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mínimum el número de seis, el de grados en toda Escuela graduada; que por encontrarse vacante en la actualidad el cargo de director de la graduada número 1, no se lesiona derecho alguno con la fusión solicitada, suponiendo, por el contrario, el ahorro para el Estado de una de las asignaciones de director de graduada, y que ello ha de reportar un beneficio para la enseñanza,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que las dos Escuelas nacionales graduadas de niños números 1 y 2 de Segovia, se transformen en una sola graduada con seis Secciones.—Callejo. Señor director general de Primera enseñanza.»

13 de octubre de 1926. (Boletín Oficial del Ministerio del 29.)—Orden concediendo permiso a don José Delgado y don Avelino Rubio para cursar estudios de Sordomudos y de Ciegos:

«Esta Dirección general ha acordado conceder a don José Delgado Ijalba, maestro de Madrid, número 11 del Escalafón, y a don Avelino Rubio Martínez, maestro de Vitoria (Alava), número 6.868 del Escalafón, permiso para cursar los estudios especiales de Sordomudos y Ciegos en la Escuela Superior del Magisterio, de conformidad con lo dispuesto en la Real orden de 29 de agosto de 1924.

Lo digo a V. S. para su conocimiento, el del interesado y demás efectos.—El director general, Suárez Somonte.—Señores jefes de las Secciones administrativas de Primera enseñanza de Madrid y Alava.»

27 de octubre de 1926. (Gaceta del 31.)—Real orden dando las gracias al maestro de Benageber (Valencia), don Juan Vallés, por un donativo al Museo de Ciencias Naturales:

«Visto el escrito que el director del Museo Nacional de Ciencias Naturales dirige a este Ministerio, manifestando que don Juan Vallés, maestro nacional de Benageber (Valencia), ha hecho un donativo al referido Museo, consistente en restos fósiles de reptiles gigantescos, completamente extinguidos (dinosaurios), encontrados por el donante en la localidad citada; estando formados dichos restos por un diente, varias vértebras, entre ellas una de tamaño verdaderamente gigantesco, y algunos huesos de las extremidades, aparte de un trozo de tronco de árbol, también fósil; siendo importante el donativo no sólo por el valor científico que en sí tienen dichos restos fósiles, sino por haber sido hallados en comarca española, donde son poco frecuentes estos hallazgos; y a propuesta de la referida Dirección del Museo,

S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer que se acepte dicho donativo y que se den en su Real nombre las gracias al donante por su interés en bien de la ciencia patria, y para que sirva de satisfacción al mismo y de estímulo a los demás se inserte la presente Real orden en la Gaceta de Madrid.—Callejo.—Señor director general de Enseñanza Superior y Secundaria.»
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PROPIO Y AJENO

El bachillerato elemental en el Magisterio.

Viene hablándose de que se preparan reformas en los estudios del Magisterio, a base de exigir el bachillerato elemental. Como considero un deber para todos contribuir a orientar a los Poderes públicos, voy a exponer mi opinión razonada acerca del supuesto propósito.

Arrebatar a los diez años de edad los niños a sus familias, sacarlos de la Escuela primaria, imponer gastos que no todas las familias pueden soportar, para que aprendan las materias comprendidas en el bachillerato elemental, lo considero un error, especialmente si se trata de niños que han de cursar la carrera de maestro. Todo lo que se estudia en el referido bachillerato lo aprende hoy el futuro maestro, ya en la Escuela primaria, sin salir del lado de sus padres, si es que vive en un pueblo, ya en la Escuela Normal luego que ingresa en ella, con la ventaja de aprenderlo en edad más adecuada para que los conocimientos se hagan con fundamento y base.

