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PROPIO Y AJENO

BREVES COMENTARIOS

Los nuevos Grupos escolares de Madrid.—Por ser asunto de gran actualidad y constituir una preocupación en la familia del Magisterio, transcribimos íntegro el siguiente escrito que publica nuestro querido colega El Magisterio Nacional.

Con el pensamiento estábamos sobre este punto, y como es fiel intérprete de nuestro sentir cuanto se dice en estos renglones, hechos con mucha mesura y ecuanimidad, los suscribimos en todas sus partes.

Dice así:

«Ante la proximidad de la terminación de las obras, se suscita el asunto del funcionamiento de dichos Grupos y del nombramiento del personal para los mismos.

Evidente que debe buscarse la mayor garantía para que esas magníficas Escuelas rindan el mayor provecho posible, pero eso no justifica que haya de establecerse un régimen de excepción, que resta derechos y prestigio a los maestros, sin ninguna ventaja ostensible para la enseñanza. Si existen deficiencias de organización en las Escuelas graduadas, deben corregirse, pero en todas. No dedicar una especial atención a unas pocas y dotarlas con toda esplendidez, mientras las restantes carecen hasta de lo más indispensable, para luego venir a pregonar las excelencias de una obra, cuyo principal fundamento es la abundancia extraordinaria de medios.

El caos existente en la Primera enseñanza nacional exige una urgente reorganización de la misma, que no debe hacerse a retazos, sino de una manera general. Reorganicíense las graduadas; hágase un reglamento en que se puntualicen debidamente las obligaciones de cada uno, que inexorablemente debe cumplir; exijanse responsabilidades a los que andan tibios o descaradamente alejados del cumplimiento de sus deberes, pero no se eche sobre la mayoría del Magisterio el sambenito de su laxitud o ineptitud, teniendo que adoptar medios de excepción para seleccionar el personal en determinados centros privilegiados.

La Asociación Nacional ha tomado ya repetidos acuerdos, pidiendo la desaparición de los Patronatos y de todos los medios de excepción, para el nombramiento del personal de las Escuelas nacionales, y en este sentido viene haciendo gestiones la permanente, para evitar que esos nuevos Grupos, que empezarán a funcionar en breve, se provean de distinto modo que el resto de las Escuelas primarias del Estado y con un régimen distinto, porque esto leiona derechos y establece diferencias no justificadas.»

***

Hay temores, no sabemos con qué fundamento, de que esos Grupos funcionen bajo el régimen de Patronatos, y hasta se citan nombres y peticiones acomodaticias y se habla de ulteriores acon-
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tecimientos. No es que demos pábulo a la maledicencia; somos enemigos de cuanto tienda a sembrar dudas y suspicacias; pero estamos obligados a prevenirnos. Nuestro pobre esfuerzo hemos de sumarlo al de aquellos que, como la Nacional, quieran evitarlo, porque lo consideramos lesivo a los intereses de la enseñanza y a los derechos del Magisterio.

Confiamos en que el Directorio, amante de la justicia y de que las leyes tengan la más recta interpretación, ha de velar por la enseñanza nacional en toda su pureza, sin consentir sorpresas ni ambigüedades.

¿Qué se pretende con los Patronatos? Seamos sinceros y dejémonos de espejismos. ¿Acaso conseguiríamos el mejoramiento cultural? ¿Un progreso en el orden educativo?

Si se calcula con la vista puesta en los hoy existentes, se nos dirá que tienen mucho que admirar. No pretendemos contradecir tal aseveración ni queremos restar méritos que somos los primeros en proclamar. Pero sépase que hay otros Grupos escolares que sin ser Patronatos llaman también justamente la atención; y es que aquéllos y éstos son favorecidos, privilegiados; se mueven en otro ambiente, cuentan con muchos más medios que las restantes Escuelas, que carecen de lo indispensable para su desenvolvimiento.

Póngase a todos en igualdad de condiciones y podrá deducirse lógicamente. Mientras tanto, suspendanse las comparaciones, que en estas circunstancias sí que resultan odiosas.

