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Pueden acudir al presente concurso las opositoras, aprobadas sin plaza, al Magisterio de la Escuela Central de Anormales; las maestras normales procedentes de la Escuela Superior del Magisterio que tengan realizados trabajos relacionados con la enseñanza de anormales y las maestras nacionales que presenten los trabajos aludidos.

Dicho orden será el de prelación para la resolución del concurso, dándose la prioridad entre las opositoras al profesorado de la Escuela Central de Anormales a la de mayor antigüedad.

Las aspirantes dirigirán sus instancias a la referida Escuela, dentro del citado plazo, acompañadas de los documentos justificantes de su derecho.

La Escuela Central de Anormales elevará a este Ministerio la propuesta correspondiente.

De Real orden lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, 9 de octubre de 1925.—El subsecretario encargado del Ministerio, Lednis.—Señor jefe encargado de la Dirección general de Primera enseñanza.

(Gaceta del 19 de octubre de 1925.)

REAL ACADEMIA DE JURISPRUDENCIA Y LEGISLACION

Habiendo de proveerse por libre designación de la Junta de Gobierno de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación las Cátedras de «Organización del Protectorado español en Marruecos» y «Geografía económica y mercantil universal», del Instituto libre de Enseñanza de las carreras diplomática y consular y Centro de Estudios marroquíes, vacantes, la primera por fallecimiento de don Jerónimo Bécker, y la segunda por renuncia, a partir del próximo curso 1925-26, de don Carlos García Alonso, se hace público para que cuantos aspiren a dichos cargos puedan solicitarlo mediante instancias, que deberán presentarse en la Secretaría de la mencionada Corporación (Marqués de Cubas, 13) cualquier día laborable, de cinco a ocho de la tarde, hasta el 26 del actual inclusive.

Madrid, 13 de octubre de 1925.—El secretario general, Conde de Santamaría de Parejas.

(Gaceta del 15 de octubre de 1925.)

JUNTAS Y SECCIONES DE ENSEÑANZA

ESCUELAS VACANTES

Sección administrativa de Lérida.—Destinos vacantes que se publican en la Gaceta de Madrid en cumplimiento y a los efectos de la Real orden de 26 de junio de 1925:

Isona, Ayuntamiento de ídem, provincia de Lérida; Escuela unitaria de niñas para maestra, 1.023 habitantes, vacante en 26 de septiembre de 1925, por defunción.

Lérida, 30 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Francisco Araujo.

Sección de Logroño.—Nájera, Ayuntamiento de ídem, provincia de Logroño; Dirección de graduada para maestro, 2.566 habitantes, vacante en 5 de diciembre de 1923, por resultas cuarto turno.

El Río, Ayuntamiento de San Millán Cogolla, provincia de Lo-
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groño; Escuela mixta para maestro, 192 habitantes, vacante en 27 de octubre de 1924, por resultas concurso Navarra.

Turza, Ayuntamiento de Ezcaray, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestro, 99 habitantes, vacante en 1 de noviembre de 1924, por resultas concurso Navarra.

Aldecalobos, Ayuntamiento de Ocón, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestro, 151 habitantes, creada en 8 de noviembre de 1924.

Pipaona, Ayuntamiento de Ocón, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestro, 169 habitantes, creada en 8 de noviembre de 1924.

Villar de Torre, Ayuntamiento de ídem, provincia de Logroño; Escuela de niños para maestro, creada en 8 de noviembre de 1924.

Auguta, Ayuntamiento de Valgañón, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestro, 76 habitantes, creada en 8 de noviembre de 1924.

Ezcaray, Ayuntamiento de ídem, provincia de Logroño; Sección graduada para maestro, 1.456 habitantes, creada en 8 de noviembre de 1924.

La Avellaneda, Ayuntamiento de San Román Carneros, provincia de Logroño; Escuela de niños para maestro, 90 habitantes, vacante en 15 de noviembre de 1924, por resultas cuarto turno.

Poyales, Ayuntamiento de ídem, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestro, 93 habitantes, vacante en 15 de diciembre de 1924, por resultas cuarto turno.

El Horcajo, Ayuntamiento de Lumbreras, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestra, 43 habitantes, vacante en 12 de noviembre de 1924, por excedencia.

Rivalmaguillo, Ayuntamiento de La Santa, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestra, 63 habitantes, vacante en 22 de noviembre de 1924, por excedencia.

