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El trabajo del señor Vicente, de clara exposición y acertado concepto, demostraron el entusiasmo que pone a contribución en esta alta empresa cultural.

A continuación hablaron el alcalde de León, presidente de la Diputación, vicerrector de la Universidad de Valladolid, director del Instituto de Segunda enseñanza de León, gobernador civil de la provincia y el rector de la Universidad de Oviedo. Todos tienen palabras de aliento para el Magisterio, de encomio para los organizadores y optimismos para el problema de resurgimiento de la Escuela.

Mañana del día 18.—La primera conferencia de esta sesión está a cargo de don Dario Caramés, inspector jefe de Vizcaya, que trata el tema «Método para la enseñanza de la lectura por la escritura», considerándolo como el más científico, recomendando que procuren los maestros al dar estas enseñanzas basarlas en la mayor cantidad de sensaciones, ya que éstas son la base más sólida de todo conocimiento.

Doña Africa Ramírez, directora de graduada en Vitoria, desarrolla el tema «La maestra figura-símbolo en la relación entre la Escuela y el hogar», deduciendo que la enseñanza primaria debiera estar toda en manos de la mujer.

Don Antonio Angulo, inspector jefe de Santander, habla sobre «La Escuela nacional montañesa.—La grandiosa obra del indiano. Un símbolo glorioso», ofreciendo como modelo las Escuelas de Santander y dedicando sentidos elogios al marqués de Valdecilla, Concha Espina de Lema y doctor Madrazo.

Don Maximino Gómez, maestro de Val de San Lorenzo, trata de los «Medios de proporcionar a la Escuela nacional el cariño del pueblo», proclamando la necesidad de que los hombres se eduquen en un régimen de igualdad, repitiendo la frase de un pensador francés: «Nadie tiene derecho a lo superfluo mientras que todos no tengan lo necesario.» Censura la organización actual de las Normales y pide mayor práctica profesional.

Tarde del 18.—Don Francisco del Río, ex delegado regio de Primera enseñanza, al tratar de los «Conceptos sobre la protección al niño y a la Escuela» expone las razones porqué debe prestársela decidida en todas sus manifestaciones.

Don Manuel Yubero, inspector jefe de Palencia, en bien documentado trabajo demuestra las «Excelencias del método activo y la necesidad de armonizar la enseñanza oral con el libro», huyendo de los extremismos.

Don Benito Castrillo, inspector de Oviedo, enuncia su tema diciendo: «El aporte de los cristianos a la enseñanza y su historia hecha por la Prensa de Buenos Aires», relatando una larga serie de instituciones con deducciones muy pertinentes.

Don David Escudero, maestro de Castrocalbón (León) desarrolla el tema «Necesidad de que el maestro goce de prestigio y cariño en su pueblo», haciendo resaltar hechos elocucentísimos con miras muy elevadas y dentro de la vida real.

Don Federico García, inspector jefe de Avila, leyendo un trabajo que revela profundos conocimientos del Arte sobre el tema: «La Virgen en el Arte de la pintura».

Mañana del 19.—Don Eulalio Escudero, inspector jefe de Salamanca, habla del «Concurso que a la Escuela nacional pueden pres-
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tar otros organismos» y razona la necesidad de lograr la independencia económica del Magisterio.

Don Mariano Berrueta expone claramente la «Formación profesional del maestro», exigiendo como primera condición la vocación, que le impulsaría a vencer todas las dificultades de su profesión y cree como medio eficaz en la formación de internados con régimen de convivencia entre profesores y alumnos normalistas.

Don Publio Suárez, profesor de la Normal de León, trata el tema «El maestro y el medio ambiente en la formación del hombre», diciendo que se debe elevar al maestro al rango que le corresponde y éste debe apartarse de toda lucha, consagrándose como a un sacerdocio en la enseñanza.

El señor Guerra, profesor también de la Normal, habla de «La Historia hasta el momento no ha sido científica» y aboga por la propuesta de los maestros franceses, que piden se haga una historia para los niños, de donde desaparezca todo lo que suponga lucha y agresión.