* * *

Consecuencias inevitables.—Es el título de un artículo de El Defensor de los Maestros, de Vitoria, en el que se expone la queja de haber estado cerradas varias Escuelas de aquella provincia durante el pasado curso, por no haber personal que las desempeñe interinamente, doliéndose de ello muy justificadamente y achacando la causa a haberse suprimido la Normal de Maestros.

Es verdad, y ello será una consecuencia inmediata y particular; pero hay otra, quizá más remota, aunque infalible, de carácter general.

No solamente en Vitoria, donde se ha cerrado la Normal, hay Escuelas desertas, sino que en otras muchas provincias también existen a pesar de funcionar aquéllas, y es que el mal tiene el origen en el desamparo en que se tiene al Magisterio; en la postergación económica de la que no se le redime; en el bajo concepto social en que vive.

Y esto, dicho ya en los mil tonos que constantemente venimos diciéndolo, resulta denigrante ante los ojos del país repetir la eterna cantilena.

Dignifique como se merece al maestro, hágase de la Escuela un templo y se establecerá seguidamente una favorable corriente en la demanda.

Dar otras vueltas a este peligro que nos amenaza y que todos lamentamos, es encerrarnos en un círculo del que no podemos salir. Las Normales ellas solas se impondrán cuando haya alumnos; y habrá alumnos cuando miren de frente un porvenir lisonjero.
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El Congreso Internacional de Profesores de Sordomudos

VI

RESUMEN E IMPRESIÓN PERSONAL

Como decíamos al principio, la información del Congreso, que hoy terminamos, no contiene más que la parte externa y protocolaria del mismo, puesto que el desarrollo técnico se contiene en los numerosos trabajos leídos o improvisados por sus autores, de los cuales el Comité organizador dará noticia en la Compte rendu. Nosotros lo iremos haciendo, sumariamente, de aquellas cuestiones que revistan general interés, a medida que las tengamos ordenadas y traducidas.

Hay cosas interesantes e impresiones personales que hemos de exponer desde luego.

El Congreso de Londres, en general, ha sido un modelo de organización, de orden, de exactitud, cualidades que ha tiempo reconocemos en el pueblo inglés; pero hemos hallado deficiencias notorias, al compararlo con otros Congresos a que hemos asistido. En el internacional de la Enseñanza, de Bruselas, agosto 1924, por ejemplo, se adoptaron oficialmente en las deliberaciones los idiomas francés, inglés y alemán. Los trabajos escritos se imprimieron y repartieron anticipadamente a los congresistas, no leyéndose en sesión más que las conclusiones, sobre las cuales se abrieron los turnos ordinarios de discusión, en pro y en contra, con rectificaciones de cinco minutos, mediando intérpretes para que todos los representantes pudiesen tener un conocimiento suficiente antes de las votaciones. Estas no comenzaban hasta después de asegurarse el presidente de que nadie pedía más aclaraciones. Así se ganó mucho tiempo y se hizo mucha labor.

En el Congreso de Londres no se ha empleado más idioma oficial que el inglés, admitiéndose solamente la lectura de alguna comunicación en francés. Los trabajos escritos presentados se han impreso y repartido, es verdad; pero además se han leído por sus autores, lo que ha consumido mucho tiempo, que pudo dedicarse a las lecciones prácticas. Las conclusiones no han podido ser suficientemente conocidas a tiempo ni discutidas por la mayor parte de los profesores extranjeros, a causa de la dificultad del idioma.

Las demostraciones y ejercicios prácticos, numerosos, diversos y llenos de interés, han tenido lugar a las mismas horas en distintos locales, lo que ha impedido que los congresistas pudiesen presenciarlos todos y formar un juicio de conjunto más acabado.

La exposición de trabajos de los alumnos ha revelado el brillante estado de la enseñanza en todos sus grados. En la profesional, se presentaron cosas de extraordinario mérito y valor, lo que no puede extrañarnos, si se tiene en cuenta que estos institutos se hallan situados cerca de zonas poderosamente industriales, donde abundan las primeras materias, y dotados económicamente de medios que les permiten vivir con gran holgura y adquirir todo el material preciso, sin restricciones ni aplazamientos.

