La Verdad (Madrid. 1887) (1888-11-17 00:00:00), página 2

del Magisterio, proponiendo fuesen cuatro los años de estudio para la carrera, y que se impartirían sólo dos clases en inglés, que sería el idioma oficial, y que la enseñanza superior, y que la inspección para las Escuelas de niñas se efectuara por Maestros de la misma profesión.

D. Juan Alaseda manifestó que urgía pensar en la reforma de la ley de 1867, toda vez que en muchas de sus artículo no estaba en armonía con la necesidad del momento, coincidiendo con los que tratan de la organización de Escuelas. El Maestro no puede en este punto obrar con libertad porque se halla co- hibido por la ley, y lo que se debe hacer es imposible unificar los procedimientos de enseñanza, a pesar de su conveniencia, por el gran número de niños que ha de instruirse y por la falta de maestros, y de escuelas locales de Escuelas. Hizo una excursión por las aulas de todos grados para estudiar qué procedimientos se deben adoptar para obtener buenos resultados en la educación e instrucción, declarándose partidario de la enseñanza directa, para lo cual era preciso realizar un trabajo de investigación. El Maestro, o formar grandes centros escolares dotados del suficiente personal docente para poder dar dentro en un mismo salón de clases a los niños de todas las edades. Los estu- diantes podrían recibir una misma lección, Con- sultar lo que quisieran algunos de que las lecciones de las demás clases deben ser más instructivas y las de las primeras, según el discurso, deben ser educativas e instructivas a la vez lo mismo unas que otras. Si se diera la necesidad de los diferentes pro- cedimientos de enseñanza eran aquéllos que exi- gían por parte del alumno la actividad de mayor número de facultades intelectuales y que éstas se desarrollaran en mayor grado, el salón se dirigía a la memoria. Terminó su intervención, que fue recibida con aplausos, felicitándose de la celebración del Congreso por el bien que se esperaba de él, y en el man- mano de muchos Profesores de lejanas pro- vincias y poder saludar al que fue su Maes- tro en otras primeras letras, y a quien no había visto desde hace mucho tiempo.

Seguidamente subió a la tribuna el señor Cembralón Espinosa, quien con elocuente te- lencia dirigió un entusiasta saludo a Cata- luna, a su tierra natal, y a su querido hermano preso político. D. Antonio Ros de Olano. Manifestó ser del todo necesario romper las viejas formas de la instrucción pública, em- pepaduras de la antigua escuela, y de las Es- cuelas Normales, a cuyo objeto indicó algu- nas de las reformas, en verdad muy per- manentes que conviene desde luego introducir en estos días. Pidió que se amplie el programa de las asignaturas que debe aprender el Maestro y que se dé la pre- ferencia a la enseñanza de los métodos y proce- dimientos para enseñar a los niños, y por último, indicando la necesidad de que el Estado se encargue del pago de las asignaciones de los Maestros, que en la actualidad están inter- rumpidos por los apátridas del público.

D. José María Riosco puso de relieve las ventajas que reportó al Magisterio el primer Congreso Nacional de Maestros, y que son in- menso fructífero el que se estaba celebran- do. Su nuestro acertado parágrafo de que la instrucción fuese esencialmente educativa, para lo cual se debe tener los conocimientos de Pedagogía moderna, que está basada en la Antropología. Se lamentó de que para el in- greso en las Escuelas Normales no se exi- giera el estudio de la Antropología, y que las que se han de enseñar el y el idioma fran- ces, porque en este caso, estas Escuelas podrían servir a la enseñanza de las asig- naturas internacionales de la enseñanza peda- gógica. Considera a la ciencia pedagógica tan esencial al Maestro, que calificó de intrusos a quienes se atreven a enseñar una Nor- mal, ya sean estos licenciados, ya sean no, si no poseen el título conveniente. Su oración fue escuchada con agrado y saluda con aplausos.

Propuso el Sr. Andrés del Villar que el ingreso y el ascenso del Profesorado debían reformarse; que la enseñanza fuese de var- dad pública, y que se llevara a los propios presupuestos del Estado, y que los propios Maestros, y otras varias reformas, que in- ciden en su personación un discurso especial- mente.

