La Verdad (Madrid. 1887) (1891-06-07 00:00:00), página 3

¿Y qué otra cosa podemos esperar? Cada entidad constituye una idea, y la colectividad nacional de nuestra profesión un pensamiento. Y el pensamiento, como lo ha dicho el maestro, está en el ser humano que los rodea.

Una evolución transcendental en el Magisterio, traería en pos de una revolución social, un cambio radical en las ideas políticas, en el sentido de que el magisterio se convirtiera en Gobierno símbolo de concordia y adalidamiento moral, intelectual y material.

Fijémonos por ejemplo, en las preocupaciones que están tomando las propuestas de esta temprana época de la eco república, y continué inspirada, la actitud del obrero manual, para deducir en buena lógica lo que revelaría si se hiciesen las manifestaciones de la clase trabajadora, y observáremos cómo los representantes de la nación se avergonzarían ante el espectáculo de poner en evidencia a nuestra patria, y se haría el llamado a la unidad.

Pero internos nos encuentran pustulantes y sufridos, permaneciendo alzas imposibles o indiferentes, chapoteando la savia nutritiva de la democracia, y así gastándose las energías que se nos permiten en el servicio de nuestra propia vida.

Iniciemos a la presencia pública de todos los maestros para crear un foco inasoluble y así, de esta manera, personas de recursos que subvencionen las necesidades de nuestros compañeros de infelicidad.

Mirándonos en el espejo que hoy día nos presenta la realidad de hombres sabios y modernizadores, que apenas se han coaligado para la consecución de sus ideales, cuando ya hemos palpado los sabrosos frutos de su trabajo.

Más concretos: los republicanos de todos colores han venido por muchos años gastando el tiempo en colaborar el planeta, sin orden ni concierto, sin un objetivo, sin organización, sin adhesión, dividiendo; luchaban unos con otros como si fueran adversarios; consumían sus fuerzas de energía en el enfrentamiento, en el desgaste, en el desespero, y dispuestos a la cima, a su empresa, por tanto tiempo anhelada y ahora por muchos temida.

La derrota completa que han dado a todos los monárquicos en las pasadas elecciones municipales es una prueba incontrovertible de que los ciudadanos de la República, que cuentan con la voluntad del pueblo, porque éste ve también que son los mejores para gobernar los destinos de la nación y redimirla de su miseria.

El día que esto suceda no necesitará el Magisterio unión ni defensa, porque ellos se la darán con entusiasmo.

Mientras tanto, nuestro Sr. Director, muy acertado su pensamiento de Solidaridad para ver el cambiando de procedimiento se puede afirmar lo que tantas veces ha resaltado frases: "El futuro es nuestro".

Si toda la presencia profesional siguiera el derrotero señalado por La Verdad, asociándose a sus abonados, seguir seguro, seguramente, el camino que hasta hoy ha sido una lúgubre, sin unirse a sus enemigos, y se formarían tantas pequeñas agrupaciones, que unidas, en el futuro, y luego, de un solo golpe, proclamarían la asociación periódica, y ya tenemos insatisfecho unido al Magisterio.

Yo, como miembro del consejo alcalde de La Verdad, soy ful alcaldeador de sus proyectos, y me ofreceré cumplir exactamente cuanto ella proponga, en otros distingos no menos importantes, y en el futuro, en todas ocasiones: hacer cuanto buen uso pueda en obsequio de la clase a que se honra y nos honramos pertenecer.

Y así, en las nuevas facultades para que haga el uso que juzgue oportuno de esta mil brillante epístola, y queda a sus órdenes incondicionalmente su afectísimo amigo y seguidor servidor B. S. M. — Pedro Soto.

SECCIÓN DE NOTICIAS

Clara Real.—Propuestas por concurso de traslación: para la plaza de auxiliar de la Escuela elemental de niñas de Piedrabuena, dotada con el sueldo anual de 700 pesetas, D. Angel María Acevedo y Ríos, con 825 pesetas; 11 meses de servicios y 10 días de alta del Rey, con 500 pesetas, para D. Eusebio Escomel y Ruiz del Pozo, que desempeñan en propiedad la de igual clase y dotación de Membrilla, y cuenta 1 año, 6 meses y 18 días de servicios.

