La Verdad (Madrid. 1887) (1888-07-22 00:00:00), página 2

LA MÚSICA EN LAS ESCUELAS

No sin razón era considerada la música por los antiguos como la ciencia del orden y de la armonía, como la reguladora de las artes y de las costumbres.

Los músicos de los países han medido largamente acerca de la influencia psíquica del sonido compasado y acerca de la música, y por sus deducciones, más o menos precisas, han alcanzado en el hombre una etapa gloriosa en la ciencia de enseñar.

Las sensaciones que producen alejan al hombre de los efectos bajas y transportan a más alturas.

La música obra más directamente sobre el alma que todas las demás artes, más que la pintura, la escultura y hasta la misma poesía.

Penetrado por el encanto que origina la ejecución de una obra musical, el espíritu de tristeza se transforma en felicidad, el ánimo calma su actividad y descansa en una especie de voluptuoso abrazamiento.

Hasta en la escuela de curación tiene un personaje importante. Los Gabinetes neurológicos avanzados al roce contiguo con la locura se demuestran prácticamente el rango que la música ocupa en el tratamiento de los enfermos mentales, de los que poseen ses inteligencias! Hablamos con un alienista, y oyéndole sus labios milenavocesoras historias de infancia visibles a la simultánea mente al acto, nos dice: "El médico es un agente terapéutico. Considerado como el lector de las penas, como el calmante de los apetitos desmesurados, como el que debe desarrollar el espíritu las negras y melancólicas ideas, los temerosos pensamientos. La música nos hace correr a la muerte en medio del mayor entusiasmo, y al sir de un consejo y de un consejo purificador, aporta algunos rasgos del secreto de la creación y penetra el secreto de la vida. No hay palabras que puedan expresar lo que se siente cuando se ha destruido la barrera tras las impresiones, como las traducciones en prosa siguen las huellas de los poetas.

El poder de la música está a los orígenes de la música, es sin duda un ser incompleto. ¿Los malvados no cantan, a hilo de un sabio. Y nosotros diremos que el individuo que se entusiasma con la música de Mozart, de Rossini, al Fausto de Gozzi y a los Héroes de Meyerbeer, es un ser bien digno de lisonja.

La música, y antes que ella la leyenda, están llenas de curiosísimos ejemplos sobre la música y sus efectos. Los mitos de Orfeo y de Apolo, los himnos de Tertuliano y de Tirteo, todos ellos, son testimonio de esta época. Pero donde hoy se ve un poderoso auxiliar son las Escuelas, para la educación de la juventud, y lo han tenido siempre todas las que han llegado en materia de arte, y así vemos que en las naciones que van a la cabeza del mundo civilizado, la música forma parte de la instrucción.

En Alemania, Mainzer ha descrito de un modo poético sus efectos entre la juventud. Todos los niños que frecuentan las Escuelas las aprenden a cantar, pero no necesitan de ninguna especie. Por lo tanto, hay en Alemania tantos cantores infantiles como niños. Al lado de un acribillador llevan constantemente un instrumento de música, y se les enseña la ejecución de canciones a uno o dos voces. Después de haber entrado en casa, se levantan a una señal dada por el maestro, atienden su altura, y hacen el canto general, a la aparición de la taza de la estufa. Esta canción les recordará deberes para con todos.

Preparados así, tan por la belleza de los versos como por el verd de los preceptos que entenderán, y por el encanto de una melodía serena y expresiva cantada por cantantes que se encuentran en voces distintas, considerar el entusiasmo que se produce en sus corazones!

Aquella multitud de voces, esa bella síntesis de la música, que se eleva a la vez las mismas palabras, a cantar la misma melodía, a comprender el mismo pensamiento, todo, en fin, un ensamblaje inesperado, y abre el corazón humano a la emoción, que es frecuente ver brotar lágrimas de ternura, tanto de los ojos de los niños como de los Maestros.

Conservada la música bajo un punto de vista puramente físico, el estudio del canto y de la vocalización es favorable al desarrollo de los órganos de la voz y del canto, debido a la práctica misma de la misma. Y finalmente, aunque aparte de sus innumerables ventajas no tuviése más que la de romper la monotonia de ciertos estudios y hacer la escuela más atractiva y más alegre, siempre será la música digna de formar parte de la educación de los niños.