Finalmente, el Dr. Cadavilla y Sevilla in- dicó que sólo presentaría aplicaciones prác- ticas del tema, lamentándose unos de que no hubiera en España ninguna escuela de razón pudiera llamarse pedagógica; negó que las Escuelas españolas fuesen educativas; dijo que cada pueblo tiene el Profesorado sa- grin lo paga, y pidió una nueva ley de ense- ranza, a cuya formación contribuyan los Maestros. Sostuvo que el sistema Próbol era el mejor, pero que en España no se aplicaba, y que en España legalizaban la enseñanza lo que los maestros entienden de ella, por lo cual recomendó a la prensa del ramo que debe asumir pedir. Fue saludado al terminar con palabras aplausivas.

Barcelona 29 de Octubre de 1888.

¡OJO, MAESTROS ESPAÑOLES!

Creenese prestan un servicio a nuestros compañeros publicando las siguientes, alma- das observaciones que tomamos de un colega:

(Para la provincia de Santa Fe (República Argentina) hay gentes que desean contru- ir escuelas.)

Les proponen una mensual asignación de 70 pesos nacionales, equivalentes á 42 de nuestra moneda.

Y también se consideran la cantidad como una gana, que facilmente puede ser un gan- go, ó como quien dice, cabalga revestida por el gallo, y así se lo lleva.

Prescindimos de que los protestantes á emigrar deberán tener de visitantes á esca- recer.

Los emigrantes en esto significa que prestarán los servicios en Santa Fe durante la mejor época de la vida.

Prescindimos de que no sirven para nada los empleados de la Municipalidad, Ayuntamientos y Juntas secularizadas.

Pero convengamos en que nuestras inme- diatas autoridades no sirven... para testificar de la bondad del Maestro los gentes anto- dichos.

Prescindimos también de las dudas res- pecto al paraje del emigrante y su familia.

Por lo demás hemos hecho sobre puntos de trascendencia:

1º El gobierno de la provincia de Santa Fe y el de la República con los Reyes y los Minis- terios, por ejemplo, la necesidad de contratar y adquirir

El Maestro y su esposa y en el caso comprobar el Maestro cuando sobre la limosna.

2º Y que garantías de estabilidad en los cargos, que futuro bienestar, que atenciones en caso de enfermedad y preci- sión de regreso.

3º ¿Qué Escuelas han de regentar, qué horas de clase han de tener, qué casas han de ha- ber en cada localidad los contratados? ¿Cómo?

Partiremos bajo la hipótesis de que somos aspirantes agraciados con una Escuela de la República.

Pasaremos sin tarzana á contratar nues- tros servicios por seis ó ocho años.

Y, por el orden de digitar cuál y más ca- do como habitantes de tal del mar.

¿Qué necesitamos alguna taza de café ó algunas copas de seca caña.

Pero estos y otros auxilios se nos darán por el Capitán Arzual? Por algo será.

Despidiéndonos antes de las familias, im- pedidas de acompañarnos á Ultramar.

Haremos el paso en caminata de terco- ra, con el corazón al cuidado y triste correpo- diendo á esta casa.

Y con el deber de digitar cuál y más ca- do como habitantes de tal del mar.

¿Qué necesitamos alguna taza de café ó algunas copas de seca caña.

Pero estos y otros auxilios se nos darán por el Capitán Arzual? Por algo será.

Por eso quedará también anticipada la co- branza de tres mensualidades.

Y emprenderemos á servir de pasito á nues- tra misión.

Doblaremos la línea equilibrada y es posi- ble que no lleguemos á la ecipiticia.

Y, por lo tanto, lo primero que debemos contratar con la parra y la entreguera su pelaje.

Y marcharán ser á habitantes de un mun- do nuevo sin haber arribado al Nuevo Mundo, y á cuyo servirán de alimento á los tuberos.

Y ni la madre, ni la esposa, ni los hijos, ni los hermanos pueden escribir saqué ya que sus redes en el mar no les alcanza.

Hemos llegado á la ciudad de Santa Fe y os permítame visitar por curiosidad el lugar de los Porongos.

¿Vamos á encontrarnos á servir en localidades desconocida ó cien leguas distantes unas de otras?

¿Vamos á tomar posesión de las Escuelas sin más causal que la esperanza de alcanzarlo.

