Suplemento a La Escuela moderna (1927-12-24 00:00:00), página 12

der llegar en un largo plazo, no inferior a veinte años, al número de las necesarias.

Se extendió después en recomendar las virtudes necesarias a todo buen pedagogo, exponiendo el plan necesario para la solución del difícil problema de la enseñanza elemental en España.

La conferencia del señor Soiana, Maestro jubilado de las Escuelas nacionales de Madrid, y querido compañero nuestro en la Prensa profesional, fué escuchado por los Maestros con singular complacencia.

Habló de las Escuelas rurales, en que adquirió los primeros rudimentos de su cultura de hoy, para enaltecer, emocionado, a los Maestros que tuvo en la niñez. Abogó con acierto por la unificación de los escalafores y expresó el optimismo que tenía de que esta unificación sería un hecho relativamente próximo y seguro.

Ambos oradores fueron muy aplaudidos, como igualmente otros que tomaron parte, relevándonos de ocuparnos de todos, porque las conferencias de este importante ciclo serán publicadas en un folleto.

* * *

Conjunción disyuntiva

El epígrafe es una paradoja y otra el cuerpo del escrito, con la notable diferencia; que, mientras la primera, en Gramática, es aparente, la segunda es real en el campo de los hechos.

Varias veces se ha pedido al señor ministro de Instrucción pública que, en la oposición libre para ingreso en el Magisterio de Primera enseñanza, se tenga en cuenta la suficiencia demostrada por los «aprobados»; es decir, por aquéllos que, tras larga y agotadora preparación y ardua lucha demostraron aptitud para regir Escuelas, como lo atestigua el dictado de aprobados que les da el tribunal competente, y sobre tema tan importante es ocasión propia volver, dada la inminencia de nueva convocatoria y la reforma del Estatuto.

A lo dicho, siempre se ha contestado que no se quería perjudicar a los opositores posteriores; pero es evidente que es justo, y además, esos mismos opositores trabajarán con más fe al ofrecérseles el apoyo de la misma consecuencia. Porque resulta insólito decirle a un opositor: «Usted vale, pero no «vale». He aquí la paradoja. Y es una triste gracia estar trabajando un par de años, o más, para oírse aplicar tanto dislate.

Por lo dicho, y en nombre de cuantos aspiran al mismo fin, que es de suponer son muchos, me atrevo a suplicar al señor ministro de Instrucción pública esta gracia; es decir, que en las próximas oposiciones se forme una lista por orden de prelación de los aprobados, dando, por consiguiente, plaza en propiedad a todo aquel que demuestre aptitud.

Por otra parte, es de desear que la Confederación Nacional de Maestros rectifique su conclusión 22, dándole el sentido expresado en estas líneas, es decir, no sólo para los hijos de Maestros, sino para todos.

Otro de los temas sobre los cuales conviene insistir, es, que se tengan en cuenta los servicios interinos y substitutos prestados y que se presten, lo mismo para los efectos pasivos que para la obtención de la propiedad, pues cuando un Maestro lleva un par de años al frente de una misma Escuela, con buena nota de la Inspección, demuestra capacidad pedagógica mejor que en cualquier examen. No creo fuese ningún desatino dar las plazas, cuyo censo sea inferior a 501 habitantes, en propiedad, a los Maestros que llevarsen dos años al frente de una Escuela, exigiéndoles oposición, para optar después a mayor censo.

JUAN COGUL.

Abarzuza, diciembre, 1927.