Tarde del 19.—Don Daniel Rodríguez, inspector de Orense, trata de «La rutina en la Escuela», que combate por la carencia de ciencia educativa, siendo de necesidad transformarla en activa.

Don José Donate, inspector de Burgos, dice que la «Misión de la Inspección» debe ser de constante guía, tutela del maestro y agente de enlace entre la Escuela y los pueblos, que levante el entusiasmo en favor de la Escuela.

Don Amador Cayón y Cos, inspector jefe de Valladolid, habla de la «Selección del personal en el Magisterio». Se muestra partidario de la reforma de las Normales. La práctica se hace generalmente en graduadas, y como en España la mayoría son mixtas o unitarias, al enfrentarse con ellas se encuentra desorientado.

Don Rufino García, maestro normal, desarrolla el tema «Los estigmas físicos del anormal en relación con los estigmas psicológicos», proyectando la figura de los individuos afectados de lesiones, que va explicando.

(Continuará.)

OPOSICIONES

TRIBUNAL DE MAESTRAS DE GRANADA

Propuesta definitiva de las 92 opositoras aprobadas con derecho a figurar en la lista de aspirantes a ingreso en el Magisterio nacional:

1, Señorita Guerri Zapatero, 320 puntos.
2, Soto y Soto, 287,75.
3, García Carmona, 286,75.
4, Villaverde Sánchez, 265,75.
5, Jiménez López, 259,25.
6, Aparicio Simón, 258,25.
7, Munita Gallo, 257,25.
8, Párraga García, 256,81.
9, Cabrerizo Jiménez, 257,75.
10, Llanes Mariscal, 254,25.
11, Goiconia González, 253.
12, Castillo Megías, 252,50.
13, Avilés García, 251.
14, Megías Molina, 245.
15, Tortosa Rodríguez, 242,25.
16, García Soriano, 241,50.
17, Canillas Fernández, 241,25.
18, Gómez Hernández, 240,35.
19, Pastor Raya, 240,31.
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20, Señorita Martínez Alonso, 237,25 puntos.
21, Hernández Portillo, 231,25.
22, Soria Aedo, 231.
23, Torrescura Vena, 230,55.
24, Ruiz Fernández, 230.
25, González Aguado, 229,95.
26, Bautista Tirado, 229,90.
27, Montero Martín, 229,75.
28, Diego Cavalceta, 229,25.
29, Gómez Tejada, 228,75.
30, Cerezo Solá, 228.
31, Rodríguez García, 227,75.
32, Calsero Ruiz, 227.
33, Madrigal González, 226,15.
34, Cortés Amat, 225,75.
35, Reyes Calleja, 223,84.
36, Gutiérrez Quijada, 223,25.
37, Triviño Navarro, 222,75.
38, Burgos Nicolás, 222,25.
39, Linares Sánchez, 222,25.
40, Molina Labrada, 222,15.
41, Martínez Yáñez, 222.
42, Roda Guinot, 222.
43, Castillo Parra, 221,50.
44, Villoslada Montero, 219,75.
45, Caballero Melgarejo, 218,50.
46, Cid Pérez, 217,90.
47, Vilches López, 217,60.
48, López Jiménez, 216,85.
49, Fernández Aguilar, 216,25.
50, Román Altillo, 215,90.
51, Fernández Labrada, 215.
52, Lorite Negro, 214,60.
53, Galeote Cortés, 214.
54, Juli Ros, 212,75.
55, Martínez Ortiz, 212,75.
56, Hernández Posadas, 211,25.
57, Ruiz Galán, 210,50.
58, Vicente Montaler, 209,30.
59, Morcillo Castro, 208,50.
60, Callejón Fernández, 208,25.
61, López Mendoza, 208.
62, Escobar Silva, 206,90.
63, Cifuentes Martos, 206,60.
64, Blanes Pinteo, 205,50.
65, Morente Quero, 205,50.
66, Orihuela Águila, 205,15.
67, Sánchez Remo, 204,50.
68, Téllez Bernal, 203,75.
69, Luna Pérez, 203,50.
70, Martín Navas, 203,15.
71, Aragoneses Cano, 202,95.
72, Fernández Salazar, 202,45.
73, Dacosta Juan, 201,50.
74, Ramos Fernández, 201,20.
75, Capilla Sánchez, 199.
76, Robles Ruiz, 198,50.
77, Maldonado García, 198,50.
78, Serrano Romero, 198,20.
79, Jiménez Gil, 197,90.
80, Rojas del Pino, 197,90.
81, Benalla Fernández, 197,25.
82, Molina Santos, 195,75.
83, Del Cuerpo Machado, 197.
84, Gómez Tauste, 196,75.
85, Martín Alvarez, 196,70.
86, Gómez Gómez, 196,68.
87, Correa Fernández, 196,62.
88, Sánchez Cubillas, 196,65.
89, López Aróstegui, 196,60.
90, González Cabrizo, 196,59.
91, Fernández Velázquez, 196,58.
92, García García, 196,57.

