Suplemento a La Escuela moderna (1928-11-10 00:00:00), página 18

16. Hacer suyo el acuerdo de la Sociedad «Amigos del Niño» en lo que se refiere a la prohibición terminante de los menores de nueve años que asistan a los espectáculos públicos, por razones higiénicas y pedagógicas.

17. Elevar un nuevo documento solicitando que, sin privilegios de ninguna índole, se facilite la unión en una misma localidad de los Maestros consortes.

18. Que se aumente hasta mil pesetas el haber pasivo de los Maestros que se jubilaron con fecha anterior a los actuales sueldos, así como también en la parte proporcional debida las pensiones de viudas y huérfanos de aquella época.

19. Que todos los Maestros puedan tomar parte en el primer concurso para proveer Escuelas de Navarra, ya que han estado vacantes por espacio de seis años.

20. Que se abra una información sobre la acción meritísima llevada a cabo por la compañera Obregón Alonso en el pueblo de Hija de Dios (Avila), para solicitar luego que se le conceda la cruz de Beneficencia.

21. Conceder un voto de gracias a las ilustres personalidades que han cooperado al éxito de la Asamblea, así como también a la Prensa, que en todo momento ha recogido en sus columnas nuestras deliberaciones con verdadero cariño, todo por la Escuela, el niño y el Maestro, que son las columnas fundamentales del engrandecimiento de España.

Conferencias: La del señor Palau Casellas.—Tema: «La personalidad del Maestro». Puso de relieve la situación precaria de los Maestros de las últimas categorías al vivir condenados a percibir un sueldo irrisorio toda su vida.

Expresa su opinión de que la dignificación del Maestro vendrá por su mejora económica y cuando el educador se constituya en primera autoridad de la nación.

Señor Riera Vidal.—Trata de la Escuela, de la que muestra dos facetas: la optimista y la pesimista. La visión de la primera es un cántico lírico al amor y a la fe, que, dice, hacen bella la Escuela cuando por ellos es alumbrada. La Escuela sin optimismo es Escuela muerta. Este lo llevará el Maestro; mas para ello, hay que librarla de las inquietudes que la torturan. La Escuela debe ser alegría.

Como reverso presenta la visión del pesimista. Pesimismo es el dolor y es lamentable que no desaparezca esa nube que envuelve la Escuela.

He aquí la situación del Maestro: la casa fría, sin alma y el hogar mismo representa una tragedia, sobre todo en el medio rural, donde cae vencido por el espíritu de vulgaridad.

Don José María Vicente.—El Director de la Normal de León disertó acerca de «El título único del Maestro». Muéstrase enemigo de que baste para ser Maestro un mínimo de cultura y que se creen dos castas de Maestros: rurales y urbanos. Analiza las causas que se vienen señalando de la emigración del personal hacia otras carreras, y deduce los medios de evitarlo.

Examina el problema del conocimiento del niño y dice que no se puede llegar a él por impulsos instintivos. Este problema preocupa a gentes de todas las naciones. No niega el valor de las tendencias humanas al amor al niño, pero no basta. Para hacer labor de cultura se necesita racionalizarla y sustentarla en bases científicas.

El señor Linares Becerra.—Leyó una poética conferencia sobre «El teatro en la Escuela».

Andariego va el señor Linares Becerra por esos resquebrajados caminos de Castilla, y, entrando en sus pueblos grises, nos muestra la Escuela, que es juventud, tambaleándose, y a las gentes que gritan en respuesta al lamento del Maestro: ¡Toros, toros!

Nos enseña dos tipos: un alcalde que se cree omnipotente y un se-