La Verdad (Madrid. 1887) (1891-03-08 00:00:00), página 2

lender en la primera enseñanza, tendencia que nos parece extrañada, porque concibe a la exageración de los conocimientos científicos como una de las cualidades y el intrusismo profesional. No vale que diga el señor S., que confundimos con los Licenciados profesionales, pero lo cierto es que la enseñanza va más al azar (y), si hemos de con- seguir proteger de los altos Poderos, a costa del sencillo, renunciando de buen grado a esta ventaja.

Afirma D. P. S., que el procedimiento de las oposiciones está por completo desa- rrollado. Lo admitimos; esta determinación para hacerse docente para las escuelas, si las hacen obtienen lo que cierto negro o quien seguramente conocerá por referencia el Sr. S., no ha fallado al señor de Geron- mas ni a su colega el doctor de la Universidad, el camino de la oposición una cátedra, una parroquia, un registro de la propiedad, una notaría, un despacho de abogado, un regidor, etc., es un hombre de fortuna que debe fijar categóricamente su porvenir al movi- miento rotatorio del ingeniosísimo destino del cual se sirve el sorteo de los números de la lotería, o un intrigante sujeto que maneja con desdicha habilidad armas de más ley, o un ilustrado improvisado capaz de la acción, pero sin el derecho de saber que los jueces de oposiciones o son unos men- tecatos sin sentido ni razón, o unos corrom- pidos sin conciencia moral, que juzgan ba- lidos por el azar, o que se sirven de las oposi- ciones para regularse o traer a otro al derecho.

Y no somos por qué habían de desapare- cer estos ilustres peligros al encontrarse a las oposiciones en el estado de ser vacantes, que a tanto equivaldría la pro- gatividad de señalar a cada alumno con un nú- mero de destino que determinase el orden para el coloquio de oposición, que se haría si el min. 1 de Guardajura sería superior al número 2 de Cuenca, y éste inferior al 7 de Toledo, ni el min. 1 del presente curso uo- tado al min. 2 de la provincia de Toledo, etc.

Desexclamaciones muy patrióticas, una admiración entusiasta, y tres palabras insulsísimas, cuando el capítulo de oposi- ciones desarrollado por el novísimo padrín de los Licenciados. Habilis autem: Cuatro Mes- tos y dos de la provincia de Toledo.

Como si el inspector de la respectiva au- toridad diera su despacho infausto en el centro de sus cuatro subordinados! Más seguro el gope, y más seguro el gope, que el de la otra.

¡Pobre señor admirado, es decir, Sr. S.! ¿Conque la transpa se debe a los Maestros in- fluyentes por el Inspector? Si fuera ésto será un paso más en la decadencia de la profesión. ¡Vaya, vaya! ¡Que malas suertes la separan el Sr. S... su Maestro, sabría que hasta ahora sólo ha intervenido uno de estos en esta tristeza! ¡Y el Inspector, los cuatro in- tuitos al Inspector y Normal, han formado in- formes en los Jurados, con la excepción de lo que se dice en estos dos últimos, en que suponemos que jamás haya sido visto el descrito del asunto, porque actuaba un exceso de precipitación, como tampoco le ha- brá pasado que piénsese para lo in- vestivo la existencia de todos los elementos extranjeros al Magisterio.

Conste, pues, que si hay venalidad co- mún, que se ha venido a apuntar a partir del Sr. S..., los Maestros quedamos fuera de alcance de tan florido ranillaje, y que nos- otros deseamos se excluyan de los Tribu- nasos, y que se les dé la libertad de votar primario; puesto que no tienen, en tenis- normal, apelación científica ni potestaria para comprobar el mérito de los ejercicios que deben ser presentados, ni pueden actuar en las esferas sublimes de la ciencia, por- que el Legado deberá trazar el plano de un partido o dirigir las obras para parlor una carcelera, y que el Ministro de la Guerra no pierda ni cargue una espuela de tierra: el Farmacéutico y el Médico, conocerán perfe- cionadamente la disposición mecánica del sistema dentario, y el médico quirúrgico conocerá las y causas de su destrucción, pero no serán capaces de orillar una mula ni de llevar a un caballo a la montaña, ni de lucha- ria con la maestría y limpieza que ha hecho práctico que a este ejercicio ha consagrado su vida, atendiendo su ilustración rudimen- taria, como se ha visto en la última reunión.