Como los niños pueden asistir a las Escuelas primarias hasta los catorce años de edad, hay una continuidad muy oportuna entre la Primera enseñanza y la Normal, y el periodo de cuatro años en que los niños asisten ahora a las Escuelas primarias, y que perderán, si se les obliga a pasar al Instituto a los diez años de edad, es un tiempo que los futuros normalistas aprovechan para ingresar en las Normales bien preparados, de conocimientos, y sabiendo, algo a conciencia, lo que es la profesión a la cual han resuelto dedicarse.

No hay que perder de vista tampoco que a todas las carreras les da un contingente numeroso la circunstancia de ser los estudiantes hijos de quienes respectivamente las ejercen; así, pues, en la de maestro abundan los hijos de maestro. La permanencia de tales chicos al lado de sus padres, supone una práctica de grandes resultados, ventaja que no debe ser olvidada.

Otro dato que debe ser previsto es el siguiente, y lo sabemos por experiencia: los cuatro años que hoy estudian los jóvenes para hacerse maestros, les resultan muy difíciles de soportar a muchas familias; jóvenes de grandes disposiciones y que serían maestros con el mayor gusto, se ven imposibilitados de serlo por carecer de la modesta fortuna que supone realizar una carrera de cuatro años. Cuando el propio Estado ofrece cargos tan bien o mejor retribuidos que el de maestro, y con ocupaciones más cómodas, sin exigir más que exámenes de suficiencia, ¿serían muchos los jóvenes que se decidieran a ser maestros, imponiéndoseles tres años de estudios, verdaderamente innecesarios?

Y además, si tras el bachillerato elemental, se le han de exigir al normalista otros tres o cuatro años de estudios, resultará que obtendrá el título de maestro a los diez y seis o diez y siete años de edad. Como esta edad parece demasiado pronto para ejercer
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el Magisterio, ¿qué hace el individuo con ese título? ¿Para qué le sirve, si hasta los veintiún años no se le permite posesionarse de una Escuela?

Yo creo que debemos ponernos en la realidad y dejarnos de ilusiones, y la realidad da al traste con propósitos que pueden ser muy buenos, pero que van contra ella. La realidad nos dice: primero, que el futuro normalista está mejor, desde los diez años de edad hasta los trece y hasta los catorce, en la Escuela primaria que en el Instituto; segundo, que si queremos que haya jóvenes que cursen la carrera de maestro, no debemos imponerles más años de estudios ni, por consiguiente, más gastos; tercero, que todas las carreras tienen demasiados años de estudio, y que no son conocimientos los que pueden faltar para ejercerlas debidamente, sino vocaciones y otras cualidades, que hoy no se comprueban al seleccionar el personal; cuarto, que actualmente cuesta trabajo hallar maestros que sirvan con gusto, no sólo las Escuelas rurales, sino también las de pueblos importantes; si las exigencias para la carrera crecen, pronto faltarán maestros aun en las ciudades populosas, y quinto, que la carrera del Magisterio es muy especial y el que la estudie debe respirar desde el primer momento el especial ambiente de la Escuela Normal. Por ser tan especiales las Escuelas Normales, sabido es que en algunos países, y no de los que menos entienden de cosas de enseñanza, las llaman Seminarios.

Ahora aprovecho la ocasión, ya que he hablado del peligro de que se carezca de maestros si aumentan con ellos las exigencias, para insistir en algo que he expuesto otras veces. Debe permitirse tomar parte en oposiciones a Escuelas (si es que las oposiciones no hay modo de suprimirlas) a los diez y ocho años de edad, y ejercer la carrera a los diez y nueve años. Por no hacerse así pierde la enseñanza bastantes jóvenes, que serían muy buenos maestros.

AURELIANO ABENZA.
Profesor de la Escuela Normal de Alicante.

La Asamblea de la Confederación.

Segunda sesión.—Con mayor animación aún que la de la mañana comienza la de la tarde del lunes, empezándose por dar lectura el señor Page a infinidad de adhesiones que por telegramas y cartas viene recibiendo, y entre éstos figura uno del Ayuntamiento de Nieves en que manifiesta telegrafía también al Gobierno interesando acceda a las peticiones de la Confederación y da cuenta de que acaba de tomar posesión el maestro nombrado para aquella localidad y dice: «calza alpargatas; viste andrajosamente; tiene cinco hijos y la esposa de aspecto famélico, dan compasión.»

