La Verdad (Madrid. 1887) (1887-07-30 00:00:00), página 1

LA VERDAD
PERIÓDICO DE PRIMERA ENSEÑANZA Y REVISTA PEDAGÓGICA

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«LA VERDAD»
AL
EXCMO. SR. MINISTRO DE FOMENTO
Y
A D. CLAUDIO MOYANO
y demás individuos de las Comisiones res-
pectivas del Senado y del Congreso, por su
interés en favor de la ley de Derechos
pasivos para los Maestros y de la Vac-
ciones escolares.

Cuatro etapas gloriosas puede decirse
que cuenta hasta hoy la primera ense-
ñanza en España: la creación de las Es-
cuelas Normales por el ya difunto Ros de
Olano, secundado por el Sr. Gil y Zarate,
la ley de Instrucción pública de 1857, de-
bida al instigador patrocinio D. Claudio Mo-
yano, y, finalmente, la Ley de Derechos
pasivos de los Maestros en 1870, por el ex
Ministro de Fomento Sr. Echegaray, y
por el Sr. Navarro y Rodrigo las leyes de
Vacaciones y Derechos pasivos, esta últi-
ma promulgada ya por el Sr. Moyano en
las disposiciones transitorias de la ley
del 37 y que al fin ha visto realizada.
Bastantes son los homenajes públicos
que se han hecho a los Maestros, viéndose
mostrando granísimo interés por la pri-
mera enseñanza y su apostolado, entre
ellos que por no ha de decirse la verdad
D. Manuel Ruiz Zorrilla, que prometió
llevar y hubiera llevado al Estado las
atenciones de primera enseñanza y que
fijase se paga inmediatamente a los
Maestros por cuenta de Estado, y que
dijo el Sr. Navarro de los Ayuntamientos
como de 7.500.000 pesos que se les de-
bía por atrasos; el Sr. D. Hilario Sanchez,
siempre se debe que los Maestros no ten-
gan descuento en sus haberes; el Sr. Vi-
llarroya, autor de la ley de nivelación
de los sueldos de las Maestras con el de los
Maestros; pero el número de esos protec-
tores y la abundancia de las leyes que
han sido aprobadas en el curso de los po-
siblemente algún día lo haremos con
todo detenimiento para que el Magisterio
de primera enseñanza conozca los homen-
ajes a quienes deben mostrarse agradecido
por ser la gratitud una de las más bellas
 cualidades que deben distinguir al indi-
viduo.

Entre tanto, los nombres de Ros de
Olano, Moyano, Echegaray y Navarro
Rodrigo no podrán menos de figurar en
los altares erigidos en la conciencia de
los Maestros a los protectores de la edu-
cación y enseñanza primarias y de los
apóstoles que están llamados a difundir-
las por todos los ámbitos de la nación es-
pañola.

Mucho hay que hacer todavía, ora tra-
minales de la Inspección provincial, ora
tratándose de las Escuelas Normales, que
reclaman con urgencia la provisión en
propiedad y mediante oposición de tantas
plaza de segundo y tercer Profesor como
hay desempeñada interinamente hace tan-
tos años. El Ministro que ponga su mano
acertadamente sobre estas dos institucio-
nes importantísimas, habrá hecho una de
las mejores obras que en primera ense-
ñanza puedan hacerse, occasionando con
ello innumerables beneficios al progreso
moral y material de los pueblos.

Mas para evitar acertadamente, no se
deje llevar por los alegatos conjuntos
de estos asuntos e incapaaces de acometer
otra cosa que aquello que contruza, sino al
interés particular de unos cuantos, sino al
interés general de todos los españoles,
enlazando la carrera del Magisterio en
vez de desautorizarla con innovaciones
y reformas purgianas. El que
quiera tener parte en los derechos del
Magisterio, que ingrese en nuestra corre-
ra. Esto es lo racional, lo lógico, lo justo
y lo conveniente. Quien se avergüence tal
vez de lo que llaman Maestro, no debe te-
ner participación en los derechos de éste.