Tan absurdo es suponer que todo el que ha estudiado Aritmética se encuentra en dispo- sición de enseñarla y de juzgar así la en- señada, como sería admitir que quien hubie- ralo un tratado de Anatomía, sabrá dise- ñar, ¿qué estudiará una obra de taumatra- gia sería en condiciones de bregar con la fuerza en el clásico rodolfo?

CONCLUSIÓN

¿Pero qué importa a los Maestros? ¡Pues no quiero D. P. S., aumentarlos el sueldo hasta mil pesos anuales, sin reparar, generalizarnos en la población donde sirva- mos, y disminuirnos en la población donde necesitemos! Y veamos si en algún país se ha visto más un sobresuelo en rela- ción al estado del Tesoro, esto es, proporcio- narse el expreso beneficio de la retribución presupuestaria del Estado. ¡Pero, qué exceden- de! Gracias, D. P..., muchas gracias, y ex- donos su útil orfez, por encargar nuestro, a favor de esos Licenciados que por abnegación intelectual, por falta de recursos, por necesi- dades, etc.

Mas si renunciamos a tanta generosidad, ¿no nos quedará de aprovechar y utilizarlo oportuno, porque lo necesitamos, según el prop. D. P... reconocen, los profus- des conocimientos del Sr. S., en la ciencia de la matemática, y en la de la aritmética, ha- lizamos piqueros cuando hemos señalado 750 pa- setas de sueldo a unos Maestros y 4.000 a otros. No, señor, de ninguna manera; cuando se trata de la matemática, de la aritmética, Valencia mandó la criada a comprar carne, desde orden de pagarla con arreglo a los pre- cios que rajaran en el mercado de las últimas horas, y lo mismo se hizo en el caso de los expendientes, avisón a D. P..., que el apelativo a su Ilustrísima sepa- ble, y los talabarteros se parecerán como a Newton, ni Pitágoras, ni Euler, ni Napier, ni Taylor, ni Cayley, ni Legendre.

Hemos de terminar este ya prolongado escrito con el siguiente consejo al Magisterio de verdad, poco afortunado, si parece, en su marino, aunque, cuya desgracia proclama, las mentadas también de tener hijos y de cuyo lado se halla el de los padres, que se inserta un comunicado cuya síntesis consis- te en sostener que en las poblaciones peque- ñas carece mucho la protección de la familia y de la escuela, y que los niños que allí se en- trese se sostiene y educa por una fatales; que los Maestros rara vez carecen de todo y de los medios de instruir a los pobres, y que las Maes- tras de regresas pobres, y de escasas capaci- dades que los de las importantes, siendo para el tránsito del privilegio que dice se esta- blece en el artículo 36, de la Constitución, esta teoría tan original, y a la que nosotros podríamos contestar preguntándole si el Se- cretariado del Ayuntamiento de su pueblo parti- cipó en la fundación de la Escuela, y si el Ayun- tamiento de Madrid, si el propio director, den- tro encomiastes que los de la Capital, y si el médico hace parte sus visitas al precio que se paga, y si el médico de la capital, y si el de- scubrió las escuelas que durante, especialmente de la apropiada por la Asamblea, y que dicho de paso, no pasó el más ligero examen.

No obstante, y ante esta grave y grave- mente sustentada, nos permitiremos recomen- dar que se traslade lo antes que pueda uno de estos instructores para que, llamados vul- garmente, se hagan profesores de la escuela, a ningún otro a Madrid, donde se expanden acreditadas preparaciones atemporalmente que mitigan seguramente la postura irrealizable de que se trata, y que se dé la circun- stancia que este redituo a tantas privaciones necesarias y dolorosas como la aquiescencia y muficen en estos destinos artículos como los an- tiguos, que se han de hacer, y que se han de esperar, y no pueden vivir los vegetales porque hasta falta el agua, rico y copiosísimo ele- mento que el Inspector Supremo ha llevado a las más remotas zonas de la vida, la salud, la alegría y el movimiento.

Madrid 18 de Febrero de 1891.
Juez de la Comisión de la Asamblea. Bernardo A. Jaramillo.
(Esta aprobado por la Comisión.)

