Suplemento a La Escuela moderna (1929-11-13 00:00:00), página 12

esta Comisión, en su anhelo de unión, ofreció con alteza de miras, pidan un privilegio vergonzoso: el de una fiscalización absurda y especial, como si nuestro organismo, en vez de una Asociación de hermanos, que lealmente colaboran por su bienestar y prestigio, fuese una agrupación de hombres sin lealtad y sin honor. Y es totalmente inadmisible, porque es una concepción de la personalidad del Magisterio arbitraria y odiosa.

6.º Que esta Comisión considera inadmisible que en una agrupación única coexistan dos periódicos como órganos de su actuar societario o pedagógico, y esto significaría la pervivencia del órgano de la Confederación.

7.º En vista de las diferencias fundamentales aquí manifestadas, esta Comisión deplora hondamente que sus buena fe y entusiasmo por realizar la unión no hayan dado los resultados apetecidos.»
Y termina así citada acta:
No habiendo llegado a un acuerdo por ambas representaciones, se dan por suspendidos los trabajos que los abajo firmantes tenían encomendados.

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Los ejercicios de redacción en la Escuela

El crecido número de materias que integran el programa escolar, hace que se centralicen, en lo posible, para que rindan, con el menor esfuerzo, los mayores beneficios.

Metodológicamente, y por encontrarse así un amplio campo de observación en el espíritu del niño, se presta actualmente gran atención a «los ejercicios de redacción en la Escuela». Medio de expresión imaginativo del alumno, aditamento de su estudio psicológico.

En estos ejercicios se sintetizan conocimientos de Lectura, Escritura, Gramática (ampliamente), y es elemento de investigación en otras asignaturas.

El niño, de lenguaje pobre, propio de sus pocos años, distingue los conceptos, mas no su cierta denominación. Por otra parte, dado a ponerse fácilmente en contacto con lo que le rodea, posee el habla de las gentes que están a su alrededor.

La copia de la lectura o de una lección, el dictado, juntamente con la narración, pueden servir de base para los ejercicios preparatorios. Un auxiliar poderoso, en la práctica de los mismos, será el Diccionario de la lengua, cuyo manejo permitirá conquistar su léxico.

Motivos oportunos: los diarios, en los que se reflejarán los actos importantes desarrollados u observados por el escolar en el día anterior, fiestas de la localidad o fechas memorables. Relatos interesantes que mueven la curiosidad del niño, experimentando una emoción discreta y sembrando en su corazón impresiones agradables.

Como escritos espontáneos se notarán en ellos, en un principio: repetición de frases vulgarmente trilladas, farragosas reseñas, imitándose los niños entre sí al mencionar juegos infantiles.

Es conveniente que preceda a la redacción o composición, la labor preparatoria del Maestro en la pizarra, desbrozando los puntos principales de cada cuestión. Si se trata, por ejemplo, de una fiesta local: razón fundamental de la misma, intervención que puedan tener los niños, fines que en ella se persiguen, observaciones de los niños.

Los resúmenes de lecciones que se busca con ellos el verbo peculiar de cada asignatura, y así se llega a su más fácil conocimiento. Es una sinotización que aleja de los procedimientos antiguos de aprendizaje ad pedem litterae.

Se llevará a cabo la corrección de los ejercicios de redacción y composición, colectivamente. Para el Maestro, individualmente, sería muy laborioso, en perjuicio de desatender otros aspectos de la obra escolar. Ade-