Se acuerda la ampliación en la parte orgánica del Reglamento, a propuesta del delegado de Guadalajara, con Secciones para Propaganda y Prensa. Estudios pedagógicos y actos culturales, Socorros y préstamos, Colegio de Huérfanos, Organización y defensa a maestros atropellados, quedando nombrada una Comisión que estudie la modificación aprobada, compuesta por los señores Gómez Calleja y don Antonio Ruiz Sánchez, maestros de Madrid y el delegado autor de la proposición.
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Tarragona propone, y se aprueba por unanimidad, que se consigne en el Presupuesto un aumento de 500.000 pesetas para que los maestros con oposiciones aprobadas ingresen en el primer Escalafón.

A continuación, el señor Riera Vidal, inspector de Toledo, habla muy eloquentemente sobre la triste situación por que atraviesa el Magisterio y se ofrece como su defensor. Pone de relieve la crisis por que atraviesa la Escuela rural y alienta a la Asamblea para que insista en pedir a los Poderes la creación de Escuelas en debidas condiciones y remuneración suficiente a sus encargados, pues no pueden éstos dedicar toda su actividad y fe mientras en sus hogares reine la miseria.

Se concede la palabra a un maestro de certificado de aptitud, que habla en nombre de los 74 compañeros cesantes, y expone el calvario que vienen sufriendo y lo injusto y absurdo de la situación que se les ha creado.

Don Ananías Gómez, por Burgos, propone, y es aceptado, que como primera conclusión figure la de pedir sean repuestos estos maestros; y el señor Gómez Calleja dice debe entregárseles el sueldo íntegro que tenían, por suscripción entre el Magisterio.

El señor Page dice que la Confederación ha amparado, y lo seguirá haciendo, a estos compañeros, abriéndose en el acto una suscripción, que dio 125 pesetas, entre los asistentes y continuará abierta mientras las circunstancias lo exijan.

Como final de la sesión dió una conferencia el prestigioso abogado don Bernardo de Pablo Olazábal, bien conocido entre la clase, que trató con gran acierto y muy documentado acerca de las disposiciones vigentes que amparan los derechos de los limitados a pasar al primer Escalafón.

Conocedor de los asuntos, por las varias intervenciones que ha tenido por razón de su profesión, demostró de manera concluyente hechos que prueban a veces anomalías y otras contradicciones inexplicables.

Califica de absurda la existencia de los dos Escalafones, que por decoro y humanidad deben desaparecer.

Habla de la fe y el verdadero apostolado en la profesión, por la que siente grandes amores y a la que admira por sus grandes merecimientos, que no son comprendidos ni pagados como a ello tienen derecho.

Mañana del martes.—A las diez se abre la sesión, que dura hasta las dos y media de la tarde, discutiéndose ampliamente las proposiciones presentadas por los delegados de provincias y algunos asociados, siendo las más interesantes las siguientes, aparte las incluidas en las conclusiones:

Que las Escuelas vacantes desde hace cuatro años en Navarra se provean con urgencia con arreglo al régimen común. El delegado de esta provincia la defiende y se aprueba. Que los reingresos se verifiquen por el cuarto turno. Que se cumpla lo dispuesto respecto a casa-habitación o que el Estado las construya. Que se dicte una disposición que regule los impuestos municipales. Desdoble de todas las Escuelas que tengan auxiliares. Formación del Cuerpo de Maestros suplentes. Aclaración concreta de la edad para la jubilación. Colegiación forzosa. Que los hijos de los maestros no consuman plaza en las oposiciones. Tribunales de honor. Reorganiza-
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posición de los maestros de certificado de aptitud; la provisión de plazas por los maestros al salir de la Normal; la compenetración de todo el personal que a la enseñanza se debe; de los profesores de Normal e inspectores quiere que sean maestros de maestros, y dice bien: que éstos, cuando no son así, se convierten en policía o guardia civil.