Y llegamos hallando una choza para casa y por habitación una cueva.

Los naturales del país nos mirarán como extranjeros.

Porque tendremos que comprar su cariño y su amistad, pero que para cuantos días.

Y ese, aun bien cobrado, no ha de alcan- zar para cubrir las necesidades más apre- ciables.

Y nos encontraríamos sin protección, por- que la protección es compañía del dinero. Nos impondrán el asesino y los métodos de castigo.

Y temeremos que hagamos todo á vida voz destruyendo nuestros pulmones.

Y tal vez laborar la tierra para ensañar pruebas de la agricultura.

Y dejar la cosecha á la municipalidad para que atienda á la mas pequeña de sus obras. Y para que la mayor de sus asuntos no se contenga con lo bastante para vivir trabajando.

Continuaremos, si nos permite el tiempo, tratando del mismo tema.

Y continuaremos advirtiendo que la pro- vincia de Santa Fe, eminente republicana, no católica, ferviente, no quiera Maestros que sean católicos represaliados, según el dicho: "Viento, viento, Viento, Viento, y Sólo y Sólo."

Nos consta que en el Gobierno de la Re- pública no se ha dado el pase junto al jefe en esta forma. De que van engañados los que va- yan, no los queden dada alguna.

Lo que se dice en las juzgados y parlacio- nes de la República, es una verdad.

Tenemos datos que lo comprueban.

Sabenmos además de alguien que ha hecho directamente al Presidente del Consejo na- cional de Educación, varias y diversas pro- puestas para llevar personal de toda confianza, pero con las garantías necesarias y en condiciones razonables, y se le ha dado el negativo.

Así, pues, mucho ojo con las gangas de aliados los maestros, pues algunos periódicos católicos por defraudar la idea, serían capaces de engañar á los que no sepan que los que no se alistan ellos los primeros en vez de imi- tar al Capitán Arzual? Por algo será.

MISCELANEA

En Bogotá debe de haber también algún polvo muy amigo de aprovecharse de lo que no conoce la voluntad de su dueño.

Y el escándalo de que el suscriptor no re- cibe el periódico tal, es una verdadera arrepie- tida en el culpable. No hay más sino que puliera llegar tarde el arrepentimiento.

Lamentos en El Magistrato Andino:

Después de una larga y penosa enferme- da, ha fallecido D. Isidro Nibarra, Maestro de Sololacuá, a cuyas familias acompañamos en el acto dolor.

Hacemos constar el sentimiento expresiva- do por el citado colega.

Sobre 150.000 duros se nos asegura que se debe á los Maestros en la provincia de Lo- rilia.

Vaya un paréntesis de honra, señores gober- nantes, para quienes tales escándalos con- tinúen.

Tal galantía son algunas Secretarías de las provincias, que ni aun remitiéndoles sellos los Maestros para la devolución de la cédula personal, no la devuelven.

Lo mejor que se puede hacer es la instancia los sellos en el cuartel de la casa y la fecha, y así evitan dirigirse á dichos señores y el riesgo que corre de que se extravíe el mencionado documento.

Por lo que venimos en la prensa de provin- cias, va á ser necesario levantar un monu- mento en memoria de los Delegados de Ha- bitantes.

Un monumento que sirva de baldón por lo que hacen con los labores de los Maestros. Nadie entiende desde el viejo hasta el niño, ni nadie ha menos querido agradecer á Mas- tro alguno sus primeros conocimientos.

Como se sabe, el 22 de Septiembre de esta bora ha salido el Maestro de primera enseñanza E. Núñez de la Fabla de las Ranas piden- do regalía, necesaria, al fin, de una manifes- tación general en toda España contra la me- jor parte de esos funcionarios provinciales!

