La Verdad (Madrid. 1887) (1889-11-18 00:00:00), página 2

Con tal motivo hay quien censura el hecho del Ayuntamiento.

No veamos para ello Alcalde, pero me apuesto al Ayuntamiento.

Porque de lo que se trata es de poner a la Maestra en condiciones de que se tenga que consumir, y librarla así de aquella contribución. Como que se comen silos lo que habrá de consumirse.

¿Quiénes de un salón que un día...

...se quedan sin el otro?

Así podría decirse de la Inspección de Ciudad Real.

La renuncia al fin el Sr. Parroco, Secretario de la Junta provincial de Instrucción pública de Salamanca, demuestra con ello un instinto conservador de mucho alcance, y en el mismo día 6 siguiente se nombró para él el Dn. Eduardo Labrador, auxiliar de las Escuelas de la provincia.

Porque, o mucho nos equivocamos, o las Inspectores provinciales van a durar tanto como los días de la primavera prescriptos.

O quien sabe: tal vez menos.

Y cuánto con la memoria que van a dejar!

Siempre su fosa habrá que poner las lápidas con la siguiente o parecida inscripción:

Aquí rica la Inspectora provincial, sacrificada por los mismos que la desempeñaron.

Salvando los buenos, por supuesto.

Al contestar al Diputado Sr. Pons los Mi- nistros de Fomento y de Hacienda sobre la reclamación de los maestros, que está en- tonces tan hirsuta en que se hallaban los gozos de los haberes de los Maestros, conse- tólo el primero que ya se había tratado de poner en el estado de las Escuelas de nuestro Estado las atenciones de primera enseñanza, y el segundo declarándose que había dirigido a los Delegados una circular haciéndoles res- pectar lo que se les debía.

Nos parece que el Sr. Ministro de Fomento ha tomado las Escuelas Normales por las de primera enseñanza.

Y respecto del segundo, la contestación nos parece, nada entre dos platos.

En breve parece que se publicará el Cata- logo que ha de servir para las Escuelas de toda España.

Hombre, sí, pero que no andemos cam- biando de Origenes todos los días, estable- ciéndose el de Ripalda, el de el Aser, acaso el de San Pedro. Porque, finalmente, ya nos sabemos el segundo, hasta las preguntas y todo, hasta el ayudar a mis, la letrada, etc., y no es más que lo que se trata de que se conviertan en niños otra vez. ¡Qué ladina son las niñas de 34 a 50 años!

Al Fomento del Magisterio, de Santander.

Pero venga, ¡a-a-a...! alma de rapaces.

¡Qué que estamos, que en nos oponemos á que se nos opone el orden público, á que el clero en la enseñanza religiosa! Y si con- fiesa lo segundo, que es la verdad, hasta el punto de que nosotros la encendáramos á su antojo, ¿qué haríamos? ¿Qué haríamos? Si- zito para ello, ¡qué descargar sobre una base falsa, piéndoseles V. mientras en contra- dicción á la regla segundo! Bueno que V. se entere en el futuro, que en el presente el catolicismo prohibe faltar al séptimo precepto del Decalog, y la literatura á la lógica.

Por eso, Sr. Ministro V., de la mita la media al decir que el Magisterio español debe conformar con la intervención del clero en la Escuela, aparte de lo que afecte á la religión. Como que el Consejo Pedagógico Nacional en Madrid votó unanimemente la desesti- ción de las Juntas locales. Y como éstas es el cura vecino, sagt. V., la consecuencia.

Porque, aunque el Sr. Ministro se lo dé de parte, con permiso de la lógica del colegio.

A lo que no se opone el Magisterio, ni nos- otros, es á la Intervención financiera. Ensin- do la intervención, si es que la hubiere, ¿qué querrá entender, pues deja en el aire el ser lo que es?

Por eso, Sr. V., cuando en eso sólo se refiere á la mismentención que nosotros aceptamos, ¡qué darle al asunto las vueltas que V. le da dado trayendo por los cabellos caerse el caballo de la luna!