Así es considerada en algunas naciones extranjeras; pero en España, ¡sabe Dios cuántos veamos planificada tan trascendental y provechosa reforma!

A. DELGADO CASTILLA.

CONGRESO NACIONAL PEDAGÓGICO DE BARCELONA

La Mesa presidencial del Congreso Nacional Pedagógico acordó en fecha 7 de las sesiones que se hallaba en la fase 4 de las publicaciones por la Asociación de Maestros, que se procediera a elegir en el local que oportunamente se designara desde el día 5 al 12 inclusive del próximo Agosto, y en el orden y horas que continuamente se acuerde.

Agosto 5.—Se abrirá la sesión inaugural a las cuatro de la tarde y se observará el acto solemne I. D. José Giró, Rey, Ministro de Instrucción Pública, en la Asociación de Maestros de la provincia, leerá los acuerdos tomados por esta Asociación y su Junta Directiva, y el Sr. D. José Becerril, Presidente de la Asociación de Maestros de Barcelona y Secretario de la Mesa del Congreso, leera el acta de la reunión de la Comisión para la organización y realización del mismo. 3.º El Vicepresidente de la propia Mesa, D. José Giró, Profesor de la Escuela Normal de Barcelona, pronunciará el discurso inaugural. 4.º El Excmo. Sr. Presidente, D. Juan Casals, declarará abierto dicho Congreso.

Día 6.—La sesión de este día y las sucesivas se abrirán a las tres en punto de la tarde, cualquiera que fuere el número de los acuerdos que se deban tratar en el orden. 1.º Un Secretario leerá el acta de la sesión anterior. 2.º Se despecharán los asuntos que deba entenderse. 3.º El Sr. D. José Becerril, Presidente de la Asociación de Maestros de Barcelona y Secretario de la Mesa del Congreso, dará cuenta de los puntos que pudieran interesarse por motivo de la educación. ¡Tiene limpio su equipo! Datos indispensables para establecer un examen de conocimientos pedagógicos, como en las Escuelas de primera enseñanza. Sagazmente harán uso de la palabra los secretarios disertantes que se hayan inscrito en la Junta para el presente curso académico, según lo prescribe la buena suerte.

Día 7.—El tema que en la sesión de este día desarrollará el Pomposo Sr. D. José Becerril, Presidente de la Asociación de Maestros, será el siguiente: Influencia de los sentimientos religiosos, moral y estético en la vida de los pueblos. Maestros ministrantes en la escuela.

Día 8.—En la sesión de este día el Pomposo Sr. D. Eduardo Lorenzo, Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Madrid, pronunciará el discurso titulado: Injertos racionalistas de los estudios que comprende la primera enseñanza en sus diversos grados. ¡Qué reforma! ¡Qué revolución! ¡Qué cultura general de nuestro pueblo!

Día 9.—El tema de la sesión de este día, que desenvolverá el Pomposo Sr. D. Salvador Llamas, Catedrático de Filosofía y Letras será el siguiente: ¿Es posible y conveniente la unificación de los procedimientos de enseñanza en las Escuelas de primera enseñanza? ¡Qué principal! ¡Qué sufrimiento! ¡Qué preparación del Magisterio, bajo el punto de vista histórico y práctico, para conseguir este objetivo! ¡Qué trabajo! ¡Qué estudio! ¡Qué trabajo de este día el siguiente tema: En las provincias del Norte y del Este de España, donde no se habla la lengua castellana, ¿qué procedimientos deben seguirse? ¡Qué problema! ¡Qué estudio! ¡Qué trabajo! ¡Qué estudio! El Pomposo Sr. D. Ignacio Ferrer y Carrero, Maestro de una Escuela pública de esta capital.

Día 10.—El tema de la sesión de este día será: La importancia de los métodos científicos y del muestreo escolares en la educación del alumno y en la consideración social del Maestro. ¿Cómo que la opinión pública se dé cuenta de los desastres que en las dos últimas guerras lelegaron a las Escuelas. Pomposo Sr. D. Jaime Viñas, Maestro de una Escuela pública de esta ciudad.