Se había anunciado que la exposición de trabajos de los sordo-
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colocados bajo la protección de Comités compuestos de personalidades que actúan constantemente al lado de los maestros, con quienes están en diaria relación, reflejando su acción bienhechora en las mejoras que no cesan de hacerse un solo día. Así, como decía muy bien el ministro, los Gobiernos descansan en la confianza de ese admirable consorcio de Comités y Asociaciones de Profesores, que no son meros elementos decorativos como en otros países, sino que van mucho más allá que pudiera ir la previsión gubernamental.

De otra parte, los profesores, muy numerosos, no obstante su diversidad de credos políticos y religiosos, están totalmente asociados y unidos en un común ideal: el de velar por la eficaz educación de los sordomudos, por la suerte de éstos en la vida post-escolar y, finalmente, para asegurarse a sí propios una vida decorosa y el respeto de la sociedad. Presidélos un hombre prestigioso, enérgico, fino: Lord Charnwood, quien ha sabido reflejar en la Asociación sus maneras delicadas, el espíritu fraternal que, según se nos ha asegurado, reina en ella.

Cuentan con varias revistas, siendo cuatro las más importantes. Algunos Institutos, como el de Margate, tienen su revista propia. Existen también numerosas Asociaciones benéficas, de mutua protección, entre los sordomudos, Hospitales, Casas de Salud y Asilos para la vejez.

Ha sido éste el sexto de los Congresos internacionales de profesores de sordomudos; los anteriores se celebraron en París, 1878; Milán, 1880; Bruselas, 1883; París, 1900, y Edimburgo, 1907.

Terminamos esta modesta información que ofrecemos, con nuestro saludo, a las autoridades docentes y colegas españoles, haciendo votos por que pueda celebrarse pronto en Madrid un Congreso internacional y por que podamos aportar a él el fruto de los desvelos y buena voluntad de todos.

JACOBO ORELLANA.

Bruselas, agosto 1925.

HONRANDO AL MAGISTERIO

Con extraordinaria solemnidad se ha celebrado en Saucelle (Salamanca) el homenaje que los saucellanos han tributado a su paisano don José Jalón Carrasco, maestro de Navalcarnero, a cuyo acto asistieron representantes del Ayuntamiento y delegados gubernativos de Navalcarnero y Vitigudino.

Impuestas por el señor Jalón sus cruces a la Santísima Virgen del Carmen y tocada diana por el anticuado tamboril, fué sacada la sagrada imagen en procesión por concejales del Ayuntamiento, asistiendo las autoridades y el pueblo todo.

La misa solemne, cantada por niños y niñas de las Escuelas nacionales en honor al señor Jalón, predisponía a la contemplación mística del templo como una antesala de la Gloria, realzando la brillantez del culto el párroco don Ignacio Robles, con un elo-cuentísimo sermón que enfervorizó al auditorio.

A continuación, dirigióse el pueblo entero a la Escuela de niñas, que se hallaba abarrotada de público. Presidió la sesión el
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PARTE OFICIAL

