La Verdad (Madrid. 1887) (1891-05-04 00:00:00), página 1

UNA ESCUELA DE PÁRVULOS

Hay en Logroño una Escuela de pár-
vulos, que ya la visitarían para ellos pues-
tos los Maestros de esta clase, y que se
trata (¡qué mal no hay piezas de mármol,
por ejemplo; pero hay un cambio luz, sol,
ventilación, fuentes, jardines, gimnasio,
salón de recreo a cubierto, etc.) En fin,
todo lo que puede reunir un edificio de
este género para que 300 ó más niños es-
tén con toda la comodidad necesaria y en
una sala magnífica. Es un Estableci-
miento digno del objeto á que se destina,
y que deberían ser todos los destinados
al mismo fin. Porque, si bien la buena suerte de muchos niños sí todas las Es-
cuelas reunieran las condiciones pedago-
gicas que debieran reunir! Pero no más
vale dejar abandonado tan importante
asunto y concretarse por entero á la po-
lítica y al mero personal. ¡Así va echan-
do España el pelo que tiene!

Pero no basta que un edificio pueda
figurar como modelo. Menester es que no
caiga el trabajo en manos necio, y el de
que se trata no parece que nadie haya
cosa nueva que se invente que no se apre-
sare hacerse con ella el Profesor. As-
í, que allí hay abundancia de todo.
Alfabetos, cartelas, figuras geométricas
materials y dibujadas; cuadros de His-
toria Sagrada, de España, Natural, de
Artes y Oficios; de Moral en acción, de
Agricultura, etc.; escuelas de las provin-
cias de la Historia, de Geografía Fi-
sica, política y astronómica; de la Tierra,
de la raza humana; cuadros de hombres
celebres y de pesos y medidas; bande-
ras de todas las naciones civilizadas; pe-
queño y curioso gabinete de física; pilas
eléctricas, ferrocarril en pequeño; draga
que se haga funcionar por el vapor á pre-
cisión de los niños; tubos acústicos, te-
mperaturas, barómetros, graduadores, te-
lefónicos, instrumentos de sorbero, cajas con
el material de la historia y de las ciencias
puras; empresas cooperatoras; ejemplares
de Historia Natural...

Hagamos punto final aquí, porque la
tarea resultaría larguísima si fuéramos á
enumerar todo cuanto allí existe. Mas de
lo que no podemos menos de hacer mérito
especial, es del curioso juego eléctrico
para la enseñanza. Es una especie de pu-
blié o caja muy bonita que llama polé-
micas opiniones. No se puede aprender
por sí solo, sino que se debe aprender la
materia que deseé. Dicha caja se ha-
lla dividida en dos partes por medio de
una línea. A cuya izquierda se hallan las
preguntas colocadas cada una en un ca-
drito, y á otra derecha y en forma aná-
loga las respuestas correspondientes. La
combinación eléctrica puede funcionar
en ambos lados. Se toma el teléfono con
una mano uno de los rechinos, y el otro
con la otra. Colocado el de la iz-
quierda, por ejemplo, en una pregunta,
responde con el otro los cuadros de las res-
puestas, y al cerrar el mismo, sin sa-
berlo, el circuito eléctrico, el timbre,
que suena en el momento, se encarga de
advertir que la pregunta está contestada
con la mayor exactitud. La satisfacción
y alegría que el niño encuentra en ello,
lo entretiene hasta que se le atienda que
pase, y con él los niños que están en su
desarrollo, se divierten mucho nuestros
lectoras. Y de tal suerte se graban las
ideas, que difícilmente las olvidan. Por
otra parte, jamás se hastian de este en-
tretimiento, puesto que los cartones que
se adaptan á la caja eléctrica pueden
variarse con facilidad.

