Suplemento a La Escuela moderna (1927-04-16 00:00:00), página 7

A Jesucristo, con serlo, las generaciones adultas le crucificaron. Hay que quitar, pues, a las gentes el concepto milagrero de una España redimida en cuatro días. Y hay que hacerles parar la atención en la Escuela, donde vamos a educar, no ya los hijos que actúen como quisiéramos actuar hoy, sino los padres de aquellos hijos.

Las efímeras regeneraciones traen rápidas decadencias. Y para regenerar sólidamente y sembrar ideas que germinen en los niños es necesaria mayor dotación de material.

La Escuela de hoy no puede estar constituida por cuatro parejas, unas bancas, unos chicos con ganas de saber y un maestro con ganas de enseñarles, a fuerza de palabras que cansan la imaginación con abstracciones.

No. Necesitamos dotar de papel, mucho papel blanco; de elementos y útiles de dibujos y gráficos; de buenos modelos; de biblioteca escolar; de materias primas para trabajos manuales; de gabinetes de ciencias, de colecciones, de museos escolares.

Con ellos en la Escuela crearemos en los niños la necesidad de leer, de hacer, de observar, de investigar, y entonces vendrá la ocasión para los que quieren hacer su milagro. Con las generaciones de hoy no se puede hacer una democracia culta ni actuar sobre ella para una pronta evolución.

La Escuela que desanalfabetiza, no basta. No basta matar la ignorancia de la lectura y la escritura; hay que dar la sabiduría de leer y escribir.

Y con los libros escolares solamente no se pueden crear los hábitos de lectura y escritura, ni con la pobreza de material se pueden dar los hábitos científicos de la observación y la experiencia.

No se dirá que la Escuela no ha cumplido con su fin de enseñar a leer, escribir y contar, sino que, después, el que más aplicado del pueblo ha leído solamente el periódico o el devocionario, ha escrito algunas cartas y ha resuelto mentalmente algunas cuentas.

Muchos no tienen en su imaginación el gráfico de un mapa de España siquiera. Y materialmente la Escuela sigue dotada con el mismo dinero; pero, como las cosas se han encarecido, se puede adquirir una cuarta parte de lo que antes se adquiría.

La cultura del país reclama pasto científico para los sentidos despertados de la niñez. Para los mayores, aunque se lo proporcionéis, no han de quererlo. Sólo la infancia hace derroches de energía atencional por saber.

El problema de mañana se resuelve actuando espiritual y materialmente sobre los niños de hoy. Y el problema del resurgimiento de hoy, acaso tengan que resolverlo estos niños mañana.

DANIEL RANZ LAFUENTE.

* * *

La Enseñanza, ¿debe depender del Estado?

No ha mucho tiempo, con motivo de la celebración de un Congreso municipalista, púsose sobre el tapete la importante cuestión que encabeza estas líneas, con la sola diferencia de que la pregunta era: ¿Debe depender la enseñanza del Municipio?

Por aquel entonces la cosa no tuvo más transcendencia que la que quisieron derle dentro del salón de reuniones los encargados de debatirla. Y ahora quizá la tenga menos todavía, pues que los pocos que se enteraron la habrán poco menos que olvidado. Pero dada la autonomía de que gozan los Municipios, no sería raro que con el tiempo resucitase el deseo intervencionista en las cuestiones que afectan hondamente a la Escuela y tornase ésta a las costumbres del pasado, todavía no muy