DISPOSICIONES VARIAS

ESCUELAS DE PRIMERA ENSEÑANZA

16 de junio de 1925. (Gaceta del 26 de julio.)—Real orden creando provisionalmente 529 Escuelas (conclusión):
400, Vedra (La Coruña), para Puente Ulla, una unitaria de niñas.
401, Vedra (La Coruña), para Illobre, una mixta para maestra.
402, Velada (Toledo), para Velada, una unitaria de niños y otra de niñas.
403, Vélez Rubio (Almería), para Casco, dos unitarias de niñas.
404, Vélez Rubio (Almería), para La Mota, una mixta para maestra.
405, Vélez Rubio (Almería), para Aránegas, una mixta para maestra.
406, Vélez Rubio (Almería), para Tonosa, una unitaria de niños y una mixta para maestra.
407, Ventas con Peña Aguilara (Toledo), para Casco.
408, Vilasantar (La Coruña), para Présaras, una unitaria de niños y una mixta para maestro; emplazándola en Faro.
409, Villabona (Guipúzcoa), para Villabona, una unitaria de niños.
410, Villafranca del Cid (Castellón), para Casco.
411, Villanueva de Arosa (Pontevedra), para András, una unitaria de niños y una mixta para maestro.
412, Villamayor (La Coruña), para Grandal, una unitaria de niños, la mixta conviértese en de niñas.
413, Villarrodrigo (Jaén), para Casco, una unitaria de niños.
414, Villatobas (Toledo), para Villatobas.
415, Villayón (Oviedo), para Couz, una unitaria de niños y una mixta para maestro.
416, Zahinos (Badajoz), para Zahinos, dos unitarias de niñas; una de las de niñas será de párvulos.
417, Adra (Almería), para Casco, una unitaria de niñas.
418, Alcanar (Tarragona), para Las Casas, una unitaria para maestra; la mixta conviértese en de niños.
419, Alija de los Melones (León), para Casco, una unitaria de niñas.
420, Ames (La Coruña), para Cebas, una mixta para maestra.
421, Amoeiro (Orense), para Parada, una unitaria de niñas; la mixta conviértese en de niños.
422, Amoeiro (Orense), para Trasalba, una unitaria de niñas; la mixta conviértese en de niños.
423, Antas de Ulla (Lugo), para Viilapoupre, una mixta para maestra.
424, Antas de Ulla (Lugo), para Peijas, una mixta para maestra.
425, Antas de Ulla (Lugo), para Castro, una mixta para maestra.
426, Antas de Ulla (Lugo), para Fradigas, una unitaria de niñas.
427, Ares (La Coruña), para Casco, una mixta para maestra.
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dignísimo alcalde, don Eusebio Martín Bordallo, suboficial de la Guardia civil retirado, y con cálidas palabras hizo presente que el principal objeto de la sesión era tributar un merecido homenaje a don José Jalón, honra de su pueblo, quien habiendo marchado al Ejército, por su suerte, casi analfabeto, regresó de las filas con el título de Maestro y nombrado para la Escuela de Navalcarnero, ganada por oposición sin ayuda de nadie, ya que él la prestaba a su madre y a sus hermanos huérfanos.

Hace hombres a éstos, como todos sabéis; camina de triunfo en triunfo en su Escuela, obteniendo más de 50 órdenes laudatorios, las cruces de Isabel la Católica y Alfonso XII y otras muchas distinciones honoríficas, hasta que en un último Concurso escolar alcanzó el segundo premio, por cuya victoria Navalcarnero le tributa un público homenaje y le nombra hijo adoptivo de la villa; terminando el alcalde por darle un abrazo en nombre de Saucelle todo. Y como Saucelle no puede ni debe permanecer indiferente a los laureles conquistados en la guerra y en la paz por aquel soldado, su hijo, el Ayuntamiento en pleno y por unanimidad ha acordado rendirle este justo homenaje, entregarle el título de hijo predilecto de Saucelle y dar a la calle de la Cruz, donde nació, el nombre de José Jalón; dando fin a su vibrante improvisación con vivas a Saucelle, Navalcarnero, España y señor Jalón.

Habla después don José Martín y varios niños y niñas, leyendo una de ellas un discurso de la maestra doña Dolores Morán; y por último, don Cristino García López, anciano maestro del señor Jalón, estrecha a éste contra su pecho, resultando una escena emocionante.

Hondamente conmovido, habla el señor Jalón, y con voz entre cortada da las gracias, diciendo que en la Escuela no ha hecho más que cumplir con su deber; y si algo merece plácemes, es el esfuerzo y las vigilias de que tuvo que hacer derroche en el cuartel del Conde, de Ciudad Rodrigo, para graduarse de maestro. Finalizó su sentida peroración ofreciendo buen número de libros para premiar a los niños y niñas que lo mereciesen, así como limosnas para los pobres, todo lo cual fué repartido en el acto por autoridades y maestro, mientras los pequeñuelos entonaban cantos patrióticos y alusivos al acto, abrazando con infantil alegría al homenajeado y prorrumpiendo en entusiastas y calurosos vivas.

Del acto educativo, que constituyó un verdadero acontecimiento, guardarán imperdurable y grato recuerdo el festejado y el pueblo de Saucelle, que le enalteció, honrándose a sí mismo.

X.

La Asamblea de León.

