Suplemento a La Escuela moderna (1928-11-10 00:00:00), página 19

cretario que lo es. Quiere ver en ellos buena voluntad, y aun con ésta en grandes dosis, los encuentra ocupándose de cosas que afectan únicamente a la vida material de sus administrados.

Se duela de la despreocupación que hay en los pueblos por las necesidades del espíritu: salvo raras excepciones, se cuidan únicamente de las cosas materiales. Viven fuera de la inquietud espiritual del mundo.

He aquí por qué es indispensable llevar a los pueblos una ráfaga de emoción. Y este es el bien que nos hacen los cómicos que nos buscan para darnos la alegría ajena a costa, muchas veces, de la tragedia propia. El teatro es fiesta del espíritu.

En muchos países, los niños hacen funciones, y con su producto sostienen cantinas, etc.

Ensalza que en la Escuela se canten canciones regionales. Cantar es vivir.

El pueblo castellano necesita de la emoción, y ésta la llevan los cómicos, los clásicos que vosotros llevéis y las obras que representen los niños.

Les pide que honren a Benavente, llevándole a la Escuela.
Benavente es un niño y un Maestro. Os alentará y os sostendrá y os confortará diciendo que hay algo más que el presente: el porvenir.

El señor Noguera, habló del «Valor psicomédico legal». El tema central de su trabajo es demostrar cómo cuando la Escuela deja de ser un encerradero y el Maestro un hombre, entregado a su labor por la desocupación de las solicitudes económicas pueden ser estudiados los niños uno a uno.

Del estudio del niño individualizado nace un nuevo concepto del derecho que no puede ser primitivo, penal, sino reeducativo y previsor en cuanto a la delincuencia.

Al describir la manera de sistematizar el estudio de cada niño, nos presenta a la familia de unos madrileños que hoy son rateros y ya la Escuela vió a tiempo lo que podían y debían ser y que, por falta de medios, no los pudo corregir.

Don Félix Mora.—Su conferencia es «El dibujo», que tiene dos aspectos: artista y artesano; a éste es al que debe aspirar la Escuela española, bajo los tres fines que debe abarcar: educativo, intuitivo y práctico; con tres modalidades: dibujo ante el objeto, de memoria y de inventiva.
Debe establecerse mediante ejercicios previos de observación y pulso.
La atención hacia afuera derramada, produce los atolondrados; reconcentrada hacia adentro, los ensimismados. Hay que evitar lo uno y lo otro.

Procedimientos.—Como en política, hay tres tendencias: izquierdas, derechas y neutros. Los primeros, anárquicos con Rousseau, quieren que el Emilio haga lo que le plazca. Los derechistas establecen el Magister dixit. Nos quedamos neutros: el dibujo ha de ser circunstancial y aplicado a las diferentes asignaturas.

La señorita Bohigas, Inspectora da León, trata acerca de «La Escuela, forjadora de ciudadanía», estudiando el aspecto societario del Magisterio que intervenga en el pueblo. Hace galanura de erudición y desarrolla con acierto punto tan debatido, sacando deducciones que pueden servir de orientación y enseñanza.

Don Juan Gomis, Director de la Normal de Gerona, anuncia que se propone exponer ideas sugeridas por el aspecto del problema educativo en España.

Analiza la realidad actual de la educación, poniendo de manifiesto sus máculas, diciendo que se tienen más en cuenta las tendencias materialistas y el ideal positivo en lugar de seguir el camino verdadero del hombre que debe tener el concepto educativo.

Da soluciones; entre otras, transformación radical de las Escuelas