Suplemento a La Escuela moderna (1927-12-07 00:00:00), página 7

vide este asunto tan esencial de la enseñanza «privada» a la que debe acercarse, no para cohibirla ni oprimirla, mientras subsista, sino para ofrecer respecto a ella siquiera las mismas garantías que ofrece respecto a otros servicios y suministros que, organizados también por personas particulares, se hacen cosa pública, por las condiciones en que funcionan, por la generalidad de la necesidad que satisface, y caen por eso bajo la esfera de acción de Estado.

El que se conceda mayor o menor importancia a los hechos que aquí señalamos, y que nadie seguramente negará, depende del valor social y nacional que se atribuya a la enseñanza elemental. Si se estima que es condición primordial de cultura humana y de vida civilizada, el asegurar a toda la población del país una enseñanza primaria, modesta como son modestos los recursos que tanto el Poder público como la familia pueden o deben dedicar a esta obra, pero sería, y eficaz, el asunto que aquí planteamos ofrecerá a los ojos de los buenos patriotas valor fundamental. Si se estima que la existencia de Escuelas tiene por fin principal el cubrir una simple fórmula de buenas apariencias, de las cuales el mundo moderno no permite prescindir, entonces el valor de la cuestión disminuye considerablemente.

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Inventario ministerial

Con motivo de haberse terminado el segundo año de gobierno del que actualmente está en el Poder, el ministro, señor Callejo, publica en «La Nación» un resumen de la labor realizada en Primera y Segunda enseñanza en ese período de tiempo.

En él se exponen los esfuerzos hechos para intensificar la creación de Escuelas, afirmando que de las 4.300 plazas que se han aumentado desde el advenimiento del Directorio, el 50 por 100 se han creado en estos últimos dos años, haciendo tal obra que la matrícula escolar haya aumentado en ese tiempo en 108.000 alumnos.

No se olvida el ministro de apuntar en el haber de este Gobierno los cursillos de perfeccionamiento y las cantidades que se destinaron a la adquisición de material pedagógico, así como las disposiciones encaminadas a velar por la pureza del idioma, a mejorar los servicios de la inspección, a estimular la intervención de las Juntas locales en la enseñanza y a la creación de la «Fiesta del Libro» y de «El Día del Maestro».

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Asimismo, aparece un balance de las Escuelas creadas en los últimos cuatro años, arrojando un total de 267 graduadas y 189 unitarias.
- Además, trae un resumen del número de plazas creadas del escalafón, por categorías, arrojando aquél el resultado siguiente: primera y segunda categorías, 26 plazas de cada sexo en cada una de ellas; tercera y cuarta, 57 plazas de cada sexo en cada una; quinta y sexta, 106 de Maestros y otras tantas de Maestras, por una y otra; séptima, 1.503 de cada sexo; octava, 60 de Maestros y 60 de Maestras; novena, 100 de cada sexo.
- No se olvida en ministro en su escrito de expresar la participación que en tales mejoras ha tomado el Director general de Primera enseñanza, señor Suárez Somonte.

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No hay Maestros

Leyendo la reseña de una de las últimas sesiones de la Asamblea, me entero de que el señor Callejo, contestando a un ruego del señor Ascar-