Suplemento a La Escuela moderna (1929-05-04 00:00:00), página 8

Escuela Moderna (Suplemento)

Las Secciones de Graduada de Madrid

No podemos precisar—y sirva ello de contestación a las diversas preguntas que se nos hacen—cuándo darán comienzo los ejercicios para la oposición de estas vacantes. Están ya preparadas las listas de aspirantes para publicarlas en breve, aunque nuestros lectores las conocen por haberlas dado nosotros, e hicimos notar que había muchos excluidos. ¿Lo serán en definitiva? Creemos, piadosamente pensando, que no, pues debe autorizárselos para que envíen la hoja de servicios, causa en la mayoría de exclusión, como viene ocurriendo en casos análogos.

Los Tribunales están formados, según informes, o pendientes sólo de detalles de breve arreglo. Así mismo, se estudia alguna fórmula que abrevie algún tanto el cálculo de ejercicios a que obliga el crecido número de aspirantes, lo que probablemente se conocerá al mismo tiempo que las listas de admitidos; y como es lógico que ha de darse un plazo para reclamaciones, no es posible calcular el tiempo que llevarán estos detalles. El propósito es que diesen principio en junio. La realidad no sabemos lo que dirá.

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Las Escuelas de Navarra

Quizá para cuando estas líneas aparezcan se hayan enviado las fichas a la Sección administrativa, y aun a las Juntas locales, para que éstas hagan la propuesta reglamentaria. Más vale tarde que nunca, y al fin van a verse provistas en propiedad una gran parte de las Escuelas navarras, que han sufrido durante tanto tiempo los efectos de una larga interinidad.

Celebraríamos que en la elección de Maestros, presidiese en las Juntas locales un espíritu de estricta justicia, acomodada a las verdaderas necesidades de los pueblos respectivos. Pronto hemos de ver los resultados de un sistema de provisión que si puede ser, bien aplicado, una garantía de acierto, en lo que a la educación de las futuras generaciones se refiere, mal aplicado, influído por las pasiones, la influencia o el caciquismo, daría lugar a la justa protesta y quizá a la restricción de ese derecho, confiriéndolo solamente a las Juntas o a los pueblos que se hayan revelado como verdaderos amigos de la Escuela y hayan sabido sobreponerse a toda clase de influjos que seguramente no han faltado en esta ocasión.

Porque, aparte el interés que al Magisterio ha de producir siempre todo cuanto afecte a nombramientos, más si éstos han de hacerse por un sistema que requiere una gran conciencia ciudadana, por parte de los llamados a acordar las propuestas, y una solvencia moral indiscutible, queda el que supone para Navarra la conservación de ese derecho, que se haría difícil e imposible si en esta primera prueba quedara demostrado que no es exclusivamente el interés por la enseñanza lo que movió a proponer Maestros para las vacantes de la provincia, sino el servir otros intereses bastardos, sin valor alguno para el porvenir de los pueblos.

Recordemos los recelos que la concesión del derecho de propuesta produjo entre el Magisterio de toda la Península y las opiniones, opuestas todas, al reconocimiento que se hacía de la capacitación de las Juntas locales, en general, para llenar una misión tan delicada, y convengamos, en vista de lo que oimos entre nuestros compañeros, que bien pudieran