La Verdad (Madrid. 1887) (1887-10-08 00:00:00), página 1

ADVERTENCIA

Dijimos en el número anterior y repetimos hoy, que el Suplemento a La Verdad los miércoles no se publicará hasta que no resuadan las firmas de los estudiantes correspondientes desde aquí hasta Enero cuando menos, o sea mientras los comprometidos al efecto no envíen la cantidad por que se comprometieran y los demás que quieran recibirla no manden también el importe correspondiente.

OPOSICIONES

II

Continuando la tarea del número anterior sobre este asunto, debemos manifestar que los Tribunales deberán comprobar de personas de la profesión y que hubieran obtenido Escuelas o Catedras en propiedad y en oposiciones. Nada de extraños, que no puedan juzgar a conciencia y con conocimiento de causa, sino a cuenta de los Tribunales. A tales circunstancias, los Tribunales se reservan de una imparcialidad e independencia a toda prueba, tanto mejor. Mas ya que esto no sea tan fácil, procúrese siquiera lo primero.

Los ejercicios deberán ser dos solamente: por escrito y prácticos ante los mismos. Decimos esto, porque el oral no se prescinde ni debe serlo; pero como deben ser, para un número tan grande de los que se pase han notado que la gran diferencia que suele haber entre unos y otros temas, y debe evitarse todo lo posible la influencia del azar. De no ser unos mismos para todos, valdría más que se reprodujera el procedimiento anterior de sacar tres temas en cada asignatura y elegir uno solo para la oposición. Siempre los tres, los dos mejores, deben tener en cuenta los discursos de cada uno por medio de tiquetes. Y lo mismo en este caso que si fuesen los ejercicios por escrito, debieran ponerse á disposición del público y de los opositores, como ya lo indicábamos en el número anterior.

Los ejercicios deberán verse únicamente sobre las principales asignaturas, como son la pedagogía, gramática, aritmética, etc., y no sólo lo que sean más, que no sean otras, como sucede tratándose de la provisión de catedras, que aquellas que deben de enseñarse según la ley en la escuela objeto de la oposición. Mas de todos modos, las tres citadas son las que deben dar tono y carácter á los ejercicios, y por lo mismo deberá expresarse tres temas por las mismas asignaturas y cualquiera de la primera, análisis, lógica, gramatical, razónamiento de período en la segunda, y en la tercera un par de problemas, también un zonados, de operaciones combinadas en donde intervendrán las cuatro de la aritmética con las diferentes clases de números enteros, fraccionarios, complejos, sistema métrico y proporciones, jugando en dichos problemas las abreviaciones correspondientes. Y para qué más pruebas que lo dicho en las mencionadas asignaturas, en la posición de verbo principal á desarrollar cada una de ellas, resolver los puntos y problemas que salieran á la suerte? Problemas y puntos que tendrían la ventaja de ser unos mismos para todos.

Si entramos en cuanto las restantes asignaturas, bastaría desenvolver un tema de cada una de éstas. Por de todas suertes, es necesario que el trabajo tienda á lo que se da. ¿Qué más tiene que cuatro horas se dedique para cada tema, exigiendo por lo mismo mucho rigor en su desenvolvimiento, así por lo que respecta á la doctrina como á la gramática?

El dibujo, si se exige, que sea gráfico ó con instrumentos, porque á pulso y con la pluma, no puede resultar otra cosa que lo que generalmente resulta: garabatos. Además, cuando se dibuja geométricamente, el dibujo pulsa el perpétuo error; sino con los instrumentos necesarios.

Puede, si se quiere, exigirse una plana de letrero magistral y hasta lectura; pero que esto, como el dibujo, historia y las asignaturas que no sean las tres citadas, se concebían de un orden verdaderamente secundario.

El ejercicio práctico debe hacerse, como hoy, ante los utiles y en la Escuela misma á donde debe acudir.

Y lo que es más de lo que se visitara una y sobre ella emitir dictamen seguidamente y por escrito, casi si se tratará del desenvolvimiento de un tema.

Ya dijimos en el número anterior que cada ejercicio deberá ser juzgado acto continuo, publicando inmediatamente el resultado por partes en una tablilla ad hoc, situada en el estado ecuación donde aparezca el nombre del aspirante. Y para el caso de que no pudieran juzgarse todas, ya decíamos lo que debiera hacerse para juzgarlas al día siguiente.

