Suplemento a La Escuela moderna (1926-05-08 00:00:00), página 8

En tres años no lograron llegar a un acuerdo, ni aún en lo referente al número que había de llevar este Congreso; no acababan de librarse las indispensables consignaciones para su celebración, y luego de aplazamientos injustificados y disensiones ocurridas en el seno de la Comisión, en quince días, y con la protesta acallada prontamente de los maestros de Madrid, se designa fecha, se preparan las ponencias, y un solo hombre, el doctor Velasco Pajares, lo dispone todo, como puede, para apartarse pronto de lo que ya venía a constituir una pesadilla.

Que en España hay opinión hecha y deseo de que las sagradas atenciones de la infancia pasen a ocupar el debido plano en las funciones de gobierno municipal, provincial y nacional, es buena prueba este Congreso, que, aun improvisado, ha constituido un buen éxito, por cuanto ha puesto en plano de observación y estudio para la gran masa del país, lo que hasta ahora sólo conocía por los nombres, pero no por su interna e imperfecta constitución.

LAS SESIONES

Han sido todas plenarias, lo que si tiene el inconveniente de una enorme acumulación de trabajo, ha cumplido aquí una finalidad plausible, de la cual habemos de felicitarnos, pues que de ellas han podido sacar todos los congresistas una impresión de conjunto que realmente hacía falta a todos.

Con gran tino y aplomo en las discusiones, y formando recibo bloque los elementos todos de la educación primaria, maestros, inspectores y profesores de Normal, mostrando su capacitación técnica con una discreta y documentada actuación, abordaron los problemas que se fueron presentando por las ponencias, haciendo resaltar que ni la Medicina ni ninguna otra Ciencia pueden actuar eficientemente para resolver la situación lamentable en que se tiene a los niños sin el concurso de la Pedagogía, que, afortunadamente, cada día se estudia mejor, descubriendo insospechados horizontes que la hacen eje central de toda la vida y de todas las disciplinas científicas.

Expuesto el problema pedagógico en el Congreso, el interés de los médicos y juristas se centró en él, admirando a los extranjeros el que teniendo maestros no tuviésemos Escuelas, cosa que, a buena luz, quedó enfocada cuando supieron las cantidades relativas de los Presupuestos generales que las grandes urbes y el Estado español destinan a las atenciones de la enseñanza en general y de la Escuela primaria en particular. Los miles de niños sin Escuela que hay en Madrid, hubieran bastado para desvanecer cualquier duda.

La nota culminante la dieron en este Congreso los médicos y maestros, diciendo que las Inclusas, los Asilos y las Escuelas mal organizadas son el plantel donde la anormalidad y la delincuencia tienen su más adecuado cultivo. Madame Berot Bergère, representante de la Cruz Roja Internacional, muy impresionada, pronunció un brillante discurso, lleno de fuego y de pasión, proclamando que cuando la Medicina lucha impotente para salvar a tantos millares de niños; cuando la pobreza y la ignorancia condenan a muerte por la infección; cuando la Pedagogía no puede, por falta de recursos, desplegar su acción bienhechora para acabar con la miseria y la incultura, y cuando los hombres callan por espíritu gregario o cobardía, permitiendo que las luchas intestinas desgarren las en-