Suplemento a La Escuela moderna (1926-03-27 00:00:00), página 15

rren en demanda de apoyo a la opinión sana del país, para que ésta, con su fuerza incontrastable, les ayude a conseguir la implantación de un régimen cultural, en armonía con las necesidades del momento.

Huelga la exposición detallada del estado lamentable en que se encuentra la Primera enseñanza nacional, pues harto conocida es de todos, ya que la Prensa diaria sostiene de continuo valientes campañas para que se libre a los niños de la tortura de tener que permanecer varias horas al día en locales inmundos, húmedos y mal ventilados, carentes de sol y de aire, donde se depaupera y amiquila la raza; para que se dote a dichos centros de material moderno y abundante que permita realizar con la máxima eficacia la función docente que se le encomienda; para que se le provea de medios económicos con que satisfacer necesidades tan apremiantes como el comer y vestir, a los niños indigentes; para que se dé al personal una dotación decorosa que haga posible la selección de los más aptos y capacitados, puesto que tan delicada y difícil es la misión que se le confía; y, por último, para que se establezca la debida relación entre los distintos factores de esta gran obra nacional, mediante una organización que eslabone y concuerde las varias actuaciones que hoy se pierden en gran parte por falta de ligazón.

Queremos hacer resaltar la necesidad imperiosa de atender a las demandas de mejoras económicas en el Cuerpo de maestros nacionales, por ser insostenible la situación, pues dadas las condiciones actuales de la vida, es inadmisible que se pague al educador de la niñez, menos soldada que al más humilde de los trabajadores manuales.

Algo se ha mejorado en estos últimos años la dotación de los maestros nacionales; pero conviene deshacer el error bastante generalizado, de que la remuneración del Magisterio está ya en relación con la de los demás funcionarios del Estado y en armonía con las exigencias de la vida. Más de diez mil maestros cobran menos de cinco pesetas diarias, y nuestro Escalafón tiene una desproporción monstruosa, que hace perder toda esperanza de ascenso a los que ingresan en él, después de estudiar una carrera y cumplir los demás requisitos que la ley exige.

De intento eludimos las comparaciones, porque está lejos de nuestro ánimo herir susceptibilidades -porque estimamos muy razonable y justo, que los sueldos sean proporcionados al coste de la vida; pero la misma razón abona nuestra demanda, ya que los maestros han de vencer las mismas dificultades económicas que los demás empleados, y la función que realizan no cede en importancia a ninguna otra de carácter social.

No queremos privilegios, sino la equiparación con los demás funcionarios del Estado. De acuerdo con esta legítima aspiración, la Asamblea celebrada por nuestra Asociación Nacional en diciembre último, concretó las peticiones de la clase en la forma siguiente:

Primero. Sueldo mínimo de tres mil pesetas.
Segundo. Supresión de la categoría de tres mil quinientas.
Tercero. Proporcionalidad en las distintas categorías, para hacer posibles los ascensos en plazos prudenciales de tiempo; y
Cuarto. Creación de categorías altas, como las tienen los demás Cuerpos similares del Estado.

La profesión de maestro está en crisis. Lo demuestra la escasez de alumnos en las Escuelas Normales y el éxodo de los titulares—sin duda los más capacitados—hacia otras ocupaciones de más halagüe-