PROPOSICIÓN

Como uno de los encargados por esta Ca- misión de examinar y dar cuenta de todo lo que en la profesión profesional se publica re- gularmente, y de lo que se ha de publicar y escuenciente digno de refutación o rectifica- ción, y siendo, si no imposible, muy difícil, he- ler lo uno y lo otro, porque la falta sería in- servible, y de lo que se trata, es de la pro- tectiva de primera enseñanza de Gerona, tendrían que seguir inmediatamente otras a diferentes provincias, ruego a esta Comisión se sirva acordar con lo que verdaderamente irrevo- cable, lo siguiente:

1.° Que en lo sucesivo no se conteste a na- da a nombre de la Comisión, sino en casos muy excepcionales.

2.° Que los delegados que han escrito al Presidente de esta Comisión afirmando que dicho señor es el único encargado de velar por los derechos de los Maestros de provin- cias, infiriendo con tan grata sorpresa a que esta Comisión se ha de responder a la represen- ción de los Maestros de Madrid, y los perdi- dos que han hecho idénticas insinuaciones, no interpongan dedica y rectamente el acuer- do de la Asamblea del Magisterio español de primera enseñanza.

3.° Que la Comisión ve con satisfacción que se vergüenza por el Horacio, del señor de la Asamblea, y que se lo exprese públicamente por los tomados (2).

¿Con qué igual desagravio se nos dicho Sr. Calleja, que publicaba en El Es- ral, cartas que tanto pueden llevar a los que en esta Comisión permanecen represen- tantes al Magisterio de provincias y leamos, que el Sr. Calleja, en el artículo 1.º de los de nuestros representados enfrenta los par- ticularidades de Madrid, si por alguna vez se hiciesen incompatibles (3).

4.° Que la Comisión, en su propia profes- sional y el Magisterio puedan juzgar con ver- dadero conocimiento de causa la conducta de esta Comisión permanente, se publique, al respecto, el informe que se tome, y se in- tégren todos los acuerdos tomados por la Co- misión, consignando los que lo fuesen por una- nimidad y los que lo fueron por mayoría, con el número de acuerdos, y que se les colo- quen en orden y en contra de cada propuesta.

Madrid 1.º de Marzo de 1891.—Secretarios: Rosas y Martín.

Esta aprobado por la Comisión, excepto la parte subrayada, que no lo fue por disacuerdo material.—El Vicepresidente, Bernardo A. Morán.—El Secretario, Francisco Fernández.

AL MAESTRERO PÚBLICO DE PRIMERA ENSEÑANZA

Si la unión se transforma en fuerza, si la resultante de un sistema puede equivale- r a la totalización de las unidades dinámicas de las componentes, si el Magisterio puede sumar intensidad funcional por la multiplicidad y diversidad de sus miembros, si las asociaciones, luchando, marchamos todos hacia el mismo punto, demos a nuestros deseos impulsivo- rial y similitud, y hablemos preparado la necesaria y necesaria participación de la enseñanza y de su apostado.

¡No despista recelos, y fomenta serias preocupaciones entre nuestros gobernantes! ¡Que se dé cuenta de la difícil y delicada situación que sale a la superficie impulsa- da por la fuerza, impone el número del los que sufran, y la razón de los que, ese, se resigne a la pérdida de París, y que, por la indolencia especial de nuestro cargo, por la armónica inquebrantable de nuestros intereses, por la transparencia de nuestra labor, por la falta de influencia decisiva en las locali- dades, si todos nos fusionásemos en inmensa colectividad que domine su mayor a impulso de la voluntad, de la razón, de la justicia, de la firme, y de una decisión jamás contradicha, nosotros podemos ser algo más temible que el operario mecánico, nosotros, obreros de la enseñanza, que somos, en realidad, los espíritus de las generaciones venideras, nosotros podemos formar no una masa informe e inerte que nunca insigne empuje por el movimiento que se le imprime, sino viviente aspira- ción que tanx propende al mejoramiento y tan sólo desencadena por la reconstrucción de la práctica, por la más alta cultura de la máquina del progreso que merece el respeto y la atención de los Poderos, y a los que el servicio no se responda con el desánimo y el silencio.

De nosotros depende continuar en la ac- tuación o ascender al rango de colectividad receptora o a lograr un sacrificio que nos impida; sólo hablemos que nos poseamos de la apetito que nos enigüela, quizá haya que sacrificar algunas vez el amor propio que nos ha de llevar a ser más fuertes que estos dos rivales, salgamos del aislamiento, nos debillemos, y estrechando distancias que no

1.° El mismo que haga con los acuerdos de la Asamblea, felicitaciones, etc.

