La Verdad (Madrid. 1887) (1890-10-11 00:00:00), página 1

LA VERDAD
PERIÓDICO DE PRIMERA ENSEÑANZA Y REVISTA PEDAGÓGICA

PUBLÍCASE LOS SABADOS
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EL SISTEMA SLOYD EN LA ENSEÑANZA
Castelar ha dicho que la instrucción sería la guerra y afirmó la paz. Según este axioma del tribuno español, la instrucción es la base y proporción de las palabras. Todos los pueblos han fomentado su desarrollo, pero los pedagogos han propiciado desde tiempo inmemorial. Pero no nos nuevo hoy a tomar la pluma estas cuestiones de antiguos principios sobre el sistema de instrucción. El profesor otro más modesto y que ya ligado íntimamente a la pedagogía, como que entraña una cuestión de método en la enseñanza.
Desde el siglo pasado, los pedagogos Pestalozzi, Froebel y Montessori, y cuando se han encuadado los Jardines de la Infancia y la enseñanza infantil está pregonada en todos los rincones, nos aparece en el siglo XX el nombre de un hombre nuevo, Mr. Sloyd. Es este el nombre escandinavo que se da ahora en toda la Europa del Norte a un sistema de educación que llama progresivo, y que se llama también la justicia sistema de su autor Jacobo Rousseau.
Está fundado sobre la regla establecida por el filósofo de Ginebra en su Emilio, a saber: necesitar un oficio manual, de toda la vida.
A la verdad, el sistema Sloyd organizaba el primer movimiento de instrucción en la Escuela, basándose en el aprovechamiento de un oficio uno de los puntos obligatorios del programa.
Este oficio puede ser artístico, como la escultura en madera, el modelado, la ebanistería, la corajería.
Esto servirá siempre para inspirar afición a trabajos domésticos que embellecen la casa, a poco que se les dé un sentido práctico.
Para los niños sin fortuna es además de una utilidad inefable.
Para todos es una diversión agradable en medio de las tareas escolares.
En fin, uno de los grandes méritos de este sistema de educación, es el de inspirar a los niños el respeto al trabajo manual, y de nacer gran parte de las clases, estableciéndose entre ellos la igualdad.
El sistema Sloyd se ha aplicado en Suecia, Dinamarca, en Finlandia, en Alemania, en la Isla de Madeira, en Inglaterra. Los Jardines de Froebel han ayudado a demostrarlo que es práctico; la iniciativa del movimiento es de uno, Cíesius. Intendente en las Escuelas públicas de Filadelfia, ha hecho obligatoria la enseñanza de Sloyd en todas las escuelas públicas.
En Suecia se ha desarrollado rápidamente el sistema. Se ha fundado Alli una Escuela normal con el nombre de Sloyd, donde todos los Maestros reciben una educación apropiada para la enseñanza de los oficios. En Suecia, los niños de 12 años son obligados a ir a los establecimientos de enseñanza agrícola.
Por supuesto que ciertos Maestros exageran ya este sistema, excelente en sí mismo. En una palabra, el sistema Sloyd se aplica la división del trabajo a las operaciones manuales de los alumnos, para hacerlas productivas, lo cual es caso en el error de transformar la escuela en taller.
Gautembausa la Escuela modelo de este sistema. Es una Escuela libre fundada por la señorita Eva Blahdes. La Directora ha empleado en ella el sistema de Sloyd, la deriva y la chispa, después ha abierto otra Escuela para niños de ambos sexos, de cuatro a diez años, sin la menor subvención y reuniendo exitosamente todo apoyo del municipio y del Estado.
Este establecimiento ha obtenido un éxito extraordinario. Comprende tres clases, que son:
La primera para los niños de cuatro a seis años, donde se les prepara exclusivamente el oficio manual, al mismo tiempo que aprenden el deber y el orden.
La segunda que es sólo para niños de seis a diez años, donde aprenden todo lo que se necesita saber para ingresar en un establecimiento de enseñanza superior, al par que se les inculca el trabajo en el oficio.
Y por último, la tercera, que es exclusivamente mecánica y abierta a los niños que no podrían aprender un oficio en la escuela que se les ha destinado.
Mlle. Blahdes tiene, sobre todo, a desarrollar la destreza manual de sus discípulos, a excitar el interés y su gusto por todo género de trabajo manual, a inculcarles hábitos de diligencia, de atención y de método, a darles confianza en sí mismos por el ejercicio graduado de todos sus sentidos y el estudio de los materiales.
Anunciamos la próxima apertura en Leipzig de una Escuela Normal de instructores, destinada a atender los métodos Sloyd, bajo la dirección de un profesor de Sloyd, y que los discípulos-maestros se ocuparán exclusivamente de carpintería y escultura en madera. Todos los discípulos serán pensionistas, pero, sin embargo, se les permitirá tomar unos 57 francos anuales gastados en materiales.
Hay aquí un movimiento muy digno de interés y sobre el cual importa llamar la atención. No todo ha de ser formar a todo niño en oficios escolares.
Beneficios muy positivos para esta clase de personas Sloyd ha dado. Ha permitido a la mujer un papel revolucionario en las escuelas públicas de las aldeas y pueblos industriales, y más aún se comprende esto al saber que la mujer, en la mayor parte de los casos, media docena de años de su infancia, se ha completado con los jardines de salud, que la filantropía ha unido el método de Miss Smith.
La caridad ha hecho esta feliz innovación, digna de ser imitada, estableciéndose en América un jardín en el que durante las horas de recreo, los niños de las escuelas aprenden los juegos y entretenimientos que desarrollan el cuerpo y la inteligencia, evitando de este modo la perversa consignación a la labor manual. En el jardín de Miss Smith, tal, que durante el último mes de Junio han concursado al jardín 15.000 niños, haciendo necesaria la apertura de otros establecimientos. En Inglaterra, los Estados Unidos y en otras poblaciones de Holanda.
España, por la influencia con que se mantienen estos grandes progresos que logran otros pueblos en la enseñanza, está excluida de mejorar en el campo tan útiles beneficios.
¿Qué vergüenza!

NICOLÁS DÍAZ Y PÉREZ.

LOS NIÑOS ESCROFULOSOS
Vivían de la paja, o del pueblo de la costa, curtido el rostro por la brisa marítima, y alegres y juguetones como parejas de marinas. Salieron de Madrid atacados de purpurina olvidada, que les había proporcionado en suve edad, y que, por medio de la misma, en nariz y labios, y tornas a la gran necrópolis que se llama capital de España, mirando al futuro, al diablo, y desvalijadas en absoluto las enseñanzas escrúpulosas de sus angelicadas madres.
Además de ser este un progreso terapéutico del baile de impresión de la naturaleza, el resultado de este fenómeno constituye un cambio accidental y favorable en el modo de ser de los niños.
Los niños, que son toda energía, movilidad, vida, necesitan para su desarrollo ec-