Suplemento a La Escuela moderna (1928-10-03 00:00:00), página 19

acudirán a la suscripción propuesta, dados los altos fines que con ella se persiguen y el honor y respeto que merece la alta personalidad cuya es la idea.

Madrid, 30 de septiembre de 1928.—El presidente, Jesús Llorca.

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Viaje de estudio al extranjero

II

Seguimos nuestras visitas a los Institutos de Sordomudos, tocándole la vez al departamental del Sena, situado en Asnières. Dirige esta institución el Profesor Mr. Jourdan. Hombre joven, enérgico e inteligente, realiza al frente del Instituto una labor meritoria. Se preocupa extraordinariamente de la formación cultural de su profesorado, procurando que esté siempre a la altura de las circunstancias, no omitiendo para ello esfuerzo alguno. En su consecuencia, es el de Asnières uno de los Institutos que ha comenzado a poner en práctica con más entusiasmo el método belga de demutización.

Consta de 27 clases de sordomudos. En el primer grado, a cargo de madame Malin, excelente Profesora, hay niños menores de seis años, con los que se ensaya el método belga. En el segundo grado, también se aplica, y ambos están dotados de abundante material.

Desde los nueve a los dieciocho años hay separación de sexos.

Los amplios patios y jardines convenientemente distribuidos, llenan de luz y ventilación las clases y talleres.

Los servicios de comedor y cocina están montados con los adelantos más modernos, como garantía de limpieza, refinamiento, buen gusto, economía y ahorro de tiempo.

Hay en esta institución seis Secciones de Anormales mentales, con una organización perfectamente acomodada a las necesidades de estos niños. En la educación musical y rítmica dada por el veterano Profesor Bonnet, se emplea el método llamado Galinista, que da excelentes resultados en el desarrollo de la atención.

Nos llama la atención una clase de niñas de trece años. Recuerdan al señor Orellana de anteriores visitas y emprenden con él un diálogo en el que se aprecia una pronunciación muy correcta.

Visitamos los talleres de restauración de tapices y de costura, para niñas; de cerrajería y herrería, carpintería, sastrería y zapatería, para niños; todos bien organizados y espléndidamente dotados de material. Los alumnos trabajan para la casa, y la institución se cuida de colocarlos cuando salen de ella.

Con la de Asnières, terminamos nuestras visitas en Francia y marchamos a Bélgica, aposentándonos en Bruselas.

De esta capital, y de Bélgica en general, guardamos inmejorable impresión, lo mismo de sus instituciones de anormales, sordomudos y ciegos, que de sus Escuelas de instrucción primaria. Vamos a enumerar someramente nuestra visita a dichos establecimientos por el orden en que la realizamos:

Escuela número 13.—Amplio edificio que constituye uno de los lados de una gran plaza; es del tipo de todas las Escuelas belgas: patio central espacioso cubierto de cristalería; alrededor de él, las clases, que están situadas en dos pisos. Cuando la visitamos, celebra la Exposición Escolar anual. Los trabajos se hallan expuestos en las salas de clase, y parejas de alumnos cuidan de su buen orden y de acompañar a los visitantes cuando los Profesores atienden a las autoridades y a otras visitas.

He aquí algunos de los trabajos que nos llamaron la atención: en el primer grado, recorte de grabados que pegan a los cuadernos, acompaña-