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Suplemento a La Escuela moderna (1926-01-27 00:00:00), página 1

SUPLEMENTO A LA ESCUELA MODERNA

Año XXXVI   Madrid, 27 enero 1926   N.º 3.032 de la col.

Este número ha sido visado por la censura.

Sumario.

DISPOSICIONES OFICIALES: Generales: Reales órdenes disponiendo se organicé en la Escuela Central de Toledo un Curso de Gimnasia para veinticinco inspectores y otro para veinticinco maestros. Escuelas de Primera enseñanza: R. O. aprobando las oposiciones restringidas de maestras (1.º Tribunal) con las propuestas para 5.000, 4.000 y 3.500 pesetas. R. O. resolviendo reclamaciones de opositores y opositoras formuladas después de la R. O. de 9 de diciembre último. R. O. convocando un concurso para la adquisición de material pedagógico destinado a las Escuelas nacionales.—JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA: Escuelas vacantes: Secciones administrativas de Almería, Córdoba, Granada, León, Lugo, Oviedo, Santander y Sevilla.—ASOCIACIONES DE MAESTROS: La de Madrid. La de Getafe.—PROPÓSITOS Y AJE.N.: El "raid" Palos-Buenos Aires. Por caridad. La Escuela al aire libre. Apuntes de la III Peregrinación del Magisterio a Roma (V). Notas bibliográficas: "Cartas de Leonardo"—NOTICIAS E INFORMACIONES.

Índice de la «Gaceta».

Dia 25 de noviembre de 1925.—Nombrando a D. Miguel Blay director de la Academia Española de Bellas Artes en Roma. Idem a D. José Blanc y Fortacin caredrático agregado a la Clínica quirúrgica de la Universidad Central. Anuncios de provisión de cátedras. Concurso entre auxiliares de una plaza de profesor de Dibujo artístico en cada una de las Escuelas de Artes y Oficios de Almería, Madrid, Palencia y Algeciras.
Dia 26.—Clasificando de beneficio-docente la Fundación de D. Ignacio Vicente en Corbalán (Teruel), y la denominada "Escuela", en Queveda (Santander) por D. Jerónimo Pérez Barreda. Disponiendo se adquirieran 50 ejemplares de "La producción caballar en España", de D. José García de la Concha Concediendo a doña Luz Lucas Ona una licencia con todo el sueldo. Resolviendo expediente relativo a la construcción de un edificio en Madrid para enseñanza, costeado por la Fundación de Rockefeller (hijo) "International Education Board".
Dia 27.—Desestimando instancia presentada por la Ponencia de casas baratas de la Asociación de la Prensa de Madrid.

Tomo XXXVI
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der especialmente el material apropiado para que los aparatos puedan ser construidos por los alumnos y el maestro, como tubos de vidrio de diferentes diámetros, matraces, cápsulas de porcelana, tubos de ensayo, frascos, crisoles, embudos, soportes, tapones, lentes, prismas, pilas eléctricas, alambre, varillas de hierro y de cobre, limas, productos, etc., etc., todo ello convenientemente dispuesto en una caja.

B) Colecciones de Tecnología elemental y primeras materias, con muestras naturales y dispuestas para la mejor conservación de los ejemplares, y libros de esta materia.

2.a Los concursantes acompañarán a la instancia y en pliego separado, que se unirá a la misma, nota de precios por unidad y por partidas de 10, 20, 40, 100 o más ejemplares, especificando las condiciones de venta, embalaje y transporte hasta la estación del ferrocarril más próxima al pueblo a que se destine el material.

3.a Las Casas constructoras o de comercio que se encarguen de este servicio se obligarán a cumplirlo en el plazo de dos meses, a contar desde el día en que se publique en la Gaceta la resolución del concurso.

4.a La Dirección general de Primera enseñanza propondrá la adquisición del material mencionado conforme a las disposiciones vigentes y en cantidad que no exceda en su total importe de 50.000 pesetas, con cargo al capítulo V, artículo 1.o, concepto 2.o del vigente presupuesto de este Departamento; y

5.a El Ministerio se reserva el derecho de inspeccionar la clase y calidad del material, dejando de cuenta del constructor o comerciante el que no esté ajustado a las condiciones del modelo elegido. Callejo.—Señor director general de Primera enseñanza.»

