Suplemento a La Escuela moderna (1926-01-06 00:00:00), página 17

fuerza y sostienen los principios fundamentales de la Escuela; y esto no significa egoísmo, dice, pues queremos prevenir la despoblación de las Normales, ofreciendo a la juventud un porvenir que otros sectores sociales tienen y hacia donde se va encaminando.

Con todo lo cual, si defensa es de los intereses del maestro, muy dignos de ser atendidos, no lo es menos de los de la Escuela, sin que abandonemos todo el programa pedagógico ya trazado en otras ocasiones.

Dignas son de repetirse muchas veces estas atinadísimas palabras del señor Aranda, a quien sinceramente felicitamos por todos sus aciertos.

* * *

Hay otros puntos que la Prensa diaria comenta favorablemente, con rara unanimidad, relativos a la orientación impresa en la Asamblea.

Como muestra de su plausible actitud, insertamos un fragmento de un artículo de Heraldo de Madrid y otro de nuestro distinguido compañero y brillante escritor señor Santullano, en El Imparcial:

«El sueldo del maestro de Escuela.—No puede negarse que es una afrenta para España el sueldo de sus maestros. No es tan bajo en ninguna de las naciones de Europa. No hablemos de Turquía. Es hoy más alto que ayer. Se ha progresado en el camino de la dignificación profesional. Pero hay un estancamiento. La vida cara motivó el aumento general de remuneraciones. En esa generalidad no han entrado los maestros de instrucción primaria. Ganan menos que un bracero los que ocupan los últimos grados de la jerarquía. Cualquier artesano halla más cuantiosa recompensa en su oficio que los maestros mejor dotados en su noble profesión. Se paga más por la formación de un muro que por la formación de un alma. Un artífice de hombres (eso es el maestro) vale menos entre nosotros que un artífice de zapatos. No mejorará la función docente si no se mejora la dotación del que enseña. La enseñanza es vocación. La matan el desdén del Estado y la insuficiencia de emolumentos. Un pueblo con poca burocracia sería espejo de sobriedad. Un pueblo con pocos maestros, fuentes de próxima barbarie.

El simple escribiente, burócrata público o burócrata privado, gana hoy más de 3.000 pesetas. ¿No las merece todo maestro? Utilice la dictadura mixta su omnipotencia para que el señalamiento de ese sueldo mínimo desaparezca ya del catálogo de demandas del Magisterio.»—(Heraldo de Madrid.)

* * *

«¿La enseñanza es obra de sacerdocio?—Ya va siendo hora de que reaccionemos ante esta vulgar y cómoda posición. El maestro excepcional, como sacerdote excepcional, como el médico excepcional, etc., etc., son eso: una excepción de entusiasmo, de esfuerzo, de desinterés, que sólo ocurre... excepcionalmente; lo mismo aquí que en otras partes. Ni Francia, ni Inglaterra, ni los Estados Unidos, han organizado su educación pública a base de unas docenas de apóstoles, sino formando acertadamente y remunerando generosamente muchos miles de ciudadanos, sin duda sensibles a los intereses de la Escuela y del niño, pero aún más sensibles, por razón natural, al interés personal y al de los propios hijos.

No es cuestión exclusiva de vocación, sino de deber, de puro y concreto deber, cuya exigencia sólo cabe alcanzar ventajosamente