Ex normalistas alicantinos.

Esta Asociación principiará el 11 de septiembre sus reuniones en el nuevo edificio de la Escuela Normal de Maestros.
Las cuestiones siguientes serán tratadas, además de las que propongan los asociados (siempre de carácter pedagógico):
1.ª Medios más eficaces para extender el conocimiento del epítome de divulgación pedagógica, publicado por la Asociación.
2.ª Necesidad de orientar la educación, en estos tiempos de la postguerra, hacia una mayor preocupación de la cultura moral y de los buenos sentimientos de las gentes.
3.ª Invitación hecha por la Federación Ibérica de Sociedades Protectoras de Animales y Plantas para secundar su obra, así como para celebrar la semana de bondad, que se organiza en toda España
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para los días del 1 al 7 de octubre, con motivo del VII Centenario de la muerte de San Francisco de Asís.

4.º Medios mejores de colaboración con el Gobierno para seguir elevando el concepto social de la Escuela y del Maestro.

LAS INTERINIDADES

Conveniente sería que por la Dirección general de Primera enseñanza, o por quien corresponda, se dicten disposiciones encaminadas a regularizar la provisión de destinos interinos.

El artículo 107 del vigente Estatuto dice: «Las Secciones administrativas proveerán únicamente las substituciones temporales y las interinidades por licencia para asuntos propios, excedencia forzosa del maestro incorporado a filas y procesamiento del maestro propietario.» Se entiende, al no haber otro artículo que lo aclare, se incluirán en éste las interinidades procedentes del traslado voluntario. Tampoco se mencionan en él las condiciones que han de dar derecho a ocupar estas vacantes, caso de estar agotada la lista que formó la Dirección general en los opositores aprobados.

Como la legislación en este sentido es deficiente, creo debía formarse un Cuerpo auxiliar o de maestros ambulantes con retribución decorosa, para cubrir las substituciones o interinidades, y así se evitarían no pocos de los inconvenientes que diariamente venimos tocando tan de cerca y que, a no dudar, producen con frecuencia sinsabores, recelos y suspicacias que deben desaparecer para bien de la enseñanza y tranquilidad del Magisterio.

HIGINO SAN SEGUNDO MUÑOZ.

Avila, 27 de agosto de 1926.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas y maestros:

Se remite a la Gaceta para su publicación los nombramientos de maestros y maestras, con carácter provisional, por los cuatro primeros turnos del artículo 75 del Estatuto vigente, en vacantes correspondientes al mes de julio último.

—Se conceden permisos para exámenes a don Romualdo Hermoso, maestro de Pampanera (Granada, y a don Luis Arenas, de Jijona (Alicante).
—Se conceden cuarenta días de licencia a doña Julia Mestre, maestra de Albiñana (Tarragona).