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

ESCUELAS VACANTES

Sección administrativa de Almería.—Por el presente anuncio se hace constar que la Escuela de Piedra Amarilla, anunciada en la Gaceta del día 8 del actual, pertenece al Ayuntamiento de Partaloa, en lugar de corresponder al de Carboneras, consignado en el mismo. Y que la Escuela de Llano de San Antonio, anunciada en expresado diario oficial de igual fecha, ha de proveerse en maestro con carácter de mixta, en vez de unitaria, consignado en referido anuncio.

Almería, 14 de enero de 1926.—El jefe de servicio, Eduardo Hoquero.

Sección de Córdoba.—Destinos vacantes que se publican en la Gaceta de Madrid en cumplimiento y a los efectos de la Real orden de 26 de junio de 1925:

Ochavillo del Río, Ayuntamiento de Fuente Palmera; Escuela unitaria para maestra, 588 habitantes, vacante en 31 de diciembre de 1925, por excedencia.

Córdoba, 16 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Vicente Narbona.

Sección de Granada.—Fonelas, Ayuntamiento de idem; Escuela
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mixta para maestro, 1.358 habitantes, vacante en 15 del actual, por jubilación.

Lentegí, Ayuntamiento de ídem; Escuela unitaria de niñas para maestra, 610 habitantes, vacante en 16 del actual, por jubilación.
Granada, 16 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Trinidad Yáñez.
—Santa Cruz de Alhama o del Comercio, Ayuntamiento de ídem; Escuela unitaria de niñas, 932 habitantes, vacante en 1 de enero de 1926, por jubilación.
Campotéjar, Ayuntamiento de ídem; Escuela unitaria de niños para maestro, 1.262 habitantes, vacante en 1 de enero de 1926, por separación disciplinaria.
Pitres, Ayuntamiento de ídem; Escuela unitaria de niños para maestro, 937 habitantes, vacante en 17 de enero de 1926, por fallecimiento.
Granada, 13 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Trinidad Yáñez.

Sección de León.—Rectificación.—Anunciada por error la Escuela nacional mixta de Mansilla del Páramo, Ayuntamiento de Urdiales del Páramo, en la Gaceta de Madrid de 16 de enero actual, número 16, queda anulado dicho anuncio.
León, 18 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Miguel Bravo.
—Pradilla, Ayuntamiento de Toreno; Escuela mixta para maestro, 241 habitantes, vacante en 10 de diciembre de 1925, por fallecimiento.
Valdemanzanas, Ayuntamiento de Santa Colomba Somoza; Escuela mixta para maestro, 130 habitantes.
Albaredos, Ayuntamiento de Barjas; Escuela mixta para maestro, 113 habitantes.
Carucedo, Ayuntamiento de Lago Carucedo; Escuela unitaria para maestra, 527 habitantes
Rozuelo, Ayuntamiento de Folgoso de la Rivera; Escuela mixta para maestro, 167 habitantes.
Cela, Ayuntamiento de Paradaseca; Escuela mixta para maestra, 100 habitantes.
Porcarizas, Ayuntamiento de Paradaseca; Escuela mixta para maestro, 236 habitantes.
Paradiña, Ayuntamiento de Paradaseca; Escuela mixta para maestro, 138 habitantes.
Alija de los Melones, Ayuntamiento de ídem; Escuela de niñas para maestra, 1.261 habitantes.
Magaz de Cepeda, Ayuntamiento de ídem; Escuela de niñas para maestra, 303 habitantes.
Santiago Millas (Barrio Abajo) Ayuntamiento de ídem; Escuela mixta para maestro, 562 habitantes.
De nueva creación. (Gaceta del 24 de diciembre de 1925.)
León, 15 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Miguel Bravo.

Sección de Lugo.—Rectificación.—En el anuncio de vacantes de Escuelas correspondientes a esta provincia, que inserta la Gaceta de Madrid de 10 del actual, se consigna la Escuela de Outeiro, Ayuntamiento de Pol, como correspondiente a maestro, y lo es a maestra.
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Lugo, 14 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Eladio Pérez.

