Suplemento a La Escuela moderna (1927-11-05 00:00:00), página 8

obra del Maestro pretenden ser, tan sublimes, moldeadoras, modeladoras, redentoras, etcétera etc., y las modestas realidades a que viene a quedar reducida; este contraste es a menudo tan fuerte, que llega a dar la impresión de la ridiculez.

En ocasiones hemos visto cómo, ante la censura más o menos exagerada de un escritor, de un orador, de un diario, se alzaban Asociaciones profesionales o bien Maestros aislados, en repulsa vigorosa o hasta violenta. Con las defensas inmoderadas en las cuales se llega a incurrir en exageración igual en grado a la que se trata de combatir, aunque en dirección opuesta, nada gana el Magisterio. Tenemos que empezar por reconocer que nuestra labor da resultados muy medianos, y explicar al mismo tiempo cómo no puede darlos mejores, en general, en las condiciones en que nos vemos obligados a trabajar.

Esto es lo razonable y juicioso. Sólo puede ser disculpable eso que se llama «protesta» violenta, en las ocasiones en que en la censura existe manifiesta mala intención. Considérese el efecto que habrá de producir, por ejemplo, cuando hay que dar respuesta a la acusación que a las veces se nos dirige, de que el Magisterio no está, en el orden cultural, a la altura de su misión, la figura de uno de nuestros profesionales menos ilustrados, que sale a la defensa, con una carta o un artículo torpemente redactado, pobre de forma y de fondo, acaso plagado de incorrecciones gramaticales y de lugares comunes. Tal defensor, por muy energico y vibrante que sea su escrito, viene a resultar un indicio viviente de que bien pudiera ser real la falta de que se nos acusa. Una defensa comedida, razonada, siempre será oportuna y de buen efecto. Una simple muestra de irritación del ánimo, nada prueba.

Tengamos un poco de juicio los Maestros, sobre todo los Maestros escritores; que nos sentará muy bien. ¿Creen estos dignos compañeros, doblemente compañeros, como Maestros y como escritores, que hay muchas personas convencidas de esas excelsoitudes y maravillas de nuestra obra profesional? ¿No es lógico pensar, que si las hubiese, no arrastrarían las Escuelas la misera existencia a que se las tiene relegadas, ni se pagaría a los Maestros con diez o con cinco pesetas diarias? La realidad es la realidad, y hay que verla como es, si se quiere reaccionar eficazmente para modificarla. Y si no, ya que tanto nos gusta la retórica, y hasta la poética, vivamos de ellas. Ya que no queramos por nuestra parte ser razonables, no nos quejemos de que tampoco se nos trate razonablemente.

Sin duda, formará juicio equivocado del verdadero valor del Magisterio quien lo juzgue por ciertas muestras. Lo mejor del personal no está, en general, entre los Maestros escritores, ni tampoco entre esa nueva calamidad que nos ha salido—a perro flaco...—de los Maestros societarios. Contamos en nuestro campo profesional un gran número de compañeros que no escriben, que no peroran ni bullen, ni escandalizan, pero que han sabido formarse cultísima personalidad. Por cada uno de los que escriben artículos sin saber escribir ni tener idea de nada, podríamos señalar ciento y aun cientos de silenciosos Maestros honorables que, unos por modestia, otros por su gusto, otros porque necesitan dedicar su tiempo a los menesteres prácticos del oficio, se contentan con trabajar y con leer y estudiar. Ellos son los que principalmente sostienen el honor de la profesión, puesto a menudo en peligro, por aquellos que se figuran que todo es cuestión de osadía.

GERARDO RODRÍGUEZ.