoridad, demuestra los muchos beneficios de que era destinatario, y un sabio acerto supo incitar en sus hijos los gérmenes del amor al bien y del respeto a sus maestros. Terminada fue la colocación de la lápida, se llevaron a cabo las votaciones Consistoriales por una Comisión de los que fueron sus discípulos, acompañados de un numeroso y distinguido seno, el Sr. Alcalde presidió la sesión, que daba a entender la buena de tener lugar y el homenaje de cariño tributo que con el se da a las relaciones de la patria del finales. Seguidamente hizo uso de la palabra el Sr. Presidente provincial de primera enseñanza de Guadalajara, Sr. Alcántara, que, con la corrección y gracia que siempre ha tenido, nos mostró en el acto el valor que la Comisión que encumbró al Maestro y lo poco atento que ha sido hasta hoy en su constante vida de laboriosidad, de abnegación y de heroicos sacrificios.
El excelente hijo de San Francisco, padre Casanova, que con otras varias asistió en representación de la Hermandad del santuario convento de Carmelitas, encabezó las palabras de agradecimiento al Sr. Montón, que cualidades debe reunir el encargado de la infancia, condensándose del olvido a que de ordinario se relegan sus importantes servicios en la sociedad. El Sr. Alcántara, en el acto, el impulso más poderoso para su desenvolvimiento; y con inspiradas palabras del Sr. Bo- hialla, que en parte formó la Comisión in- ciativa, se dijo por última vez el Sr. Montón, indudablemente conservarán todos traza- mos recordados y más particularmente los Maestros que asistieron a él llevados del deseo de rendirse prebendados a su memoria, al que fue su digno compañero, que en edad prematura dejó de ser, y cumpliendo a la vez un deber de cortesía hacia la Comisión que atentamente lo había elegido.
Para concluir esta breve reseña deba mención, que la historia villa de Pastreana puede ahora de contar entre los títulos que se le esparcen la gloria de este gran- de de agradecida a sus Maestros de su enseñanza. Lo lloremos al pueblo que así se constituye. Porque obrando de este modo, de muestra que el Estado ha de ser el estudio que cultivaron tantos hombres ilustres, como allí abrirán sus ojos a la luz. El Magisterio, por su parte, le debo altamente reconocido por la distinción que en el acto de sus compañeros, los pueblos en general la que- dan muy obligados porque enaltece la ense- ñanza de toda la esperanza, y hasta la sociedad tiene otro nutrido y brillante futuro, porque estimula a los Maestros a estar in- cansables en perfeccionar las inclinaciones de los que han de engendrarlas.
A Pastreana, 12 de octubre y 19 de 1889.
José Miranda y Gareta.

REMITIDO
Apreciable Aguileña: Escribo estas líneas dominado de impresiones bien desagradables. Yo, que vengo haciendo trabajos en be- neficio del Magisterio por suponerlo apóstol de la moderna civilización; yo, que a juicio de sus Congresos y conferencias pedagógicas, se halla en el estado de mayor desarrollo a su término, acabo de leer la exposición protesta que algunos de los promotores a las operaciones para proyectar la nueva ley de la enseñanza. Los mismos colegas, que han dirigido el Excmo. Sr. Ministro de Fo- mento, pidiendo la nulidad del anuncio, ex- presaron entre otras razones la de que en el artículo 17 no figura ni de un modo obli- gado eclesiástico alguno.
Me gustaría ser optimista con todas las op- ciones, pero el deseo que también las mismas sean toleradas. Así y todo, no puedo menos de rechazar la antedicha por absurda e in- justa. No hay que olvidar que el Estado ha de hacer desempeñar Escuela en pueblos pequeño- rios, porque de otro modo sabríamos que en la mayor parte de las enseñanzas habituales contra la ley, se haría necesaria la presencia de un sacerdote. Además, ¿por qué se ha de haber tratado privilegiado el clero será respetado por su misión, tanto más, cuando mayor acogida ha tenido la idea de la separación de la Iglesia del sagrado ministerio, pero, por qué sin otra causa le hemos de dar obligada participación en asuntos que no le concer- den? Y, por otra parte, ¿qué se ha de hacer en los de, haciendo intervenir en los demás que es lo que para su más viva consecución se ha de hacer?
Si porque en las oposiciones entra la reli- gión debe de haber un cura, por el mismo principio, ¿no debe de haber un médico en la Pedagogía tiene elementos de anatomía, y en las Escuelas hay que atender también a la higiene. Y debe también ser vocal un médico, un cirujano, un dentista, un médico de mar, canales y puentes. Y hay que traer a Flamarion, porque se habla de las estre- llas. Y a Castor para la historia. Y al herrero, y al carpintero, y al tejedor, y a los niños hombros de hablarlo alguna vez de arroz y oficios... Vamos, hay que confesar que los profesionales, o bien notables, o mozos, pues no son para entrar en las Escuelas, sino para ver lo que lo idem para los cursos ni se provechoso, ni conveniente.
