Suplemento a La Escuela moderna (1928-02-01 00:00:00), página 19

Los egoísmos laceran el alma de todas las obras, tiran por tierra las ilusiones más legítimas y levantan un catafalco de piedra fría y pesada sobre las esperanzas más cariñosamente acariciadas.

El Magisterio debe despertar de su inacción, de su apatía, de su abulia y, como un solo hombre y con una sola voluntad, acudir al Gobierno pidiendo con insistencia que dicte una disposición, cualquiera que sea, cristalizando en una obra el deseo suyo y nuestro del Colegio de Huérfanos, del Magisterio, de los funcionarios de Instrucción pública.

Si nos reunimos para pedir mejoras en el orden económico y en el pedagógico, ¿por qué no hemos de hacerlo ahora para asegurar esas pesetas como base de un orfelinato que quite la zozobra que se cierne constante sobre la tranquilidad de tanto padre de familia y sobre la felicidad de tanto hijo amenazado?

¿Por qué tanta y tanta Asociación como bulle en nuestro campo no convoca con ese exclusivo fin, y, confiando en el Gobierno, no acuerda rogarle la creación del Colegio de Huérfanos?

Una demanda sola, única, concreta y vehemente, ¿no tiene más valor y más fuerza que las que sobre este asunto se han venido presentando, ahogadas entre un cálculo de peticiones más o menos precisas y necesarias?

Creemos que sí, y porque lo creemos incitamos al Magisterio, a las Asociaciones de todas clases y tendencias a que no desaprovechen la ocasión presente, sin demorarlo poco ni mucho, porque la demora puede aca- rrrear la pérdida de la ocasión y el que esas cincuenta mil pesetas, por no poderse invertir oportunamente, vuelvan al Tesoro público, sin arras- trar otras consignaciones en años sucesivos y sin enjugar ni una de las muchas lágrimas que tal partida en el presupuesto de este año se pro- ponía evitar.

En asunto de tan capital importancia habremos de tocar repetida- mente; pero no sin antes esperar a que las Asociaciones tomen la deter- minación que aconsejan, que demandan, que exigen las presentes cir- cunstancias y que no pueden retardar ni un día más, ante las necesida- des, ante el abandono en que se encuentran los huérfanos del Magisterio.

Están obligados a ello por caridad y por justicia.

* * *

Ideas concisas

DIDACTICA

Lo que debe ser la Escuela.

Pretendemos enseñar al niño multitud de conocimientos, sin tener en cuenta que no hay tiempo para la enseñanza de tantas materias, aparte de la perfecta inutilidad de muchas cuestiones con que nos empeñamos en atiborrar la inteligencia infantil, y sin fijarnos en que la casi totalidad de esos «conocimientos» se le ha de olvidar más tarde al niño si no hemos procurado ponerle en condiciones para que la obra iniciada en la Escue- la no sea interrumpida en su vida post-escolar.

La Escuela no debiera ser otra cosa sino una Biblioteca infantil. El Maestro, sí, habrá de enseñar en ella al niño la lectura, escritura y cálculo; atenderá al desarrollo físico y aprovechará todas las oportunidades para educarles moralmente. Fuera de esto, la misión del Maestro ha de consistir en despertar en los niños una afición desmedida por la lectura, una sed de leer que no quede jamás satisfecha. Para ello, la Biblioteca debe constar de periódicos infantiles bien hechos; de libros sencillos, ame- nos, interesantes; de mapas, láminas, fotografías, diccionarios; de revis-