Suplemento a La Escuela moderna (1929-03-22 00:00:00), página 11

El número de becas que pueda corresponder a cada provincia será proporcional al número de becas que sean costeadas por las Diputaciones, Ayuntamientos u otras entidades o particulares.

La formación del Maestro comprenderá tres partes: educación preparatoria, educación profesional y período de prácticas.

La educación preparatoria se adquirirá libremente o en los Institutos Nacionales de Segunda enseñanza, exigiéndose para ingresar en la Normal el título de Bachiller elemental o un examen en que se pruebe la cultura que sugiere dicho título.

La educación profesional, en la Normal, se dividirá en dos partes: ampliación de cultura general y preparación profesional.

Las enseñanzas de carácter general o ampliación de cultura se darán en dos cursos y versarán sobre las siguientes materias:

Lengua y Literatura españolas, Geografía, Historia, Matemáticas, Ciencias Físicas y Naturales, Religión y Moral con Historia religiosa, Elementos de Filosofía, Dibujo, Música y Canto, Ejercicios corporales, Francés, Caligrafía y Mecanografía, Labores, Economía doméstica y Puericultura en las Normales de Maestras.

Las materias de orden pedagógico y profesional serán: Pedagogía general, Didáctica pedagógica, Derecho, Educación cívica y Legislación escolar, trabajos manuales, Psicología experimental, Historia de la Pedagogía y la ampliación de ésta con la organización escolar, práctica profesional.

El plan de estudios de las Escuelas Normales se adaptará a un cuestionario único, fijado por la Administración, asesorada técnicamente, y los programas correspondientes serán redactados por cada profesor y aprobados por los claustros respectivos.

Después del último año de estudios en la Escuela Normal, los alumnos sufrirán un examen final de reválida, cuyos ejercicios serán, en su día, objeto de reglamentación.

En la parte expositiva del dictamen se señala el defecto de la falta de preparación profesional, ya que es un hecho contrastado que la mayor parte de los alumnos obtienen el título de Maestro sin haber asistido más de quince días a las Escuelas de niños.

—En la segunda sesión del jueves interviene el señor Fernández Ascarza, y dice que cuando el Maestro sale de la Normal carece de práctica. Solicita que el dictamen vuelva a la Sección correspondiente para que se examine con todo detenimiento el Estatuto.

Este problema de la Primera enseñanza tiene una porción de facetas que no se resolverán sólo con la enseñanza profesional.

La señorita Rabaneda considera un gran acierto exigir el Bachillerato elemental o un examen análogo para ingresar en las Normales.

Aplauda esta iniciativa de la Sección, ya que además viene a evitar la convivencia de muchachos y muchachas en una edad muy crítica.

Celebraba también que se trate de abrir un laboratorio de psicología experimental.

El señor De Vicente contesta por la Comisión.

Entiende que hace falta más garantías de que los alumnos realizan las prácticas, pues con veinte días ¿pueden ser suficientes?

El problema es complejo. Hay que tener en cuenta la modestia social que suelen tener los alumnos que proveen a las Normales. No se puede hacer demasiado larga la carrera. El pensamiento de fijar becas como primera parte de este Estatuto es una de las cosas más loables.

También defiende el dictamen por la Comisión la señorita Olóriz. Al tratar de la formación profesional, dice que hay que evitar el masculinismo de la mujer.

Rectifican el señor Fernández Ascarza y la señorita Rabaneda, y se suspende la sesión para terminar el viernes.