Suplemento a La Escuela moderna (1929-09-04 00:00:00), página 30

gos dogmáticos y moralistas, filólogos, matemáticos, biólogos, etc., etcétera, que ya es suponer. Me permitirá que haga el supuesto de que los normalistas, al terminar sus estudios, dominan las asignaturas y prácticas exigidas para titularlos. Y en este caso, ¿me podrá probar Pérez que el sacerdote haría mejor papel en la Escuela? Mientras no me lo demuestre, ni lo veo ni lo creo.

El sacerdote, cura de almas, está forjado para una función especial con «almas hechas». El Maestro tiene la función de formar un ser consciente, apto o competente, «con un germen de alma» y una masa tosca, como ha dicho Erasmo. Son funciones distintas, y, según Balmes, requieren medios distintos y procedimientos diferentes. El sacerdote necesita más Antropología, y el Maestro, más Psicología y Pedagogía. El primero, «preferentemente», métodos de investigación, y el segundo, de doctrina o enseñanza. El religioso desconoce el dibujo (tan necesario en la labor escolar). Trabajos manuales, y tiene conocimientos muy rudimentarios de las Matemáticas y otras materias escolares. Pruébeme lo contrario.

Después hace una serie de afirmaciones, todas erróneas. Sostiene que los Maestros seminaristas van a la vanguardia de todo el Magisterio. Eso no es cierto, porque la vanguardia no es (el Escalafón aparte) de Maestros seminaristas (o seminaristas Maestros, meor dicho). Repase el recinto de su Escuela, pise el de otras en funciones y verá cómo eso no es cierto. Hay muchos (simples) Maestros-abejas que elaboran sus mieles callada y alejadamente de esta urbe, para usted desconocidos, oscuros, invisibles.

Sostiene que ocupan los mejores puestos del Escalafón. Eso tampoco es cierto; y aunque supongamos serlo, en cuanto el Escalafón no se forma por méritos, nada dice de su bondad. Que salen del montón de sus cooperatoras. Ahora hay una hornada a punto, de ellos. Ya veremos si eso es cierto.

Y, por último (¡atízal!), ¿que los seminaristas cue de¡aron la carrera, no por falta de vocación, sino por torpes, sobresalen de los «simples» Maestros?. ¡No será usted simple Maestro?...

Envío: Al amigo «Guimel», para que vea si es fa hora de que se sustituya (como Maestro de posición, va que usted conseja al Ministro que lo haga con 12.000 Maestros de erosición, rurales y pone en su puesto a otros tantos sacerdotes con gratificación para ahorrar al Erario 26 millones) poniendo a un párroco en su puesto; y así, dándoles ejemplo, empezará a ahorrar al Estado unas pesetas. Y después, los «simples» Maestros veremos si procede seguir su camino. ¡Hace?...

Ahora, nos retiramos por el fero y el consejero «Guimel» y el Presesorado de Normales tienen la palabra. Hablen.

FÉLIX MORA GRANADOS

Madrid, 25 agosto.

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Opciones libres

Calificación total del primer ejercicio de las Maestras de Álava.

1, doña Aurora Pérez, 169 puntos; 2, doña Francisca Lcbillo, 173; 3, doña Mercedes Tabar, 176; 4, doña Arrieta Ordoñez, 207; 5, doña Dolores Tabar, 214; 6, doña Ascensión Osaba, 180; 7, doña Esperanza Sánchez, 212; 8, doña Iluminada Montejo, 178; 9, doña Teresa García, 167; 10, doña María Jesús Landéuzui, 212; 11, doña Ancela Arceeta, 173; 12, doña María Anunciación Sáiz, 204; 12, doña María Teresa Urrutiarasu, 185; 14, doña Eugenia Inarra, 168; 15, doña Amalia Besga, 155; 16, doña María Reyes Gutiérrez, 187; 17, doña Petra Marijúan, 195; 18, doña Vicenta Molina, 182; 19, doña Dolores Cániz Orchea, 150; 20, doña Lucrécia Padilla, 101; 21, doña María de la Concepción López, 150; 22, doña Norberta Ruiz, 159; 23, doña Carmen Barbero, 178; 24,