Suplemento a La Escuela moderna (1929-10-16 00:00:00), página 11

Al señor marqués de Retortillo, quien nos facilitó los medios para este viaje, y a Hansen, que nos procuró el alojamiento oficial en aquellos Institutos de Sordomudos y fue nuestro guía y mentor a través de Dinamarca, debemos el haber satisfecho un deseo hondamente sentido.

No es posible expresar en unas notas todo lo bueno que hemos visto, de interés principalmente para los Profesores de nuestra especialidad; nos conformaremos con decir algo de lo que marca la grandeza de un pueblo que ha sabido terminar con el analfabetismo hasta en los mudos y elevar a sus Maestros al rango y consideración social que corresponde a los educadores.

Lo que dice nuestro amigo Angel Llorca en una de sus notas correspondientes al día 15 de agosto, de la Escuela que visitamos el día 14 en Copenhague, se puede repetir de los Institutos de Sordomudos: «Extenso campo escolar, numerosas salas de clase, grandes gimnasios, bibliotecas, talleres, hornillos para prácticas de cocina, etc., etc.», y aún añadir: extensos parques cubiertos de bosque, planos de césped con diversos aparatos para recreo de los niños, huertas con abundantes frutas y legumbres, jardines con muchas y bellas flores..., y, lo que vale más que todo eso, un ambiente de bienestar en el Profesorado y en los niños y una cordialidad entre todos que emociona y edifica. Por cierto que durante nuestra visita a la Escuela a que Llorca se refiere, las niñas que trabajaban en la cocina, fabricaban sin cesar gran cantidad de pastelillos con los que nos obsequiaban a los numerosos visitantes.

Hay en Dinamarca cuatro Institutos oficiales de Sordomudos: uno, en Copenhague; dos, en Fredericia, y uno, en Nyborg, bastando los cuatro para llenar las necesidades del país.

El Instituto de Sordomudos de Copenhague está situado en uno de los mejores barrios de la capital, en Kastelsvej, con extensos parques y jardines. En la fachada que da a la calle se eleva el busto sobre pedestal de Peter Atke Castberg, primer Director del Instituto y divulgador de la enseñanza de los sordomudos, que mereció bien de la Patria. Jamás faltan flores en su pedestal; se encargan de renovarlas los alumnos del Instituto. Cerca de éste también, frente al jardín de Arendalsgade, se halla emplazado el monumento elevado en memoria del célebre médico Wilhelm Mayer, descubridor de las vegetaciones adenoides, monumento costeado por diversas naciones, España entre ellas.

Las clases están a cargo de un Inspector de Estudios, diez Profesores y tres Profesoras. Se emplea el método oral con programas graduados.

Los aspirantes al Profesorado deben tener el título de Maestros. Reciben en el Instituto la preparación para la especialidad, consistente en Pedagogía especial con su Historia y prácticas de enseñanza, sin tiempo limitado, hasta que adquieran la capacitación o son rechazados por carencia de aptitud.

Las clases constan de diez alumnos como máximo. Comienzan a las ocho de la mañana, tienen un descanso de media hora a las diez y después se reanudan hasta la una de la tarde. De tres a cinco se dedican a enseñanzas artísticas y trabajos manuales, a cargo de los Profesores especiales. Las niñas, a trabajo de cocina y costura. Durante el descanso de las diez, los niños y los Profesores toman una refacción, para la cual el Instituto suministra un vaso de leche por cada persona.

En los Institutos daneses se han suprimido los talleres para la enseñanza profesional, entre otras razones, porque la estancia de los niños en ellos no se prolonga lo suficiente para que puedan hacer bien el aprendizaje de oficios. Este lo realizan en el «Tecnicum» (Escuela especial de la localidad) en unión de los niños oyentes; lo que se hace en los Institutos es intensificar en las enseñanzas artísticas y en los trabajos manuales (dibujo, modelado, «slojd» (trabajo en madera) para que adquieran la capacitación previa conveniente para la enseñanza profesional.

En los cuatro Institutos existe la coeducación durante todo el período