Villavelayo, Ayuntamiento de ídem, provincia de Logroño; Escuela mixta para maestra, 417 habitantes, vacante en 1 de diciembre de 1924, por resultas cuarto turno.

Nota.—Para la Escuela de Villavelayo fué nombrada definitivamente por el sexto turno, en la Gaceta, número 165, de fecha 14 de junio de 1925, doña Felisa Sáenz Montes, número 488 de la lista, cuya maestra no tomó posesión de dicha Escuela en el plazo reglamentario, lo cual comunicó esta Sección a la Dirección general de Primera enseñanza y a esta Inspección provincial con fecha 4 de agosto de 1925.

Logroño, 24 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Camilo Aspiazu.

Sección de Málaga.—Por el presente anuncio queda anulada la vacante para maestro de Algatocín, de esta provincia, por estar adjudicada por orden de 31 de julio último (Gaceta del 4 de agosto), aunque aparece el nombre del pueblo y el de la provincia equivocado.

Málaga, 24 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección, Antonio Quintana.

Sección de Oviedo.—Vallés, Ayuntamiento de Villaviciosa, provincia de Oviedo; Escuela mixta para maestro, 497 habitantes, vacante en 15 de septiembre de 1924, por separación.

Pineda, Ayuntamiento de Somiedo, provincia de Oviedo; Escue-
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la mixta para maestro, 124 habitantes, vacante en 15 de noviembre de 1924, por traslado.

La Pasera, Ayuntamiento de Mieres, provincia de Oviedo; Escuela de niños para maestro, 4.921 habitantes, vacante en 30 de septiembre de 1925, por jubilación.

Nota.—Adjudicada por orden de la Dirección general de Primera enseñanza, fecha 23 de septiembre de 1925 (Gaceta del 29) las Escuelas de Isla, en Colunga; Vega, en Ribadesella, y la de Villaus, en Somiedo, correspondientes todas a maestras, cuyo anuncio se remitió a la Gaceta con fecha 26 del mismo mes, procede su anulación como tales vacantes.

Oviedo, 2 de octubre de 1925.—El jefe de la Sección, Francisco F. Jardón.

Sección de Palencia.—Villambrroz, Ayuntamiento de Villarrabé, provincia de Palencia; Escuela mixta para maestra, 241 habitantes, vacante en 20 de septiembre de 1925, por excedencia.—Palencia, 22 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Porfirio Vahamonde.

Sección de Sevilla.—Alcalá de Guadaira, Ayuntamiento de ídem, provincia de Sevilla; Auxiliaría para maestro, 10.559 habitantes, vacante en 7 de noviembre de 1923, por jubilación.

Paradas, Ayuntamiento de ídem, provincia de Sevilla; Auxiliaría para maestra, 7.690 habitantes, vacante en 16 de agosto de 1924, por jubilación.

Ecija, Ayuntamiento de ídem, provincia de Sevilla; Sección para maestro, 29.031 habitantes, creada en 16 de noviembre de 1924.

Marinaleda, Ayuntamiento de ídem, provincia de Sevilla; Escuela unitaria para maestro, 2.318 habitantes, vacante en 1.º de septiembre de 1925, por resultados del cuarto turno.

Sevilla, 24 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Federico Sánchez Castañer.

Sección de Soria.—Oncala, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela de niños para maestro, 365 habitantes, vacante en 31 de agosto de 1923, por traslado.

Ledrado, Ayuntamiento de Las Aldehuelas, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 66 habitantes, vacante en 31 de enero de 1924, por nueva creación.

Aldea de San Esteban, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 311 habitantes, vacante en 31 de julio de 1924, por jubilación.

Buberos, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 221 habitantes, vacante en 14 de septiembre de 1924, por traslado.

Pedraza, Ayuntamiento de Fuentelsaz, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 52 habitantes, vacante en 25 de septiembre de 1924, por nueva creación.

Taroda, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 410 habitantes, vacante en 14 de noviembre de 1924, por traslado.

Esteras de Lubia, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 191 habitantes, vacante en 14 de noviembre de 1924, por traslado.

Villalba, Ayuntamiento de Coscurita, provincia de Soria; Es-
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cuela mixta para maestro, 57 habitantes, vacante en 14 de noviembre de 1924, por traslado.

Alameda, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 315 habitantes, vacante en 17 de noviembre de 1924, por defunción.

