Suplemento a La Escuela moderna (1929-11-13 00:00:00), página 9

de septiembre de 1929, se rectifican por medio del presente, en la siguiente forma:
    Huelma, número 2 para Maestra, vacante en 23 de agosto de 1929.
    Castellar de Santisteban, número 3, debe ser para Maestra y no para Maestro como dice.
    Linares, número 5 (D. G.), para Maestro, fué vacante en 16 de julio y no en 27 como dice.
    La Garganta, mixta para Maestro, tiene 122 habitantes y no 162 como dice.
    Jaén, 20 de octubre de 1929.—El jefe de la Sección, Ruiz Guerrero.
    (Gaceta número 314, del 10 de noviembre de 1929.)

Escuela Moderna (Suplemento)

Las declaraciones del Director general

El señor Suárez Somonte ha declarado, mejor decir, que es lo propio de sus palabras, ha prometido cosas tan importantes, que de tanto tiempo acá vienen inquietando al Magisterio por ser puntos fundamentales de la vida normal como clase y aun de la enseñanza misma, que justo es prestarlas la atención que ellas se merecen.

Entre otras, ha hablado de la sustitución de las oposiciones restringidas, premiando la labor del Maestro, sin efectos escalafonales; supresión del turno de ingreso; atender las legítimas aspiraciones de orden económico, y poner al día la provisión de Essuelas, así como el Escalafón.

Todas estas son aspiraciones del Magisterio, y muy legítimas, como él mismo reconoce. Sin poder tratarlas de una vez, vamos hoy a ocuparnos de la última, y seguiremos con las demás sucesivamente, ya que es empeño del Director general de Primera enseñanza que la obra sea llevada al telar para trabajar con afán y celeridad.

La causa merece esa celeridad y ese afán de que se habla, porque en la relación oficial de los Maestros nacionales hay, gracias a los años pasados sin haberse cumplido las disposiciones en vigor, a las modificaciones que ocasionaron las bajas naturales, a las alteraciones impuestas por virtud de sentencias del Supremo, a las variaciones originadas por diferentes oposiciones restringidas, etcétera, etc., una serie de ascensos, descensos, huecos y recovecos por entre los que se pierde la seguridad del más atento y empeñado en sostener con notas, tachones y enmiendas, su exacta o aproximada situación escalafonal.

Por otra parte, desde el año 1922 a la fecha son numerosísimos los Maestros ingresados y reingresados y algunos de ellos ascendidos, que sólo tienen como medio de orientarse una orden o una Real orden de la Superioridad, referente a su caso particular o, a lo más, relacionada con un número del Escalafón que no tienen medio de llevarlo a su valor efectivo.

Y como influye grandemente en las circunstancias profesionales la importancia del número, del lugar en el Escalafón, al hacerse la concesión de un traslado, de un derecho, al Escalafón ligado, nadie se atreve a reclamar contra un error posible, por el temor de hacer el ridículo ante la inseguridad, que no pueden contrastar.

Todos los cálculos que los Maestros pueden hacer relacionados con su situación escalafonal están basados en suposiciones poco exactas, y lo más lejanas de la realidad oficial que puede imaginarse.

Prueba excelente de ello son las numerosas sorpresas que nos dieron esas fragmentarias listas de rectificaciones que la Gaceta nos trajo durante