Suplemento a La Escuela moderna (1927-07-20 00:00:00), página 13

los asuntos como cosa periodística o materia de simple conversación, pero dominados por los más viejos y vulgares prejuicios, cuando llega la hora de las realizaciones: estas nuevas ideas se van abriendo camino, no sólo entre los maestros, sino también en otros círculos.

En pocos años hemos conseguido resultados que nos parecen muy importantes; la opinión profesional se manifiesta cada día más vigorosa, y entre las autoridades escolares se va difundiendo también la idea de que el trabajo escolar debe humanizarse. En muchas provincias se reflejan sanos criterios con motivo de las reclamaciones formuladas por los maestros acerca de los inconvenientes de la segunda sesión en los días de verano. Y vemos cómo la sesión única, de duración moderada, se va implantando en muchas provincias.

Lo que empezó en contadas localidades con carácter casi vergonzante, se hace ya a plena luz, como cosa natural y necesaria, y acabará por ser admitido como régimen general; al menos durante el verano, la vida escolar se desenvolverá en condiciones que nos harán olvidar la antigua insostenible situación, que algún día será considerada como caso de incomprensible crueldad.

Hay que reconocer, sin embargo, que el régimen exclusivamente veraniego no es el mejor para acreditar la sesión única. Esta viene un poco tarde, y a manera de preludio de las vacaciones. Y es sabido que la eficacia de la sesión única tiene como ineludible condición un estado de ánimo, de maestros y discípulos, que los incline a realizar el esfuerzo de la máxima asiduidad, de la máxima puntualidad, del más intenso trabajo. Si esto no hubiese de ser así... resultaría lo mismo una cosa que otra. Aunque parezca paradoja, nosotros deseamos la sesión única, precisamente para que en la Escuela se trabaje más y mejor; no en beneficio de la funesta holgazanería, que es el más pernicioso enemigo de todo lo bueno.

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La Inspección Médico-escolar

La importancia que va adquiriendo esta modalidad en el mundo pedagógico, no nos permite mirar con indiferencia cuanto se hace y se piensa, satisfaciéndonos que las corrientes se vayan orientando en un ambiente de armonía y de colaboración.

El nombre de «Inspección» no podía satisfacer al Magisterio, y por ello nos place la denominación de Médicos escolares que en la última sesión celebrada por «Los Amigos del Niño» se pide entre las conclusiones aprobadas, que son las siguientes:

Primera. Que se instaure, de manera acertada, la Inspección Médico-escolar.

Segunda. Conveniencia de que se cambie el nombre de inspector por el de médicos escolares.

Tercera. Que se extienda a toda España, concediendo el cargo de médico escolar a todo inspector municipal de Sanidad mediante determinada gratificación.

Cuarta. Que en las grandes poblaciones se nombren tantos médicos escolares como distritos abarque su demarcación.

Quinta. Que se conceda la debida participación al Servicio Médico-escolar en las funciones que le son propias, y de las que actualmente es ajeno completamente (informe de locales, reconocimiento de maestros, formación de colonias, etc.).

Sexta. Que se organice una amplia labor de divulgación y propaganda acerca de lo que es el Servicio Médico-escolar, de los beneficios que su función reporta a los niños, y, por su extensión, a la raza, y de