Villar del Río, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 344 habitantes, vacante en 24 de noviembre de 1924, por jubilación.

Loñares de Medinaceli, Ayuntamiento de Medinaceli, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 94 habitantes, vacante en 26 de noviembre de 1924, por nueva creación.

Vea, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 382 habitantes, vacante en 12 de octubre de 1924, por renuncia.

Liceras, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 362 habitantes, vacante en 14 de diciembre de 1924, por traslado.

La Revilla, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestro, 181 habitantes, vacante en 22 de diciembre de 1924, por excedencia.

Borjabad, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestra, 222 habitantes, vacante en 9 de julio de 1924, por separación de la enseñanza.

Navaleno, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela de niñas para maestra, 437 habitantes, vacante en 12 de agosto de 1924, por nueva creación.

Rello, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestra, 255 habitantes, vacante en 16 de octubre de 1924, por separación de la enseñanza.

Muñecas, Ayuntamiento de Santa María de las Hoyas; provincia de Soria; Escuela mixta para maestra, 314 habitantes, vacante en 21 de octubre de 1924, por defunción.

Fuentelsaz, Ayuntamiento de ídem, provincia de Soria; Escuela mixta para maestra, 108 habitantes, vacante en 18 de diciembre de 1924, por excedencia.

Soria, 23 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Sacerdote Rodrigo.

Sección de Zaragoza.—Cetina, Ayuntamiento de ídem, provincia de Zaragoza; Escuela de niños número 2, para maestro, 2.064 habitantes, creada en 21 de septiembre de 1924.

Cinco Olivas, Ayuntamiento de ídem, provincia de Zaragoza; Escuela de niños para maestro, 482 habitantes, vacante en 15 de noviembre de 1924, por resultas cuarto turno.

Calatorao, Ayuntamiento de ídem, provincia de Zaragoza; Dirección graduada de niños para maestro, 3.488 habitantes, vacante en 15 de noviembre de 1924, por resultas cuarto turno.

Vistabella, Ayuntamiento de ídem, provincia de Zaragoza; Escuela de niños para maestro, 545 habitantes, vacante en 16 de noviembre de 1924, por nueva creación.

Estas vacantes se publican en virtud de lo dispuesto en la Orden de 16 del actual (Gaceta del 20).

Zaragoza, 25 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Félix Latre.

(Gaceta número 291, de 8 de octubre de 1925.)
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Sección de Burgos.—San Mamés, Ayuntamiento de dem, provincia de Burgos; Escuela mixta para maestro, 207 habitantes, vacante en 30 de septiembre de 1925, por excedencia.

Burgos, 30 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, Paulino Saldaña.

Sección de Pontevedra.—Barcia, Ayuntamiento de Lama, provincia de Pontevedra; Escuela unitaria para maestra, 518 habitantes, vacante en 24 de septiembre de 1925, por excedencia.

Pontevedra, 29 de septiembre de 1925.—El jefe de la Sección administrativa, M. Paz González.

Sección de Vizcaya.—Bilbao, Ayuntamiento de ídem, provincia de Vizcaya; Sección graduada para maestro, 115.014 habitantes, vacante en 1.º de octubre de 1925, por excedencia.

Bilbao, 1.º de octubre de 1925.—El jefe de la Sección, Juan J. Hernández.

Sección de Zamora.—Arquillinos, Ayuntamiento de ídem, provincia de Zamora; Escuela de niños para maestro, 481 habitantes, creada en 25 de septiembre de 1925.

Zamora, 2 de octubre de 1925.—El jefe de la Sección, A. Remón.

(Gaceta número 282, de 9 de octubre de 1925.)

PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Tiempo perdido.—El furor reformista que a más de cuatro arrasta en materia pedagógica, vengan las innovaciones de donde vinieren, sin detenerse a reflexionar sobre la eficacia o inutilidad del esfuerzo empleado, es causa a veces de retroceso más que de avance en el camino a seguir.

Aparentar ser «revolucionario» en el «arte de enseñar» es de mejor tono que seguir paso a paso la evolución de los tiempos. La palabra nueva, «el grito del día» se impone, aunque sea irreflexivamente, por no parecer fósil.

¿Quién no ha contemplado en estos últimos años alguna modalidad, que se hizo introducir en las Escuelas que quisieron «ser del día» y su maestro pasar por «modernista», desterrada a los pocos días por inadaptable o inútil?

