Suplemento a La Escuela moderna (1929-08-10 00:00:00), página 11

En el escrito de propaganda justifica el señor Isaria la necesidad de crear este centro, dado el número considerable de niños, a veces el treinta por ciento, que por diversas causas no obtienen el necesario provecho en la Escuela con los procedimientos ordinarios.

Estos niños perturban en la Escuela ordinaria y necesitan la suya especial, donde son tratados mediante procedimientos intensivos, especiales, que les sacan del atraso en que viven, si es posible; pero el doctor Isaria, quiere consiliar la permanencia del niño retrasado en la Escuela que frecuente y su asistencia al Instituto, sirviéndole éste de auxilio, de revalorización. Al efecto, funcionará como órgano de consulta y como organismo de tratamiento, empleando la gimnasia mental y pedagógica, en sesiones diarias o alternas, cuya duración no pasará de una hora.

Dada la competencia del señor Isaria de Vasconcelos, no dudamos que obtendrá éxito en la empresa que acomete.

J. O.

***

Primer Congreso Pedagógico del Magisterio Asturiano

El Comité ejecutivo del Primer Congreso Pedagógico del Magisterio Asturiano, acordó celebrar éste en el mes de noviembre próximo y que los temas objeto de estudio y discusión sean los siguientes:

Sección primera. «La ciencia del niño.»—1.º ¿Cuál es el desarrollo de los intereses del niño durante la edad escolar?
2.º ¿Cuál debe ser el contenido del programa escolar para que esté de acuerdo con las necesidades e intereses infantiles?
3.º ¿Cómo debe hacerse en la Escuela primaria la comprobación de las aptitudes de los niños?

Sección segunda. «El niño y sus derechos.»—1.º Derecho del niño a que su vida se desenvuelva en un ambiente puro y sano, tanto para el alma como para el cuerpo; la alimentación, el ejercicio, las Bellas Artes, los malos ejemplos, las pinturas y espectáculos inmorales.
2.º Modo de facilitar en el educando la libertad de acción y el desenvolvimiento de la conciencia y la voluntad.
3.º La maternidad clandestina y los Asilos benéficos de Asturias. ¿Cómo pueden éstos sustituirse con ventaja?

Sección tercera. «La Escuela primaria en sus aspectos pedagógico y social.»—1.º ¿Debe funcionar la Escuela como una pequeña sociedad humana?
2.º La orientación profesional, ¿achica la preparación para la vida?
3.º La Escuela graduada, ¿tiene fundamentos humanos?

Sección cuarta. «El Maestro: su formación técnica y su perfeccionamiento.»—1.º La Escuela primaria como medio insustituible de formación profesional del Magisterio. ¿Es suficientemente eficaz el vigente plan de estudios de las Escuelas Normales? En caso contrario, ¿cómo podría lograrse?
2.º Necesidad de que el estudiante del Magisterio, para robustecer su vocación, esté en contacto con el niño. Conveniencia de que los internados o Residencias normalistas funcionen anejos a las Normales y dirigidos por personal especialmente capacitado.
3.º Los Museos, excursiones, círculos de estudios, Congresos pedagógicos, cursillos de enseñanzas prácticas y otros recursos para lograr el perfeccionamiento profesional y técnico del Magisterio.

Sección quinta. «La mujer en la educación popular.»—1.º La madre como elemento insustituible en la primera educación que el niño reciba. Las Escuelas maternales, la Casa del Niño, la Escuela de párvulos y los Jardines de la Infancia.