La Verdad (Madrid. 1887) (1890-04-26 00:00:00), página 1

PUBLÍCATE LOS SABADOS

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ENSEÑANZA Y DISCIPLINA ESCOLARES

Tan estrechamente unidas van estas ideas en la Escuela, que no pueden separarse en modo alguno. Pero la primera puede decirse que está supeditada a la segunda, pues sin enseñanza sin disciplina, ni se conoce el bien. Donde la Escuela es imagen del barro y del desorden, es de todo punto imposible que haya verdadera instrucción.

Mas tengáse en cuenta que la disciplina escolar no es menos imposible cuando el Maestro carece de los elementos necesarios para sostenerla. Ya lo hemos dicho varias veces: no hay Escuela buena para un mal Maestro; pero casi poco hay Maestro que no sea un mal Escuela. El mejor artista no puede trabajar sin material, ni puede trabajar bien con materiales malos. Para comprenderlo así, no se necesita ser un pedagogo, ni de gabinete siquiera; basta tener sentido común.

Los niños en la Escuela deben estar siempre ocupados en ejercicios y trabajos útiles y variados, conforme a sus fuerzas y condiciones. Este es el único objetivo de la disciplina escolar. Y ¿cuántas decíamos cuántas Escuelas se hallan surtidas de todos los efectos o utensilios necesarios para poder hacerlo así?

Y no se cansen las Juntas de primera enseñanza, los Inspectores ni nadie mientras el Maestro no cuente con los elementos necesarios para organizar á su gusto la Escuela, transfiere molde y color seguro poco, la disciplina y el orden serán pocos. Si el nombre y el nombre y prestigio del Profesor no garantiza nada, ni siquiera no sea su culpa. En esto hay que decir una cosa amiga á lo que se dice hablando de los atributos divinos: la falta de poder no está en el Maestro, sino en la materialidad de las cosas. De aquí la irresponsabilidad de aquél por la falta de disciplina escolar, por el mal estado de la enseñanza y aun por algunos castigos que impone pudiera imponerse sobre en algunos casos, si su autoridad sobre los niños no ha de verse por el suelo.

Tampoco debe olvidarse otro principio general á importancia para la disciplina escolar: el de que no haya en la Escuela más niños que los que quieran. ¿Qué puede esperarse del Maestro, por bueno y celoso que sea, si los niños están como sarcinas en costío, sin el derecho de votar en el consejo, á decirse al parecer del siglo que corre su salud. Y si la higiene escolar no debiera haber consideraciones de ningún género ni recomendaciones de ninguna especie para meter en las Escuelas más niños de los que caben. Si á las madres les molestaban los niños en casa, cuando menos no corren el peligro de enfermar, mientras que la aglomeración de niños en la Escuela perjudica á todos ellos, lo mismo bajo el punto de vista de la higiene, que de la disciplina y enseñanza escolares. Las Juntas locales de primera enseñanza deberían ser en este punto intrusasígentes.

Como se ve, no hemos hecho otra cosa que sentar principios generales, aplicables á todas las que á otras localidades y á una Escuela, á otras otras. Pero necesario es también hacer la distinción, porque si bien es cierto que puede haber pueblos de tan insignificantes recursos que no les permitan atender cual se debiera á necesidades tan sagradas, aunque nunca debiera admitirse esta alegato, pues allí donde no alcanza la acción del pueblo deberá atender la de la provincia, y si no la de España, no lo será más que lo que en donde ni tan dispuesta alguna comarca á las capitales de provincia y millares de pueblos que no son capitales, y como sucede en la capital de España. En cuanto al arreglo de los locales, del salón de clase mayor dicho, preciso es confesar, rin- diendo fervoroso culto á la verdad, que se despliegren en posos sitios tanto inte- reses como en Madrid. Esto hace honor al Ayuntamiento y á la Junta de primera enseñanza, pero no puede entremezclarse de los utensilios necesarios á no dar ingreso á mayor número de niños que los que caben en las Escuelas, sean per- mitido afirmar, sin agravio ni mofificación de nadie particularmente, pues no sabemos á quién culpar de ello, que Ma- drid, al menos desde hace algunos años, figura á retaguardia de centenares de lo que pudiera llamarse aldeas.

