Suplemento a La Escuela moderna (1927-01-26 00:00:00), página 7

Esta exaltación patriótica proviene, en gran parte, en lo que tiene de más noble y elevada, de que el Estado de cada país (y aceptamos aquí la palabra Estado en su más amplio sentido, como símbolo de toda la acción del Poder público, sea a título nacional, regional, provincial o municipal), el Estado de cada país ha sabido hacerse sentir como fuente de protección cerca de todos sus ciudadanos ; no sólo pidiendo a todos sacrificios, sino dando a todos algo ; y en este algo figura universalmente en primera línea la obra de esa institución típica de los tiempos modernos : la Escuela pública, para todos. El ciudadano que tal beneficio ha recibido, no es fácil que lo olvide jamás ; no es fácil que ignore de dónde le ha venido ; poco hará falta para que este ciudadano llegue a sentirse patriota.

La Escuela, la enseñanza, la educación, dadas en nombre de la Patria, aunque no cultivasen expresamente el patriotismo, harían patriotas, sólo porque el hombre es, naturalmente, un ser agradecido.

¿Es que se va a sentir del mismo modo ligado a la comunidad, cuyo más alto símbolo es el Estado, o el Poder público, el hombre que solo conoce este poder por los deberes que le impone, por la sujeción a que le somete, por los sacrificios que le exige, que aquél que lo conoce además, y en primer término, por la protección afectuosa, por los beneficios que cordialmente le proporciona?

Sería gran torpeza considerar el patriotismo como una especie de concepto de carácter abstracto, como un puro deber que se impone por la razón, y si así no, por la fuerza. Hay que considerarlo y hay que fomentarlo, como una gran síntesis de innumerables pequeños elementos de vida real ; como un sentimiento-fuerza poderoso que tiene y necesita tener raíces abundantes en muy profundas capas y muy diversas parcelas de nuestra personalidad. Solo siendo así, llegará a dar los grandes frutos que en diversos órdenes y aspectos de la vida nacional se pueden esperar de él. No se han de menospreciar manifestaciones y sugestiones de orden más externo, como medios de fomentar tal sentimiento : lo esencial, lo fundamentalmente eficaz, hay que buscarlo en la dirección que acabamos de señalar.

No olvidemos que ha habido, al través de los siglos, un patriotismo sencillo e ingénuo, que crió héroes, que pudo servir para formar y mantener nacionalidades. Mas los tiempos son otros ; toda ingenuidad social, lo que podíamos llamar estado de inocencia social, ha desaparecido ; no subsiste ya ni en el ánimo del más rudo gañán ; y la inocencia perdida, no vuelve jamás. Los tiempos son otros : de suspicacia social, de crítica acerba, de interpretación social hasta maliciosa ; y requieren ser tratados también de otro modo.

Y a todo esto, el Estado debe oponer hechos vivos, reales, que nadie pueda negar y que toquen todas las conciencias y todos los corazones.

La Escuela, la Escuela buena y amable, es por sí misma una fuente viva y perenne de patriotismo ; ¿cómo no amará, hombre, a su país, aquel que de niño se sintió amparado en su espiritualidad, protegido y educado, afectuosamente, en nombre de la Patria, la cual, como madre de veras, puso sus afanes en hacerle persona en el más alto sentido de la expresión ? ¿Cómo no amará a su país el ciudadano español que vea cómo sus pequeños son acogidos amorosamente por mano de la Escuela, por obra de la Nación, de la Patria ; y cómo día tras día, año tras año, con perseverancia inagotable, esta Escuela se esfuerza por crear en ellos las grandes