Suplemento a La Escuela moderna (1927-12-21 00:00:00), página 11

Comenzará suavemente a llamar la atención sobre cosas que más favorezcan a la enseñanza local. Protegerá indirectamente la Escuela. Siendo protector, cerca se está de ser amo. Se inmiscuirá suavemente, disfrazado de la mejor intención.

El Maestro deje en buen hora correr las buenas intenciones; pero concediendo lo justo, lo mínimo, sería mejor, para que a la hora de la ruptura (que ha de ser inevitable), el coraje del adversario sea menos.

Si por el contrario se siente fuerte el Maestro, y no ha de vacilar a la hora suprema, conceda cuanto pueda con generosidad, para cargarse de razón. Lo mejor en este mundo es llevar razón.

El malhechor del bien, o bienhechor simplemente, no ha de cansarse de pedir, y pedir y pedir, pruebas de adhesión. Si el Maestro o la Maestra son conquistados a su causa, basta. No se puede pedir más. En el fondo es para el señor local una experiencia. Quiere cerciorarse bien.

En esta experiencia que hacen de nuestro carácter, cada uno suele saber responder en concreto, según con las fuerzas del ánimo con que suele contar, y según su temperamento.

Pero quien se mete a dar consejos no puede en un problema tan arduo e interesante decir: «Allá cada cual», porque esto sería como dimitir de consejero, oficio para el cual nadie le ha llamado. Y no hay nada más ridículo que meterse sin ser llamado a un oficio, y salir mal en él.

Tiene que haber, además, una manera objetiva de comportarse en este problema del segundo año, que es decisivo para todo Maestro novel. No digo una manera igual para todos, que conduzca al éxito, no. Cada Maestro en cada pueblo con diversa situación político-rural, es un caso.

Pero no debemos tampoco perdernos en lo casuístico, que la ciencia de los consejos también va de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto, de lo contingente a lo necesario. (¡Esto toma pretensiones!).

Y en un nuevo artículo estudiaremos agrupados los diversos casos: Según quien sea el adversario, según las circunstancias de la política local, y según el temperamento del Maestro novel.

Será un estudio de política local aplicada y relativista, que no dejará de tener algún valor para la política en general. La llamaremos la «teoría de los tres poderes», y ojalá que a algún compañero novel le sirva de provecho.

DANIEL RANZ LAFUENTE

Un homenaje

El domingo 11 del actual, se celebró en el salón de fiestas de la Escuela Baixeras, en Barcelona, el acto de descubrir los retratos de don Angel Baixeras y don Juan Colomina, Maseras.

Ocupó la presidencia el catedrático de la Facultad de Derecho señor Xirau, en representación del Rector de la Universidad, y le acompañaron en el estrado el señor Garriga Palau, en representación del alcalde de Barcelona; el Director de la Escuela Normal de Maestros, señor Juncal; el de la Escuela de Altos Estudios Mercantiles, señor Busquets; el Inspector jefe de Escuelas, señor Ibarz; el señor Colominas Maseras, el presidente de la Asociación de padres, señor Ubago; los Profesores de la Normal señores Tudela y Vázquez; el decano de los Maestros nacionales señor Dorestes y los representantes de la familia Baixeras, señores Baixeras (D. A. y D. V.) y don Alfonso Macaya. Un público numeroso compuesto de niños, padres, Maestros y Maestras, llenaban totalmente el salón.

El Director de la Escuela, señor Martí Alpera, usó de la palabra para