La Dirección general de Primera enseñanza ha devuelto la instancia del acto celebrado en esta capital procultura por la Confederación Nacional de Maestros, con el decreto marginal siguiente:

«Pase a la Sección administrativa de León, para que manifieste a los interesados que serán acogidas por el Ministerio con el interés que inspira al mismo cuanto redunde en beneficio de la enseñanza y con la urgencia que permitan las disponibilidades del Presupuesto, las mejoras y aspiraciones contenidas en las conclu-
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siones 1.a, 2.a, 3.a, 5.a y 8.a, no pudiendo ser tomadas en consideración: la 4.a, por ser contraria a cuantas disposiciones han sido dictadas desde que se reglamentó la formación de Escalafones del Magisterio; la 6.a, por hallarse limitada su colocación en Escuelas de determinado censo de población, y la 7.a, por estar prohibida desde la ley de Presupuestos de 1920, la ampliación de las listas a que se refiere, y sobre todo porque los beneficios que estas tres conclusiones comprenden pueden hacerlos efectivos los interesados acudiendo a la oposición.

NOTICIAS E INFORMACIONES

Del Ministerio.

Escuelas y maestros:

Han sido jubilados por edad: don Juan Rodríguez, maestro de Cangas de Onís (Oviedo); don Antonio Arana, de Cabrero (Navarra); don Manuel Benito Sardina, de Alcolea de las Peñas (Guadalajara); don José María Cotarello, de Boyo (Lugo); don José María Fernández, de La Pasera (Oviedo); don Gregorio Puente, de Gibaja (Santander); don José Gómez, de Madrid; don Joaquín Ortega, de Velasco (Soria), y doña Ángela Alonso, de Los Corrales (Burgos).

—Se declaran substituidos por imposibilidad física: a don Rafael López, maestro de Lieto (Albacete); a don Esteban Quintana, de Becilla de Valderaduey (Valladolid); a don Niceto Martín, de Aguilaufuente (Segovia); a doña Adelaida Moráles, de Vélez (Granada), y a doña Laura González, de Motril (Granada).

—Se dispone se reintegren a sus Escuelas: don Joaquín Puig, maestro de Cox (Alicante); doña Sofía Recio, de Barcelona; doña Sofía López, de Cillanueva (León); doña Vicenta Grao, de Santorens (Huesca), y doña Ramona Valdovinos, de Santa María de Huerva (Zaragoza).

—Se rehabilita nombramiento de doña Esperanza Uñón Carmona para la Escuela de Gabás (Lérida).

—Se desestima reclamación de doña María Josefa Doblado, maestra de las Escuelas de Mérida (Badajoz), contra el nombramiento de directora accidental de la Escuela graduada de la misma población, hecho a favor de doña Ana Zato.

Escuelas para el quinto turno.—Nos preguntan varios suscriptores si las desiertas en la provisión hecha con fecha 14 de agosto en maestras y 20 en maestros, cuyas relaciones hemos publicado en los números de nuestro SUPLEMENTO de 26 y 29 del mismo, pueden ser solicitadas desde luego por los opositores, y hemos de contestar que esas vacantes, al quedar desiertas por los turnos anteriores, se reservan para dárselas en su día a dichos opositores, como igualmente las de censo inferior a 500 habitantes al turno sexto, para las interinas; pero unas y otras podrán solicitarse cuando se haga el anuncio oficial, en el que podrán incluirse otras nuevas plazas o pudiera eliminarse alguna.
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No tengan prisa ni se impacienten, pues en momento oportuno, cuando se anuncien, las insertaremos con la puntualidad debida.

Vacantes anunciadas por la Dirección.—Las que insertamos en nuestro último número, aunque aparecieron en la Gaceta de 1.º del actual, ya habrán podido ver los lectores que pueden ser solicitadas dentro de los diez primeros días de este mes. Como expresamente lo manifestaba así la orden, nada dijimos de ella; pero hoy, ante las dudas que por alguien se nos exponen, hemos de manifestar que esas vacantes son producto de rectificaciones de Secciones, de Escuelas que han debido proveerse con anterioridad, y a fin de no causar perjuicio a quienes solicitaron en el pasado semestre, a ellos se les adjudicarán si las pretenden, y en caso de no existir aspirantes con derecho anterior, se proveerán en todos los demás solicitantes.

