Suplemento a La Escuela moderna (1927-03-09 00:00:00), página 9

Las interesadas deberán tomar posesión de sus destinos en el término de treinta días las nombradas para la Península y cuarenta y cinco las de Canarias, a partir de los cinco días siguientes a la publicación de esta Real orden en la Gaceta de Madrid, recordándose que su colocación en el Escalafón se ajustará a dicha posesión, cualquiera que fuese el número con que figuraren en las listas con derecho a la propiedad.—Callejo.»

Escuela Moderna (Suplemento)

florilegio y Comentarios periodísticos.

Nuestro querido colega El Magisterio Tarraconense ha sabido corresponder a la pequeña atención que con tan distinguida Revista hemos tenido al ocuparnos de sus trabajos, otorgando la suya, que agradecemos muchísimo, a los comentarios que hace algunos días nos permitimos escribir.

Hay una actitud profesional que estimamos de las más peligrosas, precisamente porque existen sobrados motivos para que todos caigamos en ella; así, pues, una actitud, no diremos justificada, pero sí muy disculpable. Es la actitud de desanimación y desesperanza, de displicencia; un estado de ánimo que nos inclina a recibir con mal talante todo proyecto de cosa nueva. El Magisterio Tarraconense nos parece cargado de razón hasta el último límite cuando dice: «La historia de la Escuela española está llena de estas llamadas reformistas que no han tenido otra eficacia que alargar el articulado de la legislación escolar.» ¡Como que de toda esa historia no recordamos hora alguna en que interviniesen en la legislación escolar personas competentes! Nos referimos, claro está, a competencia en materia de Escuelas de Primera enseñanza, la cual no se puede suplir con otras competencias, por estimables y grandes que sean.

Ahora bien; en conjunto, los dos artículos y el suelo de Redacción—cualquiera que fuesen las intenciones de sus distinguidos autores—entraban plenamente en la clase de trabajos del tipo que estimamos receloso, desanimador y hasta un poco arisco ante las dos debatidas cuestiones: Educación Física y Casas de Huérfanos. Y a este tipo o carácter, que hemos reconocido en los mencionados escritos, juntos los tres en un sólo número del querido colega, respondía nuestra exclamación «Malos vientos corren por Tarragona», que en nuestro ánimo—perdónesenos esta autointerpretación—quería decir también: vean ustedes, buenos compañeros, el efecto que sus apreciablesísimos trabajos producen en el lector. Aunque por nuestra parte, no dejásemos de creer que, en el fondo, nuestros cultísimos compañeros—doblemente compañeros, por maestros y por escritores—no habían de ser enemigos ni de la cultura física ni de la protección a los huérfanos.

Así lo declara expresamente nuestro colega, cuando escribe:

«LA ESCUELA MODERNA nos supone opuestos totalmente a la educación física, la cual queremos substituir. Nosotros defendemos la educación integral del cuerpo y del espíritu, dando a cada una el lugar y privilegio que le correspondan y sin que la perfección del individuo sea exclusiva de ninguna de las dos.

»No en vano decimos: «Mucho sol, mucho aire, mucho ejercicio físico para el cuerpo; pero que no falte ni el sol ni el aire que vivifica el espíritu y le da fortaleza y vigor.» Vea, pues, el querido colega cuál es nuestro criterio, muy distinto, por cierto, de lo que él opina.