De La Imprensiabilidad, contestando á LA VERDAD:

«La Escuela de Castillón de la Vega, que quedó vacante en el mes de Agosto último por jubilación del Maestro propietario D. Ni- casio Vicente Antona, es cierto que sin pre- viencia nunca ha sido prestada nuevamente en el curso de 1887-88, pero se ha nombrado en el próximo pasado, fundándose en el para- grafo 3º de la Real orden del 2 de Julio de 1877, Real orden de 18 de Enero de 1878 y resolu- ción del 22 de Septiembre de 1887, del corriente año, para dar colocación á un Maes- tro sustituto accidental, en virtud de lo pre- visto en la Real orden de 22 de Septiem- bre de 1887, Mas creo que la última disposi- ción en Escuela de igual clase, categoría y sueldo que la de Castillón de la Vega, de la provincia de Valencia, se ha nombrado en la plaza de sustituto del barrio de Vega de esta capi- tal, en la que quedó extinguida por reforma. Por lo demás, el turno á que hubiera co- rrespondido á este barrio, se ha suspendido á la traslación, con arreglo á lo prescrito en la Real orden de 29 de Mayo de 1881, porque el último Maestro propietario jubilado, Don Nicolás Antón, ha dejado la entrada por epoca- ción en el año de 1880.»

Y respecto á otra pregunta que hacía- mos, dice lo siguiente:

«No se encuentran todas las Escuelas que en esta provincia están ó han estado servidas por sustitutos temporales, es porque sus respectivos cargos se han suprimido momentáneamente de su respectiva carga con la reserva de de- rechos que la orden de 24 de Octubre de 1878 concede á los que tienen que cesar para pa- sar á otro destino, y que en el caso actual- mente de ellos hubiera reducido la suerte, hecho que no resulta justificado oficialmen- te, dudamos que con arreglo á la vigente orden de 24 de Octubre de 1878, haya el goce de los beneficios de la sustitución orden de 24 de Octubre de 1873.»

Lo primero es agotarles como agraciados- dos, y lo segundo, que se surjale la atención de contestar con la amplitud que lo hace, cosa que no hizo el no menos estimado periódi- co La Asociación de Valladolid, á nuestros lectores, y que en el caso de la presente infor- mación, vamos ahora á impugnar los argumentos explícitos de La Imprensiabilidad. Casi todas palabras bastan para ello.

Por lo que se refiere á la Real orden de 22 de Septiembre de 1877, ni otra disposición algu- na, concede á los que fueron sustitutos el derecho de ser nombrados sustitutos temporales. Respetuosa y prudente han concedido el sus- tituto encubierto nombre para Castillón de la Vega, ni hay tal excelencia por reforma ni por otra causa. Y lo que se ha de hacer es la perfeccionar, no sólo esos presentados dere- chos de conceptuarles excesivos por refor- ma, si que hasta el derecho de preferencia. Estos son los hechos.

Resulta, pues, clarísimumente que en la provisión de la Escuela de Castillón de la Vega se annuncian, nombrando para la misma un sustituto temporal, y que no habrá estado este en la sustitución á virtud de la Real orden de 22 de Septiembre que cita el colega, se ha cometido una negligencia grave, que debe ser rectificada.

Y estos hechos llamamos la atención de la Dirección general del ramo para que se lo haga y lo compense, á los lesionados á las leyes, á los que el destino de la administración se in- teresa á lograr y sólo á observar lo le- gislado.

Y con respecto á la segunda pregunta, creemos que desde el momento en que un individuo retira su suerte de soldado, se halla en la obligación de volver á su Escuela, sin que le dé el derecho de estar fuera de ella. Si el Grupo, en la falta de personal en el servicio y á lo volver después de la misma. Vemos, pues, que también en este punto informamos bien informados, y que en Burgos se inscriben en cosas á gusto y contento de algunos alumnos.

A fin de reimpresionar las fajas de aquellos suscriptores que ahora se hallan en 21 de Di- ciembre, y atractivos datos de que azoten las impresas, y á fin de imprimir también antes de 1º de Enero las de todas aquellas que no lo hayan, rogamos á los que no lo hayan apresurado renovar la suscripción del año próximo hasta fin de Diciembre, sin cuyo re- sultado no podemos imprimir unas ni re-imprimir otras.

Además, rocambo á todos aquellos que aún se hallan en descubierto de la subscrip- ción, se sirvan cumplir cuanto antes, no sólo para que se les esté en la administración, sino para que este se haga efectivo el cobro de los del año venidero ó parte del, pues de otro modo nos cabrá el sentimiento de darles lo justo indefectiblemente desde 1º de Enero, sin perjuicio de hacer efectivas sus deudas por los medios que creamos más eficaces.