Reapertura de clases.—El día primero han reanudado sus clases todas las Escuelas de Madrid, notándose, como siempre, una gran afluencia de madres de familia solicitando plaza de ingreso para sus hijos.

Algunas pueden ser atendidas, pero son muchas las que no lo-
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

25 de agosto de 1926. (Gaceta del 28.)—Real decreto estableciendo un nuevo plan de estudios para el Bachillerato:

«EXPOSICION

SEÑOR: La segunda enseñanza, como medio de obtener una cultura general, de suscitar vocaciones y de preparar para otros grados superiores del saber, no sólo importa a los doctos y versados en materia pedagógica, sino que por afectar a la gran mayoría de la clase media y por el creciente aumento de la escolaridad femenina, es un problema vivo que interesa a grandes sectores de opinión y requiere por parte del Gobierno atención preferente.

Notorios son, y reiteradamente se han expuesto, los defectos de que adolece el Bachillerato, destacándose como principales su desarticulación e independencia de los otros grados primarios y superiores de la enseñanza, el abrumador y exagerado número de exámenes, la dispendiosa y larga duración de sus estudios para muchos de los escolares, y a remediarlos con criterio objetivo e imparcial ha de encaminarse su reforma, demandada imperiosamente.

Si en el orden doctrinal se disputan la preferencia el Bachillerato enciclopédico y los de tipo diferenciado, el clásico y el realista, pues no siendo ninguno perfecto ofrecen todos ventajas e inconvenientes, no debía inspirarse la reforma en un criterio extremo, sino que apartándose de abstractas teorías, debía buscarse y se ha buscado de frente a la realidad de los hechos lo que mejor conviene a la sociedad española en el momento actual, habiéndose tenido en cuenta algunas de las orientaciones consignadas por el Consejo de Instrucción pública en su luminoso y razonado informe.

Menester era un enlace más visible, una mayor solidaridad de la enseñanza media con los otros grados de la cultura, necesidad atendida en este Decreto, llevando a formar parte del Tribunal que ha de juzgar el examen de ingreso en los Institutos a representantes del Magisterio en la enseñanza primaria y reservando a la Universidad la colocación del grado de Bachiller en algunos casos, figurando entre los jueces que lo otorgan profesores del Instituto.

Mas el Bachillerato, que por un lado es complemento de la instrucción primaria, y por el otro forma la inteligencia para estudios superiores, no es una mera preparación para los estudios de Facultad, sino que en muchos casos tiene y debe tener sustantividad propia para aquellos que no han de proseguir nuevos estudios; para los que se encaminan a Escuelas especiales: civiles, militares y navales; para las profesiones no universitarias; para muchos funcionarios del Estado; para gran número de las señoritas que asisten a los Institutos; para todos, en fin, los que, sin aspirar a ingresar en las Universidades, deseen mejorar la cultura que en la Primera enseñanza obtuvieron.

Para estas situaciones, tan numerosas y frecuentes, se crea el
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gran su legítimo deseo por tener los locales aún más alumnos de los que consiente su capacidad.
Urge se abran los nuevos Grupos escolares lo antes posible.

Descenso termométrico.—Por fortuna, han cesado los asfixiantes calores que hemos padecido durante los meses de julio y agosto.
Se han registrado en Madrid temperaturas de 57 grados, cosa que no habíamos visto los madrileños.

El calor se despide con malos modos.—Después de hacernos sudar el quilo, convirtiendo a todo el mundo en candidato a la apoplejía, se le han bajado un poco los humos al termómetro; pero no sin producir una serie de tormentas que han causado grandes daños.
El de más importancia ha sido el descarrilamiento del tren correo de Valencia a Barcelona, por un desprendimiento de tierras reblandecidas, que ha ocasionado veinte muertos y más de cien heridos, algunos muy graves.
Lamentamos muy de veras el desgraciado accidente y enviamos nuestro pésame a las familias de las víctimas.