Queda desierto el concurso de las plazas de auxiliar de Marzaneras y la Solana, dotadas con 687,50 y 500 pesetas respectivamente, por no reunir ninguno de los aspirantes las condiciones legales necesarias y el número de candidatos que deben ser igual o mayor al de las vacantes. Por concurso de acceso: para la plaza de auxiliar de niños de Almadén del Campo, dotada con 725 pesetas anuales, D. Teodoro Fabregat, auxiliar de la Escuela de este Hospital provincial, con 687,50 pesetas y 40 años, 10 meses y 16 días de servicios en propiedad para la plaza de auxiliar de niñas de Tomelloso, con 675 pesetas, a D. Gregorio Corvarrubias, desempleado Escuela de 636 pesetas y tiene 9 años, 6 meses y 12 días de servicios en propiedad, para la plaza de auxiliar de niñas elemental de Corral de Calatrava, con 412,50 pesetas, a D. Mateo Alonso García, desempleado plaza de 400 pesetas y cuenta 5 años, 5 meses y 16 días de servicios en propiedad.

Almanaque para Junio.—Días de recreación: el 7, 14, 21, 28 y domingos; 24 microciclos, San Juan Bautista, 29 junio, San Pedro y San Pablo.

Calendario.—Mañana lunes tendrá lugar en la Universidad, la calificación del ejercicio escrito de los Maestros en las oposiciones que se celebrarán el próximo mes de julio para la provisión de Escuelas vacantes.

Propuestas.—Para la Escuela de niñas de Carmona, la aspirante propuesta es Doña Benita Fernández de la Fuente, de la localidad de Oreaja en esta provincia, con 32 años, 9 meses y 7 días de servicios; para la auxiliar de niñas de Marchena, Doña Carmen del Pozo, de la localidad de Villanueva de la Reina (Badajoz), D. Miguel Sánchez, auxiliar de Sevilla, para Mugardos (Coruña), José María de Castro, con 235 pesetas y más de 33 años de servicios; para Puebla del Río (Cádiz), D. Dionis Blasa Martínez, excedente, con 555 pesetas y 30 años, 3 meses y 10 días de servicios; para Puebla del Salvador, Don Hipólito Lacerda Jiménez, con 505 pesetas, 9 años, 9 meses y 22 días de servicios.

Traslado.—El Inspector de Albacete ha sido trasladado a la Coruña, y tal vez a esta hora está haciendo el nombramiento del que ha de ir á Albacete.

Deplorable.—Nuestro querido e ilustrado amigo Sr. Tenorio, Maestro de Sevilla, ha tenido la desgracia de perder una hija de seis meses. Acompáñanos en el sentimiento.

Concursantes.—No los ha habido para Talaixàs, Real y Castilblanco (Badajoz).

Gobierno de la provincia de Gerona. La Inspección general de enseñanza el expediente de creación de una Escuela Normal de Maestros en Gerona.

Señora María de la Asunción, en la instancia de D. Isaac Alonso Izquierdo, Maestro de Abertura (Cáceres), solicitando por traslación la Escuela de Navacerrada por estar enferma.

Nombramientos.—Ha sido nombrado segundo Maestro de la Escuela Normal de Maestros de la Ciudad de Valladolid, D. Gonzalo Molina y D. Pascual Zubia, lo ha sido tercer Maestro de la Escuela Normal de Maestros de Santander.

Años escolares.—El día 20 de este mes terminará el ejercicio económico y comienza arreglar la cuenta de la Escuela para presentarla al Ayuntamiento por conducto de la Junta local y manifiestar el estado de la provincial con el V. D. Alcalde, D. Luis de la Mata.

Presupuesto de Escuelas.—Si las juntas locales no han remitido, la junta provincial las reclamará directamente a los Maestros. D. Manuel Fernández de la Fuente, Doña Demetria Reguillo y Martín, madre de la Profesora de dicho pueblo Doña Ramona López. Nuestro pesar a la familia.

Fallecimiento.—El Sr. D. Juan Campanero, Director de La Voz del Magisterio, de Santander, D. Eugenio Delgado, tuvo hoy la pérdida de su hija María Presentación, ocurrida el 29 de junio.

La Verdad se asocia al pesar que con tal motivo aflige a los desconsolados padres y hermanas de la finada.

Fallecimiento.—El Sr. Pedro González Ramírez, Maestro de Medina de Rioseco, y el Ilustrado fundador de la Normal de Maestros de Saviñón, D. Pedro Sánchez Villarrubia, segundo Procurador de la Cámara.

Nombramiento.—Ha sido nombrada Directora de la Escuela Normal de Maestros de la Ciudad de Orense, la señora Doña Victoria M. Villegas, viuda de Crespo, y el Sr. Secretario Honorario D. Juan Martínez Villagrasa.