La enorme concurrencia que le escuchaba le tributó repetidas ovaciones y fué aclamado varias veces, por lo mucho que dijo, demostrando lo que le interesan estas cuestiones y lo bien orientado que se encuentra.

Por ello mismo no queremos privar a nuestros lectores de tales manifestaciones; pero como más imparcialmente las habrá podido juzgar la Prensa política que nosotros, nos remitimos a lo que ha publicado uno de esos periódicos. Veamos lo que dice A B C:

«El señor Suárez Somonte saludó a los asambleístas, en nombre del ministro de Instrucción pública, y les felicitó por el acierto de haber convocado la Asamblea y el buen juicio y altos ideales que habían imperado en sus deliberaciones.

Ensalzó al Magisterio, diciendo que en la sociedad los únicos sacerdocios son la Iglesia y el Magisterio, puesto que ellos son los únicos que elevan el espíritu y templan las almas.

Reconoció lo mal retribuidos que están los catedráticos y los maestros, y declaró que está de acuerdo con los asambleístas en apreciar la necesidad de su mejoramiento económico y cultural, como también con el resto de sus aspiraciones.

Se declaró partidario de la reposición de los maestros de certificado de aptitud, y de la desaparición del segundo Escalafón, pues es absurdo que a los maestros se les divida en castas. Desde el director general hasta el maestro rural no debe haber otra diferencia que la que pueda existir por el lugar que ocupen en un mismo Escalafón.

En cuanto a las Escuelas Normales, dijo que hay que reorganizarlas para que se conviertan en verdaderos laboratorios, en los que se enseñe a enseñar.

De las Normales deberán salir los aspirantes a maestros para encargarse de una Escuela mediante una gratificación, y a los dos años después de probada su suficiencia, podrá serles concedida en propiedad. Los que más se distingan llegarán a ser los maestros de los maestros y los inspectores de Enseñanza.

Para la desaparición del segundo Escalafón se necesita aumentar el Presupuesto en 20 millones, y dada la situación económica de la nación, aun habiendo mejorado el problema de Marruecos, no puede hacerse; pero como ha estudiado muy detenidamente la cuestión, cree que hay otros medios para que, poco a poco, pueda desaparecer. Un grupo de maestros, que tienen oposiciones aprobadas, deben pasar al primero sin dilación. Además, se podrá ir cubriendo el 50 por 100 de las vacantes que ocurran, pues hacer la transformación de golpe equivaldría a matar la carrera, ya que se estancaría la inmensa mayoría de los maestros en el sueldo de 3.000 pesetas.

Está conforme con que desaparezca el sueldo de 3.500 pesetas.

Se mostró partidario de que se abran las fuentes de ingreso para la Primera enseñanza, que, desde hace unos años, están cegadas
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PARTE OFICIAL
DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

1 de noviembre de 1926. (Gaceta del 2.)—Real orden de la Presidencia abriendo una suscripción en socorro de los damnificados por un ciclón en la República de Cuba:

«El Gobierno de S. M., al adoptar en Consejo de ministros la decisión de abrir una suscripción nacional para acudir en socorro de los damnificados por la catástrofe de Cuba, no ha hecho otra cosa sino interpretar el sentimiento general de la nación, que, vivamente impresionada ante la desgracia que aqueja a sus hermanos, intenta, en la medida de sus fuerzas, remediarla en lo posible, cumpliendo con el deber que le impone la comunidad de raza y el honroso título de Madre Patria que con tanto orgullo ostenta.

