Suplemento a La Escuela moderna (1928-05-26 00:00:00), página 11

El tema de la asistencia escolar es muy interesante. De nada servirá tener buenos locales, en el sentido higiénico y pedagógico, si no se consigue que la asistencia a la Escuela de los niños sea obligatoria y general.

El Ministerio tiene ya redactado y compuesto una especie de almanaque u horario, a fin de hacer compatible la asistencia a la Escuela de los niños que trabajan en oficios prematuramente, para ayudar a sus padres, con las horas dedicadas a su trabajo. Horario que se acomodará, naturalmente, a las exigencias y características de cada localidad.

Los demás ruegos del señor Ascarza son satisfechos cumplidamente por el ministro.

El señor Ascarza rectifica, insistiendo en que es imprescindible la creación de nuevas y numerosas Escuelas y las inspecciones de dichos establecimientos educativos.

El ministro de Instrucción pública rectifica también, para reiterar sus ofrecimientos.

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Las impresiones son: que el señor Ascarza planteó con mucha sobriedad, pero con indudable acierto, una serie de puntos que afectan al Magisterio: construcciones escolares, asistencia médica, situación de los huérfanos... Recogió y destacó ante la Asamblea el señor Ascarza las conclusiones votadas en su última reunión nacional por el Magisterio, y expuso aquellas necesidades que, a su juicio, resultaban de más urgente realización.

El ministro de Instrucción pública, señor Callejo, cuyas intervenciones acusan cada día mayor agilidad y exacto conocimiento del ambiente, demostró cómo el Gobierno se había en muchos casos anticipado a los deseos del Magisterio. Dijo que estaban en estudio algunos de los problemas planteados, y en breves, pero elocucentísimas palabras, con gran acopio de cifras y razones, puso de relieve la labor realizada por el Gobierno en orden a construcciones escolares. El discurso, sinfónico, jugoso, del ministro de Instrucción pública fué escuchado con atención y aplaudido con justicia.

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En la del miércoles, la señora Domínguez de Roger dirige un ruego al ministro de Instrucción pública relacionado con las aspiraciones mínimas del Magisterio español.

Anticipa que va a ir derechamente al tema de su intervención, porque entiende que, por la naturaleza especial de esta Asamblea, se debe prescindir de faramallas retóricas para concretarse a formular conclusiones que pueda recoger y estudiar este Gobierno, que con tanto entusiasmo y acierto labora por hacer una España próspera y grande. Seguidamente expone lo que considera programa mínimo de aspiraciones de los Maestros nacionales, en los cuales late un gran anhelo de saber y de perfeccionarse en su generoso sacerdocio.

Cree que se debe intensificar la orientación profesional del Maestro, proporcionándole preparación científica en la Universidad y técnica en las Normales.

También es preciso que se atienda a las construcciones escolares, fomento de las cantinas, higiene en las Escuelas, obligatoriedad de la asistencia a las clases.

El Maestro idealista, bien preparado científica y pedagógicamente, y bien retribuido, se sentirá verdaderamente enorgullecido de entregarse a una obra de amor a la Humanidad y de sacrificio por la enseñanza.

Para la realización de este programa de aspiraciones del Magisterio, hace falta dinero, claro está. Pero juzga que nunca estará mejor empleado el dinero del Estado que en perfeccionar la enseñanza de su país.