Suplemento a La Escuela moderna (1927-10-22 00:00:00), página 11

padres, quienes se hacen enemigos del Maestro, si se niega a recibir a los parvulillos.

Ahora bien: si todo tiene importancia menos lo que atañe a la virtualidad de la enseñanza misma; si las más indispensables condiciones de vida y eficacia de la obra pedagógica se sacrifican, ya a una ya a otra preocupación o consideración de cualquier orden, la Escuela no podrá nunca existir, y resultará, en resolución, cualquier cosa menos lo que debe ser. Entre unas y otras dificultades, el Maestro podrá conseguir muy poco, los discípulos no harán sino progresar escasos y muy lentos, y sucederá que las diferencias entre los muchachos que asisten a la Escuela y los que no la frecuentan aparezcan demasiado pequeñas. Que es lo peor que puede suceder.

GERARDO RODRIGUEZ

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Sobre una circular

III

Continuamos copiando otro párrafo del artículo del inspector de Lugo, don Jacinto Ruiz, como afianzamiento del asunto que nos hemos propuesto.

«Aún falta, dice, otro factor que tener en cuenta para resolver el problema de la asistencia escolar: La adaptación de la Escuela a la Región. Es preciso descentralizar la Primera enseñanza, no en el sentido a que tienden las últimas disposiciones decretadas, sino en el de su aspecto interno y más primordial, en el de su organización. Hay que hacer de la Escuela algo real, flexible; que no sea un molde en que vaciar las actividades del niño; sino que se plegue a las modalidades del lugar, adaptándose a él, pero sin recoger sus vicios. La Escuela no ha de ser el lugar en que fríamente se enseñe al niño ciertas disciplinas; ha de ser la modeladora de las actividades que más tarde ha de emplear el futuro hombre.»

En resumen, que para llevar a debido efecto la obligatoriedad de la enseñanza, lo primero que hace falta son Escuelas en número suficiente para poder dar cabida a cuantos soliciten el ingreso en ellas: Que a las que hoy existen se las provea de los medios de instrucción precisos, aparte de acondicionarlas en cuanto a higiene se refiera, adaptándolas, en cuanto a su organización y régimen escolar, al pueblo y al ambiente en que han de desenvolver su actividad, sin que nos metamos, por el momento, a otras consideraciones de orden social y económico, ni al establecimiento de instituciones circum y post-escolares.

Si a esto, meramente preciso, no se llega, se tendrá en pie esa imposibilidad de instruir a los niños, como de Lugo se nos dice, con sus 197 Escuelas que faltan, y los diez mil niños abandonados que hay en el Ayuntamiento de Santander para los que asimismo faltan crear doscientas Escuelas, según ha hecho público «ecientemente, el también digno inspector de la provincia de la Montaña, don Daniel Luis Ortiz, y el sinnúmero de los que en la coronada villa y corte andan mendigando un puesto en la Escuela nacional, «et sic de céteris».

Este es el problema, ante el cual se estrellan todos los buenos deseos como los del gobernador de Alicante y de cuantos se preocupan seriamente por la cultura popular.

Por eso, la notable circular que comentamos, aun reconociendo la bondad en que se inspira y la justicia que la asiste, la creemos de escaso valor, y si merecen nuestras alabanzas es más que por los frutos que puede alcanzar, por la noble intención que la guía.