Esperando turno.—De asuntos profesionales, nada. Ahora se encuentran en el telar los Institutos y las Universidades.
Luego tocará la vez a las Normales, Inspecciones y Escuelas primarias.
Convengamos en que si cuando el P. Ceferino González publicó su Filosofía Tomista, la crítica dijo que el mayor mérito de la obra consistía en haberla compuesto y escrito bajo el enervante clima filipino, otro tanto podemos decir de nuestro culto y laborioso ministro, señor Callejo.
Porque se necesita valor para emprender y llevar a cabo una obra tan complicada y trabajosa como las reformas ya promulgadas, bajo el agobio de cincuenta y siete grados del centígrado.

Escuelas vacantes.—Con las publicadas en el presente número, se han completado todas las anunciadas en la Gaceta durante el mes de agosto; pudiendo solicitarlas hasta el 10 del corriente.

Las vacantes de Madrid.—Las que se anuncian de esta corte, se encuentran situadas:
La Sección graduada, grupo A, número 5, en la plaza del Dos de Mayo, 2.
La unitaria número 45, grupo B, calle del Olmo, número 10.
La unitaria, número 39, grupo C (desdoblada), calle del Comandante Fortea, número 6.
La unitaria del Barrio de Doña Carlota (Ayuntamiento de Vallecas), a 5 kilómetros de esta población y 1 de Madrid, con tranvía.
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ponderá a la Universidad. El Bachillerato universitario se dividirá en dos Secciones: Ciencias y Letras.

Art. 2.º Para poder matricularse en el primer año de Bachillerato elemental deberá acreditar el alumno haber cumplido la edad de diez años y haber sido aprobado en el examen de ingreso verificado en el Instituto ante un Tribunal compuesto por tres catedráticos del mismo, un maestro de Escuela nacional y otro de enseñanza privada o con título de Facultad; si no pudiera concurrir este último será substituido por otro maestro nacional.

Art. 3.º El examen de ingreso consistirá en los siguientes ejercicios:

Escrito: Escritura al dictado de un pasaje del «Quijote»; análisis gramatical del mismo, dándose importancia a la ortografía.
Operaciones aritméticas de las cuatro reglas, con números enteros.
Oral: Lectura de un texto castellano, exigiéndose vocalización y entonación correctas.
Doctrina cristiana.
Aritmética, con la extensión ya indicada.
Urbanidad y cortesía.
Breves nociones geográficas e históricas de España.
Práctico: Examen de un objeto sencillo, natural o artificial, y explicación de sus cualidades y aplicaciones.
Indicaciones geográficas sobre el mapa de España.

Art. 4.º Los estudios exigidos para el Bachillerato elemental y su distribución en cursos será el que determina el plan siguiente:

BACHILLERATO ELEMENTAL

Primer año.

Nociones generales de Geografía e Historia universal.
Elementos de Aritmética.
Terminología científica, industrial y artística.
Religión (primer curso).
Francés (primer curso).

Segundo año.

Nociones de Geografía e Historia de América.
Elementos de Geometría.
Nociones de Física y Química.
Historia de la literatura española.
Religión (segundo curso).
Francés (segundo curso).

Tercer año.

Geografía e Historia de España.
Historia natural.
Fisiología e Higiene.
Deberes éticos y cívicos y rudimentos de Derecho.
Francés (tercer curso).
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TRABAJOS PRÁCTICOS

A) Lectura de prosa y verso de autores castellanos con ejercicios fonéticos o de pronunciación.

B) Escritura al dictado con ejercicios de ortografía y análisis gramatical.

C) Redacción y composición sobre temas propuestos, con manejos de diccionarios y obras de consulta, guías, anuarios, etc.

D) Interpretación de mapas y planos, aplicaciones de la escala gráfica, medición de distancias, formación de itinerarios, etc.

Caligrafía, Mecanografía o Taquigrafía.

Dibujo geométrico y representación gráfica de terrenos, edificios, situación de objetos, etc.

Durante todos los cursos se practicarán ejercicios de educación física, paseos y juegos deportivos.