Cada opositor habrá de leer su ejercicio escrito.

Los opositores que no merezcan la aprobación en pedagogía, gramática ó aritmética y aritmética, que es lo que debiera ser el segundo, ó sea al ejercicio práctico, ni siquiera á las demás asignaturas si sobre ellas habría de ejercitarse. Porque la pedagogía, gramática y aritmética son como el triángulo sobre el cual ha de encender el Maestro sus trabajos escolares.

Los temas deberán formularse por el Juez á quien le tocare la suerte en la misión de seleccionar los temas de las diferentes asignaturas y en la misma sesión de votación los de la redacción ó formular. De no hacerse así, valiera más emplear el procedimiento del ex Ministro por ser y por accidente, señor Pidal, ó ser publicar los Programas oficiales correspondientes, para que hubiese uniformidad y cada uno supiera de antemano á qué atenerse, observándose en lo demás las prescripciones citadas.

Por estos medios, y con las propuestas anteriores, así podrán defenderse las oposiciones. Si así tal como hoy sucede, se mantienen para el futuro, se da diagnóstico y dejando abierta infinitud de rendijas para burlar el principio de justicia, pronto veremos desmayar á los mismos que siempre fueron entusiastas partidarios de estas nobles hílez que tanto estimulan al Maestro para trabajar á层出不穷 más y más.

Y como nota de pena de que, ya que no hay en todas las Escuelas, se reglamentara todo lo dicho para las de Madrid y para cuantas estuvieren dotadas con un sueldo de 1.375 pesetas por lo menos.

¿Saremos olvidos? El tiempo lo dirá.

MISCELÁNEA

La Ed. Educación del 28 de Setiembre último tomaba lo que sigue: "El director de la escuela pública, detentador de reparticiones ajenas, con su propia asignación, en los conceptos, acostumbrado á tener tantas trampas y derechos como falta de derecho, se ha atrevido á ser el co- piador de libros, que es rico, según el mismo dice, por su matrimonio, el cual se dedica á prestarnos con un interés de 25 por 100, que pone que quiere que se lo devuelva."

Lo primero sería averiguar si alguno de los Maestros que, aunque pobres, conservan el gusto de estudiar, y que pueden pagar un poco, poseen la necesidad de pagar intereses, que es el mecanismo siguiente de iniciativa:

[Vaya un Maestro su discurso.]

El Sr. Solís, tan conocido como reputado en la república de las letras, y el detalle importante de una obra verdaderamente original, nos ha comunicado como la de que se trata, nos dispone de todo elogio, que por otra parte podría aparecer algún tanto apasionado dada la serena y equilibrada actitud con que tan laborioso como ilustrado publicista.

Así, pues, nos contestamos con recomendar á nuestros lectores á seguirlo, y en particular á ricos y avaros, en la seguridad de que no habrá de arrepentirse de hacerse con dicha obra y de que esta merece efectivamente un especial reconocimiento.

De La Educación.

"Alto Real orden de 18 de Enero de 1879 se declaró que los Maestros que hayan desempeñado Escuelas públicas en propiedad obtengan legalmente y pasen á ser otros como lo son los que hayan desempeñado y alcanzado los derechos que adquirían al obtener aquéllos.

Estos derechos adquiridos, y de los cuales se hacen mención en la Real orden de 22 de Setiembre último, no pueden ser atribu- tidos por nadie, y acusa olvido impresionable no haberse designado de nuevo para tran- sición.

Ni pueden ser atribuidos, ni se arrebaten en la Real orden de 22 de Setiembre últi- mo se ha previsto que para que lo que está claramente dispuesto, y que bien se ha expresado por la de 18 de Enero de 1879, no derogada por la otra. Tales sustitutos tienen derecho á solicitar el traslado de otros escue- dentes, á solicitar por traslado otras plazas de igual clase y sueldo que las que hubieran desempeñado, y por ascenso en concurso libre, y que en el mismo se incluyen tres años de servicios en propiedad, pero las sustitui- ciones deben quedar vacantes.

Esto es tan evidente, que el ofrecer gasto alguno de duda ni exige ninguna aclaración.

De abundancia conjura, con carácter de empresa, la Asociación provincial de suplmen- tar Habilidades para favorecer plazas de enseñan- cias-líbero-periodistas-habilitados, y califica La Educación á los propios y trabajos que parecen tan buenos y á veces tan estables, por la Asociación provincial de Maestros de Madrid.