Suplemento a La Escuela moderna (1925-09-09 00:00:00), página 18

mudos sería también internacional; al efecto, varias naciones enviaron los suyos con tiempo sobrado, pero no han llegado muchos de ellos por dificultades aduaneras, privando al Congreso de preciosos medios informativos y de estudios de comparación.

No se ha concedido mucha importancia al estudio de los procedimientos de comunicación oral y enseñanza de la lengua, con lo cual, acaso hubieran podido tomarse acuerdos transcendentes, pues Bélgica, por ejemplo, ha dado un paso de gigante desde hace unos cuatro años, evolución que hemos seguido paso a paso y cuyos progresos estamos comprobando después de la adopción del método sintético del doctor Decroley, introducido por el inspector Herlin, con el cual los profesores están obteniendo resultados asombrosos.

Este asunto debió llevarse al Congreso acompañándolo con demostraciones, pues estos exámenes, antes que a otra cosa, deben tender al progreso y renovación de métodos.

En cuanto a la instalación material de los Institutos ingleses y organización interna, no hallamos términos bastantes para aplaudir el buen sentido que ha imperado. Se ha huído de los sitios céntricos de las grandes ciudades, donde el terreno alcanza precios exorbitantes y es difícil la expansión, para llevarlos a lugares sanos, pintorescos y alejados de las poblaciones, con lo que han conseguido obtener extensas propiedades dotadas de patios, parques, jardines, etc., y adoptar el sistema de pabellones aislados, de no muy costosa construcción, donde los niños están distribuidos y convenientemente separados por edades, haciendo la verdadera vida de hogar, aprendiendo el cultivo de la tierra, las industrias rurales; donde tienen cómodos y bien dotados talleres para la enseñanza profesional. En los dormitorios no alojan a más de seis a ocho alumnos y las clases no pasan de diez.

Es esta una lección que deben aprovechar algunos países que tienen instalados sus institutos en edificios macizotes o en coquetones y minúsculos hotelitos, situados en el centro de barrios aristocráticos, donde se hace imposible toda expansión y organización adecuada; donde sólo pueden admitirse contados alumnos, quedando el mayor número sin educación alguna.

La preparación del personal docente inglés no puede apreciarse bien por una impresión de pocos días; pero parece culto, bien educado, entusiasta de su profesión, consecuencias naturales de su situación económica brillante, que le permite dedicar todas sus actividades a los sordomudos, sin tener que distraerlas en múltiples cosas que le ayuden a sobrellevar una vida penosa, como pasa en otros países. Por eso no le importa vivir alejado de los centros de población, al lado de sus Institutos, en los que tiene puestos todos sus amores. Como es lógico y justo también, recibe remuneraciones superiores a las de los maestros de la enseñanza primaria para niños normales, por el mayor esfuerzo y preparación que supone la educación de sordomudos.

Durante el Congreso, los profesores ingleses han extremado con los colegas extranjeros todas sus delicadezas y atenciones, haciéndonos gratísima la estancia entre ellos.

Cuenta Inglaterra con 28 Institutos para internado de ambos sexos y 40 Escuelas para externos, con las cuales cubre perfectamente las necesidades de esta enseñanza especial. Todos ellos están