Suplemento a La Escuela moderna (1928-12-12 00:00:00), página 10

hanza es como un mundo muy diferente del constituido por cualquiera otra. Bajo ese esquema cabe lo mismo una buena enseñanza que una francamente mala; esta última es más bien verdadera ausencia de enseñanza.

El formar en una clase grupos diversos de alumnos, reuniendo en cada grupo a los niños que se hallan en situación hasta cierto punto igual, en el terreno de la materia de estudio; nos parece un proceder casi instintivo, si es que se puede hablar de un instinto profesional pedagógico; es un proceder económico. No vemos en ello nada de reproducible. Esta distribución en grupos no necesita ineludiblemente hacerse material; puede hallarse en la cabeza del Maestro, aunque en la sala de clases estén algunas veces separados muchachos que pertenecen al mismo grupo. Pero la formación material de «secciones» puede, en muchos casos, facilitar el trabajo.

Lo que constituiría ya error de importancia sería el contentarse con la división en grupos, y ateniéndose uno al grupo, olvidar al individuo. El grupo, la «sección», será siempre una creación artificiosa. Lo real y efectivo es el niño, este niño, cada uno de los niños; que no hay casi nunca dos cuyas situaciones sean idénticas.

Aun en el caso más favorable, cuando a todos los niños de un grupo conviene la realización de un mismo ejercicio, es necesario que cada alumno lleve el suyo por su propia cuenta; si el ejercicio lo efectúa el grupo entero—por ejemplo, una suma, una división, efectuada entre todos—, debemos esperar que la mitad de ellos no harán nada; así se da el caso de que haya niños que se eternicen en una sección.

La agrupación de los niños en grupos o secciones no ha de servir para dar a la enseñanza estos giros tan poco convenientes, sino para favorecer el trabajo del Maestro; no para desindividualizar la enseñanza, sino para hacer menos difícil la individualización de ella; que es la finalidad primordial de una buena organización escolar, sin la cual todo en la enseñanza colectiva resulta desordenado y confuso.

G. R.

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Los cuatro años

Ya no son tres años los que hay que estar en una misma localidad; con el retraso en publicar nombramientos y lo que se retarda en hacerlos, son cuatro años bien cumplidos los obligados a permanecer en cada destino.

Esto no debe ser, y debemos evitar este estado de cosas nosotros. Hágase campaña con energía, acúdase a la Superioridad una y mil veces, hasta que se nos atienda; todo menos que se conculquen las disposiciones vigentes, tanto en la oficina de provisión de Escuelas como en la Gaceta.

Voy a dar una solución, que creo factible, para llegar de una vez a qué la provisión se lleve al día.

Envíese a la oficina de provisión tres o cuatro Maestros en estas vacaciones de Navidad, si es que hay alguno—que no lo dudamos—que se preste voluntario; con el fin de ayudar y salir del atascamiento. No creo falten compañeros de Madrid, o que allí pasen las vacaciones y que estén interesados en que todo se resuelva pronto, y sean ellos los que presten ayuda hasta que sean resueltos los concursos hasta fin de año.

Para la Gaceta tampoco debe faltar medio de hacerles activar la publicación de las propuestas que se envían.

Si hay quien sepa mejor solución, que lo diga.

UN MAESTRO