Suplemento a La Escuela moderna (1929-03-20 00:00:00), página 10

El programa y el horario, conjuntamente, deben contestar fácil, concreta y satisfactoriamente al Maestro que, por primera vez entre en su Escuela, a estas obligadas preguntas, que indudable y naturalmente habrá de hacerse. ¿Qué debo yo hacer aquí? ¿Por dónde empiezo y a donde debo ir a parar?

El método, el orden, los procedimientos, el material que haya de emplearse en cada cuestión, todo debe ir determinado en el programa, y aun las modificaciones que se proponga introducir de una a otra vez para salvar ésta o la otra dificultad que no pudo vencer o venció mal; porque en todo momento el programa es el guía del Maestro y para el Maestro; no es para el niño para quien se destina.

El programa general de una Escuela debe contener materias enca- denadas todo lo más estrechamente posible dentro del grupo que la concentración elegida permita, confeccionado de tal modo, que el factor tiempo, que el factor curso, pueda abrazar muy holgadamente todos sus puntos y aun le deje amplio espacio para repetir, repasar y recordar.

Debe ser de flexibilidad tal, que, sin llevar alteraciones al orden, siempre imperante en él, sea modificable, pueda corregirse cuando las necesidades imprevistas lo demanden.

Debe buscar la preparación del niño, el interés por la lección del día siguiente, dejando la curiosidad pendiente. Es decir, que aunque se termine y cierre perfectamente un asunto, no se haga sin dejar entreabierta la entrada para el que haya de motivar la lección próxima.

En los programas parciales de cada ciclo la extensión será la misma, pero las cuestiones derivadas de ellas distintas, yendo y creciendo desde el primer programa hasta el del ciclo tercero.

No obstante, las condiciones del general deben encontrarse en los parciales detalladas prolíferamente.

El programa general marca, en cuanto a las asignaturas, los puntos necesarios para la enseñanza, las materias ordenadas, los parciales la intensidad, perfectamente determinada por las cuestiones que de cada lección hayamos de desmembrar.

La concentración hecha para el horario no siempre nos obligará a seguirla en el programa en orden ciclico concéntrico, sino sólo cuando creamos que puede ser productiva y que nos facilitará la labor, y en aquellos grupos en que deje de hacerse, se alternarán sus enseñanzas según el interés de cada una.

Lo que no nos cansaremos de asegurar es que es absolutamente necesario seguir el orden cíclico en todas las asignaturas y en todas las ocasiones.

El truncamiento de una asignatura en porciones de materias, en trozos de su extensión distintos para cada ciclo, es lo más dislocado que se ha podido implantar, y sólo el hecho de tener este truncamiento establecido como norma de la organización, nos da ya juzgado al Maestro que lo hizo y a la Escuela en que se sigue.

En el próximo trabajo nos ocuparemos del trazado de los programas parciales de cada asignatura.

X.

***

El curso de comandantes en Toledo.

Viene celebrándose hace días, en el que han desarrollado notables conferencias importantes oradores. La del sábado último fué presidida por el general Primo de Rivera, acompañado de los ministros y autoridades, hablando este día el señor Siurot.

Al comentar nosotros en el SUPLEMENTO del día 23 de febrero la Nota oficiosa que trataba de la actuación de los Profesores de ciudadanía y preparación militar, decíamos que estos mensajeros de intensificación ciu-