Suplemento a La Escuela moderna (1927-04-20 00:00:00), página 22

La Escuela.
En defensa del Magisterio.

La sesión del jueves, por la tarde, es antipedagógica, impropia de pueblos cultos.

Una firma brillantísima del Magisterio español, la del profundo psicopedagogo don Gerardo Rodríguez García, ha defendido con entusiasmo, constancia y éxito dignos de la causa, la necesidad de acortar el horario de la Escuela española.

No es nuestro propósito citar aquí muchos ejemplos exóticos en favor de su obra ni en favor de la vacación vespertina del jueves, clásicamente aceptado a través de centurias. Todos lo hemos conocido así, también nuestros padres y abuelos y... no citamos más generaciones, porque más ya no hemos conocido.

El joven que estudia en el Instituto y el universitario, ya casi en la plenitud de fuerzas vitales, tienen derecho a descansar una tarde por semana, dentro de los días de trabajo.

En naciones de mayor cultura que España, en Inglaterra y Alemania, son dos las tardes libres en las Escuelas elementales.

Instituciones de enseñanza con rancio abolengo en España (preguntad en Deusto, que nada envidia a muchas Universidades de gran fama), siguen el principio del jueves libre, por la tarde, y además, ¡por si hay fiestas en la semana, el de que cuatro días de vacación deben evitarse, por consiguiente, se aplica la regla de la R; es decir, que si la fiesta cayó en día cuya palabra tiene R, se suprime la vacación del jueves por la tarde; pero no así en el caso de que la fiesta fué en lunes o sábado.

Es cierto que, a pesar de todo, no está declarada oficialmente la vacación del jueves en las Escuelas elementales.

La Asociación del Magisterio pidió por unanimidad se declarase oficialmente esa vacación, para evitar malas interpretaciones contra los maestros que, cumpliendo una ley consuetudinaria, aparecían menos fervorosos en su asistencia escolar.

Después vino otra deformación a esa costumbre, cual era la de los paseos escolares, cosa absurda, porque los paseos que realizan profesores y alumnos, si no se confunde a los maestros con niñeras, han de tener un valor educativo, que es el concepto real de lo que el vulgo llama clase, y estos paseos pueden y deben hacerse solamente con ese carácter de clase.

Nuestra opinión es que en estas cuestiones debe oírse al Magisterio, porque nadie ha de creer que éste obra por carencia de entusiasmo en su excelsa obra, y el Magisterio dirá siempre que la fatiga mental no puede evitarse, si el niño es obligado a trabajar tan gran número de horas, con menos consideración que se tiene para los que lograron ya un desarrollo psicofisiológico más perfecto.

Afirmamos que los resultados son peores, en todos los órdenes, con esa aparente intensificación de la obra escolar.

El Pueblo Vasco ha defendido siempre estos puntos de vista en su sección escolar y cree haber interpretado fielmente la técnica moderna de la Pedagogía y el valor permanente de verdades que ya fueron descubiertas para el porvenir.

Hay cosas de moda; pero no es de moda, sino principio esencial de la educación humana, el hecho de que el niño se desarrolle con su actividad propia y que ésta no pueda ser forzada, porque salta y se desbarata, por una hipérestesia, una sensibilidad extraordinaria que es peligroso la sometamos a una tensión excesiva.

Esto con todo respeto a los que opinan de modo distinto y se encuentran en altas esferas oficiales que pueden determinar con sus buenos