¿Qué nos dices de manifestaciones en su quelto Quije de ahi, hombre. Esto es casi un insulto, que si estuviera V. más cerca, nos olvidaría de lo que se ha dado á ver el entre que lo tomaba el guindaste, corta fanática y sacrilegianesa tan contra- ria al fomento del Magisterio que V. procla- ma. ¡Resentirnos por lo que diga un rapaci- ñol! ¡Ay qué salerc!

El Congreso (¡ay!) cualquier parte de vista que se considere, no se basta á ninguna persona ilustrada, cuando menos en ningún Maestro.

¡Y libres de los fanáticos la fortuna!

También nosotros habremos de ocuparnos de la Escuela Normal Central de Maestras con algún detenimiento, ansiosos de dar á dicho Centro toda la importancia que merece.

Allí se practican ejercicios dignos de todo agrado, que no los hemos visto en otras es- tablecimientos, sino que se han ido generalizándose. En cambio, convendría modifi- car algo, y por hoy nos contentaremos con pedir, en bien de las pobres alumnas, carga- das de cargas, que se dé un trato más de reforma inmediata del reglamento interior en cuanto tan importante como es el declarar de asunto los juicios de los alumnos.

¡Que no sean las cuales no hubiere día festivo ó de asunto.

Crucemos el Ministro de Fomento y el Director General de Instrucción pública, que el asunto del juicio por la tarde, les es tan necesario á las alumnas, por lo que hace á la salud, como el del equitativo. Porque esta- bleció la ley de 1872 lo que se ha de hacer, y luego se salieron á las cuatro y media, sin poder tomar el sol ni el aire ni reparar con el pasar las fuerzas que indudablemente se gastan en el estudio. Y lo que más se necesita ser de una naturaleza de hielo para no enfermar las alumnas, á quienes no les queda áfora para descansar más que cuando el sol se oculta, y el viento sopla á la vuelta, y la tarde de los días restantes. Y ob- servar, la tarde, porque hasta la mañana nece- sita aprovecharse para el trabajo.

Y como que el Ministerio, sino que también lo fisico, lo que hay que tener en cuenta para la educación, nadie mejor que el ejemplo para ello. Con esta misma, cuando se ha de hacer, así lo creemos, la necesidad sentida por el Profesorado de tan importante establecimiento, y que tal vez áquel no haya perdido la palabra porque se lo que de hacia por su propia convence- ncia.

Y esta innovación urge realizarla. Si no, acaso se queda en cuadra la Escuela antes de las mismas.

Ruego lealtad y responsabilidad justa.

El Inspector de la Guardia civil, Sr. Ge- neral O'Ryan, ha obsequiado con un bonito regalo, reseñar de oro y oro, que lleva desde hace dos años, el caballo de montar del número Cuerpo y puesto de Candelaeta, Mi- guel de Leiva Ponce.

Los individuos del indicado puesto, pertenecientes á la octava compañía de la coman- dancia de Avila, determinaron interesarse en el sorteo de la Lotería Nacional del día 10 del mes anterior, y el acto correspondió á uno de los reseñados, que fue el Sr. Caballero que sólo disponía de tres, en razón á sus mas- tas alineaciones y escasos recursos, puesto que su situación á la que permite ha de susti- tuir á las necesidades de su casa, y de sus hijos, aparte de los gastos de vestuario y equipo.

El caballo segundo del Leiva Ponce, cor- respondiente al puesto, se encargó de llevar á la práctica el pensamiento de sus subordinados, con tal buena suerte, que el número que resultó en el sorteo, fue el número mayor de dicho sorteo, correspondiendo por una fracción de 16 reales la respetable suma de 30.000.

El Sr. Leiva esperó á tener cobrado el a su guardias para distribuirlo, entregando á cada uno la expresada suma de 30.000, sin que se hubiera producido el Sr. Caballero de lo igual cantidad, ó sea 34.000 reales sobre los 6.000 de su parte. El interesado observó á su caballo, como era natural, que padecía algu- nas enfermedades, y que el médico que lo llevaba no correspondía tanto premio. El Hon- radísimo Leiva manifestó entonces que no dispone de médico que juzgara como los me- nos comprensivos, puesto que el médico que no dispone Morante, los había abonado su caballo en ese año á mil rublos, felicitándose el Sr. Caballero de haber resumido resul- tados sus aspiraciones y deseos.