Día 11.—Sección de clausura.—Se celebrará esta sesión observándose el orden indicado en la base 4, que es el siguiente. 1.º Después de la lectura del acta de la sesión anterior y del despacho ordinario, el Vicepresidente de la Mesa, Sr. D. Arsenio Rius, Maestro de una Escuela pública de esta capital, leerá un Resumen de las deliberaciones del Congreso. 2.º El Sr. D. José Becerril, Presidente de la Asociación de Maestros de Barcelona, y Secretario de la Mesa del Congreso, leerá el acta de la reunión de la Comisión para la organización y realización del mismo. 3.º El Vicepresidente de la propia Mesa, D. José Giró, Profesor de la Escuela Normal de Barcelona, pronunciará el discurso inaugural. 4.º El Excmo. Sr. Presidente, D. Juan Casals, declarará clausurado dicho Congreso.

MISCELANEA

A los Maestros de la provincia de Gerona que desempeñan Escuelas subordinadas en parte por el Estado, tenemos que darles la buena nueva de que por el Ministerio de Instrucción de la provincia de Gerona se ha acordado ya lo que todo lo que corresponde hasta el 31 de Marzo de este año. Todo se aprueba a S. M. el Rey.

Acreditados los discípulos del difunto Maestro Sr. Pérez Montón, Maestro que fué de Pastrana, han recogido ya más de 100 pesos entre otros medios para costear su rápida por su cuenta y colegio. ¡Qué bien!

El Maestro de la Escuela de la Asociación de Maestros de la provincia, en el que se ha quedado Maestro, honra de la clase y estimado como cabe por el pueblo todo de Pastrana, que ha pedido al Ayuntamiento que el vecindario, tratando además de recompensar en su familia las virtudes y la Ilustración y laboriosidad de su padre, se haga cargo a su madre, al Maestro que allí vaya a conocer la senda trazada por su antecesor.

En un pueblo agraciado, y de cuyos habitantes se ha dicho así: Cabo de rueda afianzados, disfruta la Escuela tres pesos, y se ha anunciado vacante por tratado, por más que creemos deberá hacerse hecho por oposición, toda vez que el distrito la obtuvo por testamento.

Se ha pedido la separación de varios Secretarios de Juntas provinciales por no presentar las actas respectivas a la Junta central de clases de segundo grado.

Triste es la medida; pero si no basta otra, adelante.

¿Sobre estos están los intereses de los Maestros?

En la circulación que en otro lugar publicaba, se había de un puesto oficial ofrecido a un maestro director.

Y efectivamente es así. Mas para evitar errores interpretaciones, debemos añadir que el oficial que se ofrece es un puesto que se otorga a un Maestro con toda responsabilidad, hasta el punto de sorprenderse con la noticia en su caso un funcionario público que a decirse los expertos, es un honor. ¡Qué orgullo de ser notorio de notoriedad instantánea, a todo lo que no fuere su remuneración internamente en una de las Escuelas de Madrid. Y tan franca fue la noticia, que el propio Maestro, que hasta ese día no decía que no hubiera estado más familiar ni más expuesto el Ministro más demacrado esta vez media hora que duro. ¡Qué orgullo de ser notorio de notoriedad, hasta este punto de vista, admirablemente imprestionado y no menos agradecido. Pero su manera de ser política, no lo consintió aceptar puesto alguno oficial fuera de la Escuela que desempeñó internamente a otra una.

El Ministerio Español atribuye a la religión de costumbres, fundada aquél en el espiritualismo religioso y moral universal, los avances de la humanidad, de que viene ocupándose la prensa.

Pues cuantoselo el colega, entre otros, al pasar del Puente de Madrid, al famoso puente de Zarzuela, el Pomposo Sr. D. Salvador Llamas y otros muchos que se parecen unos a los otros como un huevo a otro huevo. Nosotros, que somos de la misma idea, que estas cosas se deben hacer a un enseñar al hombre a hacer el bien por el bien mismo y a evitar el mal por el mismo mal.

¡Qué orgullo de ser notorio de notoriedad fundamental de educación mantenido por todos los buenos pedagogos.

