Suplemento a La Escuela moderna (1929-07-17 00:00:00), página 11

Es verdad que algunos de estos cursillos sólo duran quince o veinte días, y algunos tal vez menos tiempo; pero, en cambio, otros duran uno o dos años, y pueden citarse nombres de Maestros de provincia que casi no pisaron la Escuela de que son propietarios desde hace dos, tres y tal vez cuatro años algunos.

Y mientras tanto, aquellos niños, aquellas Escuelas, atraviesan un largo periodo de interinidad intruciosa, en manos de Maestros o de pasantes sin título ni capacidad oficial alguna, que sienten por ellas el mismo cariño que quien labra de temporeio en un terreno que ni es suyo ni le importa un comino la calidad ni los beneficios de la cosecha.

Por otra parte, el procedimiento de las oposiciones restringidas a plazas de nueva creación del Escalafón del Magisterio, verificadas en pleno curso, tras de desorganizar la enseñanza en las Escuelas de quienes tienen que abandonar su residencia para tomar parte en ellas, acarrea un descrédito local para el Maestro que ha de volver a su pueblo con las manos vacías, no por haber dejado de hacer méritos suficientes para merecer la adjudicación de la plaza e que aspira, sino porque el escasísimo número de ellas no está en relación con el enorme de los que las han merecido, y el vecindario, poco instruido en estos pormenores y peor intencionado, no ve en el Maestro sino a un fracasado, de menos aptitudes profesionales que los otros a quienes la casualidad, las incidencias u otras causas, les dieron el premio a que él aspiraba y era acreedor en igual grado.

Sucede además, como es consiguiente, que si la preocupación natural que precede a estas lides en todo el que ha de acudir a ellas, le impide entregarse de lleno al cumplimiento de sus deberes docentes, la desesperación de haber fracasado en su intento, de haber tenido que ser pospuesto, o suspendido tal vez, crea en él un estado de ánimo nada adecuado para continuar con alegría, con gusto, con fruto, en fin, aquella tarea que la convocatoria inoportuna le hizo interrumpir en mala hora.

Durante el curso escolar todo cuanto tiende a apartar al Maestro de su taller oficial es perjudicial para él mismo, para el crédito de la entidad respetable del Magisterio, para la Escuela, para el niño y para la sociedad. ¡Cuántos pueblos de ello se quejan!

Ni viajes, ni cursillos, ni oposiciones durante el espacio de tiempo comprendido desde octubre a julio, porque se desacostumbran los Maestros y se destrozan lastimosamente las Escuelas.

Tonifique el Gobierno en el próximo año la nerviosidad de esa parte del Magisterio, que se le incita a moverse fuera de su órbita, pues las ventajas que pudieran producirse no compensan los inconvenientes que acarreá, y déjesele tranquilo para que verifique en su Escuela las verdaderas, las provechosas prácticas que darían ese, que denominaríamos «Magno cursillo de aclimatación escolar», lo cual le agradecerían con todo el alma los pueblos, los niños, la enseñanza, el Magisterio y la Humanidad entera.

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Sobre la reforma de la Constitución

Referente al proyecto de la reforma constitucional, teníamos hecho un trabajo, en cuanto a la parte de Primera enseñanza afecta; pero después hemos leído en El Sol, de Madrid, unas declaraciones del señor Royo Villanova, quien, con una forma infinitamente más correcta y galana que la nuestra, expresa nuestro punto de vista en asunto tan trascendental. Por todo ello damos de lado a nuestro modesto escrito y copiamos las palabras del ex Director general citado, en la evidencia de que su firma dará a nuestra idea una autoridad que en modo alguno podrían tener nuestras palabras.

Dice así el doctor Royo Villanova: