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Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-23 00:00:00), página 8

Torre de Cerdá Ayuntamiento de Canals; Escuela mixta para Maestro; 233 habitantes; vacante en 19 de marzo de 1928, de nueva creación. Valencia, 26 de marzo de 1928.—El jefe de la Sección, Julián Amo.

Sección de Zamora.—Toro, Ayuntamiento de idem; Escuela unitaria para Maestra; 7.819 habitantes; vacante en 11 de febrero de 1928 por jubilación.

Pobladura Valdeladuey, Ayuntamiento de idem; Escuela mixta para Maestra; 314 habitantes; vacante en 23 de febrero de 1928 por defunción.

Villageriz, Ayuntamiento de idem; Escuela mixta para Maestra; 156 habitantes; vacante en 25 de febrero de 1928 por defunción.

Pinilla del Toro, Ayuntamiento de idem; Escuela unitaria para Maestra; 1.279 habitantes; vacante en 3 de marzo de 1928 por jubilación.

Villamor Ladre, Ayuntamiento de idem; Escuela mixta para Maestra; 480 habitantes; vacante en 7 de marzo de 1928 por jubilación.

Villalube, Ayuntamiento de idem; Escuela unitaria para Maestra; 881 habitantes; vacante en 10 de marzo de 1928 por jubilación.

Gramedo, Ayuntamiento de Muelas Caballeros; Escuela mixta para Maestro; 112 habitantes; vacante en 9 de febrero de 1928, de nueva creación.

Zamora, 24 de marzo de 1928.—El jefe de la Sección, A. Remón.

Sección de Zaragoza.—Calatorao, Ayuntamiento de idem; Sección graduada para Maestro; 3.488 habitantes; vacante por nueva creación, 19 de marzo de 1928.

Calatorao, Ayuntamiento de idem; Sección graduada para Maestra; 3.488 habitantes; vacante por nueva creación, 19 de marzo de 1928.

Zaragoza, 22 de marzo de 1928.—El jefe de la Sección, Félix Latre.
(Gaceta número 137, del 16 de mayo de 1928.)

Escuela Moderna (Suplemento)

Breves comentarios

El derecho de consortes.—Antes de publicarse la Real orden referente a este punto, del 27 de abril (Gaceta del 6 del actual), recibíamos muchas opiniones contradictorias, es cierto, pero que demostraban un estado de opinión en que se pedían soluciones.

Hoy aumentan las cartas y notas en nuestra Redacción, todas con unanimidad en afirmar el lamentable estado de desigualdad en que quedan los matrimonios en que ambos cónyuges son Maestros, con respecto a los que sólo sea uno de ellos.

Nos dice un estimado suscriptor: Si en el preámbulo de esta Real orden se pone de manifesto «que el Estatuto del Magisterio, al conceder en su artículo 84 el llamado derecho de consorte en su apartado tercero a las Maestras cónyuges de funcionarios públicos, ha obedecido, sin duda alguna, a las consabidas y firmes razones de carácter moral, social, familiar y pedagógico, que notoriamente lo justifican», son razones igualmente que se pueden alegar para todos en general y no exigir que se traslade a población de inferior censo a las de destino de ambos cónyuges.

Aparte esas razones de equidad, no hay que perder de vista que hay muchos casos en que en tales condiciones como las estatuidas, se hace imposible la unión de Maestros que viven en este calvario años y años en espera de tiempos que fueran más comprensibles y que ven alejarse.
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-23 00:00:00), página 9

Búsquense medios que sin perjudicar a tercero se beneficie a éstos, porque ese beneficio redundará en bien de la enseñanza.

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La edad para opositar.—Esta «Idea concisa» de legislación de hoy, que insertamos en el lugar correspondiente, nos ha hecho fijar la atención en el escalafón del Cuerpo de Administración de Hacienda, que está publicando la Gaceta en la actualidad, en el cual vemos que el 80 por 100 de su personal son Maestros y nos prueba una vez más el número grande de los que abandonan la carrera.

Ello, si bien se mira, nos honra grandemente al ver cómo, no sólo para éste, sino para otros muy variados destinos está capacitada nuestra clase, pues lucha y vence honrosamente; pero a la vez da pena que nos recuerden la escasez de Maestros y considerar las causas originarias del mal que lamentamos y no corregimos.

Y entre esas causas puede muy bien contarse, aparte la escasa consideración en que todavía se nos tiene, el largo plazo que se necesita para colocarse después de terminar los estudios en las Normales, que procede de la irregularidad de las convocatorias a oposiciones libres y de la limitación de edad. Disminúyase ésta, celébrense oposiciones todos los años, modifíquese en la medida de lo justo el escalafón y ello serían medios suficientes de atraer personal hacia la Escuela, de la que, con grave perjuicio para la cultura, se huye de modo alarmante.

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Ideas concisas

DIDACTICA

El decorado escolar.

Es de una importancia tal el orden, la armonía y el buen gusto en la colocación del mobiliario de una Escuela, que por sí solo da idea de los sentimientos artísticos, de la educación estética del Maestro que la dirige.

Hay cosas que aún pareciendo minúsculas hablan muy alto a determinados espíritus y prejuzgan o hacen prejuzgar en pro o en contra de quienes las disponen y establecen.

El color de las paredes, la limpieza de los suelos, las macetas llenas de verdor y de flores en los sitios que las reclamen, la calidad artística del cromo religioso o profano, el aseo de los escolares, el color de las pinturas de los muebles todos, detalles son suficientes para que el salón sea alegre para el visitante y grato a los discípulos. Si a esto se agregan algunas estatuillas de asuntos ligeros, alguna gracil línea, sencilla, que rompa la monotonía del continuado color de un muro grande, alguna mariposilla, flor o fruto, habremos hecho una Escuela que edueque por sí misma, que atraiga, que convide al escolar.

Fuera de sus paredes las láminas y mapas, las perchas mugrientas y mal olientes, las muestras, todo cuanto se oponga a la limpieza rápida, a la diafanidad, a la misión estética de la Escuela.

José Carlos Garrido

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La edad para opositar.

LEGISLACIÓN

No acertamos a explicarnos la razón de exigir los veintiún años de edad para poder ingresar en el Magisterio por oposición, hoy el único medio que existe.
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXXVII   MADRID, 26 DE MAYO DE 1928   N.º 3.275 de la col.

SUMARIO

PARTE OFICIAL.—Disposiciones varias.—Escuelas de Primera enseñanza: Real orden creando definitivamente las Escuelas que se relacionan.—R. O. aprobaro acta de recepción de obras de la Escuela de Onao (Oviedo).—Asuntos de Personal.—Maestros de Primera enseñanza: Orden sobre inculpaciones hechas contra don Vicente Pelayo, de Monasterio (Badajoz).—R. O. desestimando alzada de los Maestros de Lerma (Burgos), Sres. Abad y Vencedor.—R. O. aprobando el presupuesto ormulado para dotar de material al Colegio Nacional de Sordomudos y de Ciegos.—Real orden disponiendo se organice un cursillo de Apicultura.—R. O. accediendo a la devolución de fianza del cargo de Habilitado del partido de Falvet (Tarragona).—VACANTES: Anuncios de las Secciones Administrativas de Baleares, Castellón, Canarias, Jaén, Las Palmas, Lérida, Logroño, Madrid, Murcia, Palencia, Santander, Toledo, Zaragoza, Cuenca y León.—ESCUELA MODERNA: El Pleno de la Asamblea Nacional.—Ideas concisas: Catecismo.—Las oraciones.—La casa-habitación.—El castigo en la Escuela.—Sobre Habilitación.—NOTICIAS.—La Reforma Universitaria.

Indice de la «Gaceta»
en lo que se relaciona con los Maestros de Primera enseñanza

22 de mayo de 1928.—R. O. concediendo un mes de licencia a Dª Antonieta Freixa, Profesora de la Normal de Maestras de Tarragona.—Orden rectificando los anuncios de dos concursos para la adquisición de pianos y armoniums y vitrinas para las Escuelas, publicada el 9 del actual, por la cual se amplía a veinte días el plazo de presentación de documentos.
23.—R. O. anunciando la provisión de la plaza de Auxiliar de la Sección de Ciencias en la Normal de Maestros de Soria.—R. O. concediendo un mes de licencia a Dª Mercedes Navaz, Profesora de la Normal de Maestras de La Laguna (Canarias).
24.—Reales órdenes resolviendo expedientes incoados sobre modificación del arreglo escolar por los Ayuntamientos de Santa Coloma de Coruña (Coruña), Tales (Castellón), Almarza (idem), Montefrío (Granada) y Boal (Oviedo).—Reales órdenes clasificando como benéfico-docentes las Fundaciones denominadas «Obras circum-escolares de D. José Luis Bas», en San Sebastián; idem la del Ayuntamiento de Trabada (Lugo) y la de Rodeyega (Vizcaya).

CORAZON por Amicis.

El libro sentimental por excelencia, destinado a los niños, y cuyas bellezas a todos subyugan.
El que más profundas y sanas emociones sociales y patrióticas despierta en los jóvenes escolares; el que éstos leen con más gusto.
Un volumen de 296 páginas, con grabados, encuadernado en cartón, 2 pesetas ejemplar.

LIBRERIA Y CASA EDITORIAL HERNANDO (S. A.)
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 10

signa, por error de imprenta, que de las dos Escuelas de Novés comprendidas en dicho anuncio es unitaria para Maestro, con un censo de 5.331 habitantes, la que figura en segundo lugar, siendo así que esta vacante es para Maestra.

En consecuencia, queda rectificado el repetido anuncio, por lo que a tal Escuela se refiere, en la forma siguiente:

Novés, Ayuntamiento de idem; Escuela unitaria, número 2, para Maestra; 2.755 habitantes; creada por Real orden de 7 de diciembre de 1927.

Toledo, 16 de marzo de 1928.—El jefe de la Sección, Antonio Alonso.

Sección de Zaragoza.—Movera, Ayuntamiento de Zaragoza; Escuela unitaria para Maestro; 651 habitantes; vacante en 24 de marzo de 1928 por traslado.

Zaragoza, 29 de marzo de 1928.—El jefe de la Sección, Félix Latre.

(Gaceta número 139, del 18 de mayo de 1928.)

Sección de Cuenca.—Villalpardo, Ayuntamiento de idem; Escuela de niñas para Maestra; 787 habitantes. Vacante en 8 de abril de 1928 por jubilación.

El Provencio, Ayuntamiento de idem; Escuela de niñas para Maestra; 2.925 habitantes. Vacante en 10 de abril de 1928 por excedencia.

Castillejo del Romeral, Ayuntamiento de idem; Escuela mixta para Maestro; 503 habitantes. Vacante en 24 de abril de 1928 por defunción.

Cuenca, 5 de mayo de 1928.—El jefe de la Sección, José María Cruz.

Sección de León.—Primout, Ayuntamiento de Páramo del Sil; Escuela mixta para Maestra; 207 habitantes. Vacante en 5 de mayo de 1927 por no posesionarse la nombrada por el sexto turno.

León, 5 de mayo de 1928.—El jefe de la Sección, Miguel Bravo.

(Gaceta núm. 141, del 20 de mayo de 1928.)

Escuela Moderna (Suplemento)

El Pleno de la Asamblea Nacional

Interesantes intervenciones en favor de la Escuela y de los Maestros

En la sesión del martes, el señor Fernández Ascarza formula varios ruegos al ministro de Instrucción pública, relacionados con la Asamblea Nacional del Magisterio celebrada recientemente en Madrid.

Se refieren estos ruegos a la protección de huérfanos de Maestros, a las construcciones de Escuelas, tanto más necesarias cuanto que de la mayoría de las existentes no reúnen condiciones higiénicas las más, ni condiciones pedagógicas las otras, y a que se provean cuanto antes las plazas de Maestros creadas recientemente y otras que hay vacantes.

El señor ministro de Instrucción pública contesta a los ruegos, recordando que la mayor parte de los formulados por el señor Ascarza los recogió y contestó ya en la sesión de clausura de la Asamblea del Magisterio. Sin embargo, advierte que, por lo que respecta al Colegio de Huérfanos del Magisterio, el Gobierno tiene tanto interés en ponerlo en marcha cuanto que ha sido el iniciador de la idea.

Respecto a las construcciones de Escuelas, dice que, a pesar de ser más de 2.000 las de todos los grados que se han construido, el Gobierno tiene un proyecto de intensificación de esas construcciones.
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 12

Parte del volumen del superávit de la Hacienda, que todos han reconocido existe, debe aplicarse a esta obra generosa de reconstrucción nacional.

Termina entonando un himno elocuentísimo a los éxitos y triunfos del presidente del Consejo y del Gobierno. (Aplausos.)

El ministro de Instrucción pública dedica sus primeras palabras a elogiar la hermosa oración pronunciada por la señora Domínguez de Roger.

Luego recoge algunos de los puntos expuestos en su discurso, y aunque reconoce que en el fondo hay razón para pedir las mejoras señaladas, el Ministerio tropieza con la dificultad insuperable de la restricción presupuestaria para acometerlas todas.

Sólo las construcciones escolares que se piden alcanzan la cifra de siete millones de pesetas.

Sin embargo, el Gobierno, como ya ha prometido en otras ocasiones análogas, estudiará los extremos propuestos con el mejor deseo de resolverlos lo antes posible.

* * *

El discurso pronunciado por doña Natividad Domínguez, nuestra estimada y culta compañera, se le califica, atendiendo a su fondo y forma, de maravilloso. Demostró un dominio tan grande de la palabra, tanta seguridad en los conceptos, tan amplia cultura, que toda la Asamblea y el Gobierno hubo de tributarla merecidísimos aplausos.

Habló de la enseñanza, de la educación integral del niño, de la necesidad de mejorar las condiciones económicas en que se desenvuelve el Maestro. Pero estos mismos temas, otras veces analizados en debates de la Asamblea, fueron expuestos por la señora Domínguez de Roger con tan exacto conocimiento de las realidades y en forma tan elocuente, que semejaban asuntos nuevos y llenos de inesperadas sugerencias.

El señor Callejo recogió la emoción que flotaba en el ambiente de la Asamblea y rindió a la señora Domínguez de Roger el cálido elogio que merece. Reconoció el ministro las excelencias del magnífico programa dotado de orden práctico que se oponían a la inmediata realización de algunas aspiraciones, en parte satisfechas y en parte sometidas a estudio, que el Gobierno procura no aplazar.

* * *

Damos toda la importancia que merecen estas memorables jornadas, tomando la información tan completa como atildada que publica el popular diario «La Nación», felicitándonos de que se atraiga la atención de la Asamblea y del país hacia la enseñanza primaria, debido al acierto y competencia de los compañeros asambleístas que han intervenido y a la buena acogida dispensada por el ministro, señor Callejo.

¡Que estos alabanzos despierten la conciencia popular y acrezca el interés por parte del Gobierno convirtiendo en realidades sus deseos y promesas!

* * *

Ideas concisas

DIDACTICA

Catecismo: Las oraciones.

En muchas Escuelas, los niños dicen, cantando, las oraciones del Catecismo, y ésta es la causa de que las aprendan mal.

Los niños que aprendan, cantando, las oraciones, nunca las recitarán
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 16

Nueva Escuela.—En Majadahonda (Madrid), y presidido por el Gobernador civil, con asistencia de las Autoridades locales, del Delegado gubernativo y del Inspector jefe provincial, señor Carrillo, tuvo lugar el acto de inaugurar las Escuelas de ambos sexos del grupo escolar, recientemente construido, con la ayuda económica del Estado.

Hubo bendición de los locales y discursos eloquentes de las personalidades asistentes a la fiesta, y al final se cerró el conjunto con un refresco-merienda, obsequio de las Autoridades locales.

Colonias escolares.—Ya han salido de Madrid para Oza (Coruña) y Pedrosa (Santander), dos de las Colonias organizadas con los fondos municipales.

Siguen organizándose las restantes, que lo harán escalonadas, como en años anteriores.

* * *

En Valladolid se organizan también dos expediciones, compuestas de 45 niños cada una, que permanecerán mes y medio en el Sanatorio de Pedrosa, con los fondos recaudados este año en la Fiesta de la Flor.

El crimen de un pobre loco.—Sin comentarlo, porque no es preciso, hemos de aludir aquí al cometido por un demente en Pasanon (Tarragona), quien, a tiros, asesinó a diez niños indefensos.

Sólo hacemos mención para enviar nuestro más doloroso pésame a aquel pequeño pueblo y a las desconsoladas familias víctimas del arrebato de un anormal descuidado.

Más de la Asamblea.—Además de la información que damos antes de la señora Domínguez y el señor Ascarza, llega a nosotros las hechas el jueves por el Director de la Normal de León, don José María Vicente, sobre construcción de edificios escolares, en la que, señalando el esfuerzo de su provincia construyendo 300 Escuelas sin subvención, solicita del Gobierno que no regatee sus aportaciones a estas instituciones culturales y educativas, a las que contesta el ministro de Hacienda que no puede concederse el 20 por 100 de las ventas de propios, pero sí que se dediquen las rentas de estos bienes a la creación de Escuelas.

Nuevo Escalafón.—Se ha publicado en la «Gaceta» del jueves el correspondiente a la primera categoría de Maestros, con arreglo a su situación en 29 de febrero.

Como hemos dicho para el de Maestros, éste también lo daremos en folleto encuadernable.

Nuestros regalos.—La aglomeración de pedidos que de ellos tenemos por derecho de las suscripciones que se nos hacen, hace que no podamos servirlos todos con la regularidad que deseamos.

Y a fin de darles facilidades, y nosotros poder hacerlo con más desahogo, ampliamos dicho derecho hasta el 15 del venidero junio, en lugar del 31 del actual, que terminaba.

Oposiciones a Escuelas.—Academia «Laso» (Fuencarral, 80.-Madrid). Todo el Profesorado de las primeras categorías. Resultados: Libres 1923, 50 alumnos nuestros ingresados.
Libres 1925: 70 alumnos y núm. 1 Maestros, Madrid.
1928: El núm. 1 Maestras, plaza Marruecos.
Solicite circular con relación nominal de los mismos. Tenemos también preparación por correspondencia.
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 2

Disposiciones varias.

Escuelas de Primera enseñanza

19 abril de 1928. (Gaceta del 5 de mayo.)—Real orden número 704, creando definitivamente las Escuelas que figuran en la relación adjunta:

«Vistas las copias de las actas juradas, remitidas a este Ministerio por los respectivos Ayuntamientos e Inspecciones de Primera enseñanza, para la creación definitiva de las Escuelas nacionales que se detallan en la adjunta relación, creadas con carácter provisional por Reales órdenes de 24 de abril, 12 de agosto y 2 y 3 de diciembre del pasado año de 1927 (Gacetas del 7 de mayo, 1 de septiembre y 9 y 10 de diciembre, respectivamente), y de conformidad con lo dispuesto en las mismas,
Su Majestad el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer:
Que se consideren creadas con carácter definitivo las Escuelas nacionales que figuran en la relación que se acompaña, según en la misma se expresa, y que por quien corresponda, en los términos que proceda, se designen los Maestros que habrán de regentarlas.—Callejo.»

Relación de las escuelas creadas definitivamente a que se refiere la Real orden fecha 19 de abril de 1928.

1.a Adra (Almería), Guainos Bajos, una unitaria para niños.
2.a Agallas (Salamanca), Vegas Domingo Rey, una mixta para Maestro.
3.a Albacete (idem), Abuzaderas, una mixta para Maestra.
4.a Alcáñchez de Ubeda (Jaén), casco, una unitaria para niños.
5.a Alcaudete (Jaén), Los Noguerones, una unitaria para niños.
6.a Aldea del Cano (Cáceres), casco, una unitaria para niños.
7.a Algarinejo (Granada), casco, una unitaria para niños.
8.a Andraitx (Baleares), Puerto, una mixta para Maestra.
9.a Aranda de Moncayo (Zaragoza), casco, una unitaria niños y una niñas.
10. Armenteras (Salamanca), Rebalvos, una unitaria para niños.
11. Artenara (Las Palmas), Acusa, una mixta para Maestra.
12. Aspárrena (Alava), Araya, una unitaria para niños y otra para niñas.
13. Basconcillos del Tozo (Burgos), Arcellares, una mixta para Maestro.
14. Benavente (Zamora), casco, una unitaria para niñas.
15. Benetuser (Valencia), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
16. Berja (Almería), casco, una unitaria de niños.
17. Berja (Almería), Alcaudique, una unitaria de niñas.
18. Berja (Almería), Río Grande, una unitaria para niños y una para niñas.
19. Berja (Almería), Río Chico, una unitaria para niños y otra para niñas.
20. Berja (Almería), Castala, una mixta para Maestro.
21. Bienservida (Albacete), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
22. Boñar (León), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
23. Buenavista (Santa Cruz de Tenerife), casco, una unitaria de niños.
Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 3

24. Buenavista (Santa Cruz de Tenerife), El Palmar; una unitaria de niños.
25. Buenavista (Santa Cruz de Tenerife), Mosca, una mixta para Maestra.
26. Bujarrabal (Guadalajara), casco, una unitaria de niñas.
27. Cabra del Santo Cristo (Jaén), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
28. Camuñas (Toledo), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
29. Canedó (Orense), Couto, una mixta para Maestra.
30. Canedo (Orense), Las Caldas, una unitaria para niños.
31. Cangas de Onís (Oviedo), Llano de Con, una mixta para Maestro.
32. Cartagena (Murcia), Llano del Beal, una unitaria para niños y otra para niñas.
33. Cartagena (Murcia), Los Dolores, una unitaria para niñas.
34. Cartagena (Murcia), Barrio del Peral, una unitaria para niñas.
35. Cartagena (Murcia), Santa Lucía, una unitaria para niñas.
36. Casafranca (Salamanca), casco, una unitaria para niñas.
37. Castillo de Locubín (Jaén), casco, una unitaria de niñas.
38. Castril (Granada), Cebas, una mixta para Maestra.
39. Castril (Granada), Las Almentaras, una mixta para Maestra.
40. Castril (Granada), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
41. Castrillón (Oviedo), Quiloño, una unitaria para niñas.
42. Castrillón (Oviedo), Llodares, una mixta para Maestra.
43. Castropol (Oviedo), San Juan de Molde, una unitaria para niñas.
44. Castropol (Oviedo), Tol, una unitaria para niños.
45. Cedeira (La Coruña), Piñeiro, una unitaria para niñas.
46. Cehegrín (Murcia), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
47. Cehegrín (Murcia), Barrio de Maravillas, una unitaria para niños.
48. Cehegrín (Murcia), Cáñara, una mixta para Maestro.
49. Cendea de Galar (Navarra), Esparza Arlegui, una mixta para Maestro.
50. Cerdero (Pontevedra), Tomonde, una unitaria para niños.
51. Cimballa (Zaragoza), casco, una unitaria para niñas.
52. Clarés de Ribota (Zaragoza), casco, una unitaria para niñas.
53. Coaña (Oviedo), Trelles, una unitaria para niñas.
54. Colunga (Oviedo), Lastres, una unitaria para niños.
55. Covarrubias (Burgos), casco, una unitaria para niños y otra para niñas.
56. Cheles (Badajoz), casco, una unitaria para niños.
57. Chodes (Zaragoza), Villanueva del Jalón, una mixta para Maestra.
58. Espartagosa de Lares (Badajoz), casco, una unitaria para niños.
59. Espinosa de los Monteros (Burgos), casco, una unitaria para niños.
60. Espinosa de los Monteros (Burgos); una mixta para Maestro.
61. Fasnía (Santa Cruz de Tenerife), Sabina Alta, una mixta para Maestra.
62. Fondón (Almería), Fuente Victoria, una unitaria para niños.
63. Frías (Burgos), Tobera, una mixta para Maestro.
64. Fuensalida (Toledo), casco, una unitaria para niños y una para niñas.
65. Fuensanta de Martos (Jaén), casco, una unitaria para niños.
66. Fuensanta de Martos (Jaén), Reguelo de Allá, una mixta para Maestro.
67. Gallegos de Sobrinos (Ávila), casco, una unitaria para niñas.