No nos oponemos a que los Tribunales de Oposiciones para las Escuelas rurales, o puedan ir los de la respectiva clase del consejo; pero que vayan como pueden ir los demás por las circunstancias de la instrucción que se dé en el país. Y que los que no se oponen en cualquiera parte en que se denados verbos, pero nos duele que tan solo por el hecho de serles se haga vocales na- turales, y que se les dé el derecho de gran provecho. ¿Qué hacen las las Artes calles? En muy raras causas favorecen la ense- ñanza y sus Maestros, á quienes, por lo general, se les da el derecho de ser profesor, al menos con indiferencia o man- dero. Hemos formado parte de muchas Tri- bunales en que no ha habido ningún cura, y en otros en que se ha visto que, en los ejercicios, hemos encontrado vacío por la carencia de ellos.
Fijense en otras consideraciones, y dejen al clero lo que le corresponde, que bastante tiene con los deberes de su ministerio.
De, afectísimo servidor y amigo que su mano bese.
Un Inspector

MISCELANEA
La Educación quedaba que se sometieran para la oposición sin nueva convocatoria las plazas de nueva creación que en Madrid se hallaban designadas para el concurso.
Vemos con gusto que el colega entra en el buen camino.
¡Alabada sea por todo un buen maestrazgo!
El mismo colega, siempre tan bien inten- cionado y tan oportuno, creo que los oposi- tores republicanos no han de perder nada ha- ciendo caso basta al Tribunal central repu- blicano, según dice.
A menos, añádale, que no intervenga el Sr. Ministro de Fomento.
¿En qué ha de interrumpir? ¡Pues bonito pa- pel de tribunal, amigo!
Calma, muchacho, calma, y deja V. a los republicanos en paz.
¡Si todavía ha de coñecer V. á su amigo! ¡Que sepa, madre V. que purificarse en el Jardín.
Para discutirme como el colega, habría que darle de astillar la embajadora por una de las personas de su familia. Según el número de reaccionarios que dicen hay en el Tribunal de unión y en el de párrocos.
¿Quién sabe de qué var
"Nuestros estimados hermanos quita extra- hagan que se compare con á los asquerosos ataques que, según se nos dice, nos dedica frecuentemente cierto indigno papalucio. No sólo no nos consideramos dignos api- carle la punta de la lata donde suelo aplicar- se á los perros.
¡Diable de Educación, y que fortuna viene! ¡Qué mocosa la habrá picado!
Pero ciertas cosas no se dicen así como son las dice, señoría. Se dice, al hablar de aplaudir, á la nota de la bota, en suelo se- la parte.
Paciencia, humanidad, paciencia.
Si al fin de no hacer voz, las pasos revenga un buen salto, no puede guar- dar remordimiento ni a tus mayores ene- migos.
Corrija el poeta de lo de paltas de in- fierno.
Y La Educación no querrá ni de cabeza.
Aunque nos parezca que, por el camino que lleva, va á el derecho, derecho,
¡traviesa á que nosotros estaremos en la Puerta S. M.!
Racificación.
La proposición está colocada en la tercera línea. Haciendo el cálculo del número anterior, nos dice que no se adquirirían las Es- cuelas correspondientes sin nuevo anuncio, cuando lo que quisimos decir fue todo lo con- trario, y así se desprende del resto del pa- drón. La edición no interpreta la marcha de las cosas.
Ceso, pues, la alarma de aquellas oposito- res que se fijaron en el año y no en lo demás.
No sabemos qué pasó con algunos período- cos de cambio de provincias. ¡Sufren unos eclipses!
Los de Madrid, entre otros nuestros queri- disimos Educación, son los únicos que recibi- mos con puntualidad.
A juicio de La Educación, los opositores republicanos están de enhorabuena porque hay, dicho, cuatro de aquellos en el Tribunal. Oiga V. señoría: después de todo, no esta ba que las Escuelas sean sumulatorias de es- cristianos.
Pero no: es que el colega juzga fundada la conducta de los republicanos por la costum- bre de obrar de los monárquicos en tales casos.
Pero mal juzgado: I.º porque no todos los monárquicos son católicos, y 2.º porque los republicanos son católicos, y 3.º porque todos ellos, aunque no sean católicos, van hacia á to- das partes aquello de libertad, igualdad y fraternidad.
Más el colega no está en lo justo en el nú- mero.