La asignatura de Religión no será objeto de examen ni calificación; pero, salvo petición contraria y expresa de los padres, se hace obligatoria la asistencia a clase para todos los alumnos oficiales.

Y los no oficiales acreditarán la escolaridad a clases oficiales o privadas de dicha enseñanza.

Será obligatoria la práctica en una, al menos, de las enseñanzas de Caligrafía, Mecanografía o Taquigrafía, a elección del alumno.

Art. 5.º En el Bachillerato elemental toda clase de alumnos, oficiales y no oficiales, verificarán, a su elección, o exámenes por grupos de asignaturas, o el examen final y de conjunto. Unos y otros exámenes se efectuarán en el Instituto ante tres catedráticos del mismo.

Podrán también los alumnos que lo pidieren examinarse por asignaturas, abonando en tal caso un recargo sobre el importe de la matrícula.

Para los efectos de los exámenes por grupos, las asignaturas se entenderán agrupadas en la siguiente forma:

Primer grupo: Geografía e Historia (los tres cursos).
Segundo grupo: Francés (los tres cursos).
Tercer grupo: Aritmética y Geometría.
Cuarto grupo: Física y Química.
Quinto grupo: Terminología científica, industrial y artística.
Sexto grupo: Historia natural, Fisiología e Higiene.
Séptimo grupo: Historia de la Literatura, Deberes éticos y cívicos y Rudimentos de Derecho.

Art. 6.º Los alumnos que quieran efectuar los referidos exámenes por grupos, deberán tener la edad de doce años o de trece cumplidos dentro del año en que el examen se verifique, según tenga lugar al final del segundo o del tercer curso, respectivamente, y la edad de trece años para el examen final. Si no fuesen aprobados en uno o dos grupos, podrán examinarse en la convocatoria de septiembre, convalidando la matrícula mediante el pago de un 25 por 100 de su importe. Lo mismo se entenderá en el examen final, en el que para la calificación se puntuarán separadamente las distintas materias.

Art. 7.º Aprobados todos los grupos o el examen final de conjunto, podrán obtener el título de Bachiller elemental.

Art. 8.º Los que posean dicho título podrán matricularse en el
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Bachillerato universitario, cuyos estudios se verificarán en su totalidad en los Institutos de Segunda enseñanza.

Art. 9.º El Bachillerato universitario constará de tres cursos, el primero de los cuales será común a ambas Secciones. Terminado ese año de estudios, optarán los alumnos por la Sección de Ciencias o de Letras.

BACHILLERATO UNIVERSITARIO

Año común a las dos Secciones de Ciencias y Letras.

Lengua latina.
Nociones de Algebra y Trigonometría.
Geografía política y económica.
Historia de la civilización española en sus relaciones con la universal.
Agricultura.

SECCIÓN DE LETRAS

Primer año.

Lengua latina (segundo curso).
Literatura española comparada con la extranjera.
Psicología y Lógica.
Inglés, Alemán o Italiano, a elegir.

Segundo año.

Literatura latina.
Ética.
Segundo curso de Inglés, Alemán o Italiano, completando el que se hubiese elegido el año anterior.

SECCIÓN DE CIENCIAS

Primer año.

Aritmética y Algebra.
Física.
Geología.
Inglés, Alemán o Italiano.

Segundo año.

Geometría y Trigonometría.
Química.
Biología.
Segundo curso de Inglés, Alemán o Italiano, completando el que se hubiese elegido el año anterior.

TRABAJOS PRÁCTICOS

Se realizarán los de Laboratorio o Seminario adecuados a la índole de cada asignatura en las horas de la tarde en las Permanencias que establece el artículo 15.

Durante todos los cursos se practicarán ejercicios de educación física, paseo y juegos deportivos.

Art. 10. En el Bachillerato universitario de Ciencias o de Letras tendrán que efectuar toda clase de alumnos, oficiales y no oficiales, el examen final o de conjunto de los tres cursos. Este exá-