Véase lo que el doctor Juarros nos ha dicho en el Congreso de Pediatría de aquellos famosos «test» de Binet-Simón, negándoles la eficacia probatoria de la capacidad cerebral que se pretendió darle en aquellos días en que se consideró hereje al maestro que de ellos no se valiese o no publicase los encomios que sus admiradores querían.

Creemos sinceramente que la «ciencia pedagógica», más que otra alguna, necesita airearse, resurgir con nuevos procedimientos, pero un cálculo sereno y concienzudo debe presidirlos antes de adaptarlos.

Sintamos, sí, las inquietudes de renovación, de mejoras positi-
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vas, sin el deslumbramiento de novedades impremeditadas, fascinados por algo inédito que sugestiona, pero cuyos resultados pueden ser negativos.

***

La gratificación por adultos.—Al aproximarse la apertura de estas clases, las Asociaciones todas, el Magisterio en general, la Prensa profesional con unanimidad absoluta, que refleja la apremiante necesidad sentida, recuerda nuevamente y redobla sus gestiones encaminadas a conseguir se resuelvan las peticiones que tienen hechas tiempo ha de aumentar la gratificación que por tal concepto se viene dando.

Nósotros también queremos insistir sobre ello porque, aparte de ser por demás razonable, pues el trabajo penosísimo que suponen no está pagado, ni con mucho, con la misérrima asignación que hoy se percibe, es de justicia y tienen un reconocimiento legal se aumente a la cantidad que dejó establecida la Real orden de 30 de septiembre de 1917, declarada válida y vigente en sentencia del Supremo.

Resulta irritante y es vergonzoso se obligue a los maestros a dar esta enseñanza por 40 pesetas y pico mensuales, que es lo que cobran la generalidad.

Compárese esta remuneración con la que a otra clase cualquiera se le da por trabajos extraordinarios, y se verá qué notable diferencia existe, doblemente acentuada al contemplar el grado de inferioridad en que tiene colocado al Magisterio en la escala social.

Y ya que por el momento, causas ajenas a la buena disposición que reconocemos en el Directorio, no puede resolverse el problema de la Escuela y el maestro con la amplitud y urgencia reconocidas y proclamadas en todos los tonos, al menos atiendan por hoy a esta mínima parte de la gratificación de adultos.

***

La Habilitación del Magisterio.—Movidos por propio impulso, porque lo consideramos un deber, y correspondiendo gustosísimos, por otra parte, a los requerimientos de la Asociación de Maestros de Madrid, tratamos hoy este punto, de importancia capital para la clase, cuyos rumores apenas iniciados han tomado en pocos días carta de naturaleza con visos de realidad.

Parece ser que un jefe de Sección administrativa ha presentado una proposición, y según se infiere ha sido aceptada en el Ministerio, para que se supriman las actuales Habilitaciones del Magisterio, encargando del pago de sus haberes a los funcionarios administrativos, con el propósito de dedicar el premio, que asciende a cerca de un millón de pesetas, a mejorar las plantillas de dichos funcionarios.

Idea peregrina que creemos no ha de ser aceptada por la generalidad de los mismos a quienes se pretende beneficiar.

Si los funcionarios de las Secciones tienen escasa remuneración, mejóresela el Estado, como es su deber; pero no a costa del dinero que es del maestro y al maestro pertenece.

Asunto es éste de suma gravedad por varias razones de índole moral y material que por el momento no nos detenemos a exponer, pues están en la mente de todos.

Si a pesar de ellas, la reforma llegase a vías de hecho, haría-
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mos constar nuestra más enérgica protesta, sin perjuicio de apelar a todos los medios legales para la defensa de nuestro derecho.

Para todo ello nos tiene a su lado la Asociación de Madrid y las demás de España que, como una sola, se aprestarán a impedir se cometa semejante injusticia.

***

Relacionado con este mismo asunto, hace días se vienen haciendo trabajos para que parte del premio de habilitación se dedique al Colegio de Huérfanos, según lo dispuesto en el párrafo 2.º del artículo 174 del vigente Estatuto, al cual no se ha dado hasta ahora cumplimiento.

La Escuela y la Orientación profesional.

Los sistemas de educación varían constantemente, y dentro de esa variabilidad descuella uno que viene últimamente generalizándose: este sistema de educación se refiere al que trata de disponer y habilitar la Escuela primaria para que tenga el mayor valor de utilidad social posible.

