Suplemento a La Escuela moderna (1926-06-12 00:00:00), página 11

poco. Pero él no se arredró nunca y salvó cuantos obstáculos se le pusieron al paso y educó lo mejor que pudo a dos o tres generaciones que ahora empiezan a dar sus beneficiosos frutos. Sembra para que otros recogieran. Sus discípulos le dedican un homenaje, pequeña ofrenda a quien generosamente les enseñó a caminar con paso firme por la senda áspera de la vida. Aún llegó a disfrutar—no mucho—de las migajas que el Estado tuvo a bien conceder a estos modestísimos empleados. Jamás pidió un favor ni se inclinó por una u otra parte; sin embargo, recibió algún disgusto, fruto de los vaivenes de la ignorancia maliciosa de los incultos. Su ideal lo puso en la Escuela. Su obsesión fué enseñar, educar, inculcar en las tiernas inteligencias todo cuanto sabía. Si hubiese sido factible hubiera hecho como el médico en el cuerpo del enfermo: inocular en poco rato grandes dosis de sabiduría, patriotismo, ciudadanía, educación, hombría de bien, para que sus discípulos llegasen al máximo de perfección. Vivió una vida modesta, porque sus pequeños recursos no le permitían otra cosa. La casa que habitó y el local donde trabajó eran indignos para contener seres humanos; su salud se resintió bastante, pero sus niños ejercían sobre él un poder irresistible de atracción y no faltaba jamás a clase. Al acercarse la hora de la separación forzosa pensaba tristemente: ¿Qué haría en los pocos años de vida que le quedaban? ¿Cómo se encontraría sin hacer nada, después de tantos años de trabajo? ¿Cómo pasarse sin sus niños? El último día de clase no se despediría, no sabría; la emoción que le produciría las frases cariñosas de sus discípulos no sabría resistirlas, la amargura que sentiría al dejar para siempre lo más santo de su vida, no podría aguantarla. Lo mejor será marcharse como todas las tardes, con la ilusión de volver al día siguiente.

¿El premio a su trabajo? Un misero sueldo que no le permitirá cubrir sus más perentorias necesidades. Tendrá que vivir con más modestia—si cabe—que antes. Pasará el resto de su vida en una hu milde casita desde la cual sólo podrá contemplar la magna obra que realizó en los largos años de su vida.

ANTONIO C. LAVIÑA.

Males que hay que evitar.

Es el Magisterio el único Cuerpo del Estado en que no se premia ni el mérito ni la antigüedad. Respecto al primero pueden citarse multitud de maestros competentísimos que han logrado el aplauso de los superiores y del vecindario, no sólo por su labor escolar, sino por su apostolado fuera de las aulas publicando libros, fomentando la edificación de locales, graduando la enseñanza, consiguiendo la puntual asistencia de los alumnos, creando las instituciones circun y post-escolares, etc., sin que todo ello se traduzca en beneficio propio.

Pero dejando el premio a los buenos servicios, pues por temor al favoritismo el Magisterio lo rechazó, tampoco la antigüedad prevalece, aparte de esas insignificantes corridas de escalas tras innumerables años de servicios.

En los traslados, como dentro de la misma categoría prevalece el que cuenta más tiempo en la Escuela que desempeña, se dan muchos casos en que números muy posteriores del Escalafón se an-