HOY ES TIEMPO AÚN

El art. 5.º de la ley de Jubilaciones de
los Maestros, fecha 10 de este mes, dice
así en su último párrafo:

«El Ministerio fijará la plantilla del
personal auxiliar, y el local para oficinas
lo facilitará gratuitamente el Ministerio de
Fomento.»

Pues bien: de la elección de este perso-
nal, créanse el Sr. Ministro, el Sr. Direc-
tor general y la Junta central, y sobre
todo de la elección de la persona que haya
a cargo de la administración de los fondos
y movimiento en la oficina, pendrá el que
se desacredite y venga á tierra, ó que salga
á flote y produzca inmensos beneficios á
la clase, tan importante pensamiento como
es el de que se trata.

Hay que compararlo á un reloj de
complicadísima y múltiple maquinaria:
siempre que no conozca esta y no sepa además
el mecanismo de su funcionamiento, se
tumbará á manejar todo su engranaje, no
hará otra cosa que echarlo todo á perder,
cual maquina completamente enmarcadá,
y el reloj no andará ni será posible que
ande.

Allí donde haya multiplicidad de asun-
tos y multitud de ruedas y raedecillas que
tocar, y desde un principio no se trabaje
para que el engranaje funcione á la per-
fección, sino que por el contrario se empiece
por escribir mucho y ostentosamente, agome-
rando papeles sobre papeles, no podrá mos-
trarse el barullo y la confusión de manera
que acaba por hacerse imposible la marcha
regular y ordenada de la ofi-
cina.

No se olvide que la legislación de pri-
mera enseñanza es complicadísima y por
demás embarrada, especie de maquina-
ría imposible de estudiar en uno, dos o tres
años; tóngase en cuenta que son cerca
de 30.000 Escuelas las que hoy funcionan,
la multitud y frecuencia de las vacantes,
la diversidad de sueldos, etc., etc., y que
á no dominarse estos asuntos por completo
y tomar acertadas medidas arriva para evi-
tar filtraciones atajo, lejos de resultar,
como resultar deberían, ingresos sobrados
para pagar todas las publicaciones justas
(esto exigiría también un conocimiento y
el estudio de qué se sigue y qué impone)
desaparecería seguramente el descuento
del 3 por 100 del personal y aún podría
rehabilitar también algo del material, ven-
dría á escuchar que no había lo bastante y
quedaría el pensamiento completamente
desacreditado y burlado y en ridiculo el
Ministro, las Comisiones y las Cortes mismas
y se vería obligado á rendirse de profesas
los que lo han combatido.

Déjese el Ministro y déjese la Junta
central de personalidades en este caso:
busque hombres para los cargos respecti-
vos y no cargos para los hombres, porque
esto sería el primer paso funesto que po-
drían dar. Si la ley del 37 resulta tan bu-
ena para aquellos tiempos, y ha florecido
excelentemente, ¿no será que en las dis-
tintas políticas que han tenido ingre-
sado aquella fecha, no es por otra cosa
sino porque fue obra á ley nacional en la
que, sin ser política, interviniéron todos
los partidos políticos entonces conocidos,
carácter que debiera imprimirse en todas
las obras nacionales, como son o deberían
ser, entre otras, las leyes que afectan á la
Instrucción pública?

Terminadas, pues, este artículo como lo
hemos empezado: hoy es tiempo aún;
mañana podrá ser tarde.

UNA ELECCIÓN MODELO

Como ya lo anunciábamos en Ultima
hora de nuestro número anterior, el sa-
bado por la noche fueron elegidos por su-
fragio directo entre los Maestros propieta-
rios de Madrid, para representar á la clase
en la Junta Central, los Sres. D. Luis Zapatero y D. Manuel
Cortés y Curañedo, de cuya candidatura
dábamos también cuenta, y lo cual prueba
que no era de mala fuente la noticia que
se nos había suministrado.