Sección de Oviedo.—Oviedo, Ayuntamiento de idem; Dirección graduada para maestro, 35.598 habitantes, vacante en 14 de enero de 1926, por traslado.
Oviedo, 14 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Francisco J. Jardón.

Sección de Santander.—Salces y Lamiña, Ayuntamiento de Campó de Suso; Escuela mixta para maestro, 370 habitantes, vacante en 18 de diciembre de 1925, por jubilación.
Castillo Pedrosa, Ayuntamiento de Corvera; Escuela mixta para maestro, 248 habitantes, vacante en 20 de diciembre de 1925, por jubilación.
Secadura, Ayuntamiento de Voto; Escuela mixta para maestro, 522 habitantes, vacante en 27 de diciembre de 1925, por fallecimiento.
La Lastra, Ayuntamiento de Tudanca; Escuela mixta para maestra, 159 habitantes, creada en 29 de septiembre de 1923. Real orden del 25 de septiembre de 1923. (Gaceta del 19.)
Santander, 28 de diciembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, J. Cano.

Sección de Sevilla.—Castilleja del Campo, Ayuntamiento de idem; Escuela unitaria para maestro, 586 habitantes, vacante en 13 de enero de 1926, por jubilación.
Sevilla, 16 de enero de 1926.—El jefe de la Sección administrativa, Federico Sánchez Castañer.
(Gaceta núm. 22, de 22 de enero de 1926.)

ASOCIACIONES DE MAESTROS

La de Madrid.

En la sesión celebrada el domingo último, después de aprobar el acta de la anterior y el balance de fondos, que arroja un saldo a favor de 4.616,15 pesetas en fin de año, se acordó:

1.º Ratificar en todas sus partes el artículo 74 del Reglamento de esta Asociación, interpretándole en sentido de que en los entierros de los socios que fallezcan se costeen dos coches.
2.º Que para ventilar asuntos referentes a la indemnización de casa-habitación, se ratifiquen poderes al señor presidente a los efectos oportunos.
3.º Abrir una suscripción entre los maestros de Madrid a favor del compañero fallecido don Santiago Viñuelas, la cual será encabezada con 125 pesetas de los fondos de la Asociación.
4.º Que en próxima sesión se estudie la modificación en lo referente a socorros.
5.º Pedir que la cultura general del Magisterio se adquiera al igual que otras profesiones dándola carácter universitario, y
6.º Protestar enérgicamente de las manifestaciones hechas por los profesores de Normales en la visita al ministro de Instrucción pública, al hacer comparaciones del sueldo de ellos con los de los maestros.
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La de Getafe (Madrid).

A fin de celebrar Junta general ordinaria, se convoca a todos los maestros del partido de Getafe para el día 2 del próximo febrero, a las dos y media de la tarde, en la Normal de Maestros, San Bernardo, 8o. Si a dicha hora no hubiese número suficiente de asociados, se celebraría en segunda convocatoria a las tres en punto.

Se tratarán los asuntos siguientes:
1.º Examen y aprobación de cuentas.
2.º Renovación parcial de la Directiva.
3.º Proposiciones de los señores asociados.
Getafe, 22 de enero de 1926.—El presidente, José Barrilero.

NOTA.—Por ser festivo el 31 del corriente, no será fácil que el habilitado pueda abrir el pago de nuestros haberes en el día 1 de febrero y será muy probable que pueda verificarlo el día 1. Atendiendo a esta circunstancia se ha fijado la fecha de la convocatoria.

PROPIO Y AJENO

El «raid» Palos-Buenos Aires.

Allá en la aurora de nuestra mayor grandeza, cuando los ínclitos Isabel y Fernando, acaudillando un pueblo bravo y pundonoroso, culminaban con la rendición de Granada la magna epopeya de la Reconquista, soberbio pedestal sobre el que en breve había de alzarse el ansiado monumento de la unidad y poderío de la Patria, la palabra sugestiva de un hombre sabio, los persuasivos razonamientos de un genio incomprendido, hallaron por fin eco en la sensibilidad exquisita de un corazón de mujer, en la esclarecida inteligencia de una reina, prototipo de generosidad y de nobleza.

