Suplemento a La Escuela moderna (1929-12-04 00:00:00), página 10

estos días proyectando viajes a Barcelona y Sevilla para visitar las Exposiciones.

Diversas entidades y Corporaciones facilitan medios a objeto a sus empleados y aún de algunos Ayuntamientos tenemos noticias que envían niños y Maestros a ellas.

Como creemos que son un verdadero motivo de instrucción, que constituyen vivos cursillos, insistimos nuevamente en suplicar al Gobierno vea la forma de organizar algo por su cuenta, en beneficio de sus Maestros y de los niños.

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La provisión de Escuelas.—El Negociado correspondiente sigue trabajando en formalizar las propuestas y se ha dicho que en breve se publicarán las provisionales de marzo y meses siguientes, todas de una vez.

A primera vista parece el medio de abreviar el atraso que todos, y la misma Administración, venimos lamentando; pero sinceramente creemos puede constituir un nuevo entorpecimiento por la aglomeración de reclamaciones que resultaría, acaso más difícil de resolver por el encadenamiento consiguiente que ello supone.

Por ello nos atreveríamos a suplicar que se meditase detenidamente.

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La Escuela sin Maestro

De los 35.000 Maestros que tienen a su cargo la Primera enseñanza, sólo unos 3.500 cobran 4.000 pesetas o más. Hay 31.000 Maestros que, con treinta y cuarenta años de servicio, mueren sin haber subido a la categoría de 4.000 pesetas. El Magisterio, con una misión fundamental, base de toda cultura y de todo adelantamiento, no ha conseguido su nivelación económica. El Maestro acaba su vida y su servicio benemérito sin alcanzar el sueldo medio del más humilde funcionario. Así como está, la carrera no tiene atractivo ni porvenir; no tendrá concurrencia, o, por lo menos, no tendrá la que merecen sus fines, porque no se le puede pedir todo a la vocación y al sacrificio.

Es verdad que el presupuesto de la Primera enseñanza se ha incrementado notablemente en los últimos tiempos. Era obligada la desaparición de sueldos (de 825 y de 1.000 pesetas los mayores), que constituían un escarnio y una vergüenza nacional. Se ha procurado, sobre todo, lucir en la creación de Escuelas una cifra de apariencia confortadora. Hay muchas más, casi todas con locales propios adecuados, y hasta las hay con menos de diez alumnos, porque se ha querido socorrer a los poblados exiguos y míseros. Pero la Escuela sin Maestro—sin el Maestro apto y entusiasta, bien retribuido—no es un gasto verdaderamente provechoso.

¿Más dinero, más cargas del país para remediar deficiencias evidentes, como la que denunciamos? No, sino sencillamente método más atento, más vigilante para distribuir la dotación de los servicios. Por encima de todo ponemos nosotros la nivelación del presupuesto sin exacciones nuevas, que en mucho tiempo no serán viables.

Millón y medio de pesetas costaría la mejora que vienen solicitando las Asambleas del Magisterio, para igualar la distancia de las escalas con el mismo ascenso de 1.000 pesetas para todas. Esto permitiría incorporar a la modesta categoría de 4.000 pesetas, 3.000 Maestros más, de los ingresados por oposición y encanecidos en la enseñanza. ¿No habrá de donde sacar esa suma en el presupuesto de Instrucción pública? Algo habrá que se pueda suprimir para satisfacer la demanda justísima que formulamos, eco de lamentaciones que frecuentemente llegan hasta nosotros, y ahora renovadas ante la próxima revisión de los presupuestos.