Es una fórmula equitativa y beneficiosa, pues no se lesionan intereses de nadie y se favorece la provisión en la forma más rápida posible.

Ello nos parece acertado y plausible.

Siguen los homenajes.—Se le ha tributado la pintoresca villa de Cuatretondo (Valencia) al que durante cincuenta y seis años fué su benemérito maestro y distinguido poeta don Andrés Codoñer Monzó.

A pesar de haber transcurrido veinte años desde su muerte, sus discípulos, muchos de ellos hombres eminentes, y el pueblo en general, no olvidan la labor realizada, rindiéndole hoy un tributo de eterna gratitud, que consistió en dedicarle la plaza principal.

El acto de descubrir la lápida que le da nombre fué emocionante, haciendo uso de la palabra distinguidas personalidades, enaltecido las virtudes de su maestro.

También tomaron parte el inspector, don José Senén, y maestros nacionales don Vicente Nador y don Ramón Codoñer, que dió las gracias en nombre de la familia.

Circular interesante.—La ha dirigido el gobernador civil de Granada a los alcaldes de la provincia encareciéndoles, entre otras muchas cosas con la enseñanza relacionadas, que las Escuelas se hallen instaladas decorosamente; que se facilite a los maestros casa capaz y decente o satisfacerles la indemnización en metálico que señala el artículo 15 del Estatuto, y que fomenten el establecimiento de Mutualidades, Cantinas y Roperos escolares.

Nos congratulan estos buenos propósitos.

Prórroga de vacaciones.—En atención a las condiciones climatológicas, ha resuelto el gobernador civil de Valencia se prorroguen
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las vacaciones hasta el 16 del actual, y dando clase solamente por la mañana desde este día hasta el 30 del mismo.

Las colonias escolares de intercambio.—El martes por la mañana llega a esta corte la colonia escolar madrileña que se encuentra en Barcelona, y en el mismo día vendrán los escolares catalanes que veranean en El Escorial.

Mecanógrafos de Aduanas.—De 140 plazas de escribientes-mecanógrafos, cubiertas por oposición con destino al Cuerpo auxiliar de Aduanas, se han adjudicado setenta y tres a señoritas opositoras. Es decir, que en la promoción ha tenido mayoría el bello sexo.
Los varones se han empeñado en tomar a broma la competencia femenina y van tocando las consecuencias de su presuntuosa superioridad, de su imperdonable «laisser-aller».
Ya irán escarmantando y preparándose más en serio para disputar el triunfo a un adversario que, si no tiene más talento, le aventaja, en cambio, en otras condiciones.

Accidentes automovilísticos.—Yendo a Calatayud para impresionar una película referente a «Gigantes y cabezudos» el conocido empresario de teatros don Arturo Serrano, acompañado de la bella actriz Elisa Ruiz Romero, del operador y el chófer, en un brusco viraje el auto se precipitó en una acequia, dando una tremenda vuelta de campana y cogiendo debajo a todos sus ocupantes.
Excepto la actriz, levemente herida, todos los demás resultaron muertos en el trágico suceso.
LA ESCUELA MODERNA se asocia al sentimiento del público y al de la familia.

El mismo día, y cerca de Medina de Rioseco (Valladolid), sufrieron otro accidente de auto los ilustres actores doña María Guerrero, don Fernando Díaz de Mendoza y su hijo don Fernando.
Afortunadamente fueron leves las lesiones causadas por el percance, pudiendo continuar la marcha.

† El 25 de agosto falleció en Tarrasa (Barcelona) la bondadosa señora doña Emilia Corbera, viuda de Sala y madre de nuestro estimado amigo y antiguo compañero don Ramón Sala Corbera, ilustrado director de una Escuela graduada de aquella localidad.
Dama de gran virtud y de singulares merecimientos, su muerte ha causado honda pena entre sus numerosas amistades, que recordarán siempre su distinción y afable trato.
El amigo don Ramón y su apreciable familia saben que con ellos compartimos el pesar que les aflige.