Suplemento a La Escuela moderna (1925-08-29 00:00:00), página 18

muestran capacidad para recibir una más alta educación e instrucción en materia técnica, el Congreso opina, que estos alumnos deberían ser calificados a la edad de diez y seis años, para que pudieran emprender la ampliación de sus estudios posteriores según sus aptitudes.»

El Dr. Otto Taube, de Frederichburg (Schleswig), desenvuelve el tema «Primeras lecciones de lectura», repartiendo en el auditorio varios cuadernos con ejercicios prácticos, según su método.

Le sigue el profesor Voltjer, de Amsterdam, quien da lectura al tema «Educación de los sordomudos en Holanda».

A las cuatro de la tarde tiene lugar la visita a la Escuela-residencia para sordomudos, Rayners, situada en Penn Bucks, del London County (condado de Londres). Tomamos los autocars en el sitio de costumbre; pero el día, algo lluvioso, obliga a poner los toldos, que nos impiden, durante el largo viaje, gozar del panorama como en los días anteriores.

La Escuela de Penn fué creada en 1900 por el «After Care Association», de Londres, y situada al principio en Homerton, barrio de la capital, de donde fué trasladada a la actual residencia, vasta posesión situada a unos 25 kilómetros del centro de Londres, que había sido cedida por la Reina Victoria para este fin. Para perpetuar el hecho y la memoria de la augusta protectora, se construyó en los jardines un obelisco en granito rojo, con la consiguiente inscripción.

Dirige la Escuela actualmente el secretario del Congreso Mr. Barnes; aloja 46 alumnos y 33 alumnas, retrasados mentales y ciegos, procedentes de las Escuelas del Condado de Londres, donde no han podido permanecer. Empléanse con estos alumnos los métodos que les son asequibles.

A la llegada a la Escuela se nos sirve en el parque el té con pastas; los niños realizan ejercicios físicos, y después pasamos a visitar los departamentos, en todos los cuales apreciamos la misma excelente organización que en los institutos ya visitados. Este tiene un lago con barcas, para recreo de los niños.

Terminada la visita, tiene lugar la «Garden Party», se sacan fotografías de los congresistas y regresamos nuevamente al punto de partida, donde nos despedimos hasta el próximo día.

En éste, último del Congreso, abre la sesión matinal Sir Henry Miers, vice-canciller de la Universidad de Manchester. Después de su discurso, concede la palabra a Mr. Alvín Pope, profesor de la Escuela Comercial para sordos de New Jersey (Estados Unidos), quien se ocupa del tema «Educación de la vocación en los sordomudos». Síguenle Mr. W. Nelson, director de la Real Escuela de Sordomudos de Manchester, quien desarrolla el tema «Educación e Industria», y Mr. B. P. Jones, superintendente de la Instrucción para niños sordomudos y ciegos del Condado de Londres, con el de «La enseñanza a los sordomudos en la Escuela de Elder, Londres».

A las once y media comienzan los siguientes ejercicios: «El verbo como base del lenguaje», por Miss Neville, de la Escuela de Tottenham. «El lenguaje en los sordos de nacimiento, empleando las llamas sensitivas», por Miss Thompson, de la Escuela Hugh Myddelton, de Clerkenwell. La profesora utiliza el aparato que contiene mecheros especiales de gas, cuyas llamas gradúa en intensidad y sensibilidad, mediante llaves especiales, realizando experiencias