Suplemento a La Escuela moderna (1926-11-27 00:00:00), página 20

Frente a la Virtud, el Vicio pretende encaramarse, osado y temerario.

Y la luz y la belleza y la virtud no padecen. Antes bien, resaltan más y más resplandecen.

¡Nada tan maravilloso en el mundo como los contrastes! Son útiles. Tienen un valor inestimable.

Cierta que hubo defectos de organización, mas supo consignarlos honradamente, previniendo a todos, en la Memoria que leyó en la sesión de apertura—que solemnemente inauguró el Congreso y Certamen pedagógicos—el secretario general, alma del mismo, don Nicolás Arias Andréu, jefe de la Sección administrativa de Primera enseñanza de la provincia, que tan bien supo interpretar las iniciativas del gobernador civil, diciendo lo siguiente, con lo que les salió al paso—previsor y sincero—a los maldicientes, descontentos y críticos de oficio:

«Los apremios de tiempo impusieron grandes vigilias a la Comisión organizadora y sobre todo al Jurado del Certamen, y tienen que ser, y así, por mi parte lo pido, una atenuante para perdonar los muchos lunares y deficiencias que se habrán de observar en la organización y desarrollo de esta Semana Cultural.»

¿Están previstos en estas sinceras y claras palabras las faltas y defectos que pudieron advertirse?

Ahora que han sido esos defectos y faltas tan insignificantes, tan pequeños, tan baladís que sólo pudieron ser observados y reprochados por la sagacidad de los eternos censores.

Al lado de la brillantez de ciertos actos, de la admirable organización de ciertas visitas, de la perfecta marcha del cursillo de perfeccionamiento, ¿qué fueron y qué representan los lunares, secuela del «apremio del tiempo», a que hizo referencia el secretario general?

El Congreso fué un éxito. Así, rotundamente.

Por algunos trabajos que en él hubo; por la aportación de sanos criterios, luminosas ideas y plausibles tendencias; por lo que se vió y se hizo; por el número de congresistas; por la calidad de las personas que quisieron honrarlo con su presencia e intervención; por la confraternidad aquí nacida y que se estableció desde los primeros días entre compañeros que ni se conocían; por el rumbo de ciertos propósitos y orientación de algunas tendencias; por el cambio de impresiones y variedad de asuntos que se trataron pública y particularmente y, finalmente, porque el Magisterio dió un gran paso hacia su reivindicación, afirmándose en su dignidad y transcendencia, haciendo alarde de su importancia y del valor que para España tiene todo lo que a la Cultura se refiere.

Además, la legión de maestros, al Congreso venida, le dijo a las gentes cómo les importa a los pueblos preocuparse por lo que haga referencia a la Escuela y al Niño, que no en vano escribe Masip «el niño es en la actualidad lo más interesante para toda persona culta. El grado de cultura de un país se mide por el interés que despierte el niño.»

Y cómo los pueblos cuando son pobres echan de menos la instrucción y cuando son ricos vuelven a ella—a la Escuela—los ojos queriendo ver en ella la fuente de toda grandeza y prosperidad, de todo progreso y dignidad. Que poco importa que uno sea pobre si es instruido. Y poco, también, que sea rico si es analfabeto.