Suplemento a La Escuela moderna (1929-06-26 00:00:00), página 13

De oposiciones.—Han terminado en la mayor parte de las provincias las Comisiones calificadoras de las libres.

El Tribunal de Maestros de Madrid, ya dimos cuenta el pasado día del final del primer ejercicio, y el de Maestras terminará dentro de la presente semana, pues están citadas las opositoras para hacer el de Labores hoy, miércoles.

Es deseo de las autoridades que antes de las vacaciones quedara también hecho el ejercicio telegráfico en sus tres partes, Matemáticas, Geografía e Historia y Gramática y Literatura. Sin embargo, dudamos de que pueda llevarse a efecto, puesto que quedan algunas provincias, muy pocas, que parece no podrán terminar tan pronto como se desee.

—El Tribunal de las restringidas de 3.500 sigue su labor, que lleva bastante adelantada, tanto, que la lista de los agraciados podrá hacerse pronto pública, esperando que antes de las vacaciones quede terminada la aprobación de éstas y las de 4.000, dándose los correspondientes ascensos y las resultas de todas las categorías.

No obstante, algún incidente derivado de las propuestas del de 4.000 pesetas, si, como se afirma, es cierta su existencia, podría retardar quizá el término de cuanto dejamos expuesto.

—Las de Secciones de Madrid entran en una nueva fase, pues también quiere darse en el Ministerio actividad a este dormido asunto, y según se dice oficiosamente, hay el propósito de que, por lo menos, los ejercicios escritos queden hechos antes de las vacaciones caniculares.

Parece que, debido a este deseo de activarlas, habrán de modificarse la forma de hacer los ejercicios y hasta la constitución de los Tribunales, y se asegura que la convocatoria aparecerá en la Gaceta cualquiera de los días de esta semana, siendo admitidos casi todos los excluidos.

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Por la Escuela de plena espiritualidad

Transcribimos el siguiente artículo de nuestro Director, que publicó en su número extraordinario Magisterio Cácereno, con motivo del Congreso Pedagógico celebrado en Cáceres:

«No tratamos ahora de defender la Escuela «intelectualista», objeto de sabinhondas condenaciones. Sí queremos decir que la Escuela intelectualista ni existe ni ha existido nunca.—¡Si creerán que es cosa fácil!—Ni siquiera, en buenos términos psicológicos, podría en rigor tener realidad; pues la «inteligencia» como entidad subsistente y viviente por sí sola, no existe tampoco, ni puede, claro está, funcionar. La realidad espiritual nos ofrece siempre estructuras psíquicas complejas no actos puros de inteligencia, aislables del conjunto que contribuyen a constituir.

¿«Términos psicológicos», hemos dicho? Esta es otra. Se habla también a menudo de Psicología como de cosa que vale poco para la Pedagogía. Pero es el caso que ni el más leve asunto de educación se puede entender si de los términos psicológicos se prescinde.

Ha existido, y existe, escuela verbalista de pura memoria verbal, hasta de memoria muscular: Escuela de confuso atropello intelectual, en la que se pretende que el niño, el joven, oiga hablar y hable él mismo de todo, y lo maneje y lo haga todo, sin darse cabal cuenta de nada. Pero esto no es intelectualismo ni obra sería de educación. ¿Quién pudiera ver la Escuela verdadera, ampliamente intelectualista! Mucho más se nos daría, por añadidura.

Tengamos por cierto los Maestros, y todos los españoles, que si por algo pesamos, no es por demasiado sabios e inteligentes...

De lo que pueden estar seguros pedagogos, científicos, sociólogos y gobernantes es de que ni la garlopa, ni la lima, ni la «plastilina», ni la cría del conejo o del gusano de seda—cosas útiles en su debida aplicación—son instrumentos adecuados para fomentar el progreso de conjunto