Suplemento a La Escuela moderna (1927-09-03 00:00:00), página 10

Desgraciadamente, la Escuela monodidáctica es el tipo dominante en los establecimientos docentes primarios de España, y no hay compañero que no haya empleado unos años de su carrera en el trabajo duro e improbo que este tipo de Escuela requiere, así como también puede afirmarse de una manera rotunda que será raro el que deje de dominar las materias de Religión e Historia, de manera tal, que pueda salir airosa y aun triunfante al tratar por escrito cualquier punto de éstos y de aquellos conocimientos.

El tema cuarto requiere una preparación tan intensa y tan compleja. Son tantos los asuntos que pueden ser motivos de él, son tan distintos los medios y tan variados los procedimientos, como subdivisiones, pueden hacerse de las múltiples materias que encierra en sí el programa de las disciplinas de la Primera enseñanza.

Un buen Maestro debe preparar antes de clase las lecciones que en ella haya de explicar para elegir los procedimientos más adecuados, para determinar los medios más en armonía con los asuntos a exponer, para estudiar detalles en relación con los alumnos a quienes va a dirigirse, para atenuar en su memoria determinadas notas y especiales caracteres, así como para fijar consecuencias oportunas, ejercicios apropiados, etc., etc.

Y si esto es preciso e indispensable hacerlo cada día y para cada una de las lecciones, es evidente que para asegurar el éxito del desarrollo del ejercicio que nos ocupa será indispensble hacer un repaso general de todas las asignaturas de las Escuelas, y un estudio particular, no sólo de cada una de las lecciones de cada programa, sino, lo que es mucho más difícil, entretenido y engorroso, analizar didácticamente una por una todas las cuestiones en que puedan desmenuzarse cada una de aquéllas.

Este es un trabajo de ejecución sumamente difícil y casi impracticable y no hay cabeza que pueda realizarlo en un mes ni aún en cuatro meses de buena preparación si se tiene en cuenta que el Maestro no puede abandonar su tarea diaria, más difícil ahora que en un período más avanzado del curso.

Son muchas las asignaturas, muchísimos los puntos importantes de cada una de ellas, e innumerables los ejercicios, las aplicaciones, las consecuencias y los aspectos y modalidades de cada asunto.

Este ejercicio dará motivo al Tribunal para aquilatar los méritos, las condiciones profesionales y técnicas de cada Maestro; pero dará a éstos también un trabajo de preparación no menor que el que haya dado el cuestionario más difícil de cualquier otra oposición pasada o venidera.

Y no va más. Que Dios ilumine a los opositores y les dé tino y suerte, así como a los jueces paciencia para examinar tantos y tan variados: escritos y acierto para juzgarlos y calificarlos de modo que su alta y difícil gestión sea alabada y tenida por buena hasta por los que no lleguen a alcanzar las codiciadas plazas.

X.

NOTICIAS

Jubilaciones.—Por Reales órdenes que se publican en el Boletín Oficial del 30 de agosto, se conceden las siguientes: a don Francisco Hernández, Maestro de Perilla de Castro (Zamora), número 108 del Escalafón, y a doña Vicenta Martínez, de Elche (Alicante), número 1.245.

Licencias.—El mismo periódico inserta las acordadas a don Francisco Catalán, de Alfondeguilla (Castellón), y don Pedro Vernia, de Sarratella (idem), para exámenes.