Suplemento a La Escuela moderna (1927-04-09 00:00:00), página 10

En las corporaciones locales debe buscarse la raíz de la vida, del ánimo y del pensamiento profesionales. Esto lo admiten en principio nuestras Asociaciones todas; pero no hay manera de realizarlo; las agrupaciones locales no logran nunca pleno ordenado, acompañado funcionamiento. Ni lo lograrán mientras no se instituyan oficialmente; está de sobra probado.

Las corporaciones locales oficialmente instituidas, cuya favorable influencia en el nuevo encauzamiento de la profesión abarcaría muy varios aspectos que no hemos de mencionar ahora, serían el terreno neutral, donde tal vez acabarían por comprenderse unos a otros los maestros, ya que allí no habría de tratarse de las cuestiones que los separan, sino de los factores espirituales de la profesión, los únicos en que podemos sentirnos todos unidos; de esos factores espirituales, que hoy no se cultivan en ninguna parte.

La unificación de opiniones, en lo que sea posible y conveniente, ha de hacerse, no por procedimientos violentos, sino por evolución natural de las ideas. Por querer ir demasiado a prisa y resolver de golpe los problemas, podríamos comprometerlo todo. Procedamos por pasos sucesivos. Si lográsemos ver bien constituidas y arraigadas nuestras corporaciones locales, lo demás, la cúpula del edificio se alzaría pronto, segura y bella, sin grandes dificultades. Pero sin buenos cimientos, no hay cosa sólida.

Hasta tal punto estimamos nosotros necesaria la organización de corporaciones locales de maestros—allí donde no se opongan graves inconvenientes a que el personal se reúna—para fines principalmente culturales y de progreso pedagógico, que pensamos que esta organización debiera hacerse por iniciativa del Ministerio de Instrucción pública, a quien compete velar por el perfeccionamiento de la Escuela nacional, que representa una de las más importantes funciones de la vida española.

Las opiniones pedagógico-administrativas no pueden imponerse; pero sí los prudentes medios necesarios para que el maestro no se carpinterice, no se sastrifique, no se anquilose espiritualmente, o como se quiera decir esto.

Ahora, la cuestión se simplifica. ¿Se piensa que para nada servirán unas corporaciones profesionales que no van a discutir escalas de sueldos, circunstancia de preferencia para ascensos y traslados, y otras cosas por este estilo, sino que van a dedicarse principalmente a fomentar la cultura profesional, a estudiar y difundir los buenos métodos de enseñanza, a organizar bibliotecas para los maestros, etc., etc.?

Quienes no crean en estas cosas harán bien en no ocuparse de ellas. Y ¡adelante con el estribillo ilógico de «el niño, la Escuela y el maestro; la Escuela, el maestro y el niño; el maestro, el niño y la Escuela», hasta agotar las permutaciones!, y con la divulgación del gran descubrimiento a que hemos llegado, de que «los niños son los hombres de mañana». ¡No sería justo establecer un tercer Escalafón, para aquellos de nuestros grandes propagandistas cuyas armas son el estribillo y el descubrimiento mencionados y, por añadidura, el irremediable solecismo?

GERARDO RODRÍGUEZ.

El excelentísimo señor don José R. Carracido.

Aunque la figura eminente del doctor R. Carracido no tuviese para nosotros, como maestros, el valor considerable que hemos de reconocerle, habríamos de rendir homenaje como españoles a su personalidad vigorosa, que durante cuarenta años se destacó, y sigue felizmente destacándose, en lo más alto de la ciencia y de la total intelectualidad de nuestra patria. Que en esto se reconocen los verdaderos valores humanos y sociales de una