Suplemento a La Escuela moderna (1929-07-13 00:00:00), página 11

que el razonamiento correcto marcha hacia la opuesta conclusión. A todos los funcionarios, así civiles como militares, se les dice (artículo 17): «Podrán optar por las pensiones reguladas por la legislación anterior al presente Estatuto o por las establecidas en éste.»

Si este mismo derecho se reconoce a los Maestro, ¿implicará tal reconocimiento otra cosa que la igualación de ellos a los demás funcionarios? ¿Cómo podrá nadie decir que tal derecho de opción sea un privilegio para los Maestros, cuando se reconoce a todos los demás empleados? Al contrario; ¿no constituye un trato desigualatorio, en perjuicio, el negar a los Maestros un derecho que se reconoce a todos los demás funcionarios civiles y militares? ¿Cómo se puede afirmar que el reconocer a los Maestros un derecho que a todo el mundo se le reconoce constituiría un privilegio a favor nuestro?

Lo que tienen qué ver con perfecta claridad los Maestros es precisamente eso: que a ellos se les niega lo que a todos los demás funcionarios civiles y militares se les da. Todos, para que nadie sufra quebranto en sus derechos adquiridos—lo cual nos parece muy justo y enteramente de acuerdo con la tradición, que no sabemos se haya interrumpido nunca por el Estado español—, todos pueden acogerse al artículo 17..., menos los Maestros. ¿Es esto la igualación? ¿Cómo no se han fijado en que resulta incongruencia manifiesta el llamar igualar o «unificar», a lo que es precisamente desigualar, diversificar?

¡Ah! Precisamente, a justificar esta desigualdad, van encaminadas las afirmaciones, de las cuales nosotros hemos dicho ya que no podíamos ni en derecho ni en conciencia admitirlas. ¿Por qué razón se respetan para todos los funcionarios sus derechos adquiridos? ¡Porque tenían derechos! ¿Por qué razón no se respeta para los Maestros sus derechos adquiridos? ¡Porque los Maestros no tenían derecho alguno!

Por eso había que afirmar y remachar aquello de que los Maestros no tenían, bajo título alguno, nada que reclamar al Estado, en materia de Derechos pasivos. Por eso nosotros hemos tratado con tanta insistencia, con la más amplia y más firme fundamentación, de demostrar, y creemos haberlo conseguido, que esa afirmación no es sostenible: que los Derechos pasivos del Magisterio son reclamables ante el Estado, por títulos tan legales y tan morales como puedan serlo aquellos títulos que cualesquiera otros funcionarios puedan ostentar.

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Colegio de Huérfanos

Lentitud deporable

Lo recuerdo bien. Hace dos años, en una visita que hicimos al Ministerio de Instrucción Pública, se nos afirmó que estuviéramos tranquilos en lo referente a los huérfanos y hijos de cuantos se dedican a la enseñanza primaria, porque muy en breve quedaría resuelto definitivamente lo que tanto nos preocupa.

Como teníamos en cartera varios asuntos de grandísimo interés para la gran familia del Magisterio, nos pareció oportuno no volver a tratar este asunto en nuestras modestas andanzas societarias y pedagógicas.

Pasó el tiempo. Requerido por los compañeros de Asturias, a Oviedo fuí. Cambié impresiones con unos y con otros. Estaba tomando notas en la Escuela Normal de Maestros, después de conversar largo rato con mis respetables amigos, don Antonio Onieva y don Valentín Pastor,