Suplemento a La Escuela moderna (1929-09-25 00:00:00), página 12

«Educar el carácter: eso es lo trascendente. Formar voluntades firmes, fomentar energías sanas: eso es lo importante. Fortalecer el cuerpo, sí, cultivar la inteligencia sin reparos; pero también, y más que nada, ahondar en el corazón, buscando en él afectos firmes, sin debilidades ni sensiblerías, cimentados en la bondad, la abnegación y el sacrificio. Tratar de inculcar el llegar a Dios por el amor al prójimo y vivir para el prójimo por el amor de Dios.

Ese es el ideal educativo que flotará en el ambiente de esta casa: preparar al niño para querer, para realizar esa supremacía del espíritu, en el cual no es el mayor valor el intelectual cuando no está puesto al servicio de una voluntad firme, de una conciencia sana y de un sentimiento noble.

Enseñar que la verdadera libertad no consiste en librarse de la disciplina, sino en aceptarla voluntariamente y con alegría, modelando voluntades para conseguir crear una norma de conducta que siga una trayectoria de dentro afuera y no precise—por la perfección de su ser moral—una fuerza que se ejerza de fuera a dentro.

Formar al niño viendo en él al hombre que ha de confiar en sí mismo y vivir con fe puesta en el pasado y la esperanza en el porvenir, sintiendo que ellos son un aliento que les estimula en su andar por la vida y una recompensa que les espera cuando cesen de caminar.

En fin, como alguien ha dicho, aspiramos a conseguir una juventud sana de cuerpo y alma, fina de sentimientos, clara de inteligencia, activa, que ame a Dios, a la Patria, a los hombres, que respete lo noble y elevado y que se alegre ante lo hermoso y lo bueno.

¿Qué es mucho y muy grande lo que nos proponemos? Quizá; pero no valdría la pena de mirar arriba si nuestros ojos no encontrarán el cielo.

Además esta labor no es sólo nuestra; esta labor la han de realizar esas Maestras y esos Maestros que aquí vienen a trabajar, que traen lo mejor de su ser para colaborar con nosotros y que pueden hacerlo ya hoy, sin temores ni sobresaltos, pues aunque su vida se agote en la Escuela, con gusto la sacrificarían en obsequio de sus hijos espirituales sabiendo que está asegurado el pan de sus propios hijos merced a reciente disposición del Gobierno; disposición la más trascendental que para el Magisterio se ha dado desde el 1901, en que el Estado se hizo cargo de nuestros haberes, y la cual os agradecemos en nombre de todos los Maestros de España, complaciéndonos en que sea en este acto donde prime ramente, y de un modo que pudiéramos decir oficial, se bendiga vuestros nombres por tan fausto motivo.

Decimos que esa labor escolar han de realizarla las Maestras y los Maestros que aquí vienen a trabajar. La misión de la Dirección será, pues, defender su espíritu e inspirar sus mismos ideales, porque de ellos vienen pletóricos los compañeros aquí destinados.

No ha de limitarse tampoco a cumplir una misión puramente administrativa, que le convierta en funcionario de oficina, apartándole de su delicada labor técnica y espiritual. Serán los directores, pues, unos Maestros más, siempre dispuestos a ejercer como tales y siempre en contacto con los niños. Será la Dirección un centro en que se junten los pensamientos de cada uno, que unifique las iniciativas de todos, que dé forma a cada proyecto, que aconseje, que auxilie, que oiga, que atienda y que sepa escuchar.»

El general Primo de Rivera pidió al señor Almazán sus cuartillas.

El alcalde, señor Aristizábal, da las gracias en nombre de los niños, y recoge la satisfacción del pueblo madrileño para transmitirla al Gobierno. Alude al deseo de construir nuevos Grupos escolares hasta que no quede en Madrid un niño sin Escuela. Señala la inmediata creación de uno que llevará el nombre del presidente del Consejo.