Por este medio la Escuela debe cooperar a dar a los alumnos las mayores facilidades de adaptación al medio profesional que les espera.

Este sistema normativo está en armonía con la organización económica de diferentes países y trata de preparar a los individuos conforme a su vocación y aptitudes para el trabajo.

Distintos pareceres vienen suscitándose respecto a la colaboración de la Escuela en la orientación profesional.

Hay unos que indican las ventajas que tiene en la Escuela el maestro para estudiar y discernir la vocación y aptitudes de los escolares.

A este parecer se oponen otros manifestando que la orientación profesional debe ser obra de Institutos especiales, dejando a la Escuela que coopere con una labor de información.

El ideal sería que la Escuela llevara a cabo la obra orientadora de los niños; pero creemos, por nuestra parte, que la Escuela, hoy por hoy, no debe entender más que de educación escolar en general, mucho más cuando faltan por resolver otros problemas netamente escolares.

En el reciente Congreso internacional celebrado en Toulouse, sobre orientación profesional, se acordó «que la Escuela, por sí sola, no tiene los medios necesarios para hacer la orientación; pero que ella puede aportar a los consejeros de orientación profesional una contribución esencial, puede despertar la iniciación profesional, mostrando a los niños el valor económico, moral y social de los oficios, hablando a los alumnos y a sus familias sobre los oficios que se ejercen en la localidad y suministrando, por medio del libro escolar, apreciaciones preciosas, no solamente en los conocimientos escolares, sino en conjunto sobre la formación moral del niño».

Es cierto que muchas veces las observaciones de un maestro capacitado durante el período de escolaridad de los niños tendrán más valor que algunas experiencias realizadas por los consejeros de orientación; pero no debemos olvidar que la Escuela tiene un
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

GENERALES

14 de octubre de 1925. (Gaceta del 15.)—Real orden de Gobernación dando instrucciones para celebrar el «Día del Ahorro»:
«Dispuesto por Real orden de la Presidencia del Directorio militar, fecha 1.º de los corrientes, la celebración del «Día del Ahorro» el próximo 31 de octubre, en cumplimiento de los acuerdos adoptados en el primer Congreso Internacional del Ahorro verificado en Milán en 1924,
S. M. el Rey (q. D. g.) se ha servido ordenar lo siguiente:
1.º Se recomienda a todas las Cajas de Ahorro de España que el próximo día 31 del corriente celebren actos encaminados a difundir la virtud del ahorro exponiendo las ventajas y beneficios sociales que de ella pueden derivarse. Se recomienda asimismo a las expresadas instituciones que con ocasión de la indicada fiesta repartan el mayor número posible de libretas entre los titulares o personas que se hayan distinguido con alguna virtud de previsión social o de constancia en el ahorro. A los efectos de esta Real orden, se consideran instituciones de ahorro aquellas entidades que se consagran al desarrollo de éste expidiendo cartillas o libretas nominativas sin simultanear esta operación con ninguna otra de carácter bancario.
2.º Los gobernadores civiles procurarán contribuir con el mayor esplendor a la celebración del «Día del Ahorro», presidiendo al efecto la fiesta que se celebre en la capital de la provincia y ordenando a los alcaldes que hagan lo propio con las que tengan lugar en otras localidades de la misma provincia.
3.º Las instituciones y Cajas de Ahorros que celebren la solemnidad establecida en esta Real orden elevarán a este Ministerio una información expresiva de los siguientes datos:
a) De las Cajas concurrentes.
b) Capital que representan estas Cajas.
c) Número de libretas que posean.
d) Interés que abonan según plazos y circunstancias.
e) Sucursales que poseen.
f) Número de funcionarios que sostienen.
g) Nombre de la presidencia.
h) Concurrentes a él y calidad de sus personas.
i) Premios constituidos con su importe y significación.
j) Nombre de los imponentes o personas a quienes entregaron en premio las libretas.
k) Extracto de los discursos pronunciados.
l) Reseña de cuantas otras circunstancias y detalles hayan corrido en el acto.
Los escritos relatando dichos actos deberán redactarse siguiendo el orden alfabético consignado en el párrafo anterior.—El subsecretario encargado del despacho, Martínez Anido.—Señores gobernadores civiles de todas las provincias de España.»