Para terminar esta reseña, sólo afir-
maremos que el Establecimiento de que se
trata, dirigido por D. Manuel S. Al-
fonso XII, fue iniciativa del In-
tendente cuando inteligente Director de la
Escuela Normal de Santander, Sr. Regil,
entonces de la de Logroño, secundado
principalmente por los Excmos. Señores
D. Eugenio Lerza, D. Tadeo Salvador y
Marqués de San Nicolás, todos de la ca-
pital de la Rioja y defensores de las Es-
cuelas y de los Maestros. Se inauguró
el 1º de Enero de 1891, bajo la direc-
ción del ilustre Profesor de pár-
vulos D. Jorge Bernedo, y éste es también
quien se halla hoy á frente de tan im-
portante centro de cultura y educación
infantil.

CALLEJA EL EDUCADOR

Saben nuestros lectores cuál ha sido nues-
tra opinión y cuál es hoy acerca de la libre
elección de títulos para la enseñanza, bajo la
razón de que moral y material de los
Maestros mismos.

Saben que no nos hemos mezclado para
nada en este asunto, ni tratándolo siguiendo
la opinión que por el educador Calleja,
cuya censura ha corrido por el mundo, se
ha impuesto.

Y no lo habríamos hecho tampoco hoy si
no el Sr. Calleja, con ese desparpajo que le ca-
racteriza, á juicio consumado, no se
hubiera sentido á cenar en otros, con res-
pecto al periodismo, lo que viene demostrando
en su última Tarta á él, dentro y fuera del
periodismo.

Lean, sean nuestros abonados, alguna por
una sola vez, puesto que nosotros no hemos
de hacerlo, que el Sr. Calleja, hoy pura-
mente por su mayor de edad, ya mayor de
ya mayores de edad, las más serias previ-
siones y graciosas, como Calleja las califica,
que estampa en uno de sus libros que destina
á las Escuelas.

Allá va:

"Yo que está la inocencia
su amiga, con talabardito;
que es fuerza morir si el buen
sanctuario está prendida", etc.

Sigue otra lírica poesía:

"Dígame el León su cuartel,
dísese el Cisne su lenguaje;
Virgo el Reso su respeto,
y el Carneros su paciencia.

Murións luego mis padres.
Dios en el cielo su trono
pongo en su aguas benditas,
a engendrar más hijos vuestra".

[Bomba final]

"Sí insistiera se consume
por comer de mi cabeza,

según soy de desgraciado
diera mi mujer en busca..."

"...Ríen que apenas soy algo,
mas tú, de poco diserta,
encuentras tantos falaces.

No salimos si Calleja tiene hijas crecidas,
pero si los tuviera y fuesen á la Escuela, la
habría la justicia de crer que se apro-
vecharían de su madre. Y si esto así no
sabemos por qué ha de quedar para otros
que para sí no quiera.

¿Qué dice Calleja? ¿Qué Calleja confiesa
que este lenguaje es un tanto áspero (y tan li-
bre) y que en el escritor mas de la debida
cortesía cruzada. Y, sin embargo, lleva ade-
lante su panaceo.

Lo que puede áscolego

A LOS SUSCRIBENTES DE «LA VERDAD»

Razones poderosas, pero que no ha-
mos de hacer públicas por no llevar el des-
afecto á la clase, nos obligan á mirar espe-
cialmente por los derechos y intereses de
los Maestros, que son los que más se han
en otro número hacía poco tiempo. Hora es
de que, si no entre todos los Maestros, por-
que esto lo veremos más tarde con certeza,
se dé cuenta de la necesidad de una soli-
idaridad verdadera y fuertísima, contra la
que se escudan todas las asesinas y ma-
quinaciones injustas de las escuelas y que
consideran al Maestro como un cesto depre-
ciable ó un ser invencible. No queremos
ser á la Maestra -bajo tampoco sepa- Legis-
lativo sólo, que se dé el nombre de Maes-
tro como un funcionario respetable y res-
petado, y con la Solidaridad, abrigamos el fir-
mísimo convencimiento de que habrá de con-
solidarse entre los Maestros, tomándolo
por base cada uno su derecho y haciéndose
fuertes en su cumplimiento.