En la escuela pública no puede conti- nuar, aunque ni fuese á la Junta, ni al Ayuntamiento, ni á los Maestros. Hay necesidad de que éste á todo trance si se aspira á que en las Escuelas públicas de la corte haya la disciplina y enseñanza escolares y á que Madrid sea el modelo que el resto de España debe en este punto imitar, ya que es también la capital de la nación. Vayamos creando, como se viene haciendo, en parte hemos de felicitarnos, y ello á la Junta que, en el Ayuntamiento, que lo conciba, más Escuelas públicas hasta que no falta una sola del número que debe haber para atender cómodamente á las necesidades de la instrucción del pueblo, es quien más lo necesita por carecer de medios para mandar á sus hijos á colegios parti- culares; pero entretanto, no se dé cabida á mayor número de los que caben, porque es echarlo todo á perder. Escribimos, por lo visto, en el consejo de la policía, que como que corre su salud. Y si la higiene escolar no debiera haber consideraciones de ningún género ni recomendaciones de ninguna especie para meter en las Es- cuelas más niños de los que caben. Si á las madres les molestaban los niños en casa, cuando menos no corren el peligro de enfermar, mientras que la aglomeración de niños en la Escuela perjudica á todos ellos, lo mismo bajo el punto de vista de

Porque, ¿qué puede esperarse, por ejemplo, en una Escuela en la que libros, carteles, gran número de mesas y otros efectos son del Profesor, y sin otro su- ministro accidental no podrían los niños trabajar, y en la que el profesor carece de 90 re- ál, que ingresa á más de 800?

Piensen sobre todo esto que desempeñan las Juntas de primera enseñanza y los Ayuntamientos, sobre todo el de Madrid, á quien particularmente nos dirigimos, atiendan estas nuestras amistosas y desinteresadas exhortaciones, hijas de nuestro interés por la cultura popular, y por la educación completa de los niños, decla- rándose á obrar con esa y resolución inque- brantable en el sentido que proporcione lo más abundante por un presupuesto de lo que merezcan bien del vecindario respec- tivo y de todas las personas ilustradas á impacientes, con cuyo consentimiento, y es- pecialmente con el nuestro, pueden se- guirmente contar á todas horas á ver si con estos dos consignamos dar homenaje á tan gloriosa empresa como es la de sacar á las clases menesterosas del es- tado de ignorancia en que generalmente se encuentran, y que en el futuro pro- vierno su amor al saber, que toda la demás vendrá por añadidura y como con- secuencia inmediata del estado de cultura en que se colocuen.

MISCELANEA

Según carta que hemos visto publicada en un periódico, se ha separado del período de suscripción y anuncios comerciales el Sr. Díez y Abad.

Muy sustancioso que el contenido de la carta es la Postdata, equivalente en di- mensiones á tres páginas.

De todo lo cual resulta que ahora la comi- sión gestora para el paso de los haberes del Magisterio de primera enseñanza al Estado, ha quedado reducida á un solo individuo.

No se puede dar menor cantidad de com- misión.

Hacemos asegurar que el caso del distrito de la Isla está en los trámites fundados en el medio del Maestro el impago de los presupuestos escolares, surtiendo ello las Escuelas de los utensilios necesarios.

A pesar de la responsabilidad de la persona que ha causado la noticia, responsa- bilidad en diversos conceptos, y á pesar de los detalles en que lo ha hecho, no hemos podido menos de ponerle la nota, no porque se trate de un caso singular, sino porque creemos que en ello haya alguna errónea in- terpretación.

