Suplemento a La Escuela moderna (1927-09-17 00:00:00), página 9

crédito de los profesionales que dedicaron su vida, sus estudios y sus amores al cultivo de las diversas ramas de la Medicina y de la Farmacia, aparecen, pero en falange más nutrida, curanderos del espíritu, mercaderes de la enseñanza que ignorando la técnica más trivial del campo de la educación, pregonan a bombo y platillo una mercancía pedagógica que no conocen.

Y es lo más corriente que muchos padres de familia abandonen sus hijos, sin el menor escrúpulo, en manos de estos individuos indocumentados.

Sin embargo, si se tiene en cuenta el concepto que de la Escuela primaria se ha formado el vulgo, el fenómeno no puede tener nada de particular.

La misión de la Escuela y la misión del Maestro de Primera enseñanza, según el entender de muchos, de muchísimos españoles, no es otra cosa que un local más o menos espacioso y confortable, en donde han de recogerse los niños durante algunas horas diarias para que sean guardados en él por una persona mayor, quien aprovechando esta oportunidad, se dedique, de cualquier manera, a enseñarles el mecanismo de la lectura, de la escritura y de las cuentas.

Hay personas, de cultura al parecer más elevada, que conceden cierta pasajera importancia a otros conocimientos, y entonces exigen del «guardián» que señale lecciones de las diversas asignaturas a los niños para que las estudien por su cuenta, con la obligación de repetir luego de memoria los conceptos del libro.

Y, como escribimos para profesionales, huelga la crítica de tan ruin concepto, puesto que sería perder el tiempo predicar a convencidos. Más no habremos de dejar de consignar que nuestra profesión es de una importancia tal, requiere para su ejercicio tal conocimiento de las facultades, de las exigencias y límites de los instintos, de la constitución física y anímica del niño, necesita una preparación técnica tan especial y determinada, que no es suficiente la posesión de un título cualquiera para desempeñarla, sino que el Maestro es absolutamente indispensable que lo sea por su cultura, por su preparación especial y por su vocación decidida.

De aquí se deduce que no sacará fruto lozano en una Escuela, la dirección y la labor de un médico, de un sacerdote, de un ingeniero, de un individuo cualquiera si no conoce la técnica escolar, si no está familiarizado con la naturaleza física, con las exigencias del desarrollo del espíritu de los escolares, ni si su carácter deja de avenirse con placer a convivir y congeniar con los niños.

En el sentido racional y razonable de lo que debe ser una Escuela, sólo el Maestro capacitado, sólo el pedagogo seleccionado debe y puede estar al frente de ella; en el sentido de guardería de niños a que antes hemos aludido, cualquier persona de mediana instrucción y de regular paciencia, puede ser un excelente «pastor».

La lástima es que nuestras autoridades no persigan de una manera decidida ese intrusismo perjudicial, y que sólo seamos nosotros los decididos a desterrarlo.

No poco íbamos consiguiendo en este sentido y hasta habíamos algunas veces llegado a creer que venceríamos en la partida; pero con las atribuciones dadas a las Juntas locales en los nombramientos de internos, se ha echado un bloque de hielo sobre nuestro entusiasmo, porque con la aplicación de tal criterio, cualquier individuo de mayor o menor cultura será considerado, sin más exigencias, apto para continuar la obra escolar de un especializado, por un período indeterminado de tiempo.

Creyamos nosotros que el verdadero concepto de la Escuela y del educador, debía ser más respetado en estos tiempos de manifiesto avance y de progreso real que atravesamos.