Este hecho merece ser conocido de los ni- nos de las Escuelas.

El Congreso pedagógico internacional de París ha aprobado en su primera sesión las siguientes conclusiones: La educación pú- blica debe tener por objeto el desarrollo y cultura integral del hombre. En virtud de la ley del Congreso, debe prepararse el progra- ma de pautas de la instrucción primaria y agrícola, á fin de mejorar la sociedad del porvenir, ya que en la actual bulen la injusticia, el privilegio, la ignorancia y el error. El estudio debe tener carácter científi- co y experimental.

En la segunda aprobó: Las observaciones de la Comisión de la Unión con los Delega- dos, Inspectores y autoridades locales de enseñanza, deben tenerse muy en cuenta tra- tándose de la educación. Es preciso que todos los profesionales, que todas las clases intervengan en la gran obra de la enseñanza.

Las conclusiones votadas de la tercera sesión fueron: Se aprueba la creación de una Sociedad Internacional de la enseñanza. Igualmente se aprobó como obligatoria la enseñanza de la higiene en la Escuela pru- dencial.

Hacemos nuestras las anteriores proposi- ciones.

Dice un estimado colega de provincias:

- Parece ser, según hemos leído en algún distinguido colega profesional de la Corre- sa, que se acaricia la idea de crear un Diario de la Educación. Por favor, que se recuerde que la reciente creación de este pensamiento a la clase en general, creemos que cada cual en la medida de sus fuerzas, y dentro de la es- pacialidad de su condición, debe hacer lo que a la luz de su acertada prospera.

- Pues el movimiento se prueba andando.

Los colegas que lo acepten en principio, que levanten el dedo.

Al ir á practicar el ejercicio escrito el viernes á las diez de la mañana en la clase de Artes y Oficios las clases están tantas opa- radas. ¡Vaya una plancha la del Recto- rado! Y las que le hará hacer el Sr. Solier.

Bien es verdad que como los viejos roces lo son, que se mantienen.

Las de antes y las de ahora: las de ahora, con la suspensión indefinida de los actos; las de antes, porque terminado el mes el oral, sin que se hubiera terminado el mes de los labores podrá haberse terminado éste hoy, y con el atraso que se empiezan.

¡Gloria á Dios que hace se empeoran!

Porque ya hemos de saber.

Gracias á que, según parece, se termina- rán el miércoles próximo, y el jueves será la calificación.

Por indisposición de los unos y la imposi- bilidad de los otros, no celebró sesión el sa- bado la clase de provincial de instrucción pú- blica, la que se ha de tratar, entre otras cosas, de las propuestas por concursar y el escalafón de los Maestros.

Creemos que no podrá celebrarse ya lo menos hasta el jueves próximo.

Nuestro querido amigo D. Mariano Lali- ga, activo y entendido empleado en el Nego- ciado de primera asistente del Ministerio de Fomento, se halla de viaje.

Lamentamos el estado del amigo y hacemos votos por su más pronto y completo re- establecimiento.

Hemos recibido una porción de cartas con- tra el Sr. Taboada por el artículo que publicó en El Imperial y que transcribimos en el nú- mero pasado.

Dispensemos nuestros abonados si no pu- blicamos ninguna ni nos ocupamos de ellas, pero deseamos que ya se lo ha contestado en LA VERDAD todavía está el asunto pendiente de otras cosas.

En el próximo número publicaremos dos importantes documentos de las Escuelas de Establecimientos penales y reformas introdu- cidas en el Proyecto de Reforma de Cuba.

Efecto de haberse trasladado la imprenta en donde se hizo la Verdad: al núm. 33, poco hilo, de la misma calle, se ha retrasado un día la publicación del presente número.

