Suplemento a La Escuela moderna (1927-02-23 00:00:00), página 13

Don Blas Zambrano, maestro de Madrid, que habla por la Asociación organizadora, lee unas magistrales cuartillas, producto de un concienzudo estudio de la influencia de los trabajos de Pestalozzi en todos los países europeos, en su tiempo y las épocas sucesivas, y lleva al convencimiento de los oyentes lo que es la Escuela primaria y cuanta es su importancia, no obstante no concedérsela íntegramente el culto y el lugar que le corresponde en todos los órdenes.

Hace ver la necesidad de que las Escuelas sean desempeñadas por hombres de cultura suficiente y de preparación adecuada y expresa valientemente el temor sentido de que se apoderen de ellas nombres extraños a la profesión sin cultura especial, sin vocación probada y sin preparación conveniente.

Don José Xandri, en representación de la Asociación Nacional del Magisterio, hace un estudio completo del aspecto moral del pedagogo suizo. Relata sus dos últimas cartas y nos presenta un cuadro acabado de su alma y de sus más íntimos sentimientos, exponiendo acertadas comparaciones entre los conceptos de Religión y educación moral establecidos por Pestalozzi y Rousseau.

El Profesorado Normal nos dirigió la palabra por boca de don José Ballester, y en verdad que la representó elocuente y dignamente.

Encomió el apostolado del gran maestro, y estudiando el movimiento observado al terminar el primer siglo transcurrido desde la obra del home- najeado insigne, se pregunta: «De esta función, ¿qué nos queda?»

Respuesta que él mismo nos da: En el corazón de los maestros una vocación fortalecida por el ejemplo de Pestalozzi; en lo material, nada. Como el gigante suizo, los maestros españoles, los alumnos del Magisterio, no temen ascender a las cumbres de los Alpes, sin fuego ni agua. Saben que han de afrontar penalidades, miserias y sacrificios, y con su corazón enorme no desertan de las Normales, no desertan de sus Escuelas; van al sacrificio, considerando que todos los valores que se sacrifiquen son pocos si se dedican al bien de la humanidad, a la educación del pueblo.

El señor Ballester termina su oración rogando al representante del Poder y los asistentes, que ponga en juego todas sus fuerzas para que esos maestros rurales, templados en la pobreza y contrastada su vocación, salgan de la miseria que aún soportan y puedan dedicarse a la educación de los mendigos sin que lo sean ellos también.

El señor Gallo Renovales establece un parangón entre la labor educativa de Pestalozzi y la actuación de la «Sociedad de Amigos del Niño», no sin antes haber cantado un himno a los trabajos y sacrificios de los maestros de Escuela.

Al levantarse a hablar el señor Maeztu es cariñosamente aplaudido. El justamente admirado escritor pronunció elocuentes frases, haciendo resaltar que en la obra de Pestalozzi se advierte, sobre todo, un profundo sentimiento emotivo que se comunica del profesor a los niños. A esto, principalmente, hay que encaminarse en la enseñanza moderna: a una íntima compenetración espiritual entre profesores y alumnos, robustecida con constantes prácticas y entrenamientos.

Hace unas intencionadas alusiones a la libertad y bondad con que nace el hombre, afirmadas por Rousseau como dones efectivos naturales, para dejarlas refutadas y llegar a la conclusión de que la libertad y la bondad humana las da la educación y el ambiente.

Se dirige al director general para pedirle que siendo la vocación de maestro el factor más importante, más decisivo para lograr un progreso satisfactorio en el país, haga que el Gobierno elija sus maestros entre aquellos jóvenes que atesoren tan excepcional virtud.

El director general, señor Suárez Somonte, hace el resumen de los discursos y recoge varias notas salientes de los oradores.

Ensalzó la enorme figura pedagógica de Pestalozzi, para llegar a la