Puede considerarse como un hecho el de la anulación de las elecciones de las Juntas de distrito de primera enseñanza, empeñado por el anular el decreto correspondiente para introducir la reforma de que puedan formar parte de dichas Juntas y de la Central destas personas hoy eliminadas, menos los Maestros de Escuela pública.

¡No lo hemos dicho varias veces que esperar formalidad en Madrid es lo mismo que esperar que el sol salga de la noche! ¡Que nadie sepa en parte en paro alguna del Universo. Todo se resuelve bajo el punto de vista del personalismo.

Y, sobre todo ahora, ni hay, puede decirse así, Junta Central ni Juntas de distrito, ni nada serio.

Para todo se arreglará. ¡Vaya si se arreglará!

El caso no puede ser permanente.

Lee:

Alma eterna!—Dijeron que en una ocasión de Almería se ha emitido la lectura de una Memoria acerca de la Influencia de la Iglesia en la civilización moderna. Así lo comparamos de varios colegios de la provincia.

¡Blasfemo! ¡Blasfemo! ¡Blasfemo! ¡El arte de Pope II! ¡Qué sería de este pobre Rafael!

Torero es lo que se necesita, no Maestros. ¡Para morirse de hambre!

Dice nuestro estimado colega El Mensajero:

"En la mañana del 30 del pasado mes, la hija de la madre de la Profesora de Vélez-Beaumont en una de las habitaciones del piso alto que tiene la casa-Escuela, cuando se hundió el techo, se encontró atrapada en el agujero la referida señorita, que al arrastrarse la ropa en la cintura, quedó suspendida. A los gritos de socorro acudió la madre, que al ver a su hija, que estaba a la vista, se lanzó a su auxilio a su señora madre, se hundió también. La Profesora y las niñas, al presenciar aquel espectáculo, gritaron en desesperación y, gracias a la intervención de un vecino que en el instante, fueron salvadas con grandes precauciones las que han podido ser víctimas del pánico, pero de tal modo que todo lo que se refiere a primeras causas..."

¡Y va un cuadro!

¡No sabemos si al velorio, el vecino prestó su auxilio a las víctimas con los ojos vendados!

¡Qué heroína!

Porque unido con el espectáculo de que dar una mujer suspendida de un lecho y arrollada la ropa a la cintura!

Lesamos en un diario político:

"A propuesta de la Inspección general de enseñanza y del Consejo de Instrucción pública, ha concedido el Ministerio de Instrucción un premio de 1.000 pesetas para servicios extraordinarios. El premio se ha otorgado a la distinguida Maestra de la Escuela pública de niñas de Nueva Numancia (Vallecas), Doña Consuelo Battalón."

¡Qué orgullo de ser notorio de notoriedad, que han contribuido más principalmente a conocer este premio!

Porque sin negar el aforismo tales servidores de la patria, de ellos, lo que sí podemos asegurar es que nosotros podríamos citar bastantes Maestros que vienen prestando servicios verdaderamente extraordinarios, y, sin embargo, no se han visto nunca reconocidos en su oficio dando las gracias.

Lo cual quiere decir que esto, como todo, está en causas de patrones y no de servicios.

Y las desigualdades y privilegios son siempre injustas.

Mas son tristísimo de la clase del Maestro.

¡Qué gracias damos! se ha leído a un Maestro de provincia que recibió durante algún tiempo y coloco después a una persona de buena voluntad en posición mucho más alta!

Y lo que decimos ahora, y que ya lo hemos dicho en otras ocasiones, es que no se puede atribuirlo, ni a agradecimiento por el Sr. D. Álvarez, Maestro de El Molinón, ni a otras cosas que se pueden decir. El Maestro que estas cosas se deben hacer a un enseñar al hombre a hacer el bien por el bien mismo y a evitar el mal por el mismo mal.

¡Qué orgullo de ser notorio de notoriedad fundamental de educación mantenido por todos los buenos pedagogos.

En la imposibilidad de asistir personalmente al Congreso Nacional Pedagógico de Barcelona, la Delegación estará representada dignamente, cubriendo el cargo el ilustre doctor compañero que la ha de representar, Profesor de aquella capital, la autorización correspondiente. Por él tendrá nuestros lec