Suplemento a La Escuela moderna (1927-04-23 00:00:00), página 12

Nos dice que al encontrarse con el tema que había de tratar vió en él dos facetas distintas, puesto que hay dos clases de relaciones: ¡las que se derivan de la póliza y las de convivencia.

Habla de unas y otras con un tacto y una facilidad de hombre muy conocedor del tema y del ambiente en que han de desarrollarse las aptitudes del personal burocrático de Primera enseñanza.

Examina las distintas fases de la Administración: la central, la local y la provincial, así como la misión del inspector de Primera enseñanza, que de ningún modo, afirma, ha de ser fiscalizadora, sino orientadora y paternal en todos los casos.

Acusa de perezosa la marcha burocrática de nuestra administración y señala como causas dos principales o únicas: un obstruccionismo, un deseo, una fiebre de movimiento, de peticiones, de reclamaciones, por parte de un limitado, pero crecido, número de maestros en relación con los pocos funcionarios que hay disponibles en Instrucción pública, y los obstáculos de las infinitas escalas y situaciones que los expedientes han de salvar siguiendo los rigurosos preceptos que los empujan a una tramitación sistematizada.

En el Ministerio—dice—amamos al Magisterio porque conocemos su labor patriótica y porque amar al Magisterio es amar a España.

El señor Juarros, de la Escuela de Anormales, dirige a los oyentes su autorizada palabra para desarrollar el tema «Anormales fisiológicos y mentales». Sobradamente conocido es el orador para que necesitemos encimar los méritos y dotes maravillosas de orador.

Llama la atención sobre el número de anormalidades que tenemos en nuestra infancia y la falta de estadísticas oficiales acerca de tan interesante materia.

Señala como una de las causas de tan grande contingente la falta de higiene en el embarazo y la defectuosa preparación de los padres para los actos más importantes de la procreación, sin olvidar otras concasas.

Analiza los efectos del cansancio, del estado nervioso, del alcoholismo y del agotamiento físico en los padres como causas originales de prole anormal.

Se ocupa de los efectos del abuso de los deportes y hace una distinción entre deporte y educación física, señalando la importancia que tiene en la generación, la absoluta feminidad de la mujer y la natural masculinidad de los hombres.

Afirma que tenemos muy pocos centros para educación de anormales ¡una sola Escuela para 60 niños!, y deplora que el Estado no pueda atender por su penuria económica tan importante servicio.

Sigue elocuentemente su agradable y sabio discurso, que se escucha, más que con atención, con religioso fervor.

El Director general hace el resumen de los discursos con su característica elocuencia, señalando las notas salientes de cada orador y dando las tintas más apropiadas a los conceptos que, a su juicio, no quedaron meridianamente claros.

Anima a los maestros para que no interrumpan el camino emprendido y les recomienda que sigan uniéndose para intercambiar sus impresiones, sus sentimientos, sus experiencias escolares para bien de ellos y de los niños encargados a sus esfuerzos y celo y felicita a la Directiva por el resultado y la iniciativa del acto.

Todos los oradores fueron aplaudidos con entusiasmo y en medio de una atmósfera de satisfacción se termina esta sesión.

Sesión del día 20.—En el mismo local se celebró este segundo acto, ocupando la presidencia el director de la Normal, señor Fernández Navamuel.