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los tres con que se toma la pluma. Por otra parte, hay verdadero método allí donde no se van graduando las dificultades, ni se pasa de lo fácil á lo difícil, ni se hace agradable ni útil la enseñanza. Y nada de esto tiene lugar en la marcha de Hurraza. Fuera de la cuadrilla y la mesa de la letrilla, en la cual se aprende á leer, se conocen las reglas del manejo de las mismas, las claves, notas, cifras y letras que participan de algunas de ellas, como la b, d, g, j, s, etc., son las más difíciles de ejecutar, sobre todo para las principiantes, por la pequeña y baja estructura de las mismas, y el mínimo tiempo en hacer ejercicios y listas asistidas, y causando con ello un aburrimiento inevitable, como cuando se les enseñen ensamblados los alfabetos minúsculo y mayúsculo sin hacer aplicación á la lectura de palabras.

Suceede en esta enseñanza lo que en la lectura: la dificultad principalmente, y los cuidados por lo tanto, están, sobre todo, en los primeros pasos. Por eso se empieza tan absurda en sus comienzos la marcha de Hurraza, y de cuantas la han seguido, y los resultados que hacen otros, aunque creemos sean ya en pequeño número, no enseñando á escribir á los niños hasta que saben leer, si no de corriente, como debe ser, palabras asistidas cuando más. El niño, desde el momento en que entra en la escuela, aprende todas las asignaturas del grado elemental, según la ley, haciendo general el Maestro la enseñanza. Y por vía de lectura y explicaciones generales, todas las del grado superior y otros muchos conocimientos imposibles de enseñar en el tiempo que dura el estudio, en el trabajo titulado La Escuela oficial de primera enseñanza, dividido en tres grados bajo el principio de la enseñanza crítica, como hoy se dice.

También debe ser importante el aspecto que la práctica con los propios materiales, la de la escritura, la de la pizarra, el papel, etc., conviene tener las condiciones más á propósito para el objeto. Las plumas de ave se han sustituido y esto constituye un gran adelanto; y en el Maestro el trabajo impreso de cortar, trazar líneas rectas y con el plumín de acero sus diversas reglas o graduaciones, 1, 2, 3, etc. El papel graduado, arreglo el método que el Maestro emplee en la enseñanza de la escritura, no sólo descanza la mano, sino que permite al niño, en el momento necesario, las maniobras más conservando siempre limpio por necesidad el modelo que se trata de imitar. La tinta ha de procurarse que sea buena, y en vez de salvadora, conviene usar del papel secado para que no se corra el tinta. Y no nos entretengamos más en estos otros detalles, pues son muchas las de ellos á tratar seguidamente del método o marcha que, á nuestro entender, debe seguirse en la enseñanza de la escritura en las Escuelas.

Primer grado.

Lo mismo que en la lectura, hacemos tres grados en la escritura. El primero comprende los niños que en el encerado con cera y en la pizarra con el pizarro, forman letras y palabras; en el segundo, los que escriben en papel de 1.º y 2.º reglas, y en el tercero, los que lo hacen en las dosas.

Como se ha dicho antes, el niño debe aprender á escribir desde que ingrese en la Escuela, haciendo así simultánea la enseñanza de la lectura y escritura. ¿Qué importa que el principio lo hagan mal? ¡Acaso al hombre maduro, formado, ya se le enseñe el propio antecedente de la lectura y de la escritura, y en el encerado y en la pizarra antes de hacer uso del papel, para que al llegar aquí esté acostumbrado al movimiento de las dos y no se le haga tanisimo? En el encerado plástico, para hacer sus primeras letras, se usan las letras de la a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z, como en la lectura, palabras formadas por estas mismas letras. Pueden escribir, además, otras palabras escogidas entre las mismas, como: palabra, estrella, etc. De lo que se trata es de que el niño se familiarice con las y se prepare para escribir en pizarra con sujeción en lo posible á las reglas caligráficas, ó sea en pizarra de cuadrícula, reproduciendo con pizarro lo que hacían en el encerado y preparándose así para que insensiblemente lo hagan después en el papel al entrar en el.

Segundo grado.

Antes de que empiece á escribir un niño, debe procurarse que se acostumbre á tomar la pluma y sentarse en el papel durante unos días. También debe ponerse á escribir á mucha niños en el encerado, para que no adquieran malos vicios en la manera de hacer girar la pluma sobre el papel. La posición del cuerpo en general y de los brazos y piernas, deben también ser objetos de mucho cuidado por el Maestro, y por la necesidad, si se quiere, de hacerle frente al punto de vista de la salud.

Sentados estos principios generales, se empieza por enseñar la formación del trazo médico y la curva de la i, con cuyas elementos puede formarse la a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z, y en las que entran todas las letras citadas, que es la manera de avanzar y repasar para que no se les olvide lo aprendido. Después se les