Suplemento a La Escuela moderna (1928-11-28 00:00:00), página 10

unitarias. Pues no hay que olvidar que la obra de las Graduadas es, y tiene que ser, en lo fundamental, la misma que la de las otras, aunque en aquéllas la enseñanza y diversos servicios accesorios puedan tener mayor amplitud.

Conviene que estemos vigilantes y no nos dejemos ganar por la habituación, por la rutina; lo cual es ciertamente mucho más fácil de aconsejar que de cumplir. A fuerza de hacer las cosas años y años de cierta manera, llega uno a creer que es así como hay necesariamente que hacerlas. Sin embargo, el campo de las posibilidades es muy vasto.

Si nos empeñásemos en mantener la ficción de que nuestras Escuelas dan resultados suficientemente buenos y fecundos y que aquí lo único importante que falta es que se nos aumenten los sueldos, cerraríamos el camino a las necesarias reformas, que, si son bien orientadas, tienen que venir en beneficio de la salud, de la espiritualidad y del prestigio social del hoy abatido Maestro; abatido por causas pecuniarias, pero también por causas diversas de otra índole. Perderían, además, nuestras justas aspiraciones de orden económico parte de su fuerza para mover las voluntades ajenas de que dependemos. Porque si la enseñanza está bien como está, ¿para qué imponer al país mayores sacrificios? En todo caso, lo que a éste convendría sería la creación de nuevas Escuelas.

Porque la opinión se mueve poco por los motivos sentimentales que algunas veces tratamos de hacer valer. El que tengamos que vivir tan pobremeente como vivimos no emociona demasiado a nadie, porque lo mismo les sucede a millones de españoles. Nuestra táctica tiene que ser otra. Hay que hacer comprender lo que es una verdadera buena enseñanza y cuáles son los elementos que ésta necesita; hacer que sea deseada, y luego poner de manifiesto que un país que se niega a pagarla debidamente no puede llegar a tenerla, etc., etc.; que venimos al terreno del problema que en estas páginas se viene tratando bajo otro epígrafe. Las dos cuestiones: mejora de la situación del Magisterio y mejora de la enseñanza, son inseparables y se pasa insensiblemente de la una a la otra.

Si nosotros mismos no queremos explicar los orígenes de las deficiencias de la Escuela española, no por eso lograremos que éstas permanezcan ocultas. Otros las ven y las señalan, y las señalarán cada día más implacablemente. Y, lo que es peor, se nos atribuirán exclusivamente las responsabilidades de un régimen de enseñanza del cual somos las primeras víctimas. Las reformas vendrán aun sin que el Magisterio las proponga ni las encauce; pero entonces vendrán contra él, como un castigo. Y no podrán resultar acertadas, por muy sabios que sean quienes las dispongan.

GERARDO RODRÍGUEZ

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Un incendio en la Normal de Maestras de Salamanca

En la mañana del jueves último se ha producido un horroroso incendio en el antiguo Colegio de la Magdalena, ocupado por la Normal de Maestras.

Unos vecinos notaron que del tejado del viejo caserón salían columnas de intenso humo y dieron voces que congregaron enorme gentío en la plazuela de Fray Luis de León.

A esa hora daban sus clases respectivas de Pedagogía y Francés los Profesores doña Luisa Marcos y don Fernando Felipe, habiendo en la primera, cincuenta y seis alumnas y en la segunda, setenta y ocho, pu-