Suplemento a La Escuela moderna (1929-05-01 00:00:00), página 9

Maestro el joven que llega a alcanzar el título. Ni de la Facultad de Medicina, sale hecho el médico; ni de la de Derecho, el abogado. Uno y otro se van haciendo con los años y los estudios de ejercicio profesional; y lo mismo tiene que suceder con el Magisterio.

Los estudios académicos mejor organizados y cumplidos, no garantizan sino que el aspirante sae de ellos en disposición de hacerse un buen médico, o jurisconsulto, o Maestro.

No falta quien crea que un Maestro se hace en seguida, fácilmente. Tal creencia es errónea, como la de que cualquiera, con unos leves estudios—o hasta sin estudios de ninguna clase—, puede ser Maestro. ¡Así marcha todo, gracias a la aplicación práctica de tan desdichada opinión! No un hombre inculto, sino uno «de carrera», clérigo o abogado, militar o boticario, cuando se mete a improvisado Maestro, suele empezar a cometer dislates a los dos minutos de entrar en funciones. Se trata de cosas muy sencillas, cuya sencillez es, sin embargo, difícil de alcanzar.

Sucedrá, pues, siempre, que de la Escuela Normal no salga hecho el Maestro; de esto no hay que escandalizarse; es irremediable. Lo que hay que evitar es que salga sin haberse hallado en contacto directo con los niños y con la Escuela, en estado de perfecta inocencia profesional.

Y hay que llegar hasta evitar también que la Escuela primaria y los niños sean una realidad de la cual los mismos Profesores de Pedagogía sólo tengan noticia por la vía de los libros que han leído o estudiado, Médico que no conoce enfermos, Maestro o pedagogo que no conoce Escuela ni niños, nos parecen seres fantásticos.

No puede merecer crédito el Profesor de Pedagogía que habla irresponsablemente, diciendo: «Yo haría esto, yo haría lo otro». De pura conversación, todos somos unos héroes. Pero el pleno derecho a decir: «Esto se hace o se puede hacer así», sólo lo tiene quien lo ha hecho, obteniendo los resultados previstos, y con debida comprobación de éstos; pues no basta que el mismo interesado lo diga. Todo lo demás es simple pedantería.

Parecerá a algunos, tal vez, que la formación de los Maestros, la organización de los estudios académicos profesionales no tiene gran importancia para quienes estamos ya en activo ejercicio de la enseñanza. Nosotros no lo creemos así.

Además del interés general de la cuestión, como factor de futuros progresos de la Escuela, hay para nosotros, Maestros, un interés particular de acrecentamiento inmediato de los prestigios de la profesión, que tanta trascendencia tiene, sobre todo para los Maestros jóvenes, que podrán disfrutar de las ventajas que han de resultar de ese acrecentamiento. El sólo hecho de que el Poder público trate de mejorar y ampliar la formación del Magisterio, es signo inequívoco de una mayor valoración social de la profesión. Y de esto depende todo lo demás.

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Notas del día

Por la Real orden que insertamos en el número anterior habrán visto los lectores que, atendiendo las justificadas peticiones unánimes del Magisterio, se amplía a quince días el plazo para presentación de reclamaciones contra las propuestas de destino provisional de los cuatro primeros turnos.

El de siete días que había hasta la fecha era a todas luces insuficiente e injustificado, causando en muchos casos perjuicios considerables a