Las relaciones tan cordiales como estrechas que unen a los dos países, cristalizadas recientemente en el solemne acuerdo adoptado por ambos Gobiernos de elevar a la categoría de Embajadas las respectivas representaciones diplomáticas, obligarían a España a solidarizarse en todo caso con dolor del país amigo; pero no quedaría satisfecho el anhelo popular si la intervención de su Gobierno se limitara a sumar sus manifestaciones de condolencia a las unánimes que en estas tristes circunstancias ha de recibir la nación cubana.

Está España obligada a algo más: que si se asocia con orgullo a todas las efemérides gloriosas de sus hijas de América, con mayor motivo ha de unirseles de corazón en los momentos de adversidad, ya que en éstos se estrechan aún más, si cabe, los vínculos de familia, que hacen sentir como propias las desgracias de cualquiera de sus miembros.

Pero fuera inútil declamar sobre vínculos de afecto indiscutible, y por nadie negados, si estos sentimientos no encarnaran, en la práctica, en actos de solidaridad concreta; y siendo la desgracia que en el presente caso nos aflige no sólo lamentable desde el punto de vista sentimental, sino también bajo el aspecto económico, forzoso es al par que condolerse de ella, acudir a remediarla en forma adecuada a la naturaleza de los daños sufridos.

Tal es el propósito que anima al Gobierno a publicar la presente Real orden, con la cual pretende facilitar la expresión del sentimiento popular, para que todos los factores de la opinión española, sin excluir ninguno, puedan unirse en el testimonio de un sentimiento que por igual les embarga.

Compenetrado con el espíritu que anima a sus súbditos, que nadie mejor que El sabe apreciar,
S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido disponer lo siguiente:

Artículo 1.º Que se invite a tomar parte en la suscripción nacional abierta a favor de los damnificados en la isla de Cuba con ocasión de la reciente catástrofe, y a la que concurrirá el Gobierno con la suma de 250.000 pesetas, según el acuerdo adoptado el día.
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sin motivo ni justificación, aludiendo a lo que por enseñanza pagaban los Municipios.

Afirmó que el Gobierno se preocupa del maestro y de la enseñanza con tanto interés como el maestro mismo; pero la reorganización no es labor de rápida realización, y se está preparando una serie de disposiciones que satisfarán los anhelos de mejoramiento económico y de desarrollo de la enseñanza.

En cuanto a la fundación del Colegio de Huérfanos, se lamentó de que el Magisterio haya pecado de descuido en necesidad tan perentoria. Se precisa el establecimiento de ocho o diez en toda España. Además del 25 por 100 de la venta de libros de Primera enseñanza, se deben establecer otras fuentes de ingreso, como el que los maestros cedan la diferencia de haber del primer mes al obtener un ascenso; que los Ayuntamientos contribuyan con una cuota; que se establezca el cobro de un derecho por admisión de cada alumno en la Escuela; que se cree un sello de certificado para el ingreso en Segunda enseñanza, y que los maestros dediquen también aportaciones, obteniéndose con todo esto ingresos importantes y seguros para poder llevar a la práctica tan urgente atención.

Terminó el señor Suárez Somonte su elocuente discurso con un brillantísimo párrafo ensalzando la alta misión del Magisterio, como es la de formar buenos ciudadanos que amen a la Patria, y recomendando a los maestros que inculquen a los niños su amor a las naciones que fueron hijas de España, una de las cuales hoy sufre una honda desgracia, debiendo acudir todos con nuestro óbolo en su auxilio., a cuyo efecto el maestro recabará de sus discípulos contribuyan también con cantidades, por insignificantes que sean, a esa acción nobilísima iniciada por el Gobierno.»

En medio de indescriptible entusiasmo fué clausurada la Asamblea.

Conclusiones.—1.a Que se creen las Escuelas que son necesarias con arreglo al censo de población.

2.a Que se establezcan cursos de perfeccionamiento, excursiones pedagógicas, certámenes, etc., con el apoyo del Estado, como medio de contribuir al constante mejoramiento de los profesionales de la enseñanza primaria.