Y siete meses después, del puerto de Palos de Moguer zarpó el inmortal Colón, con sus tres humildes carabelas, para surcar la inmensidad de un Océano desconocido, en cuyos confines había imaginado contemplar un Nuevo Mundo para ofrendarlo a sus egregios protectores y escribir la página más brillante de la Historia Universal.

Mas para la raza del grito acometedor ¡desperta, ferro! y ¡Santiago y cierra España!, no bastaba que sus naves se deslizaran por la agitada superficie de los mares inquiriendo nuevos continentes con que ornar la corona y el patrimonio nacional, sino que andando el tiempo y en feliz entronque el valor y la sabiduría, otro insigne marino, Isaac Peral, desde los Caños de la Carraca lanza su famosa voz de mando: ¡Rumbo al Sur del mundo!

Y el sumergible de su nombre, el histórico submarino «Peral», desciende majestuoso a las profundidades del Estrecho de Gibraltar, ante las atónitas escuadras extranjeras, para, orgulloso y arrogante, emerger a modo de cetáceo en las costas africanas de entre las verdosas aguas del Atlántico, conservando en su torre la bandera de oro y grana.
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Vése, pues, que el genio que llevó sus armas victoriosas por toda la haz de la Tierra, pasea sus naves triunfantes sobre las encrespadas olas del mar y explorar su turbio fondo en busca de sus recónditos misterios, de sus inadmiradas maravillas, de sus inmensos y ricos tesoros.

Pero faltaba una nueva conquista; la de disputar su dominio a las aves hendiendo los aires con las aladas y gigantescas máquinas que la ciencia y el arte han puesto al servicio de la humanidad.

Y he ahí que el día 22 de enero, el mismo puerto que vió alejarse al intrépido genovés en demanda de tierras vírgenes para enriquecer su patria adoptiva, tres jóvenes y audaces aviadores, Franco, Ruiz de Alda y Durán, en un gesto gallardo del genio racial, alzan el vuelo a bordo del hidroavión «Plus Ultra» para ofrecer, en embajada aérea, a nuestros hermanos de América, un destello del alma nacional, un cordial y afectuosísimo saludo, un mensaje de simpatía y de confraternidad, que más que en los labios anida en el corazón de todo el que siente correr por sus venas sangre española.

Y es que esos arriesgados y temerarios mozos, acaso sin preverlo, simbolizan el espíritu expansivo de nuestros gloriosos antepasados, cuyas hazañas y proezas eslabonan con las del tiempo presente por ser la valentía y el saber plantas que en todas las épocas se han dado profusas y lozanas en el jardín de nuestro viejo solar.

Para formarse idea de la empresa en que se han empeñado esos nuevos Icaros, sobre los cuales está fija la atención de dos mundos, habrá de tenerse presente la ruta y distancia de sus vuelos.

    Primera etapa
    Palos de Moguer a Las Palmas de Gran Canaria
    1.315

    Segunda etapa
    Las Palmas a Cabo Verde
    1.650

    Tercera etapa
    Cabo Verde a Pernambuco
    2.870

    Cuarta etapa
    Pernambuco a Riojaneiro
    2.000

    Quinta etapa
    Riojaneiro a Buenos Aires
    2.315

    TOTAL

    10.150

Que a una velocidad media de 175 km. por hora, suponen volar 58 horas, salvando las dificultades naturales de la atmósfera.

Plegue a Dios que el éxito corone sus esfuerzos para honra suya y honor de España.

P.

POR CARIDAD

Una de las campañas que más honran a la Confederación Nacional es la que emprendimos espontáneamente, valerosamente, a raíz de la disposición ministerial del 10 de febrero de 1923, por la que quedaron condenados a morir de hambre unos cuantos pobrecitos maestros españoles, por el enorme delito de poseer sólo el certificado de aptitud; ese certificado que se impuso a mediados del pasado siglo después de los tiempos del gran Moyano, porque ha-
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bía centenares de Escuelas escondidas en los pueblos más pequeños, en los villorrios más apartados, sin que hubiese compañeros titulados con la abnegación suficiente para enterrarse en vida.

