La Verdad (Madrid. 1887) (1887-04-16 00:00:00), página 1

El periódico EL DOMINGO, de Guadalajara, ha quedado refundido definitivamente en LA VERDAD.

AL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS.

El Senado ha remitido ya á este Cuerpo colegislador, aprobadlo como es consignado, el Proyecto que presentará al primero el señor Ministro de Fomento, concerniente en las Escuelas públicas de todas clases y grados cuarenta y cinco días de vacaciones durante el año.

La bondad y la justicia del proyecto resultan á la simple vista. En el Estatuto, se hace imposible muchas días la estancia de los niños en las Escuelas, dadas las condiciones pésimas que éstas presentan, á menos de no exponerse el Profesor y los discípulos á contrariedades que pongan en peligro su vida. El real estado que desde luego se nota en ellas, indica que se debe aumentar las tareas durante más á menudo tiempo.

El Profesor, por otra parte, ha menester descansar de vez en cuando para reposarse de las penosas y constantes fatigas de la Escuela, respirando además en ella una atmósfera pestilente que mina de un modo insensible su vida por la completa escasez de condiciones higiénicas del establecimiento.

Y el Sr. Ministro, en lo que se refiere á las mismas, ávido de ilustrar completamente por medio de conferencias y reuniones al efecto para mejor cumplir su difícil cometido, necesita tiempo para ello, como acertadamente se dice en el art. 2º del proyecto que nos ocupa.

Todo esto que tiene lugar en los países que pasan por cultos, y que son más ácidos que el nuestro, no han causado alguna parte, con mayor o menor énfasis, por las propias condiciones de las Escuelas, no se realizó en España.

Por todas estas razones, por las que el señor Ministro expone en el preámbulo correspondiente y por otras varias que no citamos para no hacernos molestos, pero que el buen criterio y la ilustración de los señores Diputados habrá de suplir, no dudamos que el Congreso aprobará, sin perjuicio de lo prometido, el artículo 1º de ley sobre vacaciones escolares, y derogando el art. 40 de la Instrucción pública de 1857.

En ello están interesados la salud de los Maestros y de los niños, y la mayor ilustración del Profesorado, no menos que los mismos intereses de la primera enseñanza.

INCONGRUENCIA Y CONTRADICIÓN.

El Magisterio Aragonés cree que no está bastante justificada la alarma de la prensa y del Magisterio por lo que respecta al párrafo 3º del artículo 14. En su apoyo dice que se conocen los mismos derechos y en lugar preferente á los Maestros nacidos con ser titulares de la orden en el estado en ejercicio público de la categoría de oposición ó dos en privada, y á los que desempeñan ó hayan desempeñado en propiedad el cargo de Inspector provincial de primera enseñanza.

¿Pues más valdría que sólo reformásemos á la oposición y á los licenciados y doctorales? Lo de lugar preferente, será en el orden de enumeración del profesor, ¿Donde se hallarán los restantes? ¿Qué tanto el colegio la facilidad con que se adquirieron ciertos certificados?

Añade el colegio:

«Las vacantes han de proveerse en pública oposición, que consistirá en examinaciones, como se dispone en el art. 18. Las diferencias estarán equivalentes en los puestos que no querrá sujetarse á esos ejercicios el que perciba un sueldo mayor ó por el mismo ingreso, según lo dispone el artículo 16. Se nombrará para la cátedra en un establecimiento público para comprometerse á cumplir las obligaciones que detalla el artículo 16 y expresarse á que el titular de la misma se halla en posesión del encargo dado (lo cual es lo que los gobiernos) sea de la facultad que el 17 le concede.»

¿Cuáles son los ejercicios especiales...? ¿El de visitar una Escuela?... Y menos mal si este ejercicio se considerará como una especie de visita de inspección á las escuelas.

Pero ¿qué decidimos el colegio que entra en los ejercicios? ¿Algún que en la provisión de dos plazas de la Normal Central de Maestros y de las del Museo Pedagógico se incluyeron asignaturas que el Magisterio no cursa, y que lo propio pudiera asumir en la provisión de las Inspecciones, haciendo lo mismo que se ha hecho en el caso anterior?

Y ¿cómo el colegio, como parece, que no hay doctoras y licenciadas por colocar? ¿Si los hay por mil? Nada; que rueda una cabalgata asombrosa al expresarse como lo hace.

Que pueden hacerse Maestros Pues que se hagan, y entonces nadie podrá decirles nada ni resuelva los demás requisitos. Pues se harán, y se harán, y se harán, y se harán, que se lo hagan Maestros. Inspectores, sí, Maestros. No. Además, si han obtenido algunos Inspectores y plazas de inferiores en las Normales regionales revalidadas, lo es mediante el favor, no mediante la oposición. Si el párrafo 8º que nos ocupa prevalecería, se verían doctores y licenciados á porfírilo acercar á la oposición; pero expreso el título de Maestro, y el párrafo 8º varía poco con lo que aquí se está á decir.