De todos modos, y si el hecho fuere cierto, preferiremos menos de apuntar á la jun- ta del distrito de la Isla, pues por más que nos explicaran satisfactoriamente la cau- sa de que en los demás distritos no se obra- rá lo mismo. Sin embargo, discutimos no podríamos justificarse de ningún modo, y es- peramos que se aclare cuanto antes impor- tante, para que cada Maestro y cada Junta sepa á qué atenerse.

Según se nos asegura, son varios los Se- cretarías de Juntas provinciales que no guar- dan á los Maestros las alegaciones y diferen- cias que se manifiestan, especialmente con aque- llos que solicitan Escuelas. Es lo más justo y natural que estos deseos catárticos de las propuestas que hacen las Juntas para, en su caso, poder hacer las reclamaciones conven- ientes. Pues bien, sabemos nosotros de al- gunas que han sido atendidas, y para que la Secretaría no sufra ningú- n gasto, mandó los correspondientes sellos de franqueo, pero el Secretario, á los oídos de mercader, y el propio Maestro, después de es- tar meses en la expectación, en la que sorprendió la noticia de que algunas de las Escuelas que él solicitó se ha anunciado á la oposición.

Que los Secretarios no tienen la expresa obligación de remitir estos datos á los Maes- tros, debe existir una ley moral, siquiera por comprensión, de asumir á listas y humilde- mente á la Secretaría, á los oídos de la cual se solicita, pone de manifiesto la legalidad de los actos de una responsable corporación.

Quizá no estaria de más que por la Direc- ción General de primera enseñanza se recordara á las Juntas provinciales la obligación de facilitar á todos los Maestros concernientes una nota de las propuestas de las Escuelas que se han hecho, y que se han hecho en el curso de años de servicio de las propues- tas, á ordenar la publicación de las mismas en los Boletines Oficiales.

Según dice un periódico, el Gobernador civil de Guadalajara, por medio de una Me- moria, ha propuesto en aquella provincia las siguientes reformas:

1°. Establecer un cargo de Secretario de Ayuntamiento y Juzgado municipal, y limitar á lo sumo la compatibilidad de aquellas fun- ciones, en el caso de los Magistrados.

2°. Establecer reglas para el ascenso de los Maestros y Maestras, de suerte que no permanezcan menos de dos años en cada Es- cuela.

3°. Fijar la edad de 5 á 10 años inclusive, como obligatoria para la asistencia de los niños y niñas á las Escuelas.

4°. Crear una comisión de multas para que se impongan á los padres de familia por abandono en la educación de sus hijos, y á los Ayuntamientos por infracciones de las leyes de este orden. La comisión, de detta- dos cargos de tímbre y sello del Estado, se aplicará á premiar á los niños y Maestros que se hagan dignos de recompensa.

5°. Formar grupos de inspecciones escolares, para que puedan los Municipios por sí ó asociados con otros, sostener una es- cuela elemental de cada sexo, con el sueldo de 350 reales.

6°. Crear escuelas de párvoles en todas las poblaciones mayores de 200 habitantes, y otra en la capital.

7°. Exención de todo de los Ayuntamientos que no establezcan, mediante una gratifi- cación al Maestro de la Escuela municipal, una clase nocturna de adultos en la tempora- da de invierno, y lecturas públicas los do- mingos.

8°. Reorganizar las Juntas de primera en- señanza, excluyendo de ellas á los que no sa- ban leer y escribir, y que se presenten para votar en las elecciones de miembros ó pa- dres de familia, á todos los que posean un título académico.

El primer lugar, varias de estas reformas son bien acertadas.

En segundo... no se harán ninguna de estas reformas.

SUSTITUCION

Se desea un Maestro elemental ó superior que sustituya al Sr. Macho Moreno, en Alcalá de Henares, durante las próximas oposicio- nes. Diríjase á dicho Profesor ó al Director de La Verdad.