Suplemento a La Escuela moderna (1929-01-19 00:00:00), página 12

intensificarse cuanto contribuya a higienizar la vida infantil con campos de juego, Escuelas al aire libre, plétora de cantinas, roperos y Colonias escolares; y protegerse al niño en la vida post-escolar, orientándole conforme a su vocación o aptitud.

2.a Es de evidente necesidad, especialmente para los hijos de los obreros, la creación de cursos complementarios en las poblaciones de alguna importancia; con ellos se evitarán los peligros que trae consigo la interrupción de estudios desde los doce a los dieciséis o diecisiete años; se iniciará el aprendizaje de oficios en consonancia con la vida local y se ampliarán los conocimientos de la edad infantil.

3.a En Hispanoamérica viven unos cuatro millones de españoles, y sería conveniente la creación en las principales poblaciones de Institutos de Segunda enseñanza, con Profesorado español y textos españoles, dando validez oficial a estos estudios en España.

Al propio tiempo, debieran crearse centros docentes primarios en aquellas capitales de Hispanoamérica cuyo núcleo de población permita su existencia; así los hijos de nuestros compatriotas podrían estudiar en un ambiente de pleno españolismo y constituirían el mejor fomento espiritual y económico de acercamiento.

4.a En París hay en la actualidad más de veinticinco mil españoles y una colonia de muchos millares de hispanoamericanos. La obra espiritual, caritativa, cultural y patriótica de «La Misión Española», debiera coronarse con la creación de un centro hispánico de estudios en el que tuviera acogida la juventud de nuestra raza.

Paralelamente podría crearse algún centro análogo al de la «Casa Velázquez», de Madrid, que, bajo la égida del Gobierno español, acogiera a los hombres más destacados en letras, arte, Literatura y otras manifestaciones del progreso hispano; y asimismo, Institutos o liceos donde pudieran educarse los hijos de nuestros compatriotas y de nuestros hermanos americanos, en justa y lógica reciprocidad a los establecimientos similares franceses existentes en España, ampliándose esta irradiación cultural hispánica a otras poblaciones europeas.

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Notas bibliográficas

Don Pablo de Andrés Cobos, Maestro segoviano, se nos ha revelado como escritor fino, de atildado decir y profundo pensar en su bonito libro «El Maestro, la Escuela y la aldea», que acabamos de recibir.

Nos honramos con su amistad, y considerándola en cuanto vale, pudiéramos elogiarle; méritos tiene; más para que no parezcan sugestionadas nuestras palabras por la pasión, preferimos transcribir algunas del prólogo, muy primoroso por cierto, que en él ha puesto don Antonio Ballesteros.

«Lo primero que me ha atraído en el libro del señor Cobos, dice, es su noble y oportuna defensa de la vida rural. Lo que podríamos llamar la rehabilitación de la aldea y de esa vida lamentable y misera del Maestro de ella, en el inolvidable calvario que se pinta, abandonado de todos, escarnecido por todos. En estas páginas, con gran acierto, se representa una reacción certera y saludable contra este concepto enfermo de literatura.»

Se hallan a continuación otras páginas sobre pedagogía verdaderamente sugestivas, con acertadas soluciones de problemas vitales, y plasma acertados consejos al Maestro, en los que hace palpitar la ternura y amor de los grandes Maestros.

En una palabra: atrae la lectura de este libro, escrito con elegancia y sentimiento, por lo que felicitamos a su autor.