Por otra parte ¿qué razón hay, puesto que se invoca la oposición, para que no se admitan á esta hella á los que no tengan tal título alguno? ¿Por qué el colegio no da este paso más? ¿O quiere resultancialmente suceder, o quiere título?

La algarada que cita, ha estado muy en su lugar, pero el párrafo 8º se atenúa á él decoro y á la dignidad de toda la clase, y nos estrafala que el colegio no lo comprenda así. Por eso, para su desaparición, era menester hacer lo que se ha hecho.

Frausleria llama El Magisterio Aragonés. ¿Yava una frauslería? Pero véase lo que dice adentro:

«Para estos años que continúe el desempleo total y actual y que este gobierno siga otro otro, y por una frauslería que á los Maestros de provincias importará poco, nada se haga por la educación de los niños.»

¿Por qué quiero decir así ni quién lo decimos? Y ¿de dónde ha sacado que á los Maestros de provincia importa poco esto del párrafo 9º? ¿Porque los juega muy de ligero el colegio al Magisterio, y que de seguro hará el vacío en su derredor, en esta parte. Y la prueba está bien patente. ¿Pues no ve el colegio el clamor general y unánime que en provincias se ha levantado, más aún que en Madrid?

Y sigue hablando el colegio:

«Pues por nuestra parte queremos reformas, las reformas que hemos pedido con insistencia; queremos que haya rasgos de modernidad, que se emplee un personal completo á instruir, sustitutos estudiantes y bien cobrados, derechos pasivos, vacaciones, moratoria en la jubilación, que se dé un trato que quede digno á la vez de la enseñanza, y como digo re- mate una ley de instrucción pública que evite la actual confusión, y asegure los derechos de los maestros, que son los de todos los españoles lo que en 18 de Marzo se nos ha dado, es- perando que los representantes de país corrijan los pequeños defectos que los proyectos en- cuestan.»

Y ¿qué entiende el colegio por pequeños de- fectos? ¿Que también que con el párrafo 8º se arruña todo lo que desea?

Pero siga leyendo nuestros lectores:

«Conveniente sería también que desapareciese el derecho que se concede á los Doctores y Licen- ciados.»

¿Con qué sí? Pues para este viaje, podrían decirle los licenciados y doctores, no se necesitan aforistas. ¿Mundo jarro de agua que acaba de echar sobre todo lo que ha di- chos anteriormente! Hubiera empeorado por ahí, y se evidibá lo todo lo demás, y á nosotros hubiera evitado esta contestación.

Y vamos á terminar, trasladando su últi- mo párrafo:

¿Quién sabe si se emprenda una cruzada por un motivo digno de ello? Pues acabemos todos en defensa de los Maestros de la provincia de Lérida, empobrecidos, sin crédito, despreciados, y que se pierden de todas las disposiciones se- guras.

Digamos ahora si puede darse un artículo más incongruente, dicho sea sin intentar ha- cer al colegio la más leve ofensa. Porque tiene que ver lo uno con lo otro? ¿Por qué, pues, el colegio no se ha ocupado de esa cru- mial existencia? ¿En ese incomprensible comportamiento, como la presencia en la comisión, de una cosa y otra?

¡No ha dicho ó quedó decretado, por otra par- te, el colegio que era menester que termina- ra el actual estado de cosas?

Y entonces ¿cómo no tratar de ellas? Lo dicho: incongruencia y contradicciones como estas, no las hemos visto hasta ahora.

OTRO ESCÁNDALO.

León Vides, la siguiente carta, que está pidiendo justicia. ¿Qué gobernador hay en Cuenca?

«Sr. D. Eusebio Aguiletta.—Madrid.

Los Huescaños (Otono) 4 Abril 1887.

May señor mi amigo y amigo de mis consideraciones: La moralidad del Ayuntamiento de Cuenca y la tolerancia del Gobernador de Cuenca me obligan á dejar dicha localidad, en la que se me acusa la ca- ridad de 2.500 pesos por mis labores desvagia- das como Maestro de escuela, y á mi cargo de 1.500 pesos, que cargó en la fecha, de á fin de poder poner á salvo la existencia de mi familia.

La Escuela de Cafetín también se trasladó, he aquí un ás, á este pueblo por algunas causas que yo...

En Octubre de 1886 remitió una instancia á la Dirección general, y aquél contestó resolvió que se me pagara en el término de un mes; pero si no se ha cumplido dicha disposición.

En 14 de Marzo de 1886 remitió con igual moti-