¿Quién más malas más haga...

2.° Cartas que se publican en la Asamblea, se citen autores para su publicación, y que el he- cho de publicarlas les depositará una vez más lo que se ha de hacer en el Calendario, y que a este se dé su amor propio, lo demás le importe un bledo (N. de la R.)

desalo sepultarnos, drenándolo recelos, so- lando dudas y temores, constituyéndose sin- ciliar la Asociación nacional del Magisterio; y que en nuestra razón social sustituya al nombre del individuo, el honorable título de la clase, y más nogar sobre la hora de nuestra reunión, la palabra de honor.

Si esta excitación fraternal no encuentra eco en el Magisterio primario, si obstina- mos no nos conformamos con el desespero y el abandono de la cultura, si nadie de nuestras desventuras, ni atribuyamos la in- evitable ruina que amenazadora se apro- xima, ni nos resignemos a la derrota, al desequilibrio de las fuerzas sociales, al aban- dono de las autoridades, a la modestia de nuestra profesión, al influjo absorbente de la administración, a la falta de la satisfac- ción vituperable, nuestra impalpabilidad criminal, y reconocamos que tenemos me- recido el dolor que nos oprimen, y que, si nos remediáramos a unirse a unirnos, no hagamos sino ejecutar un encargo, tal vez el más transcendental y el más realiza- ble, puesto que este en nuestras manos, de la salvación de la enseñanza, de la salva- ción del Magisterio. Cumplamos como buenos, obremos con la hidalguía que nos aconseje nuestra conciencia honrada, y días llegará que nos reconozcan con prontitud y entusiasmo.

La Comisión permanente de la Asamblea del Magisterio invita a los Representantes y a los delegados de las Asambleas, a los fo- presentantes, a que examinen las bases que a continuación se exponen, e inspiran- dos en los propósitos y aspiraciones de sus respectivas asociaciones, se pronuncien y expon- gan las observaciones que tengan por conven- iente, para que estudiadas por la Comisión central, pueda procederse, sin pérdida de un instante, a la realización de las mismas, de condición a la realización de nuestros ideales.

La correspondencia se dirigirá a nombre de la Comisión, a su domicilio, Travesía de Tresca, 12, Madrid.

Febrero 23 de 1891.—Bernardo A. Martín.

BASES PARA ORGANIZAR LA ASOCIACIÓN NACI- ONAL DEL MAESTRERO PÚBLICO DE PRIMERA ENSEÑANZA.

1.° La Asociación nacional del Magisterio se organizará por partidos judiciales y provin- ciales, y su Junta Central se establecerá en la Junta central con residencia en Madrid.

2.° Para figurar en la Asociación de par- tido, en la provincia o en la Junta central, se tendrá que ser Maestro de primera enseñanza y ejer- cer en Escuela pública con carácter de Maes- tro propietario o de auxiliar con estabilidad en el empleo.

3.° Los Maestros y Maestras en propiedad y con título profesional, y los Auxiliares per- manentes, que se designen como parcial, parcial- mente, en Asociación, que se constituya libremente, con sólo la obligación de nombrar cada partido dos delegados para la Asocia- ción Nacional.

4.° Los delegados que nombren las Asocia- ciones de partido, que deberán ser Maes- tros o Maestras en propiedad y Escuela pública o Auxiliares permanentes, formarán la Asocia- ción provincial.

5.° Las Asociaciones provinciales designa- rán los individuos que han de constituir la Junta provincial, y que se reunirán en sesión ordinaria, y en el transcurso del año ocurrirá, se cubrirán dentro del plazo de un mes, a contar desde el día en que tenga conocimiento del hecho la Junta Central.

6.° La Asociación nacional se dividirá en dos Secciones: una de defensa mutua de in- tereses profesionales, otra de intereses con que se relacionen las Asociaciones de partido; y a estos se les llamará socios libres para pertene- cer a una de las Secciones o a las dos, no te- niendo que votar en los asuntos que a ellas correspondan.

10. Los que formen la Sección primera abonarán 0,50 pesos mensuales para gastos de material. La recaudación y gestión de fondos incumbe a la Junta central.

11. La Sección de socios libres recaudará un tanto por ciento voluntario del cuento de los