Suplemento a La Escuela moderna (1928-07-28 00:00:00), página 11

mentado grandes sorpresas, sin embargo de traer tan extraordinarias novedades su texto laborioso.

Todo él es un franco reto, un ataque valiente al favoritismo, fantas- ma que intranquiliza a cuantos lealmente acudían, con méritos propios, a conquistar una plaza en noble, en honrosa lid.

Hoy, con los procedimientos novísimos que el Decreto impone, quien se gane un puesto en el Escalafón, tranquilo puede estar de que nadie achacará su triunfo a las malditas recomendaciones.

Este intento de saneamiento moral merece nuestras más sinceras alabanzas, que serán las de todos.

Es un acierto esa amplia descentralización dejando actuar a los opositores en sus respectivas provincias, porque así, evitando mayores viajes, disminuyen los gastos, factor muy digno de tenerse en cuenta, dadas las modestas circunstancias económicas de los individuos que a nuestra profesión suelen dedicarse. Todo esto, unido a que la práctica de los ejercicios podrán hacerse en muy contados días, hará que acudan a opositar muchos compañeros de capacidad efectiva, profesionalmente hablando, que en otras ocasiones no pudieron actuar por esas o por otras circunstancias de su especial situación.

Los Tribunales tienen la novedad, muy grata, de estar formados por «profesionales»; fuera del sacerdote, todos y cada uno de sus jueces son Maestros, lo que nos da la garantía de que la puntuación se acercará hoy más que nunca a los merecimientos del Maestro que los redactó.

Es una lástima que no se haya consignado el requisito de que todos los nombrados tuvieran servicios prestados en propiedad en Escuela nacional. Es un dato que ofrecemos a la Superioridad para futuras modificaciones.

En la puntuación previa no se tienen en cuenta para nada los servicios prestados con carácter interino; en cambio, hay para los propietarios del segundo Escalafón atenciones de preferencias en la formación en las listas definitivas.

Lo primero, creemos que bien merece la pena de ser rectificado; lo segundo, nos parece de justicia absoluta, y hasta creemos que aún lo sería más si se tuviera en cuenta la antigüedad en el Escalafón para beneficiar el total de esta previa puntuación.

Los ejercicios nos parecen muy numerosos, pero esto no lo tachamos como defecto, puesto que sirve para mejor aquilatar la competencia y aptitud.

La Comisión central que ha de dictar los enunciados de los tres ejercicios teórico-prácticos finales, nos parece, además de numerosa, innecesaria, y no alcanzamos a comprender la razón de su existencia.

Para la calificación de estos tres temas, habrá otras tantas Comisiones centrales, integradas por elementos del Magisterio y pedagogos de competencia reconocida, pero sus nombres no serán hechos públicos hasta después de haber terminado las calificaciones.

La composición de estos Tribunales por profesionales, es otra garantía de acierto y de justicia en la calificación, y si los pedagogos de reconocida competencia no son escogidos entre los de salón, sino entre los que contrastaron sus teorías en el yunque de un trabajo escolar continuado, implicaría otra realidad.

La forma de verificar los ejercicios y las determinantes de su redacción nos hacen clasificarlos en seis ejercicios: uno eminentemente práctico y cinco escritos teórico-prácticos, sin que hayamos podido llegar a comprender por qué los temas de dos de ellos lo enunciarán Comisiones provinciales y los tres restantes una pomposa y superflua Comisión central. En fin; la práctica hará ratificarse en este ensayo o rectificar modalidades inadaptables.

Viene luego para los, opositores agraciados, que no pertenezcan ni hayan pertenecido al Magisterio oficial en calidad de propietarios, un pe-