Importantes son los problemas relacionados con la enseñanza primaria (entre ellos el de la unificación de Escalafones), que necesaria e imperiosamente tienen que resolverse en el más breve plazo, si no queremos que se extienda la lepra del analfabetismo que padecemos. Pero de todos los problemas, el más importante, el más justo, el más humanitario, es el que se relaciona con la inmediata reposición de los que hace tres años fueron injustamente arrojados de sus Escuelas.

Varias veces hemos abierto nuestro pecho a la esperanza. Cuando en Madrid tuvimos ocasión de conversar sobre este asunto con el anterior encargado de la Dirección general de Primera enseñanza, nos apresuramos a batir palmas, al convencernos de las buenas disposiciones, de las excelentes disposiciones de don Mariano del Pozo, para el que guardamos un recuerdo cariñoso. Pasaron los días. Pasaron los meses. Y en julio fuimos a León. Allí, mis amigos fraternos Page y Castilforte, pudieron recoger, como yo recogí, con sus dejos de emoción, las lágrimas de los que han hambre y sed de justicia. Dos docenas de educadores, de aspecto patriarcal, nos estrujaron materialmente al salir del teatro, pidiéndonos con voz suplicante, con voz desfallecida, que intensificáramos el apostolado en obsequio de ellos, porque temían sucumbir mucho antes de que les entregáramos lozana la hermosa flor de la victoria. Y hace un mes, al conversar después de la Asamblea de Oviedo con los señores Onieva y Pastor, dos prestigiosos defensores de los maestros postergados, de nuevo percibimos la envidiable silueta del éxito.

¡Es evidente?
¡Qué duda cabe!

Pero como el tiempo pasa inútilmente, desesperadamente, nosotros, idealistas ante todo, románticos en grado sumo, otra vez llamamos con fuerte aldabonazo ante las puertas del Ministerio de Instrucción pública y del director general de Primera enseñanza, para rogarles con el mayor respeto, con la mayor consideración, que por caridad resuelvan cuanto antes el enojoso pleito de esos pobrecitos maestros de certificado de aptitud, que viven muriendo, lamentando quizá la dureza de corazón de los que no vacilaron en arrojarles al arroyo, poniendo a muchos de ellos en el borde del abismo.

¿Será este el último aldabonazo?
Lo será.

¡Así lo esperamos! ¡Así lo creemos!
Los tiempos son otros.

JOSÉ FERNÁNDEZ ESTEBAN.
Vicepresidente de la Confederación Nacional de Maestros.

Torrelavega y enero 926.
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La Escuela al aire libre.

Se ha celebrado en París el «Primer Congreso de las Escuelas al aire libre», y como se refiere a un asunto de interés creciente, extractamos a continuación los puntos capitales de su Memoria oficial:

La Escuela al aire libre, en su primera época, fué un establecimiento que tuvo por fin instruir a los niños delicados o ligeramente enfermos, incapacitados para seguir las clases ordinarias. Ante los interesantes resultados obtenidos por esos establecimientos, particularmente desde el punto de vista de la salud, y sobre todo, desde el gran esfuerzo higiénico intentado después de la guerra, las Escuelas al aire libre se han multiplicado; pero no respondiendo todas a la misma concepción, se ha creído necesario hacer su clasificación según su manera de funcionar, y esta fué la primera cuestión de cuya resolución se ocupó el «Congreso de las Escuelas al aire libre» que se ha celebrado en París recientemente.

Esta clasificación tiene mucha importancia porque ha permitido especificar el papel de cada una de las categorías estudiadas y dar de este modo direcciones precisas a las organizaciones, principalmente a los Municipios deseosos de establecer Escuelas al aire libre.

Actualmente, el sistema más fácil de establecer, y el único que se puede preconizar durante el invierno en climas no extremos, es el sistema de la «clase aireada», en la cual las ventanas de ambos lados están constantemente abiertas.

La segunda categoría de Escuelas al aire libre, propiamente dichas, son establecimientos de educación situados en las afueras de las poblaciones, en buenas condiciones de orientación y reservadas a los niños no tuberculosos, pero que tienen necesidad de un régimen escolar e higiénico especiales, bajo una inspección médica.

