Suplemento a La Escuela moderna (1926-04-28 00:00:00), página 20

venes no salen capacitados para la enseñanza primaria, bien haría el Gobierno en suprimir esos centros docentes. Seamos lógicos.

Sin embargo, nosotros insistimos en reconocer como profesionales, competentes o capacitados, a los maestros titulares. Nos resistimos a menospreciar las enseñanzas de los cultos profesores normales. Además, el maestro se completa con la práctica, como se completa el médico, el abogado, notario, cura, etc., etc. Como nos hemos completado nosotros, y no nos avergonzamos en dejarlo escrito.

En España (al menos que nosotros sepamos) nunca han faltado ni faltan maestros con título, y aún con oposiciones aprobadas, a quienes no se les da colocación; lo que falta es destinar a todo este personal concediéndoles empleo en nuevas Escuelas, facilitándoles medios para vivir decorosamente y estímulos para que puedan hacerse, día por día, más idóneos.

Por otra parte, si de lo que se trata anora es buscar o colocar personas que, de balde o casi de balde, se dediquen a la ingrata o poco apetecible (para los que no han nacido con gran dosis de paciencia) tarea de enseñar exclusivamente el alfabeto o poco más, a chicos y a grandes que lo desconocen, eso ya es otra cosa. En cuyo caso, ello, que no sirva para que la gente vulgar (que también deduce) aumente su menoscabo a la nobilísima misión educadora de los que, honrándonos, hace años venimos transformando seres toscos e incultos en ciudadanos inteligentes y útiles a la Patria. Y conste que no somos de aquellos que para educar y enseñar niños lo fían todo al saber, a la ilustración, a la suma cultura de los profesores.

Es más. Nosotros nos atreveríamos a dirigir una de esas circunscripciones, enclavadas en caseríos diseminados, con varias escuelitas, graduadas y pedagógicamente organizadas por nosotros, con instructores dóciles, de mediana competencia, aunque no poseyeran el título de maestros, y no tendríamos inconveniente en recorrer diariamente, o cada dos días o tres de la semana, esos pequeños centros de enseñanza, dando instrucciones y ánimo al personal, a los vecinos que para ello nos designase el inspector o la autoridad gubernativa de la comarca o circunscripción escolar.

Así sería algo factible establecer la enseñanza graduada en las localidades de grupos de casas diseminadas que tanto abundan en varias provincias españolas.

Con circunscripciones escolares de semejante organización, siempre a cargo de pedagogos prácticos (el maestro nacional más próximo de las mismas, sería uno de ellos), a quienes se les gratificará con dietas y medios de locomoción para sus constantes recorridos y traslado de una a otra de esas numerosas escuelitas o Secciones necesarias, es como podría el señor Callejo, actual ministro de Instrucción pública, que tanto enaltece la misión del maestro, acertar en su ensayo de proyecto, sin peligro alguno de intromisiones bastardas que pudieran dar lugar a pugilatos de competencia entre las Escuelas nacionales que deben estar en autoridad, locales, material, organización, enseñanza, etc., por encima de esos otros diminutos centros que, al parecer, van a establecerse en los pequeños y diseminados municipios, donde hoy es tan difícil conseguir la permanencia de numerosos maestros competentes.