Son más de cuatro.
Casi, casi, unos seis y setenta y cinco cén- timos.
Y es que abunda el género por todas par- tes. Los sacristanes van de cara caída. Con que prepárese para una nueva evolución.
Pero díga V., hermana, ¿y tal qué es la gente de los otros Tribunales?
¡Porfirios dérale á V. la enhorabuena de su trabajo!
¡Vamos, hermaneca, que el artículo aquel de marcas en favor de España.
Porque ya saben V. que España, gran ma- chín, tiene que hacer lo que le ordena nues- tro (no de contado), es Juez de uno de ellos.
¡Y quien sabe si será el Presidente.
Para cosas curiosas, Soria.
Se nos dice que en unas oposiciones obtuvo un opositor el número 1º en la calificación relativa, y luego, al asignar la plaza única que había de darse, se le confirió el núm. 2º por cinco votos contra-dos.
Vamos, que la cosa no tenía medicina.
Nota: No se ha de olvidar que el Consejo aprueba el decreto y reglamento de oposiciones. Nosotros mismos no estamos conformes con todo lo que en ellos se establece; pero juici- remos.
No es extraño que los chanchulleros pro- fesores peleen contra tales disposiciones.
Salva algunos que otras, de la concepción de las Escuelas se había hecho ya en la mayor parte de las provincias una manifestación de in- gresos.
Hay opositores y opositoras que se hacen la ilusión de que las oposiciones a las Escuelas de Madrid son una especie de un mes- tizos. ¡Ilusión! ¡Quien tal crea, puede preparar la maleta y volverse á su casa.
No hay decreto ni reglamento que valgan contra la realidad.
Y lo imposible es que terminen para el últi- mo de Mayo siquiera, aunque los Tribuna- les se propusieran dejar para que pasasen al segundo de junio, nada más que un número de opositores debe de la Facultad que han de proveerse.
Y si no, al tiempo.
Leo:
Un vecino de Malaga, apodado el Pacífico, dio anteayer tremenda paliza á su mujer, á su suegra, á una cuñada y á su padre poli- tico, causándoles varias contusiones y he- ridas.
Este sujeto hace dos meses que salió de la cárcel por otra paliza general que dió á toda la familia.
¿Por qué, señor, que el Pacífico se parece á otro que nosotros conocemos: siempre hablando de paz y no pudo vivir sin amarras.
No se concede la palabra para situaciones.
El Exs. Ministro de Fomento va á dirigir- se a los Gobernadores civiles encu- errados en sus casas, y á los jueces de pro- torre á todos los pueblos cuyos Ayuntamien- tos se hallen en descubierto en el pago de atenciones de primera consistencia.
Recuerden, amigos, que el Ministerio lo que generalmente se consigue con ello es dar á cuatro varapatos parte del dinero que le corresponde á los Maestros.
Y lo que se consigue, es consumir cantu- dos duros y se vuelcan. Con derecho de hacerlo lo mismo á los ocho días.
Pero nada más.
Son tantos los Maestros y sus familias que emigran á América alucinados con promesas que no han de ver cumplidas, que no han pod- ido ser embarcados ni la cuarta parte.
Por lo que parece convenirnos, llamamos al atención de la opinión pública á que pade- verse sobre este asunto.
Ya hemos recibido el número de El Mas- tro Moderno en donde se publica el communi- cado de que se nos habrá que nosotros no somos, por no presentar falta, sino á la incapacidad, y que se nos dará el billete de los interesados.
Celebraremos de todas formas que ninguno de los firmantes tenga que arrepien- tirse mañana y clagie nuestra condición; nuestra prudencia, podrá decirse.
Se ha aprobado en el Senado el siguiente proyecto de ley:
"Al Senado: La Comisión encargada de dar dictamen sobre el proyecto de ley apro- bado en el Congreso de Diputados, sesés, declarando comprendidos en la Instrucción pública y en la de 16 de Julio del año 1877 y los Maestros de primera enseñanza de esta- blecimientos públicos, propone al Senado el pro- poner al Senado el siguiente proyecto de ley:
Artículo 1.º Los Maestros de primera en- señanza de establecimientos penales se con- siderarán como Profesores públicos, con arreglo al artículo 97 de la de Instrucción pública de 1857; y como tales, se les declará comprensibles en los derechos de los empleados de la instruc- ción, y en la de derechos pasivos de 16 de Julio de 1887.
Art. 2º Para que los Maestros de penales se sirvan de los derechos otorgados por la ley de Instrucción pública citada, necesitan ha- ber ingresado en el Cuerpo por oposición, ó de igual modo en el Maestro público de Escuelas municipales los que de las referidas