Suplemento a La Escuela moderna (1929-01-05 00:00:00), página 10

es natural que ponga su alma entera en la obra de la educación y cultura de la infancia para que España siga su progresivo camino de glorias y de grandezas.

El Maestro ha de saber ejercer su profesión conociendo y aplicando los resortes, los artificios necesarios para sacar fruto de cada momento, de cada situación, y tener una cultura general tal, que pueda encontrar, no siempre en su cabeza, sino en su biblioteca y en la naturaleza misma, las materias necesarias para preparar con lucimiento y arte las lecciones que el horario y el programa determinen en cada momento y en toda ocasión.

En todas las profesiones, al sacarse al palenque de la oposición destinos especiales, relativos a ellas, y para el servicio público, se hace caso omiso de la cultura general del opositor y ni al aspirante a procurador se le exige que demuestre que conserva en su memoria las nociones de Psicología que estudió en el Bachillerato, ni al que aspira a Inspector de Sanidad se le hace declinar el mensa mensae que aprendió en el Instituto, sino que demuestre que sabe cuanto al destino a que oposita importa.

Por eso creemos que al opositor a Escuelas no debe pedirsele que sea un enciclopédico consumado, sino que sepa todo aquello que a la Escuela haya de aplicar, que conozca al niño en cuerpo y alma, que pruebe que conoce y ama a su Patria y que no deje de saber teórica y prácticamente cuanto sea necesario de didáctica pedagógica.

Y lo demás es accidental; así, puramente accidental.

Es claro que el accidente va en beneficio suyo y aun en beneficio del pueblo en que el Maestro ejerza y en el de la clase en general si se quiere; exactamente lo mismo que es provechosa para el pueblo, la cultura de cualquier otro de sus habitantes, honrosa para él y para sus compañeros en general; pero nosotros sabemos muy bien que el mejor Maestro no es el que mucho sabe, sino el que mejor educa a los niños y el que más sana y cuerdamente los instruye.

Por eso, en conclusión, nos atrevemos a rogar al Director general de Primera enseñanza y a los jueces que han de confeccionar las materias motivo de los temas, esta vez y las sucesivas, que vean la realidad a que los pueblos aspiran y consideren cuál es la piedra de toque que nos ha de manifestar los quilates de Maestro de Escuela primaria que cada opositor lleva en sí, para que no se dé el caso posible de dejar fuera de combate e inutilizado para la enseñanza oficial a un excelente educador porque no haya podido operar airosamente con las algébricas cantidades imaginarias.

El homenaje al señor Carrillo

Se ha celebrado en Ronda el primer día del año, habiendo superado en importancia y esplendor a cuanto se esperaba, con ser mucho, pues no sólo ha tomado parte aquella ciudad, sino España entera y fuera de ella ha tenido su representación, bien personal o en espíritu, como lo prueban las adhesiones recibidas, entre otras, del general Primo de Rivera, Ministro de Instrucción pública, Maestros de Marruecos, Cuba, Portugal y cientos de Grupos escolares, Sociedad Amigos del Niño, etc.

Para el acto de la colocación de la primera piedra del Grupo escolar «Juan Carrillo» se organizó una manifestación, que resultó brillantísima, hablando don Juan Avilés, como decano de los Maestros de Ronda; don Luis Huerta, por la Comisión organizadora de Madrid; don Francisco Martos, por la Confederación Nacional y los Maestros andaluces; el señor Noguera, por la Federación de Amigos del Niño; el señor Magarino, por los Inspectores, y el párroco de Santa Cecilia, que dió las gracias por el homenaje a su padre, Juan Carrillo.