Suplemento a La Escuela moderna (1929-05-18 00:00:00), página 4

Breves comentarios

Sobre nombramientos.—Hechos los provisionales en vacantes correspondientes al mes de diciembre último, habrán visto nuestros lectores, con gran satisfacción, que el plazo de reclamaciones es el señalado en la Real orden de 23 de abril (Gaceta del 25), o sea de veinticinco días, con lo cual se evitarán tantos perjuicios como se venían produciendo. Se han atendido las peticiones que en este punto el Magisterio en pleno venía produciendo y es de alabar la disposición.

Téngase, pues, mucho cuidado en hacer que dichas reclamaciones lleguen al Registro del Ministerio dentro del plazo señalado y no se olviden de consignar en el margen de la instancia, con tinta roja, la Escuela y destino contra que se reclama, como dispone el apartado 2.º de dicha Real orden.

—Insertamos también en nuestro número anterior los nombramientos de las opositoras (quinto turno) de la lista única formada el año 1925. Quedan ya todas colocadas, y aún sobran plazas que, añadidas a las que vayan vacando hasta que terminen las oposiciones que actualmente se están celebrando, tienen que permanecer desempeñadas interinamente, saltando a la vista la necesidad de convocatorias más frecuentes y a plazo fijado para que el personal, al salir de la Normal, supiese a qué atenerse.

—Los nombramientos por el sexto turno (interinas) no tardarán en hacerse públicos, pues están terminados y ya dijimos días pasados el número de las que se colocan.

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El Maestro como técnico.—Se han nombrado las Comisiones calificadoras para el tercer concurso de textos para los Institutos nacionales de Segunda enseñanza. En éstos, como en los anteriores, no vemos que forme parte de ellas ningún Maestro; y hoy insistimos sobre lo que las otras veces dijimos.

Estas Comisiones, es verdad, deben estar integradas en su mayoría por Profesores de Instituto, verdaderos conocedores y técnicos en la materia; pero como quiera que la Primera y la Segunda enseñanza, con la Superior, deben formar un todo, sin que en momento alguno se rompa la unidad, que no es posible desarticular la acción a que se aspira, también el Catedrático de Universidad debe tener su natural intervención para señalar el punto de partida donde da comienzo su campo, así como el Maestro indicará en dónde termina el suyo.

Empeñados en sostener estas separaciones—quizá por un celo mal entendido—así va ello.

Mas no sólo en tal aspecto pedimos el puesto que al Maestro le corresponde, sino en todo cuanto signifique Escuela o con el niño se relacione.

En las múltiples disposiciones que en materia de Escuelas y Maestros se legisla, se nota, con frecuencia, la falta de asesoramiento de quien vive su vida, de quien está identificado, intimamente relacionado, del profesional, del técnico, en una palabra.

Y llegamos a más: no encerramos nuestras aspiraciones—sin egoísmos, pues que es bien común—en el marco oficial. Queremos que en el terreno particular—si en esto cabe el individualizar—esté el Maestro en el puesto a que tiene derecho. Hoy tiene abierto A B C un importante Concurso para premiar un libro de lectura para niños. ¿No es lógico que en éste, como en los demás casos, esté a su lado el Maestro?

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