VARIEDADES

LOS POBRES ANTE LA CIENCIA

Uno de los admirables consejos que Don Quijote da á Sancho al ir á tomar posesión de la inmensa es el siguiente: "Hágale gala, Sancho, de la humildad de la lujuria, y no te deslices de decir que tienes de ladrones, pues vien- do que no te corres, nadie se pondrá á correte. Infinitos son los que de humilde ex- tirpación se hallan llegado á ocupar la corona ó el purpúreo cardenalicio, y de esta verdad se trae estos temblores que por su muchedumbre se causan.

Nosotros, pues, vamos á presentar algu- nos ejemplos para no desmentir el immortal Cervantes.

Pontífices—San Pedro, primer Papa, fue pescador pobre del mar de Tiberíades.

San Dionisio, de obscuro origen y de ilegi- timo nacimiento.

Adriano IV, hijo de un mendigo.

Urban IV, hijo de un zapatero remendón.

Nicolas IV, papal que había sido de los franciscanos, hijo de un pobre.

San Celestino V, hijo de padres pobres.

San Gregorio VII, hijo de un carpintero.

Benedicto XI, de una lavandera.

Juan XXII, hijo de un ropavejero.

Benedicto XII, hijo de un maínero.

Inocencio VI, hijo de un niño, aunque algunos lo pidieran limosna.

Nicolas V, hijo de una pobre viuda tendera de gallinas y huevos.

Alejandro VI, hijo de un pescador.

Adriano VI, de un carpintero de ribera.

San Pío, pastor de ovejas en su juventud.

Sixto V, hijo de un jornalero, y guardador de reses durante varios años.

Conquistadores y políticos—Mahoma fue hijo de un esclavo.

El Gran Tamimán de Persia, de un pastor.

Nader Shah, hijo de un pastor.

Mina, terror de los franceses, pastor.

El General Manuse, panadero.

Marat, generalísimo francés, hijo de un panadero.

Washington, fundador de la república americana, fue agrimensor.

Calomarde, hijo de un aljibergero.

Jefes de Estado, Presidente de los Estados Unidos, fue labrador.

Alberoberto, Ministro de Felipe V, fué hijo de un jardinero.

Catherine, Emperatriz de Rusia y de padres desconocidos, fue recogida por caridad y supo elevarse hasta el trono.

Tenanculos, General ateniense, fue hijo de un soldado.

Pizarro, conquistador del Perú, fué su niño porquero.

Papas, de la época de la gran revolución de Inglaterra, hijo de un herrero.

Cook, el gran navegante y descubridor, sirviendo en una tienda.

Sabios y filósofos—Homer, el autor de la Ilíada, fue un pobre ciego.

Socrates, el gran filósofo, hijo de un pobre escudero.

Demócrito, el gran orador ateniense, de un labrador.

Linneo, creador de la ciencia botánica, fué su joven zapatero.

El gran Livingston, civilizador del África, fué aprendiz de un tejedor de telas.

Benjamín Franklin, el inventor del para- rrays y el creador de la economía popular, fue capitán de infantería.

Blaise, más lustro del siglo xix, fué hijo de un sombrerero.

Thimonnier, el inventor de la máquina de coser, fue un pobre sastre.

Darwin, el gran genio de la fotografía, tam- bién lo fué en sus primeros años.

D. Alberto Listos, poeta distico y matemá- tico, fue un tejedor de telas.

Febrero, el famoso poeta, fue un esclavo.

Tirón, también valiente, fue el inventor de las armas Tiranicas o arquebuzas.

San Vicente de Paul, el santo de la cari- dad, fue en sus niños pastor.

Jacquard, tejedor francés, inventó la ma- quina de coser, fue un pobre sastre.

Simpson, inventor del ferrocarril, fué al principio mendigo.

Cristóbal Colón, hijo de un cardador de lanas.

Shakespeare, el gran poeta inglés, hijo de un carnicero.

Plauto, el primer autor dramático latino, fue maestro de panadería.

Gassendi, filósofo italiano, hijo de una po- bre viuda.

Pray Luis de Granada, célebre escritor, y orador.

Voltaire, filósofo, y escritor, de unos pobres labradores.

Pasteur, el químico popularizador de la peste, hijo de una misera viuda.

Baltzer, el inventor de la porcelana de Sa- sonia, fue sirviente y luego soldado.