Suplemento a La Escuela moderna (1927-08-31 00:00:00), página 20

¿Qué hemos de hacer para que nuestro querido Instituto de Asnières pueda gozar de estas ventajas?
»Hay en Bélgica un hombre de primer orden, un hombre de fe, que ha realizado la aplicación a los sordomudos de las ideas del Profesor Decroly; es M. Herlin, Inspector de la Enseñanza de los anormales en Bélgica. Hemos pedido que fuese autorizado para venir a Asnières a exponer sus métodos.
»Desde hace dos días, M. Herlin está entre nosotros; ayer fuí a Asnières para presentarlo al personal, y durante toda esta semana va a iniciar al personal docente de Asnières en las ideas y en los métodos nuevos. Estos, lo repito, son extraordinarios y pueden conducir al resultado siguiente: que el muro que separa de nosotros a los desgraciados enfermos, será demolido.
»Evidentemente, no podremos impedir que estos niños sean sordos; (pero no serán en adelante mudos). Podrán tener una pronunciación mejor y, habituados desde su primera edad, comprenderán más claramente por la lectura labial.
»Podemos estar seguros de que, en adelante, se realizará un considerable progreso, gracias a la vocación de los Maestros y Maestras de Asnières. Tengo un verdadero placer en comunicarlo así.»
—M. Téneveau.—¡Muy bien!
Se levantó la sesión.
Nosotros asistimos a las Conferencias de Asnières, en unión de las Maestras españolas, señoritas López de Jorge y Quiroga, invitados por el Director del Instituto, M. Jourdan.
Aludidos e instados por el señor Herlin a exponer nuestra opinión, «puesto que fuimos los primeros en asistir a los ensayos del método mostrándonos partidarios decididos de él», así lo hicimos, recabando para España, no para nosotros, este puesto de vanguardia, tras el cual van tomando posiciones los demás pueblos de Europa.
Así como el método oral español de nuestro Ponce de León, tuvo que luchar con grandes enemigos hasta que la razón se impuso y triunfó en el Congreso de Milán de 1880, del mismo modo, el método belga tiene todavía enfrente... a quienes no le conocen, porque no han querido o no han sabido penetrar en la psicología infatil; y sin actuar de profetas, podemos afirmar, sin embargo, que el triunfo definitivo se consagrará en el Congreso Internacional de Roma de 1930. ¡Quiera el Destino concedernos la fortuna de asistir a dicha consagración!
JACOBO ORELLANA GARRIDO.
París, agosto de 1927.

El segundo ejercicio de las restringidas

Con las presentes notas, no pretendemos hacer crítica favorable ni contradictoria.
La aptitud, mejor dicho la libertad que se da al Tribunal para orientar los temas, motiva opiniones diversas y es nuestro propósito recoger una de ellas en que se habla de la facilidad de los ejercicios, con lo cual se cree no puede haber lugar a selección y aprecio de mérito entre los opositores.
El punto que hoy tocamos es el de Dibujo.
El desarrollo de este tema, sin que, dejé de ser perfectamente abordable, no es tampoco de tan fácil realización como se pretende, teniéndose en cuenta que a estas oposiciones han de venir muchos Maestros que solo han estudiado tan importante materia del programa escolar sin la tendencia didáctica necesaria y durante unos cursos en los cuales había que aprobar una decena de asignaturas a las que se les solía dar importancia preferente.