Sin embargo, así como en primera vo-
tación el Sr. Zapatero obtuvo una respec-
table mayoría absoluta de votos, ó sea 30
de los 34, el Sr. Cortés y Curañedo, y el
de 24 D. Tomás Hurtado, razón por la
cual hubo que proceder á nueva votación
para estos dos señores, resultando empa-
tada. Por fin, en otra tercera votación en-
tre los mismos, resultó con 27 el Sr. Cor-
tes por 21 el Sr. Hurtado.

Como se ve, la lucha, para una lucha
digna y noble, fue empleada sobre los
papeles, y no sobre el pulso del uno y del
otro, pues los señores se defendían como
heroinas (¡y no ser españolas!) contra el
sexo fuerte, y votaban con una constancia
y un interés encantadores. Casi pudo de-
cirse que ellas animaban y reanimaban la
lucha. Lo cierto es que eran en mayor nú-
mero, y puede decirse que, pocas o muchas,
algunas debieron recordar en el fragor del
combate lo del obispo D. Ospas, nada más que para no hacer interminable
el acto, é hicieron ceder al fin el pistillo de
la balanza hacia el lado del Sr. Cortés y
Curañedo, para que la mayoría de las
votas, según las votaciones que pudimos
recoger, estaban y estuvieron por el señor
Hurtado.

La Mesa en general, compuesta del Sr.
Director del ramo y del juez D. Ja-
cinto Sarrazí, lo mismo que la Presidencia
en particular, que la representaba el pri-
mero, fueron un modelo de Mesas y de
Presidencias, lo tomando á los condicio-
nantes, amables e imparciales. No se
puede pedir más rectitud, imparcialidad y
condescendencia. En resumen: que fue un
acto admirable, modelo de elecciones y de
educación y respeto mutuo entre los asis-
tentes. Tanto, que el Sr. Director general
salido de allí tan gratamente impresiona-
do, como él no esperaba nunca, dijo, que
nunca había visto una sesión de esta
Mesa, ni yo del acto, sino de la forma
tan admirable con que se llevó á cabo
para acabarla. Nosotros no esperábamos
otra cosa, ni podía esperarse tampoco, so-
bre todo representando la Mesa y la Pre-
sidencia quienes la representaban.

Obtuvo también algunos votos los Seño-
res Bazán y Barreda, y uno los seño-
res Muñiz, Baezquez y Ochoa.

Y terminada la función, se levantó la sesión.

EPILOGO

Luego aquello que se dijo por algunos
periódicos (ellos sabrán la causa) de que
uno de los representantes en dicha Junta
sería el Maestro de un establecimiento be-
nefico, aludiendo al Sr. Fernández y San-
chez, que tenemos que fundamentar y
tener, cuando ni su voto hubo se obtuvo
en la elección.

Así son las noticias de algunos noti-
ciarios.

¡Como no fuera por si cualquiera!

LAS VACACIONES
Y LOS MAESTROS DE PENALES

Por la revista semana de 16 de Julio del
corriente año, se han comentado vacaciones
escolares en los siguientes términos:

"Artículo 1.º. Las Escuelas públicas de to-
das clases y grados vacunarán durante cuarenta
días en el curso del año, que por el cor-
riente será de 1887, desde el 17 de Agosto al
de Septiembre.

"No obstante lo dicho y teniendo en cuenta
que "la falta Directora de penal que apela al
subrogante de decir que las Escuelas de penas-
les no son Escuelas públicas, sino especiales para
prisioneros" y por lo tanto, que en dichas
Escuelas no debe haber vacaciones, se entiende
el 16 de Agosto, que es el 17 del calendario
y es el 6 de septiembre, lo que son Escuelas
públicas. Por lo que el artículo 1.º del decreto
de 17 de Julio de 1887, actualmente: "son Escuelas
públicas las que - se sostienen en todo ó en parte con fondos públicos,