Son un cauce los fines que pare-
cen que se asocian á la idea: el respeto á su
personalidad y á sus derechos, y el coher-
ente de sus deberes. Un Maestro, asociado
con otros Maestros, y con los alumnos aso-
ciados solidariamente, forman una fuerza
incontrastables. Los que están conformes con
el pensamiento, se espiritualizarán mutua-
mente, y se harán más fuertes. Y así, en
trece días y se dirá las condiciones de la
Solidaridad, debiendo describirse de antem-
ano que el cobro de los haberes de los
Maestros, en la primera quincena de cada
mes, será obligatorio para el administrador
de la escuela, y se prohibirá autorizar el
no cobro á los Maestros que así lo soliciten.

No argumentamos que esté la tormenta
pasada por los pararrayos, coloquemos
antes que aquéllos exista. Somos pru-
dentes y no nos asombramos á las virgenes
necesidades de la palabra. Por nuestro parte,
cuando se nos presenta un problema, lo res-
olvemos que nos propone; tranquilos, como
el que cumple con su deber, si nuestras es-
peranzas resultan fallidas. En este asunto,
y en el de la Solidaridad, somos firmes, que
mas que por nuestros derechos y nuestros
intereses, velamos por los de ellos; porque
los Maestros de Madrid vivimos relativamen-
te inquietos y religiosamente pagados.

SECCIÓN OFICIAL

UNIVERSIDAD CENTRAL
PRIMERA ENSEÑANZA — CIRCULAR
Observando este Recurso que en algu-
nos casos los Inspectores de primeras ense-
ñanzas de este distrito proponen á las Juntas
y son nombrados por éstas para desempeñar
las plazas de Maestro ó Auxiliar interino
quienes solicitan el nombramiento, se ordena
la preferencia á aquellas aspirantes que di-
sen mayores servicios á la enseñanza pública
y mejores antecedentes, y originándose en
ellos, se procederá á la elección de los nom-
brados, cuando al asistirán á las Escuelas
y á quienes perjudique á las Escuelas y á los
nominados por las Juntas, se haga oportuno
el nombramiento por el Consejo de la Cor-
poración provincial ó á los aspirantes de este
distrito universitario, á fin de recordarles que,
al hacer caso de las atribuciones que les
corresponden, se les debe tener presente que
los intereses, se sirvan tener presente las cir-
cunstancias de preferencia que reúnan los
aspirantes, atendiendo á las señales por el
Reglamento de la Dirección General de la
provisión por concurso de los mismos car-
gos en propiedad, al cumplirse la Real Orden
de 10 de Agosto de 1856, la orden de la Direc-
ción General de la Provincia de Madrid de 29 de Novi-
embre del mismo año y satisfaciendo lo que
para el nombramiento de Maestros interinos
se exige, deberán recurrir por conse-
toriado.

Del recaudo de este oficio se avisará V. S. de
dicho aviso, así como de que se ha ob-
servado lo dispuesto en el art. 11 de la
Real Orden de 12 de Enero de 1872, posicio-
nando reclamaciones posteriores, muchas
veces inútiles, á los Maestros, y que se
hubieran evitado cumpliendo la disposición
ya citada, que dice así: "En cualquiera época
en que el Maestro esté en el desempeño de su
cargo, se le deberá pagar el sueldo correspondiente
al mes siguiente del año económico, en-
tregando á la persona que le sustituya, el
dinero que se le debe, y los fondos que
reciba en el periodo de su sustitución, y el in-
terés de los mismos, y el importe especial-
mente del manejo y fianzas de la Escuela con
el V.º del Presidente de la Junta local, á la
fecha de 12 de Enero de 1872". El 12 de
Marzo, ha acordado que en las circunstancias
de este que han de presentar los Maestros para
cobrar las labores devengadas, se haga cons-
tar que en el caso de no haber personaje que
sustituya al Maestro que está, se haga la entrega
al Alcalde ó a persona autorizada por el mis-
mo, en cuyos requisitos no se acreditará habito.