Suplemento a La Escuela moderna (1927-06-15 00:00:00), página 12

por 100 del sueldo regulador con pensión mínima, mientras es del 25 con pensión máxima.

Con los precedentes datos ya pueden hacer su composición esos maestros a que se refieren en cuanto a unos u otros derechos; y si se deciden por los máximos, solicítenselo en todo lo que resta de mes, si bien el artículo 5.º amplía este plazo para en el caso de que pudiera ofrecerse duda.

La primera que ha de surgir, según las consultas que venimos recibiendo será la de si aquellos que teniendo servicios interinos anteriores a 1 de enero de 1920, tienen o no necesidad de solicitar ese derecho.

Nuestra opinión, y no deja de ser más que una opinión nuestra, es que aunque si bien es verdad existe el criterio de que serán de abono dichos servicios para los efectos pasivos, no serán computables en el caso actual. Mas si alguien opinara lo contrario, como los hay, soliciten previamente esa opción y reclamen, no sea que transcurrido el plazo pierdan ese derecho.

Los restantes maestros que hayan ingresado en propiedad antes del tan repetido 1 de enero de 1920, no tienen necesidad de pedir ni solicitar nada.

Hacemos esta aclaración, que parecerá inútil, porque también sobre ello se nos pregunta.

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Una Circular.

La Inspección provincial de Primera enseñanza de Alicante ha dirigido a los maestros la siguiente, que consideramos de interés reproducir.

Con el fin de dar el más exacto cumplimiento a las obligaciones inherentes a la alta misión que debe desempeñar la Escuela Nacional, de cuyas obligaciones, ha sido intérprete celosísima la primera autoridad gubernativa de la provincia, la Inspección de Primera enseñanza ha creído un deber dirigirse a los señores maestros de la provincia, para reiterarles una vez más el compromiso sagrado que lleva aparejado la Escuela, no sólo de instruir en las materias reglamentarias que integran la cultura básica y social del futuro ciudadano que se esconde en cada niño, sino muy principalmente la de formar moralmente a dicho ciudadano, aprovechando las enseñanzas de carácter educativo contenidas en los libros, inculcándoles hábitos de respeto mutuo, de limpieza e higiene, de sumisión al principio de autoridad y, en general, de civismo y buenas maneras, y, sobre todo haciéndole sentir, con la conducta ejemplar y austera del propio señor maestro, un ideal de rectitud y pureza de costumbres.

A dicho fin, aparte las continuas oportunidades que se ofrecen durante las horas de clase, para insinuarles un consejo oportuno, o una lección ocasional, de carácter ético, aprovecharán siempre la última hora de la clase, por las tardes, para dedicarlas exclusivamente, a la formación moral de los alumnos. En esta hora, los señores maestros, valiéndose de un libro de enseñanzas morales como son las lecturas bíblicas, religiosas, las vidas de los hombres ejemplares, de un periódico diario, o bien, comentando aquellos sucesos de mayor interés en la localidad, conversarán con los niños para que, en vista de la interpretación y comentarios que los hechos susciten en las almas infantiles, puedan los señores maestros encuazar debidamente estas conversaciones, para llegar no ya a despertar el interés hacia los hechos y detalles de mayor importancia moral, sino a convencerles de la necesidad de obrar siempre con sinceridad, honradez, pulcritud y observancia de las leyes públicas.

Interesa igualmente se recuerde a los señores maestros la necesidad de cumplimentar la vigente Real orden de fecha 10 de abril de 1918 recomendando la práctica de los paseos escolares en todas las Escuelas Na-