Suplemento a La Escuela moderna (1929-06-19 00:00:00), página 17

Madrid cada año; en septiembre; y cada vez que un nuevo Grupo escolar abre sus puertas.

En 1924, el Ministerio de Instrucción pública editó un folleto titulado «La Primera enseñanza en Madrid», del que son estos elocuentes y precisos datos, que el Ayuntamiento no quiere leer ni considerar:

«Niños y niñas de tres a catorce años que hay en Madrid, 155.366.
De ellos, están matriculados: en Escuelas públicas nacionales, 14.416; en idem id. municipales, 5.217; en idem de religiosos y religiosas, 12.177; en particulares, 17.539. Total, 55.617.
Total de niños y niñas que no están matriculados en ninguna Escuela... 99.617.

De estas cifras oficiales podremos nosotros deducir 8.000 niños para los tres Grupos que han abierto sus puertas, y para los otros tres que las abrirán, si las abren, en el curso venidero, así como cerca de los dos millares que recibirán enseñanza en su domicilio y siempre nos quedan 90.000 niños que tienen derecho a asistir a las Escuelas y que no pueden hacerlo porque carecemos de ellas.

El problema, pues, de la enseñanza primaria en Madrid está muy lejos de su solución, como afirman esos datos oficiales, y los esfuerzos verificados por el Ayuntamiento de nuestra capital no han podido ser satisfactorios, por haberse pecado de inarmonía en su aplicación con respecto a las necesidades apremiantes que trató de satisfacer.

Nuestro distinguido amigo, don Ruano Blanco, a quien nadie podrá tachar de poco documentado en estos trascendentales asuntos, nos decía el año anterior en la conferencia que dio a los Maestros en la Academia de Jurisprudencia: «Hay que relacionar y armonizar estos esfuerzos colectivos en favor de la educación popular del pueblo de Madrid, creando una Junta de personas de gran prestigio, en que estén representados los grandes intereses sociales, para que resuelva el problema de construcción de edificios escolares en un plazo perentorio, con el propósito de buscar el aire y de huir de la monumentalidad arquitectónica.»

Y, efectivamente, a quien tiene hambre no puede satisfacerle la promesa ni aun la evidencia de un suntuoso y espléndido banquete remoto, sino la inmediata administración de un alimento suficiente, sano y continuo, que acalle las exigencias naturales del momento presente y de los sucesivos días venideros.

Lo necesario en el orden de asuntos que nos ocupan es construir o habilitar muchas Escuelas saludables y sencillas, que recojan a esos 90.000 niños; las bellezas arquitectónicas, el bruto, la monumentalidad escolar, sólo puede considerarse como cosa muy conveniente, y lo conveniente no puede en modo alguno, razonablemente pensando, anteponerse a lo absolutamente necesario e indispensable.

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La dignificación del Magisterio

Nuestro artículo anterior produjo en la opinión el efecto que era de esperar. Nosotros, al escribirlo, estábamos ya seguros de que nuestros argumentos y nuestras razones debían, no solamente persuadir, sino convencer a todos los que colocados, por lo menos, en un plano de neutralidad, siguen el asunto que nos ocupa. Por ello, no podemos dejar de congratularnos, porque nos demuestra que lo que perseguimos es lógico, es de ley, pues el público no se conjura nunca para defender, o siquiera dar su aquiescencia, a algo desprovisto de simpatía y de sentido común.

Pero, a pesar de ello, no deja de resultarnos enojoso y triste tener que insistir en este asunto, que quisiéramos ver terminado de una vez para siempre. Enojoso, porque, aun sin estar en nuestro ánimo zaherir a nadie, no faltará quien se indisponga con nosotros y sienta cierta ahí-