La tercera categoría comprenderá la «Preventoria»; «establecimientos situados en el campo, donde los niños, a menudo expuestos a contagio en el ambiente familiar, no febricitantes ni contagiados, pero tocados de las formas iniciales, latentes y curables, de tuberculosis no pulmonar, son sometidos a un régimen de internado, a una higiene especial, constituidos por una alimentación vigilada, una ventilación continua y una asociación de reposo, educación intelectual y entrenamiento físico, respectivamente, dosificados por la colaboración de un médico y un pedagogo».

Cualquiera que sea el tipo, el funcionamiento de estas Escuelas es análogo y las direcciones son las mismas.

Estas direcciones comprenden los puntos siguientes:
1.º Disminución de las horas de clase.
2.º Ventilación continua en invierno. Clases al aire libre en verano.
3.º Métodos pedagógicos especiales.
4.º Vigilancia en la aplicación estricta de las reglas de higiene usual.
5.º Lecciones diarias de gimnasia.
La disminución de las horas de clase, reclamada por todos los higienistas, se aplica reduciendo a tres o cuatro las de enseñanza primaria.
La ventilación continua se obtiene por la apertura de todas las ventanas, cualquiera que sea la temperatura exterior, evitando el
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enfriamiento exagerado de los locales por medio de un sistema de calefacción adecuado.

Los métodos pedagógicos especiales están constituidos por los métodos de observación directa y por el arte de concretar toda noción enseñada.

La aplicación de las reglas de higiene se hace mediante la agregación a la Escuela al aire libre de lavabos, duchas, etc., y la enseñanza práctica y teórica de los elementos de limpieza.

La enseñanza y los juegos están particularmente vigilados: se hacen, en casos particulares, aplicaciones de gimnasia correctiva y ortopédica. Las lecciones de gimnasia dan ocasión a acostumbrar a los alumnos a los baños de sol, de aire, etc.

Esta organización de las Escuelas al aire libre ha dado resultados que todos los congresistas se han complacido en reconocer, entre los cuales pueden citarse como principales los siguientes:

1.º Aumento de peso y de perímetro torácico.
2.º Mejoramiento del estado general y de las debilidades particulares.
3.º Mejoramiento moral.
4.º Resultados intelectuales a menudo inesperados.

* * *

Ante estos interesantes resultados parece lógico recomendar la creación de Escuelas al aire libre, y es lo que no ha dejado de hacer el Congreso, emitiendo varios votos en este sentido, votos que piden la creación de la «clase aircada» en todas las Escuelas; de Escuelas al aire libre, en cada población; y de una Escuela al aire libre con internado, en cada departamento.

Sin embargo, no hay que forjarse ilusiones: la creación de las Escuelas al aire libre presenta, por el momento, grandes dificultades, aparte de las de orden financiero, que no son pequeñas.

Una de las más importantes es la que concierne al personal: los maestros que salen de las Escuelas Normales no han aprendido en ellas la Pedagogía nueva del aire libre, Pedagogía para la cual no han sido aún establecidas reglas ni plan bien definido. Un maestro que tenga buena voluntad podrá, evidentemente, adquirir con rapidez las nociones que le faltan; pero esto representa muchos tanteos que desanimarán a los más.

La clase al aire libre pone a menudo al maestro frente a dificultades imprevistas, para resolver las cuales no es suficiente su preparación ordinaria. Es lo que ha comprendido el Congreso cuando pidió «que el ministro de Instrucción pública organice en las Escuelas Normales cursos y conferencias sobre la Higiene y la Pedagogía de las Escuelas al aire libre.»

«Que estas enseñanzas sean completadas con visitas y estancias en las Escuelas al aire libre.» No se sabe qué resolución se habrá dado a estas peticiones; pero hay que estar persuadidos de que, en el momento presente, se carece aún de maestros para las Escuelas al aire libre.

Otra dificultad es la incom comprensión del público acerca de la finalidad de la Escuela: muchos padres tienen tendencia a enviar a la Escuela al aire libre, no sólo a los niños débiles desde el punto de vista físico, sino, sobre todo, a los niños débiles intelectualmente; de tal modo, que la Escuela al aire libre va convirtiéndose poco a