3.a Que se funden bibliotecas populares en todas las Escuelas regidas por maestros y bajo la dirección de éstos.

4.a Que se reformen las Escuelas Normales para que puedan salir de ellas colocados, directamente los maestros sin necesidad de oposiciones, formando lista de aspirantes, en la que figurarán también los que tengan prestados servicios interinos no reconocidos.

5.a Que se insista hasta conseguir la pronta reposición de los maestros cesantes de certificado de aptitud y la colocación de las maestras interinas con derecho a la propiedad, así como la supresión de la limitación de edad de los cincuenta años.

6.a Que el sueldo mínimo sea de 3.000 pesetas para cuantos no lo perciben en la actualidad.

7.a Que desaparezca la categoría de 3.500 pesetas.

8.a Que se lleve la proporcionalidad debida a las escalas o los ascensos por períodos fijos.

9.a Que se unifiquen los Escalafones suprimiendo la limitación de derechos, y si dicha unificación no pudiera realizarse en un solo
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Presupuesto con el sueldo mínimo, se lleve a efecto con aquellos maestros que tengan cierto número de años de servicios y aquellos otros que cuenten con oposiciones aprobadas.

10. Que el régimen de pasivos sea el mismo de los demás funcionarios del Estado.

11. Que las habilitaciones continúen en la misma forma, debiendo ser servidas por maestros y no pudiendo exceder el premio de cobranza del 0,50 por 100 de los haberes.

12. Que se cree con carácter urgente el Colegio de Huérfanos del Magisterio.

13. Que se respete el derecho reconocido por la ley del 57 que tienen los maestros consortes a disfrutar ambos casa-habitación o las gratificaciones correspondientes, dándoles además facilidades que no hieran derechos de tercero para que puedan unirse en una misma localidad.

14. Que se vuelva a interesar del ministro de Hacienda dicte una disposición señalando el tanto por ciento fijo con que ha de contribuirse por todos conceptos a las cargas municipales.

15. Que las Escuelas vacantes en la provincia de Navarra se provean inmediatamente con sujeción al procedimiento seguido para las restantes provincias españolas.

16. Que los reingresos se verifiquen sólo por el cuarto turno de provisión de Escuelas.

Las restantes conclusiones aprobadas en esta Asamblea se elevarán en momento propicio a las autoridades por medio de los oportunos documentos.

Después de la Asamblea.—La Comisión ejecutiva obsequió con un almuerzo íntimo, en el Hotel Inglés, al señor director general y conferenciantes, durante el cual, en animada charla, se comentó el curso de las sesiones y los asuntos referentes a Escuelas y Maestros en el estado actual, así como lisonjeras promesas para el porvenir.

El señor Suárez Somonte obsequió a su vez a los invitados con una copa de champán, delicadeza que agradecieron en extremo.

Mas la sorpresa mayor estaba reservada al tesorero cuando al ir a pedir el importe de la cuenta se le dijo que todo estaba saldado. Una alta personalidad, cuyo nombre no estamos autorizados para darle, se había adelantado. Prueba grande de afecto que con ello da al Magisterio, siempre agradecido.

A las señoritas de don Ignacio Suárez Somonte y don Prudencio del Valle le fueron ofrecidas unas lindas canastillas de flores que entregaron los individuos de la Directiva de la Confederación.

Felicitamos sinceramente a la Comisión ejecutiva por la acertada organización y a los asambleístas por la cooperación prestada.

Lleven todos buen viaje y que los resultados de sus gestiones no sean infructuosos, para bien de la Escuela y de la Patria.

UNA LIMOSNA DE CARIÑO

Llamamiento a las mujeres madrileñas.

Entre las grandes desgracias que pueden afligir a la criatura humana, la orfandad durante la infancia es la más triste. Los besos de la madre para el hijo, el calor del regazo materno, son cosas